О состоянии и перспективах развития системы образования в городе Тюмени (стр. 2 )

(без учета вечерних школ)

учебный год	1-4 классы	5-9 классы	10классы
2	21671	26235	6592
2	22373	26822	5074
2	23561	26995	5217
2010 – 2011	24420	27700	6197

Увеличение контингента школьников приводит к увеличению количества классов-комплектов, увеличению количества педагогических работников, изменению объемов финансирования.

Таким образом, руководители школ должны быть готовы к увеличению педагогического состава, а также числа учебных кабинетов, предназначенных для обучения младшего и среднего возраста, и принятию грамотных управленческих решений, направленных на организацию учебного процесса в соответствии с лицензионными нормами.

Число общеобразовательных учреждений, ведущих занятия в 2, 3 смены

	2007-08 уч. год	2008-09 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год (план)
	кол-во	уч-ся	кол-во	уч-ся	кол-во	уч-ся	кол-во	уч-ся
1.Всего школ, в т. ч.	93	56503	93	56326	94	57896	94	60440
в 1 смену	39	46556	44	45915	44	45600	44	47185
в 2 смены	54	9947	49	10411	50	12296	50	13255
в 3 смены	0	0	0	0	0	0	0	0

В городской системе образования отсутствуют школы, работающие в 3 смены, количество школ, работающих в 2 смены, и доля обучающихся в них остаются стабильными даже при условии увеличения контингента обучающихся.

Имеющиеся в системе ресурсы позволяют решать задачу обеспечения доступности образования. Первоочередные меры:

1) взаимодействие департамента образования, муниципальных образовательных учреждений, органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

2) разработка и использование алгоритма деятельности муниципальных образовательных учреждений по выявлению и учету детей, подлежащих обучению;

3) учет детей школьного возраста проживающих в микрорайоне школы;

4) выявление и учет детей школьного возраста, не приступивших к занятиям в ОУ, а также не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам;

5) учет движения обучающихся на основе электронной базы данных;

6) ведение банка данных детей, не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам.

Количество обучающихся, уклоняющихся от обучения

Причины уклонения от обучения	Конец уч. года	Конец уч. года
уклонение от обучения	51	38
трудоустройство	4	2
помещение в СИЗО	4	1
бродяжничество, пребывание в розыске	16	13
бесконтрольность родителей	10	7
Итого	85	61

Наблюдается уменьшение количества детей, нерегулярно посещающих учебные занятия. Однако это количество остается достаточно высоким и требует дальнейшей индивидуальной работы.

Количество обучающихся, нерегулярно посещающих занятия,

по ступеням обучения, %

Учебный год	1-4 классы	5-9 классы	10-11(12) классы
	5	39	0
	4	80	1
	5	55	1

В учебном году планируется увеличение доли выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 10-м классе (с 53 % до 61 %):

	2007-08	2008-09	2009-10	2010-11 (пр)
численность обучающихся 10-х классов	2691	2710	2844	3500
процент от выпускников 9-х классов	58,7	60	53	61

Результатами работы системы образования можно считать положительную динамику абсолютной и качественной успеваемости обучающихся ( учебный год - 99,6% и 39,7%, учебный год - 99,7% и 39,8%, учебный год – 99,8% и 41% соответственно), уменьшение количества второгодников ( учебный год - 246 человек; – 155, – 149 человек).

	уч. год	уч. год	уч. год
Общая успеваемость (%)	99,66%	99,7	99,75
- на второй год	246	155	149
Успеваемость на «4» и «5»	39,7%	39,8%	41%
Усвоение программного материала учащихся первых классов (не усвоили)	28 человек	22 человека	18 чел.
Успеваемость учащихся десятых классов (не успевают)	37 человек	20 человек	23 человека

Значения показателя «Доля второгодников» на протяжении ряда лет находятся в допустимом интервале. По сравнению с предыдущим годом наблюдается сокращение обучающихся, оставленных на второй год.

Доля второгодников, %

	2007-08	2008-09	2009-10
Итого (%)	0,6	0,2	0,2

1.3. Спектр образовательных услуг как показатель доступности образования

На обеспечение доступности образования направлено развитие вариативности образовательных программ. Оно способствует возможности выбора обучающимися уровня и вида образования, реализует запрос на особые образовательные услуги.

1.3.1. Предшкольная подготовка

Образование детей старшего дошкольного возраста – одно из приоритетных направлений развития муниципальной системы образования.

Для выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в 1-й класс, большое значение имеет формирование системы преемственности между дошкольным образованием и начальной школой.

В условиях существующих в городе Тюмени моделей предшкольного образования (группы полного дня или кратковременного пребывания в дошкольном образовательном учреждении, дошкольные отделения образовательных учреждений, группы кратковременного пребывания в учреждениях социальной сферы) 95% детей в возрасте от 5 до 7 лет получают качественные образовательные услуги по подготовке к школе.

Результаты готовности выпускников детских садов к обучению в школе

(количество детей в %)

Срок	Уровни готовности
Высокий	Умеренный	Низкий
Весна 2010	94,2	5,6	0,2

Выпускники детских садов успешно социализируются: умеют общаться, способны управлять своим поведением, спокойно адаптируются в новой обстановке, умеют сопереживать, владеют эмоциями.