Анализ работы школы-интерната за учебный год (стр. 9 )

Итоги диагностических исследований дефектологической службы

Итоговые результаты диагностического исследования умственного и сенсорного развития учащихся педагога-дефектолога показало следующие данные:

4 человека – учащиеся с достаточным уровнем успешности;

5 человек – учащиеся со средним уровнем успешности;

50% учащихся имеют низкий уровень временных представлений;

46% учащихся имеют низкий уровень сенсорного развития.

В обследовании приняло участие 13 человек.

Педагогом-дефектологом было обследовано 12 учащихся, из них:

8 человек находятся на низком и очень низком уровне успешности;

71% учащихся имеют низкий уровень временных представлений;

46% имеют низкий уровень сенсорного развития.

Анализ работы шПМПК за учебный год

Целью работы шПМПК является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Исходя из цели, поставлены следующие задачи шПМПк:

организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического обследования;

выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности, работоспособности, уровня общего развития речи детей;

выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций для учителей в целях обеспечения индивидуального подхода в обучении и воспитании;

выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для коррекции недостатков развития и для организации коррекционно - развивающего процесса;

обеспечение общей коррекционной направленности учебно - воспитательного процесса, которая включает активизацию познавательной деятельности детей, повышение уровня их умственного и речевого развития, нормализацию учебной деятельности, коррекцию недостатков эмоционально - личностного развития;

профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально - личностных перегрузок и срывов;

определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в школе-интернате возможностей;

подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

В состав шПМПк в учебном году по приказу директора входили:

председатель шПМПк – заместитель директора по учебной работе ;

заместитель директора по воспитательной работе ;

педагог-психолог ;

учитель-логопед ;

учитель-логопед ;

учитель-дефектолог ;

учитель-дефектолог ;

врач-невролог ;

врач-психиатр ;

педиатр ;

классные руководители, учителя, воспитатели, работающие с детьми.

Для достижения цели и задач в учебном году шПМПк работал по следующим направлениям:

экспертно-диагностическое;

организационное;

консультирование;

сопровождение.

Специалистами и педагогами шПМПк проводилась диагностика, осуществлялось сопровождение вновь прибывших учащихся, учащихся подготовительного, 1, 4, 5, 9, 10, 12 классов, учащихся «группы риска», опекаемых учащихся, координация коррекционно-развивающей деятельности специалистов, педагогов, воспитателей. Осуществляя деятельность по этим направлениям, специалисты шПМПк работают с документацией установленного образца.

В учебном году было проведено 10 заседаний шПМПк.

Всего было обследовано 46 учащихся.

Из 15 вновь прибывших учащихся 1-х классов и 1 учащейся 5 класса трудности в адаптации в начале года отмечались у 2 учащихся, к концу года ни у одного.

4 учащихся после обследования специалистами по решению шПМПк были направлены в ГПМПК ОЦДК «Развитие» для уточнения образовательного маршрута. По решению ГПМПК 2 учащихся переведены на другие программы обучения.

Сравнительные показатели работы шПМПк

Уч. год	Количество заседаний	Обследовано учащихся	Направлено на ГПМПК	Выездных заседаний ГПМПК	Смена образовательного маршрута
	9	26	24	3	6
	11	37	25	4	2
	10	46	27	4	4

Сравнительный анализ работы шПМПк

Из приведенных данных видно, что в учебном году было обследовано большее количество учащихся, сохранилось количество выездных заседаний ГПМПК, проведенных на базе школы-интерната. Число учащихся, направленных для консультирования в ГПМПК увеличилось, равно как и количество учащихся, сменивших образовательный маршрут.

2.5 Анализ воспитательной работы за 2учебный год

Заместитель директора по воспитательной работе

В г. основной целью воспитательной работы являлось воспитание общественно культурной личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающему миру, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

- сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- развитие самостоятельных навыков;

-внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов воспитательной работы, внеурочной деятельности;

- повышение качества подготовки одаренных детей.

В Программе развития школы – интерната модель выпускника описана как социально-адаптированная личность, способная к самореализации. С целью реализации данной задачи педагогический коллектив работал в следующих направлениях:

-Личностное развитие. Основы социализации и общения

-Охрана здоровья. Физическое развитие

- Трудовое воспитание, профориентация

-Основы гражданского и патриотического воспитания

- Творческое воображение

Проанализируем эффективность воспитательной работы в г. по каждому направлению.

