Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в ГБОУ СОШ № 000 (стр. 1 )

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Управляющего совета Директор ГОУ СОШ № 000

_______________ ______________

«01» сентября 2012 года «01» сентября 2012 года

«Принято»

На заседании педагогического совета ГОУ СОШ № 000

Протокол № 9

«29» августа 2012 года

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в ГБОУ СОШ № 000

Ни одно другое социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа.

Американская Ассоциация Национального Здоровья

Аналитическое обоснование программы

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся являются:

·  Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 01.01.01 года № 000),

·  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 000),

·  Московский базисный учебный план, утверждённый приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 000 «Об утверждении Московского базисного учебного плана»,

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000»,

·  Приказ Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 000, приказа Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 года № 000»,

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»,

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки ),

·  Приказ Минобрнауки от 17 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

·  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».

·  «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

Пояснительная записка

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся с соответствием Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

Неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; Факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков; Чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающий временный разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков; Активно формируемые в школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; Особенности отношения обучающихся школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающихся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния болезни главным образом ограничителя свободы, неспособность прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятия ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создает для них психологические трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, исходным функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального фона и другими факторами. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса.

Поступление в школу, переход к предметному обучению и в старшие классы вызывает дополнительное напряжение функциональных систем организма ребенка и может привести к истощению психоэмоциональных ресурсов. Нельзя забывать и о возрастных кризисах в процессе обучения. Гормональная перестройка, лабильность вегетативных процессов, неустойчивость самооценки и другие показатели – все это способствует нарушению процессов адаптации и при неблагоприятных условиях может привести не только к развитию или обострению психосоматических заболеваний, но и к формированию отклоняющегося поведения как способа снятия перенапряжения, ухода от реальности.

В условиях повышенного эмоционального напряжения формируются неадекватные формы поведения.

Таким образом, одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся путем внедрения научно – эффективных технологий, способствующих адаптации и созданию педагогических условий для саморазвития и творческой реализации детей и подростков.

Кадровое обеспечение программы

В составе педагогического коллектива педагогов, из которых

- психологи – 1 человека

- логопед – 1 человек

- зам. директора по УВР – 1 человека

- зам. директора по ВР – 1 человека

- социальный педагог – 1 человек

- специально обученные педагоги для работы по профилактическим программам – 5 человек

Данные специалисты прошли курсы повышения уровня квалификации.

н/п	Специалисты	ФИО
1	Зам. директора УВР,
2	Зам. директора ВР
3	Социальный педагог
4	Психолог
5	Классные руководители с 1-11 класс	23 человека
6.	Учителя-предметники: - биология - ОБЖ - Физической культуры
7	Школьный библиотекарь
8	Логопед

Пути формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Современные образовательные учреждения, особенно с углублённым содержанием обучения, какой является наша школа, характеризуются повышенным объёмом учебной нагрузки и интенсификацией учебного процесса в условиях дефицита учебного времени. В результате повышения нагрузки, детский организм, наиболее чувствительный в этот период к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды, приобретает целый ряд нарушений состояния здоровья, который получил название “школьные болезни”.

При этом в процессе обучения в школе у детей отмечается рост хронических заболеваний, нарушений физического развития и, как следствие этого, снижение функциональных возможностей детского организма.

Для укрепления связи между учебной деятельностью школьников и их психофизическим здоровьем, для профилактики снижения исходного потенциала здоровья учеников в нашей школе разработана и внедряется в жизнь программа «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни».

Эта программа представляет собой комплексную систему профилактических и оздоровительных технологий, реализация которых проводится в отношении всех возрастных групп учащихся школы под контролем медработников учреждения. Все профилактические и оздоровительные технологии осуществляются медиками в тесном взаимодействии с администрацией школы, педагогами и родителями и основываются на результатах ежегодных профилактических осмотров всех учащихся.

«Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ” включает в себя целый ряд взаимодействующих между собой направлений или компонентов:

1 направление- организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями здоровьесбережения.

2 направление - это профилактические мероприятия, воспитывающие ответственность за свое здоровье, способствующие выработке у учащихся здоровьесберегающих навыков и привычек.

3 направление - физическое воспитание и двигательная активность обучающихся.

4 направление- психологическое сопровождение.

5 направление- оценка состояния психофизиологического здоровья детей.

6 направление- это адаптация детей и подростков к окружающей среде. Для реализации этого направления созданы программы по адаптации школьников на различных ступенях обучения.

