О состоянии и перспективах развития системы образования в городе Тюмени (стр. 4 )

Результаты ЕГЭ выпускников тюменских школ говорят как о позитивных результатах в достижении качества образования, так и о ряде существующих проблем.

Суммируя различные показатели, можно выделить предметы, вызвавшие на ЕГЭ наибольшие затруднения у выпускников г. Тюмени. В их числе такие предметы как «История России» и «География» (процент выпускников, не преодолевших минимальный порог 8,96%, и 8,5% соответственно). Данный факт соответствует общероссийским тенденциям, но, несмотря на это, остро ставит проблему повышения качества преподавания этих предметов.

Результаты экзамена также высветили проблемы практико-ориентированного освоения предметов, использования обучающимися сформированных навыков решения нестандартных задач. Требуют внимания вопросы подготовки выпускников учреждениями повышенного статуса (МАОУ г. №№ 1, 12, 49, МАОУ лицей №34, МОУ гимназия №83, МОУ лицей №93).

По результатам ЕГЭ составлен рейтинг образовательных учреждений, в котором учтено количество выпускников, выбравших 3 и более предмета, наличие выпускников, которые не получат в этом году аттестат о среднем образовании, а также, не сдавших экзамены по обязательным предметам в основной день или предметы по выбору.

Рейтинг образовательных учреждений по результатам ЕГЭ в 2010 году

Место в рейтинге	Наименование учреждения	Рейтинговый балл (средний 50,95)
2009 г.	2010 г.
1	1	Гимназия ТюмГУ	69,33
	2	Гимназия №5	66,98
2	3	Гимназия № 21	66,43
	4	Средняя школа № 73	63,78
9	5	Средняя школа № 88	61,55
6	6	Средняя школа № 89	61,47
5	7	Гимназия № 1	59,19
4	8	Гимназия № 83	58,75
24	9	Средняя школа № 65	58,50
7	10	Лицей при ТюмГНГУ	58,45
8	11	Средняя школа № 40	58,23
23	12	Средняя школа № 35	57,20
13	13	Средняя школа № 22	56,59
38	14	Лицей № 93	56,30
15	15	Лицей № 81	55,79
	16	Средняя школа № 72	55,47
50	17	Средняя школа № 30	54,01
41	18	Средняя школа № 58	53,47
19	19	Средняя школа № 63	53,30
12	20	Средняя школа № 8	53,06

В учебном году система образования г. Тюмени продолжила участие в апробации процедуры государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий.

Так, выпускники 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (по русскому языку и алгебре), еще 2 экзамена по выбору можно было сдать как в новой форме, так и в традиционной.

Из 5568 выпускников 9-х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в новой форме 5144 выпускника.

Количество выпускников 9-х классов – участников экзаменов в новой форме

год	русский	математика
2009	4903	4905
2010	5144	5142

Из предметов по выбору выпускники 9-х классов наиболее часто предпочитали экзамены в новой форме по обществознанию (2,5%) и физике (1,5%). При этом необходимо отметить, что такие предметы как география и история выбирают небольшое количество выпускников (0,6% и 0,5% соответственно).

Показатели «Успеваемость» и «Качество знаний» в г. Тюмени ниже, чем данные показатели по региону, что говорит о недостаточной подготовке выпускников 9-х классов к сдаче итоговой аттестации в новой форме.

Год	Русский язык	Математика
Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество
2009	4903	81,42%	29,61%	4905	84,97%	42,71%
2010	5144	84,86%	37,97%	5142	87,65%	41,31%

Результаты экзаменов по выбору в новой форме свидетельствуют о том, что выбор осуществлялся выпускниками осознанно.

Год	Биология	География	История	Обществознание	Физика	Химия
Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество	Количество сдававших	Общая успеваемость	Качество
2010	59	100%	63%	32	100%	88%	26	100%	62%	130	99%	74%	77	100%	68%	32	100%	88%

Несмотря на достаточно высокие результаты, следует обратить внимание на то, что процент выпускников, выбирающих различные предметы очень мал, так экзамен по географии, истории и химии выбрали менее 1% выпускников, биологию – 1%, физику – 1,5%, обществознание - 2,5%. Чаще это происходит от недостаточной мотивации выпускников в общеобразовательных учреждениях.

В учебном году необходимо пересмотреть подходы к подготовке и организации итоговой аттестации 9-х классов, особое внимание обратить на качество подготовки выпускников.

2.2.2. Реализация программ по выявлению и сопровождению одаренных детей

Одно из основных направлений национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» - создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в процессе становления личности.

Система работы с одаренными детьми в городе осуществляется через разнообразные формы: предметные олимпиады (в том числе виртуальные), научно-практические конференции, конкурсные мероприятия творческой и спортивной направленности, работу «Малой академии» и летней «Школы творчества».