1 Личностное развитие. Основы социализации и общения

Под личностным развитием понимается:

-воспитание уважения к собственному «я»;
- развитие внутренней убеждённости в востребованности каждого ребёнка как личности;
- формирование адекватного отношения к своему возрасту, к себе.

Основы социализации и общения предполагают развитие навыков коммуникативного поведения в обществе.

Данное направление реализовывалось через работу ученического самоуправления, взаимодействие с молодежными общественными организациями, общеобразовательной школой №69, работу творческого объединения «Виват», проведение классных и клубных часов.

В 2012 г. началась работа по созданию детского объединения. Разработан устав объединения, прошли выборы президента школы, определен состав актива. Президентом школы был избран ученик 9 а класса Он стал активным участником конкурса «Я – лидер», который проводился молодежной общественной организацией «МИЦ». По итогам XI Областного конкурса актива учащейся молодёжи «Я - Лидер!» Герман занял II место, обойдя своих здоровых сверстников, учащихся самых престижных школ города (1, 33, 79 гимназий) и стал кандидатом на присуждение президентской стипендии по поддержке талантливой молодёжи в рамках национального проекта «Образование».

В рамках конкурса Герман вместе со своей командой подготовили концерт, посвященный Дню Победы, в геронтологическом центре, провел мастер – класс «Преимущество креативных решений во время кризиса», подготовил визитку на тему «Устанавливаем новые рекорды» и др.

По итогам конкурса места распределились следующим образом:

-I место – Иван Карпов (Ульяновск) -II место - Герман Дергунов (Ульяновск)
-III место - Павел Пимков (Ульяновск) и Динара Мустафина (Ульяновск)
-V место - Мария Труничкина (Димитровград)
-VI место - Кристина Аглиулова (Новоульяновск)
-VII место - Ксения Чернова (Димитровград)
-VIII место - Виктория Моршакова (Новоспаский район)

Участие в конкурсе и занятое почетное II место безусловно способствовали воспитанию у его участников уважения к собственному «я»; развитию внутренней убеждённости в востребованности каждого ребёнка как личности; формированию адекватной самооценки; развитию навыков коммуникативного поведения в обществе.

По направлению работы с активом школа-интернат взаимодействует так же с Ульяновской региональной общественной организацией «Новая цивилизация». Члены УРМОО «Новая цивилизация» помогли провести предвыборную кампанию, присутствовали на выборах президента школы и вручили ему памятный подарок.

В качестве проблемного поля, следует указать, что ученическое самоуправление в школе-интернате находится в стадии становления. В связи с этим необходимо активизировать и контролировать работу школьного ученического самоуправления.

В 2012 – 2013 учебном году началось тесное взаимодействие школы-интерната с общеобразовательной школой №69. Учащиеся МБОУ СОШ №69 выступали в школе – интернате на многих мероприятиях: «День знаний», «Посвящение в пешеходы», «Праздник осени», «Юбилей школы», «Турнир по шашкам», «День русского языка». На ежегодный фестиваль детского творчества «Храните детские сердца» учащиеся МБОУ СОШ №69 и школы-интерната подготовили совместный танец «Потешки», именно этот номер представлял нашу школу на гала-концерте фестиваля «Храните детские сердца». Учащиеся нашего интерната в свою очередь выступали в школе №69: концерт в рамках городского семинара для заместителей директора по воспитательной работе «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», «День здоровья», «За честь школы».

Учащиеся школы - интерната являются членами творческого объединения «Виват», которое работает на базе Д/к «Руслан». Занятия в творческом объединении «Виват» развивают актерское мастерство учащихся. За 2г. созданы две постановки «Ее Величество игра» и «Виват, Победа». С постановкой «Ее Величество игра», авторскими стихотворениями и стихотворениями известных писателей учащиеся школы – интерната выступали на различных площадках: Д/к «Руслан», госпиталь ветеранов, театр "Enfant Terrible" и др. Творческое объединение «Виват» активно взаимодействует с театральной студией для учащихся общеобразовательных школ «Диалог» и творческим объединением для взрослых людей, имеющих инвалидность «Хрупкая веточка» (проводятся совместные мероприятия, вечера общения).

Взаимодействие с общеобразовательной школой №69, молодежными общественными организациями, занятия в театральной студии «Виват» способствуют развитию навыков коммуникативного поведения в обществе.

