По результатам 2010 – 2011 учебного года окончили МОУ Николаевская средняя общеобразовательная школа 769 учащихся (стр. 3 )

Большое внимание в работе ММО начальных классов уделялось изучению технологий, обмену опытом, проводились открытые уроки с применением различных технологий.

Учителя начальных классов владеют технологиями: (в системе) игровыми, здоровьесберегающими, информационно-коммуникационными технологиями; (частично)проблемное обучение, личностно-ориентированное, развивающее обучение, уровневая дифференциация. Особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям.. В 2010/11 году начальная школа работала, строго соблюдая нормы СанПина:

· уроки в 1 классах в по 35 минут,

· в сентябре и октябре в 1 классах ежедневно проходило по 3 урока, далее по 4 урока

· домашних заданий в 1 полугодии нет, во 2 полугодии - не более 1 часа по литературному чтению и окружающему миру

· в 1 классах проводится безоценочное обучение

· с целью повышения двигательной активности у учащихся 2-4 классов школы, введено 3 урока физкультуры в неделю.

· на всех уроках используются физкультурные паузы, способствующие профилактике общего и зрительного утомления.

В течение года велась работа по преемственности «Детский сад – школа» , был составлен совместный план работы, определены задачи, которые успешно решались.

1.Объединить усилия учителей начальной школы и воспитателей детского сада по созданию условий для успешного обучения в первом классе.

2. Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе:

- разговорной речи и самостоятельного речевого высказывания;

- фонематического слуха.

3. Направлять усилия воспитателей на выработку у дошкольников самостоятельности, ответственности и активности в выполнении заданий и поручений взрослых.

4. Способствовать поддержке и развитию творческой инициативы и способностей дошкольников к творческой деятельности.

5. Учителям начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения учебных занятий воспитателями подготовительной группы детского сада.

6. Проводить совместные внеклассные мероприятия учащихся начальной школы и воспитанников детского сада для более успешной их адаптации в первом классе.

Для выполнения поставленных задач был разработан совместный план работы по подготовке детей к школе.

В октябре были приглашены воспитатели детского сада « Солнышко». Для них провели уроки в первых классах учителя: Я, В, Салехова Г, Г. Приглашая воспитателей ДОУ, учителя ставили перед собой цель: определить проблемы, трудности, влияющие на уровень успешной адаптации в школе. После уроков, в форме круглого стола, учителями были даны некоторые рекомендации по формированию у дошкольников школьно – значимых функций. Затем воспитатели познакомили учителей с программами, по которым они работают и ответили на вопросы. Данная встреча была полезна как для учителей и воспитателей, а также для детей.

В течение года учителя , , посещали занятия в детском саде с целью ознакомления с детьми подготовительных групп, уровнем полученных знаний, умений и навыков, творческих способностей детей, с формами и методами работы воспитателей. В марте и в мае были проведены родительские собрания для родителей будущих первоклассников с целью знакомства с будущими педагогами, с методиками преподавания, с правилами приема в первый класс, с нормативно-правовыми документами

Таким образом, можно сделать вывод, что все запланированные мероприятия были проведены. По отзывам воспитателей, такие встречи позволяют обсуждать насущные проблемы, корректировать свою деятельность по мере необходимости. Каждая такая встреча даёт возможность воспитателям и учителям совершенствовать методы обучения и в конечном итоге улучшать качество своей работы.

Для детей, не посещающих детский сад, были организованы занятия в группах альтернативного обучения. Таких групп в сентябре было создано три: (учителя А,,, Н). Они организовывали занятия, развивающие творческие способности детей, математические представления, учили конструировать, лепить, рисовать, развивали речь, готовили к обучению грамоте, способствовали развитию коммуникативных отношений, знакомили с правилами и нормами нравственности. Таким образом, добились максимального охвата детей, проживающих на участке школы, подготовкой к обучению в первом классе.  

  В начале учебного года совместно учителями начальной и средней школы был составлен и утвержден план реализации преемственности между начальной школой и средней на учебный год.  

В течение года была проведена следующая работа: 

 * Учителя 4 классов посетили уроки в 5-х классах по русскому языку и математике с целью ознакомления с требованиями, предъявляемыми в 5-х классах.

 * Усиление требования к единому орфографическому режиму (весь год).

 *Учителя русского языка и математики основного звена посещали уроки в 4-х классах с целью ознакомления с классом и выработки рекомендаций для осуществления более качественной преемственности начального и основного звена.

  *Проведены в 4-х классах контрольные работы по русскому языку и математике с приглашением учителей средней школы.

Согласно плану внутришкольного контроля в начальном звене проводились проверки ведения школьной документации как одного из основных показателей добросовестности учителя.