7 направление- обучение педагогического коллектива.

8 направление- научно – методическое сопровождение.

9 направление- работа с родителями.

10 направление- организация рационального питания.

Решение задач здоровьесбережения школьников и педагогов, реализация направлений программы «Здоровье» невозможны без создания необходимых материально-технических и санитарно-гигиенических условий. Поэтому, одно из направлений работы коллектива по реализации «Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни»- создание комфортных и безопасных условий для обучения школьников в учебных кабинетах и других помещениях школы, обеспечение медицинского кабинета необходимым инвентарем и оборудованием.

«Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни», направлена на пропаганду и формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. Выполнение данной программы способствует сохранению хорошей работоспособности и функционального состояния учащихся нашей школы и поддержанию их здоровья в норме.

Паспорт программы ГБОУ СОШ № 000

Наименование программы «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни».

Цель программы:

Создание условий для повышения качества общего образования, которые предполагают проведение оптимизации учебной психологической и физической нагрузки и создание в школе условий для сохранения укрепления здоровья учащихся, воспитание личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, обретение способности к здоровому творчеству, формирование полноценной, всесторонне - развитой личности.

Задачи:

Сформировать представления о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; Дать представление, с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровья детей(сниженная двигательная активность, инфекционные болезни, переутомления), о существовании и причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; Сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать свое здоровье; Сформировать представление о правильном питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки(релаксации); Сформировать навык позитивного коммуникативного общения; Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; Сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Срок реализации: год.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

 

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Здоровье Рациональ Эффектив Реализация Просвети

сберегаю ная органи ная орга дополни тельская

щая зация учеб низация тельных работа

инфра ной и вне физкуль образова с родителями

структура учебной турнооздо тельных (законными

деятельности ровитель программ представите

обучаю ной работы лями)

щихся

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.

1. Здание ГБОУ СОШ № 000 размещено внутри микрорйона «Ростокино» удалено от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта. В школе обучаются 300 человек.

Территория участка ограждена забором и зелеными насаждениями. Здание школы имеет наружное освещение. В здании школы централизованное водоснабжение и канализация. Отопление в школе центральное, отопительные приборы располагаются под оконными проемами. Фрамуги и форточки функционируют в любое время года, учебные помещения проветриваются на переменах. До начала занятий и после окончания осуществляется сквозное проветривание. В теплое время года занятия проводятся при открытых фрамугах и форточках. Уроки физкультуры проводятся в хорошо аэрируемых залах. Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах. Гардероб размещен на 1 этаже и оборудован вешалками для каждой параллели.

На земельном участке размещаются следующие зоны: физкультурно-спортивная, отдыха и хозяйственная. Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных программ по физическому воспитанию и оздоровительных мероприятий. Зона отдыха размещена вблизи зеленых насаждений, вдали от спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадку для подвижных игр и тихого отдыха. Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой. Мусоросборник установлен на бетонированной площадке.

Учебные помещения включают рабочую зону (учебные столы для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности. Стены гладкие, допускающие влажную уборку, на полах линолеум на утепленной основе. Учебные помещения имеют боковое левостороннее естественное освещение. Светопроемы учебных помещений оборудованы: регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. В учебных помещениях установлено люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ.

Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся произведена ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются. Парты расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от высоты, ставятся первыми, причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, рассаживают дальше от наружной стены.

Кабинеты физики и химии оборудованы специальными демонстрационными столами, установлены двухместные ученические лабораторные столы (с надстройкой и без нее). Лаборатория химии оборудуется вытяжным шкафам. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол установлен на подиуме.

Кабинеты иностранного языка включают следующее оборудование: стол преподавателя мультимедийное оборудование; секционные шкафы (встроенные или пристроенные) для хранения наглядных пособий.

В мастерских для трудового обучения оборудование размещено с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. В каждом кабинете (мастерской) для оказания первой медицинской помощи имеются аптечки. Все работы выполняются обучающимися в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, используются защитные очки.

Кабинеты информатики соответствуют гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, ПЭВМ и организации работы.

Размер спортивного зала предусматривает полное выполнение программы по физическому воспитанию, также есть возможность для проведения внеурочных спортивных занятий. Имеется раздевалка для мальчиков и девочек, комната для преподавателей физкультуры, снарядная. Актовый зал находится на 2 этаже на 200 посадочных мест. В библиотеке имеется читальный зал на 20 посадочных мест, пункт выдачи и приема литературы, хранилище книг.