На развитие личности и социализацию воспитанников были направлены и традиционные классные и клубные часы. Так, клубные часы «Я и школа» позволяют научить детей правилам поведения в школе; беседа «Что такое закон?» способствует формированию знаний о необходимости быть законопослушными гражданами; беседа «Одежда школьника: уход и место в шкафу» формирует культурно-гигиенические навыки, беседа «Мой внешний вид» формирует навыки обслуживающего труда, классные часы «Дружба начинается с улыбки», «Вежливые слова и послушание» формируют культуру общения и т. д.

2 Охрана здоровья. Физическое развитие

Создание в образовательном пространстве физической и социальной среды, сохраняющей здоровье детей, выделено в Программе развития в качестве третьего стратегического направления.

В программе развития школы-интерната сформированы основные задачи данного направления: формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из важных жизненных ценностей.

Решению поставленных задач способствовали проведенные в 2гг. областные спортивные мероприятия, в которых школа-интернат выступила как в качестве участника, так и в роли организатора.

25 января 2013 обучающиеся, воспитанники ОГКОУ СКОШИ №2 VI вида приняли участие в I областной зимней Спартакиаде инвалидов 2013. Соревнования на приз Сергея Бажанова прошли на лыжной базе парка «Винновская роща». В соревнованиях приняли обучающиеся младшей возрастной группы (от 14 до 18 лет): Новоженина Дарья, Нурдинов Альберт, Князьков Александр, Боляева Наталья, Петрова Арина.

Победителями стали:

-1 место – Князьков Александр

-2 место – Боляева Наталья

-3 место – Петрова Арина

По итогам областных соревнований Боляева Наталья приняла участие во Всероссийской спартакиаде по лыжам, которая проходила в г. Ижевск.

В декабре 2012 г. прошли областные соревнования по футболу между командами ОГКОУ СКОШИ VI вида №1 «Улыбка» и ОГКОУ СКОШИ VI вида №2. Команда нашей школы заняла I место.

5 апреля совместно с ОГКОУ ДОД «Комплексная специализированная детско-юношеская спортивная школа» на площадке спортивного комплекса «Волга» были организованы и проведены областные спортивные соревнования среди детей с ограниченными возможностями здоровья «Большие старты в Лукоморье», где учащиеся школы-интерната заняли 1 и 4 место.

В мае 2013 г. педагогами школы-интерната была организована и проведена дружеская матчевая встреча по шашкам между командами МБОУ СОШ №69 и ОГКОУ СКОШИ VI вида №2. Учащиеся нашей школы заняли I место () и II место (Чащин Антон).

С марта 2013 г. на базе школы-интерната работает кружок по плаванию. 15 мая на базе ОГКОУ СКОШИ VI вида №2 состоялись первые областные соревнования по плаванию среди детей с поражением опорно-двигательного аппарата. В соревновании приняли участие 28 человек. За победу боролись команды шести учреждений: школа – интернат VI вида №2, школа – интернат VI вида №1 «Улыбка», Комплексная Детско – юношеская спортивная школа, Детско – юношеская спортивная школа «Юность», Спортивный комплекс «Автомобилист», Детско – юношеская спортивная школа №2. Соревнования проводились по различным возрастным группам. Более половины медалей завоевали спортсмены ОГКОУ СКОШИ VI вида №2. Так, I место заняли: Дергунов Герман 9 а, Нурдинов Альберт 8 б, Сагало Михаил 6 а, Чураков Андрей 1 а, Иванов Максим 4 а, Чащин Антон 6 а, Шайдуллина Анастасия 1 а; на II месте: Костяков Дмитрий 2 в, Сазаиров Виктор 8 б; на почетном III месте ученик 5 в класса Лямаев Николай.

Проведены общешкольные спортивные праздники «День здоровья», «Веселые старты», соревнования в бассейне «Новая волна» и др.

Укреплению здоровья воспитанников, воспитанию привычки заботиться о своем здоровье способствовали классные и клубные часы: «Скажи нет вредным привычкам», «Дружи с водой. Советы доктора воды», «Растения лечат» и др.

Охрана здоровья и физическое развитие учащихся стали ведущими направлениями работы площадки по организации летнего отдыха учащихся с поражением ОДА «Радуга успеха». Работал школьный бассейн, проведены спортивные праздники: «Самый ловкий», «Путешествие в Триляндию», «День Нептуна», туристическая игра «Веселые узелки», выезд в парк отдыха и приключений «Адреналин» и многое другое. Площадка была организована благодаря участию в областном конкурсе проектов по организации отдыха детей «Летний меридиан», где школа-интернат стала обладателем гранта в размере 100.000 руб.