Календарно-тематическое планирование проверялось 2 раза. Календарно-тематические планы соответствовали всем требованиям и сдавались в срок всеми педагогами.

При проверке классных журналов отслеживалось:

- правильность, аккуратность, своевременность заполнения;

-своевременность прохождения программы;

-соблюдение графика контрольных работ;

- выполнение практической части программы;

-объективность оценивания учащихся.

Замечания по заполнению журналов свелись к единичным, в основном это касается исправления дат. Проверка тетрадей учащихся показала, что образцово они ведутся и проверяются у следующих учителей:. П,, , Богатовой учителям были даны рекомендации по соблюдению единого орфографического режима, наличию системы работы над ошибками, дифференциации домашнего задания Личные дела учащихся проверялись в начале и конце учебного года. Данные в ходе проверки замечания устранялись.

В течение учебного года были посещены уроки.

Анализ посещенных уроков показал высокое мастерство педагогов, владение методикой преподавания, знание здоровьесберегающих технологий, знание психологии детей, умение создать комфортные условия для детей, владение различными технологиями, приемами организации занятия, различными формами организации учащихся. Педагоги умеют делать анализ и самоанализ урока и мероприятия

Создание условий для развития и поддержки одаренных детей..

Большое значение учителя начальных классов уделяют внеклассной работе с учащимися, развивая их творческие способности. Подтверждением тому являются результаты олимпиад.

Итоги школьной олимпиады

.

Результаты школьной олимпиады по математике.

№	Фамилия, имя ученика	Класс	Количество баллов	Место	Фамилия, имя, отчество учителя
1.	Чубанов Никита	3б	8	1
2.	Китаева Виктория	3а	8	2
3.	Шарова Юлия	3а	4	3
4	Киселев Александр	4а	42	1
5	Сумбаев Илья	4б	41	2
6	Бурнаев Алексей	4б	40	3

Результаты школьной олимпиады по русскому языку

№	Фамилия, имя ученика	Класс	Количество баллов	Место	Фамилия, имя, отчество учителя
1.	Иванов Александр	3а	31	1
2.	Лешина Алина	3б	28	2
3.	Чубанов Никита	3б	27	3
4	Тайгунова Наталья	4а	27	1
5	Плешакова Анна	4а	26	2
6	Сумбаев Илья	4б	25	3

Результаты школьной олимпиады по литературному чтению

№	Ф. И ученика	Класс	Количество баллов	Место	Ф. И.О. учителя
1.	Лаханова Яна	3б	19	1
2.	Чубанов Никита	3б	16	2
3.	Иванов Александр	3а	15	3
4.	Зайсунов Руслан	4б	16	1
5.	Плешакова Анна	4а	14	2
6.	Тайгунова Наталья	4а	13	3

Для стимулирования учебного процесса лучшие учащиеся были награждены грамотами.

Так же ученики принимали участие во Всероссийских конкурсах по математике «Кенгуру – 2011» и по русскому языку “Русский медвежонок-2011”. Четыре учащихся были награждены призами (см таблицу) за высокие показатели в конкурсах.

Результаты участия в конкурсе «Кенгуру – 2011»

класс	Количество участников	Победители в школе	Призёры
2	14	3 (2г класс-учитель )	2
3	20	4 (3б кл.-учитель ) (3а –кл. рук-ль: )
4	18	4 (4а кл.- учитель ) (4в – кл. рук-ль: )	1
итого	52	11	3

“Русский медвежонок-2011”

класс	Количество участников	Победители в школе	Призёры
2	5	3 (2а – кл. рук-ль: ) (2б – кл. рук-ль: )
3	14	3 (3б – кл. рук-ль: ) (3а – кл. рук-ль: )	1
4	20	4 (4а – кл. рук-ль: ) (4в –кл. рук-ль: ) (4б –кл. рук-ль: )
итого	39	10	1

В связи с переход начальной школы на стандарты второго поколения был проведен конкурс проектных работ младших школьников «Мой проект. Малая академия». Этот конкурс был ориентирован на развитие у детей младшего школьного возраста познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности. На конкурс были представлены 14 проектов, выполненные учащимися 2-4 классов. Все участники достойно защитили исследовательские проекты и получили сертификаты участника. Победителями школьного конкурса стали учащиеся 3б класса Чубанов Никита с проектом «Эта удивительная вода» и Лаханова Яна с проектом «Светлый лучик эпохи». (кл. рук-ль ). Чубанов Н принимал участие в зональном конкурсе р. п.Радищево, где Никита стал победителем в номинации «Лучшая презентация» и получил диплом участника « Мой проект».