В группе кабинетов организованы лаборантские (физика, химия, биология).

На втором этаже располагается кабинет психолога, на третьем логопеда, на первом медпункт. Медпункт работает в 2 смены, с 8.00до 19.00ч.

На каждом этаже расположены санузлы для мальчиков и девочек. Полы в туалетных комнатах выстелены керамической плиткой. Ежедневно проводится дезинфекция санузлов. Имеется вентиляция.

В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, медпункте установлены умывальники.

Школа обеспечена доброкачественной питьевой водой в соответствии с гигиеническими требованиями к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Дополнительно в классах устанавливается экологически чистая бутылированная вода. Число посадочных мест в столовой -120. В школе организовано 2-х разовое питание для детей группы продленного дня и горячие завтраки и обеды для остальных детей.

Производственные помещения пищеблока обеспечены холодным и горячим водоснабжением.

Организация рационального питания.

Общеизвестно, что здоровью надо учить. С детских лет воспитывать привычку здорового образа жизни, чтобы он стал не только потребностью, но и показателем культуры и образованности человека.

В связи с этим особую роль приобретает начальное звено школьного обучения, где закладывается основа отношений человека с окружающим миром и начинает просыпаться интерес к своему организму. Школьникам свойственна высокая активность в познании окружающего мира, поэтому, имеется реальная возможность привлечь внимание ребёнка к укреплению и сохранению его здоровья.

Эту задачу мы пытаемся решить через введение в систему воспитательной работы и интеграцию с курсом "Мы и окружающий мир" программы «Разговор о правильном питании», разработанной специалистами Института возрастной физиологии Российской академии образования.

Главная цель программы: формирование у детей основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Программа курса «Разговор о правильном питании» предусматривает решение следующих задач:

Дети могут объяснить:

- какие продукты полезные для их организма и почему;

- что надо есть, если хочешь быть сильным;

- где найти витамины весной;

- какую пищу можно найти в лесу;

- что и как приготовить из рыбы;

-  как правильно накрыть стол;

-  - как правильно вести себя за столом.

Формы и методы реализации программы носят игровой характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей.

Большое внимание школа уделяет организации питания обучающихся, ведь правильное питание - основа здоровья ученика.

Питание является одним из важнейших факторов, обеспечивающих нормальное течение процессов роста, физического и психического развития ребёнка. Поэтому так важно уделять максимум внимания соблюдению принципов здорового питания. Наша школа работает по примерному недельному меню, обновляемому дважды в месяц, согласованному и утверждённому в органах санэпиднадзора. Учащиеся школы обеспечены горячим 1-3-х разовым питанием в течение дня, в зависимости от продолжительности пребывания детей в школе.

При формировании рациона питания учащихся, закупке продуктов, составлении меню и приготовлении пищи для учащихся нашей школы соблюдаются принципы рационального, сбалансированного и щадящего питания, т. е.

1. Удовлетворение потребности детей в пищевых веществах и энергии, в том числе макронутриентах (белки, жиры, углеводы) и микронутриентах (витамины, микроэлементы и др.), в соответствии с возрастным и физиологическими потребностями;

2. Сбалансированность рациона по всем пищевым веществам;

3. Максимальное разнообразие рациона, которое достигается путём достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки. В рационе учащихся нашей школы ежедневно присутствует мясо или рыба, молоко и молочные продукты, изделия из творога, сливочные и растительные масла, витаминизированный хлеб, свежие овощи, фрукты, фруктовые соки, разные крупы, ежедневно - собственная выпечка и т. д.;

4. Исключение из рациона продуктов и блюд, обладающих раздражающими свойствами, а также продуктов, которые могли бы привести к ухудшению здоровья у детей с хроническими заболеваниями;

5.Питание в школе соответствует нормам и требованиям диетического питания.

6.Для повышения защитных сил детского организма в школе проводится обязательная витаминизация третьих блюд, в меню школьной столовой вводится лук, чеснок, соки. Большое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию пищеблока и столовой, условиям транспортировки и качеству поступающего сырья, срокам реализации и условиям хранения продуктов.

I.  В школе обучаются в учебном году 286 учеников

94 ученика питаются организованно по талонам, остальные учащиеся питаются через раздачу со свободным выбором блюд;

135ученика питаются бесплатно, что составляет 47% питания.