Согласно Программе развития первым стратегическим направлением деятельности школы-интерната является создание условий для развития  инновационной  сферы. С 2012 г. школа – интернат является базовым учреждением Всероссийской стажировочной площадки. В рамках работы площадки дважды был представлен опыт работы школы по направлению «Охрана здоровья. Физическое развитие». Участники конференции для работников дошкольных и общеобразовательных учреждений, осуществляющих интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе комплексных программ реабилитации, по формированию, обобщению и диссеминации опыта педагогической деятельности посетили занятия по аквакоррекции.

3 Трудовое воспитание, профориентация

Трудовое воспитание, профориентация является приоритетным направлением воспитательной работы и работы школы-интерната в целом. Для реализации данного направления в Программе развития школы-интерната определены следующие задачи: совершенствование трудовой подготовки, социализации, адресная подготовка на рабочее место.

Школа-интернат активно сотрудничает с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Для организации предпрофессиональной подготовки детей в этом учебном году заключены договора сотрудничества с высшими и средними профессиональными учреждениями Ульяновской области (юридический и филологический факультет Ульяновского государственного педагогического университета, Ульяновский электромеханический колледж, фармацевтический колледж, медицинский колледж № 2, авиастроительный колледж, технический колледж).

Учащиеся школы-интерната посещали данные учебные заведения в качестве экскурсии. Представители Вузов и Сузов выступали перед учащимися и родителями, а так же проводили мероприятия в школе: «Вечер памяти поэтессы Е. Токарчук», «Битва под Москвой» (УПК №4), конкурсные программы «Мы вместе», «Калейдоскоп друзей» и др. (УлГПУ).

По вопросам трудоустройства выпускников школа-интернат активно взаимодействует с Центром Занятости Населения Заволжского района г. Ульяновска. Заключён договор сотрудничества, в рамках которого проведено ряд мероприятий по дальнейшему самоопределению выпускников школы-интерната. Одним из ярких мероприятий стало проведение собрания для родителей выпускников. На собрании присутствовали: администрация школы-интерната, педагоги школы, учащиеся 8-12 классов, старший инспектор ОГКУ ЦЗН Заволжского района г. Ульяновска , ведущий инспектор ОГКУ ЦЗН , заместитель директора по УВР ОГОУ СПО «Технический колледж» . Специалисты ОГКУ ЦЗН ознакомили участников собрания с возможностями профессионального обучения и трудоустройства граждан, испытывающих трудности в поиске работы, с перечнем документов, необходимых при обращении в ЦЗН, услугами, которые предоставляет ЦЗН, а так же о возможности участия в программах «Социальная адаптация», «Временное трудоустройство», рассказали о мероприятиях по устройству инвалидов, а так же провели практическое занятие по профориентации для учащихся выпускных классов. Заместитель директора по УВР ОГОУ СПО «Технический колледж» рассказала о структуре и бюджетных услугах, предоставляемых колледжем.

В декабре 2012 г в школе-интернате был создан Попечительский совет. Создание Попечительского совета стало одним из ярких событий 2012 года, подарком к 10-летию образовательного учреждения. В его состав вошли представители местных органов власти и крупнейших предприятий города. Создание попечительского совета школы – интерната позволило начать решение вопроса об улучшении материально-технической базы (в том числе мастерских) а так же установить в целях профориентации партнерские связи с ведущими предприятиями: Авиастар-СП», ЦТО и РАТ «Авиасервис», Технология», «Сигнал», окна».

Трудовое воспитание осуществлялось на занятиях кружка «Мир фантазий», где учащиеся осваивали новые техники выполнения творческих работ. Отчетным мероприятием кружка стало участие в выставке декоративно-прикладного творчества в рамках фестиваля «Храните детские сердца». Экспозиция, представленная учащимися школы-интерната, получила высокую оценку жюри. Так же опыт работы кружка был обобщен рамках Всероссийской конференции для работников дошкольных и общеобразовательных учреждений, осуществляющих интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе комплексных программ реабилитации, по формированию, обобщению и диссеминации опыта педагогической деятельности.

В рамках летней площадки «Радуга успеха» была организована работа «Города мастеров». Воспитанники школы-интерната стали участниками мастер-классов по арис – фолдингу, фелтингу, квилингу, вышивки по гобелену, «Валяние валенок», «Изготовление тряпичной куклы» и др. Приобретенные умения и навыки пригодятся в дальнейшей жизни, помогут определить будущую профессию.

