Анализ работы школы-интерната за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Школа-интернат работает одиннадцатый год, с сентября 2002 года.

Целью работы школы-интерната является:

- совершенствование коррекционно-развивающей среды школы для обеспечения эффективной социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в ходе осуществления модернизации образования;

- обеспечение роста профессиональной компетенции педагогов школы как условие реализации целей коррекции и развития личности воспитанников, совершенствование учебно-воспитательного процесса.

В учебном году перед школой ставились следующие задачи:

- достижение допустимого уровня здоровья обучающихся, воспитанников через организацию максимально возможной реабилитации в условиях школы-интерната, формирование у школьников системы знаний о здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;

- развитие сотворчества учителей, учащихся и их родителей как необходимое условие самоопределения и самореализации личности воспитанника;

- развитие системы обучения, обеспечивающей возможность самореализации каждого обучающегося в соответствии со склонностями, интересами и возможностями для достижения оптимального уровня базового и дополнительного образования;

- развитие школьного самоуправления, как фактор социализации детей с ОВЗ с целью обеспечения социальной компетентности каждого воспитанника и интеграции его в современное общество;

- создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов, развития инновационных процессов, внедрения новых образовательных технологий, позволяющих эффективно решать задачи обучения, воспитания и развития учащихся; создание базы для получения качественного предпрофильного образования.

План работы школы разработан на основе сформулированных задач. Педагогический коллектив целенаправленно работал над повышением качества учебного процесса; коррекционно-развивающего обучения и воспитательной работы с детьми.

Сведения об учебных программах, реализуемых образовательным учреждением

№ п\п	Уровень образования	Реализуемые учебные программы	Нор- матив
1.	Начальное общее	1.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 2.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития. 3.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью. 4.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью с углубленной трудовой подготовкой.	4 года 4 года 9 лет 3 года
2.	Основное общее	1.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 2.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития.	6 лет 6 лет
3	Среднее (полное) общее	1.Программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.	2 года

2.1. Уровень развития и обученности учащихся

Цель: определение уровня развития и обученности учащихся по классам и предметам, тенденции его формирования, вскрытие истоков недоработок педаго­гического коллектива в формировании знаний, умений, навыков учащихся.

В учебном году в школе обучалось 85 человек (на начало

года). По окончании III учебной четверти количество обучающихся сократилось до 84 человек (1 учащийся выбыл в ОГКОУ СКОШИ II вида). На начало учеб­ного года было скомплектовано 17 классов, в том числе 10 классов, обучение которых велось по 1 варианту базисного учебного плана;

7 классов для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и умст­венной отсталостью (это дети, обучающиеся по программе школы VIII вида), обучение которых велось по 2 варианту базисного учебного плана.

Комплектование классов проводилось на основе итогов учебного года уча­щихся и рекомендаций ГПМПК по уровню образовательных маршрутов.

В течение учебного года 7 учащихся после обследования специалистами по решению шПМПк были направлены на ГПМПК для уточнения образовательного маршрута.

По решению ГПМПК 3 учащихся переведены на другую программу обучения (Позднякова Дарья и Константинов Кирилл, учащиеся 1Б класса, – с программы VIII вида на программу умеренной умственной отсталости, Алекперова Эсмира, учащаяся 4Б класса, - с программы умеренной умственной отсталости на программу VIII вида). Егоров Даниил, учащийся 1В класса, был направлен ГПМПК в сентябре 2013 года на углубленную диагностику в ОГБОУ ОЦДК «Развитие».

Данные о результатах итоговой аттестации выпускников/обучающихся переводных классов (групп)

Ступень обучения	2учебный год	20учебный год	учебный год
Всего выпуск-ников на конец учебного года	Аттестовано выпускников (обучаю­щихся переводных классов)	Всего выпуск-ников на конец учебного года	Аттестовано выпускников (обучаю­щихся) переводных клас­сов	Всего выпуск-ников на конец учебного года	Аттестовано выпускников (обу­чающихся) перевод­ных классов
Всего	Успе­вае­мость %	СОУ %	Всего	Успе­вае­мость %	СОУ %	Всего	Успе­вае­мость %	СОУ %
Начальное VIII вида	4 кл.	3	3	100	57	3	3	100	78	4	4	100	85
9 кл.	4	4	100	84	5	5	100	81	7	7	100	67
12 кл.	-	-	-	-	-	-	-	-	3	3	100	66
Начальное общее	5	5	100	42	6	6	100	89	4	4	100	87

Продолжение таблицы

Основное общее	-	-	-	-	3	3	100	52	3	3	100	66
Среднее (полное) общее	8	8	100	40	1	1	100	92	-	-	-	-

Сравнительные данные итоговой аттестации выпускников/обучающихся переводных классов за 3 года

Выпускники 4 класса (начальное общее образование, VIII вид)

Выпускники 9 класса (начальное общее образование, VIII вид) и 12 класса

(углубленная трудовая подготовка)

Выпускники 4 класса (начальное общее образование,

общеобразовательная программа)

Выпускники 10 класса (основное общее образование,

общеобразовательная программа)

Из приведенных данных диаграмм видно, что при анализе трехгодовой динамики отмечается увеличение качественных показателей выпускников 4 классы (программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью), выпускников 10 класса (основное общее образование, общеобразовательная программа).

Вместе с тем отмечается снижение качества подготовки выпускников 9 класса (программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью), а также незначительное снижение качества подготовки выпускников 4 класса (начальное общее образование, программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, программа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и ЗПР).

Итоги административных контрольных работ

АНАЛИЗ

итоговых контрольных работ по математике

в начальных классах

(программы: для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и ЗПР)

Класс	По списку	Писало работу	Получили	% Успева­ емости	% Качест ва	СОУ %
5	4	3	2
2а	4	3	2	-	1	-	100	50	79
2в	3	3	1	-	2	-	100	33	57
3а	4	3	-	2	1	-	100	67	55
4а	4	4	1	3	-	-	100	100	73

Класс	% успеваемости	Д	% качества	Д	СОУ	Д
НГ	КГ	НГ	КГ	НГ	КГ
2а	100	100	=	100	50	-	100	79	-
2в	100	100	=	33	33	=	57	57	=
3а	100	100	=	75	67	-	75	55	-
4а	100	100	=	100	100	=	100	73	-

АНАЛИЗ