II.  Наценка в школьной столовой не применяется.

III.  Для удешевления питания не имеется объективных возможностей.

IV.  Регулярно проводится витаминизация питания (чеснок, лимон в чай).

V.  В питание включены молочные продукты: молоко, кефир, изделия из творога.

VI.  Каждые 2 недели обновляется меню.

Вся работа столовой организована в соответствии с нормативными документами:

3.Должностные инструкции на работников

4.Инструкции по ТБ

5.Инструкции по ПБ

6.Журналы:

Журнал входного контроля пищевых продуктов, продовольственного сырья; Журнал приема готовой кулинарной продукции (бракеражный журнал готовой продукции); Журнал визуального производственного контроля санитарно – технического состояния и содержания помещений, оборудования, оснащения и других объектов производственного окружения; Журнал контроля за состоянием здоровья персонала (допуск к работе); Журнал регистрации температурного влажного режима в складских помещениях и холодильного шкафа; Журнал вывоза ТБО; Журнал проведения генеральных уборок;

Столовая школы имеет сертификат соответствия, протоколы исследований.

Ежемесячно в целях повышения квалификации поваров проводятся занятия "Школы кулинарного мастерства". Коллектив работников столовой регулярно принимает участие в конкурсах профессионального мастерства. Их труд и достижения отмечены благодарностями посетителей, наградами руководства.

Материально – технические условия для сохранения здоровья

в ГБОУ СОШ № 000.

Оборудование медицинского кабинета.

Медицинский кабинет школы, а так же стоматологический расположены на I этаже.

Режим работы с 8.00 до 19.00, в субботу 8.00 до 14.00

Кабинет занимает две комнаты.

Одна – для приема пациентов, вторая – прививочный кабинет.

Медицинский кабинет школы оборудован необходимым оборудованием и инвентарем в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и Министерства просвещения от 14.09.76г № 000/143 и Санитарными правилами СП 2

Прививочный кабинет оборудован вытяжным шкафом.

В кабинете имеется два письменных стола, стулья, ширма, кушетка, шкаф канцелярский (для документации), шкаф аптечный (для хранения медикаментов и перевязочного материала), два медицинских столика для проведения профилактических прививок, перевязочный столик, холодильник (для вакцин и и медикаментов).

В прививочном кабинете отдельно выделен набор медикаментов для оказания неотложной помощи и противошоковой терапии. Имеется шкаф для хранения одноразовых шприцов.

В медицинском кабинете имеется умывальник, ведра для медицинских отходов класса А (неопасные отходы), для мытья полов и стен кабинета (весь инструментарий промаркирован), весы медицинские, ростомер, лампа настольная (для офтальмологического и отолярингологического обследования), таблица для определения остроты зрения

(без аппарата Ротта), тонометр, фонендоскоп, пузырь для льда, грелка резиновая, лотки почкообразные, термометры медицинские, ножницы, динамометр, шпателя металлические, шины проволочные. Для кварцевания в прививочном кабинете есть кварцевая лампа, электропечь «Мечта» для стерилизации шариков, шпателей и пинцетов.

Медицинский кабинет в достаточном количестве обеспечен биксами, одноразовыми шприцами, пинцетами. Для оказания неотложной помощи имеется воздуховодная трубка, шина Шанца для фиксации шейного отдела позвоночника.

В школьной аптечке всегда имеется стерильный перевязочный материал: бинты, салфетки, шарики. В кабинете есть средства, необходимые для обработки раневых поверхностей: 5% спиртовой р-р ийода, 1-2 % р-р бриллиантовой зелени, 3 % р-р перекиси водорода, различные мази (тетрациклиновая, ихтиоловая, синтамициновая, «Олазоль» и т. д.) Врач и медицинская сестра школы постоянно контролирует и обеспечивает наличие аптечек в школьных мастерских, кабинетах трудового обучения, лабораториях. Медиками школы совместно с социальной службой и педагогами осуществляется мониторинг состояния физического и психоневрологического здоровья всех учащихся школы, оказывается помощь в организации оптимального учебно-воспитательного процесса, отслеживается объём учебной нагрузки, домашних заданий. Профилактика инфекционных заболеваний, в том числе гриппа и ОРВИ, в школе идёт по двум направлениям: иммунизация или специфическая профилактика и неспецифическая. При специфической профилактике гриппа проводится вакцинация детей отечественными и импортными вакцинами.