Классными руководителями и воспитателями систематически проводились классные и клубные часы по трудовому воспитанию, собраны альбомы «Профессии моих родителей». Клубные часы «Что я знаю о труде пожарных?», «Мир профессий», «Выбираем профессию» способствовали формированию у учащихся представлений о мире трудовых профессий, воспитанию уважения к труду и людям труда.

4 Основы гражданского и патриотического воспитания

Целью данного направления воспитательной работы является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

В течение учебного года согласно плану воспитательной работы школы интерната во всех классах проводились мероприятия по гражданскому и патриотическому воспитанию: уроки гражданина и гражданственности, классные и клубные часы: «Я - гражданин России», «Разговор о толерантности», «Блокада Ленинграда».

Проведены общешкольные мероприятия: «День Защитника Отечества», «День Победы», «Урок мужества. Битва под Москвой», «Блокаде Ленинграда посвящается», учащиеся приняли участие в районном конкурсе рисунков, посвященном Дню защитника Отечества и заняли призовые места и др.

Учащиеся школы-интерната приняли участие в уроке «Мы разные – но мы – равные», который был проведен в МБОУ СОШ №69 в рамках семинара для заместителей директора по воспитательной работе по теме «Ассоциированные школы ЮНЕСКО». Воспитанники школы-интерната участвовали в районном Молодёжном слёте «За содружество народов», посвящённом Дню народного единства в рамках реализации

«Этнокультурного проекта «Содружество». Проблеме воспитания толерантности было посвящено открытое занятие, представленное воспитателем в рамках конкурса «Лучший воспитатель».

5 Творческое воображение

В программе развития школы-интерната определены следующие задачи данного направления: стремление формировать свою среду, свои действия по этическим, эстетическим, культурным категориям, воспитывать видение прекрасного; развитие творческих способностей, формирование инициативности, творческого мышления, фантазии.

Вся деятельность школы интерната направлена на раскрытие творческого потенциала учащихся. Данная задача реализуется посредством проведения школьных и классных праздников, клубных и классных часов, работы школьных кружков.

Проведены классные и клубные часы: «Золотая волшебница осень», «Мамин праздник», «Парад талантов», «Поговорим о живописи», «Поделки из природных материалов» и др. Целью данных мероприятий было формирование умения видеть прекрасное вокруг себя, рассказывать и слушать стихи, выступать на публике, воспитание художественного вкуса.

Учащиеся приняли участие в: 1 международном конкурсе, 15 областных конкурсах, 2 городских, 3 районных и 19 общешкольных мероприятиях. Среди них:

- Областной фестиваль «Мы-вместе» (I место в номинации «Декоративно-прикладное творчество», II место в номинации «Вокал», III место в номинации «Оригинальный жанр», II место в номинации «Художественное слово»);

- Областной фестиваль детского творчества «Храните детские сердца» (дипломанты);

- Международный конкурс, проводившийся под эгидой ЮНЕСКО «Сказки красивого сердца» (II место в номинации «Иллюстрация к сказке»);

- Областной фестиваль «Нас объединяет Симбирский Покров»;

- Областной Парамузыкальный фестиваль;

- Парамузыкальный фестиваль «Равный среди равных»;

- Областной конкурс «Пасха радость нам несет» и др.

В школе – интернате постоянно проводятся интересные, качественные мероприятия. Информация о большинстве из них еженедельно размещается на школьном сайте. Но на сайте школы не размещены многочисленные мероприятия, которые проводятся в классах. В связи с этим в 2013 – 2014 г. необходимо полностью использовать информационное пространство школьного сайта, регулярно обновлять информацию.

6 Методическая работа

Методические объединения классных руководителей проводились согласно плану: «Подходы к планированию воспитательной работы с классным коллективом» (сентябрь), «Совершенствование системы воспитательной работы через развитие классных коллективов» (ноябрь), «Современные педагогические технологии в воспитательной работе» (март), «Итоги работы методического объединения и составление плана работы на следующий год» (май). Работа методического объединения классных руководителей ориентирована на оказание помощи в воспитательной деятельности, на изучение новых форм и методов работы, обобщение передового опыта. На данном этапе методическое объединение выполняет свои функции на достаточно хорошем уровне. Несмотря на положительные результаты, следует отметить, что обучение классных руководителей велось заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом и руководителем МО, хотя в школе-интернате многие классные руководители имеют богатый опыт работы, которым они могли бы поделиться с коллегами. В учебном году следует привлекать к активной работе методического объединения всех классных руководителей.

План методической работы воспитателей так же выполнен полностью. Проведены: семинар – практикум «Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса в группах продлённого дня в гг.», «Условия эффективности воспитательной работы ГПД в развитии познавательного интереса школьников», «Формирование познавательной деятельности детей во внеурочное время», «Планирование работы на гг.». В качестве проблем следует назвать недостаточную включенность всех воспитателей в активную работу методического объединения, недостаточное разнообразие форм проведения МО.

7 Контрольно – инспекционная деятельность.

В Программе развития школы-интерната большое значение уделяется совершенствованию системы внутришкольного контроля.

Согласно плану ВШК заместителем директора по воспитательной работе, руководителями МО регулярно посещались классные и клубные часы. Проверка показала, что работа большинства педагогов заслуживает высокой оценки. Хочется отметить следующие мероприятия:

-Классный час «Давайте жить дружно» ()

-Классный час «В путь – дорогу собирайтесь – за здоровьем отправляйтесь» ()

-Классный час «Найди себя» ()

-Классный час «Толерантность» ()

-Клубный час «Сохранить природу - сохранить жизнь»

()

Несмотря на то, что в основном, педагогический состав школы-интерната добросовестно относится к выполнению своих обязанностей, есть замечания к работе отдельных воспитателей. Наиболее распространенными являются следующие: воспитатели не достаточно развивают навыки самостоятельного выполнения учащимися домашнего задания, конспекты клубных часов недостаточно полные, содержание материалов клубных часов не соответствует психолого-педагогическим особенностям учащихся, большую часть материала излагает воспитатель. В связи с вышесказанным, в г. необходимо усилить контрольно-инспекционную деятельность.

8 Работа с родителями.

Работа с родителями проводилась согласно плану работы с семьей на гг. по пяти направлениям:

1) участие родителей в управлении.

В течение учебного года велась работа общешкольного и классных родительских комитетов, согласно плану (4 раза в год) проводились родительские собрания. На родительских собраниях обсуждались итоги прошлого года, ставились цели и задачи на следующий год, принципы, подходы и пути профориентации детей с ОВЗ, были презентованы успехи и достижения школы-интерната, обсуждались актуальные проблемы: организация подвоза, введение школьной формы и др.

2) психолого – педагогическое образование.

В течение учебного года согласно графику консультационной работы узких специалистов консультации для родителей проводили: психолог школы, логопеды и дефектологи.

3) Изучение семей.

Согласно плану работы социального педагога проведены: обследование жилищно-бытовых условий, посещены семьи (совместно с классными руководителями), по мере необходимости проводились индивидуальные беседы с родителями, особое внимание уделялось трудоустройству выпускников.

Индивидуальные консультации проводились и классными руководителями, перечислим лишь некоторые темы: «Знакомство с бытом и семейными традициями», «Знакомство с опытом воспитания в семье», «Контроль за соблюдением прав ребенка в семье», «Оказание необходимой педагогической и психологической помощи» и др.

4) Участие родителей во внеклассной работе

Родители являлись участниками всех общешкольных и классных мероприятий: «День знаний», «День матери», «Новый год», «8 марта», «9 мая», «Последний звонок» и др.

5) Участие родителей в профилактической работе.

По плану работы социального педагога родители включены в работу совета профилактики, являются участниками рейдов в семьи.

Выводы: Таким образом, можно сделать вывод, что Программа развития школы-интерната в области воспитательной работы на г. реализована полностью. Большинство мероприятий прошли на высоком уровне и соответствуют современным требованиям. Увеличилось количество областных мероприятий, в которых принимают участие воспитанники интерната (15 мероприятий), активизировалась работа по направлению «Охрана здоровья. Физическое развитие». Создан новый кружок по плаванию. Учащиеся школы-интерната стали принимать активное участие в мероприятиях на уровне города и района. Существенных результатов удалось добиться по направлению «Личностное развитие. Основы социализации и общения»: расширился круг общения воспитанников интерната (учащиеся школы №69, «МИЦ», «Новая цивилизация», «Хрупкая веточка» и «Виват»). Деятельность школы-интерната по направлениям воспитательной работы школы освещается средствами массовой информации. Это способствует созданию позитивного имиджа, сохранению и укреплению позиции престижа и востребованности школы-интерната как ведущего коррекционного образовательного учреждения, консолидирующего образовательный потенциал города в интересах творческого саморазвития и жизненного самоопределения ребенка с особыми образовательными потребностями.

Цель воспитательной работы школы на учебный год:

Воспитывать всесторонне развитую личность, способную к успешной социализации в обществе, выбору сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам рынка труда.