Работа с одаренными детьми осуществляется по пяти направлениям: социально-гуманитарному, естественнонаучному, творческому, техническому и спортивному.
В системе развивается сотрудничество с Тюменским государственным университетом, на кафедрах которого проводится экспертиза проектов и исследовательских работ обучающихся, а на базе лабораторий - практические занятия.
В ряде общеобразовательных учреждений работа с одаренными детьми ведется на основе специально разработанных программ (МАОУ лицеи №№34,81, МОУ гимназия №12, МАОУ гимназия №16, МАОУ СОШ №№8,17, 37, 42, 48, 60¸ МОУ СОШ №№61, 66), а в 47 созданы научные общества учащихся, из которых наиболее результативно работают НОУ в МАОУ гимназии №16, МАОУ СОШ №№ 17, 25, 91, МОУ СОШ №70.
Заслуживает внимания работа с одаренными детьми в лицее ТюмГНГУ, МОУ СОШ №№ 70, 89 (в области социально-гуманитарного знания); ТюмГУ, МАОУ лицей №81, МОУ лицей №93, МОУ СОШ №3, МАОУ СОШ №№5, 14, 29, 42, 88 (в области естественно-математического знания).
Высокие результаты участия областного и всероссийского уровней достигают обучающиеся МАОУ гимназий №№5, 16, 21, гимназии ТюмГУ.
Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах и творческих конкурсах
Всероссийская олимпиада школьников | |||
этапы | Количество участников/призеров | ||
муниципальный | 2929/140 (4,7%) | 1376/134 (9,7%) | 1662/141 (8,4%) |
региональный | 178/66 (42%) | 145/60 (41,4%) | 232/50 (21,5%) |
всероссийский | 32/3 (9%) | 23/% (21,7%) | 20/5 (25%) |
Всероссийская научно-практическая конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» | |||
муниципальный | 212/39 (14%) | 161/45 (28%) | 174/58 (33,2%) |
региональный | 187/15 (8,2%) | 56/25 (45%) | 60/26 (43,2%) |
национальный | 11/7 (63,6%) | 10/8 (80%) | 5/3 (60%) |
Интеллектуальные и творческие конкурсы | |||
участники | Количество участников (охват) | ||
5-11 классы | 5%) | 5%) | 6%) |
Спортивные мероприятия | |||
участники | Процент участников | ||
1-11 классы | 95% | 96% | 96% |
В части ОУ города создана система индивидуальной работы с одаренными детьми (гимназии ТюмГУ, МАОУ гимназии №5, 16, лицей ТюмГНГУ, МАОУ СОШ № 8, 17, 25, 72, 90, 92), которая дает свои результаты:
- Песков Матвей (ОУ №90) – 2 место и медаль на национальном форуме творческих проектов «Шаг в будущее. Юниор – 2009» в секции информатики и система управления, 2 место на XIV Российской молодежной инженерной выставке «Шаг в будущее. Юниор – 2010»;
-Мостовщиков Владимир (ОУ №25) – 2 место и медаль на национальном форуме творческих проектов «Шаг в будущее. Юниор – 2009» в секции «Технические устройства, космонавтика, транспорт»;
- Сёмочкина Лидия (л. ТюмГНГУ) – диплом за лучшую работу и малая научная медаль на национальном форуме творческих проектов «Шаг в будущее – 2009» в секции «Науки о земле»;
- Антипин Вячеслав (л. ТюмГНГУ) – 3 место во Всероссийском молодежном форуме «Шаг в будущее – 2009» в секции «Физика и инженерные науки»;
- Рогова Елена (ОУ №72) – 3 место на этом же форуме в секции
«Литературоведение»;
- Безикова Ольга (г. №16) – 3 место на том же форуме в секции «Социология».
С целью поддержки детей, одаренность которых проявляется в области социально-гуманитарных знаний, в качестве поощрения за достигнутые успехи на протяжении двух последних лет организованы образовательные поездки в Санкт-Петербург (2009 год - подано более 80 материалов, в состав группы вошло 22 человека; 2010 год – 99 заявок, группа 29 человек). В ноябре планируется поездка для одаренных детей, имеющих высокие результаты по естественнонаучному направлению их интеллектуальной деятельности, в Новосибирск.
В учебном году деятельность по выявлению и поддержке одаренных детей пополнилась новыми формами и подходами. Методистами городского информационно-методического центра сформирован пакет психолого-педагогических диагностик по выявлению и организации индивидуального сопровождения талантливых детей.
Организована работа городской «Малой академии» и летней «Школы одаренного ребенка» (2 профиля по социально-гуманитарному и 8 профилей по естественно-научному направлениям), апробирована модель проведения виртуальных олимпиад и творческих конкурсов.
Занятость детей в «Малой академии» (363 обучающихся)
Направления | Процент обучающихся по классам | ||
Социально-гуманитарное (30,1%) | 40,3% | 23% | 36,7% |
Естественно-научное (69,9%) | 39,3% | 30,7% | 30% |
При этом следует отметить, что анализ работы с одаренными детьми позволил выделить следующие проблемы:
- снижение качества выполнения олимпиадных работ, сокращение числа участников;
- недостаточно широкий охват участников конкурсных мероприятий по естественно-научному и техническому направлениям;
- недостаточно эффективное межведомственное взаимодействие в работе с одаренными детьми.
Вместе с тем, организация работы с одаренными детьми по индивидуальным учебным планам и программам, опережающая подготовка кандидатов для участия в олимпиадах и научно-практических конференциях регионального и всероссийского уровней, мотивация и стимулирование обучающихся и педагогов, являются перспективными задачами по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
На решение этих задач направлена городская целевая программа «Одаренные дети» на период 2годы.
2.2.3. Результаты независимой экспертизы качества образования (региональная система оценки качества образования – далее РСОКО)
Результаты проведения РСОКО позволяют:
- получить объективную информацию о состоянии качества обучения;
- выявить проблемы в части методической подготовленности учителей;
- разработать систему методической поддержки педагогов;
- принять своевременные управленческие решения.
Проведение региональной оценки качества образования обучающихся способствует решению следующих задач:
- выявление динамики индивидуальных достижений учащихся по окончании 1-ой, 2-ой и 3-ей ступени обучения;
- внедрение и развитие вариативных форм промежуточной аттестации обучающихся по общеобразовательным предметам;
- анализ позитивных и негативных тенденций, прогнозирование результатов.
Анализ результатов контрольных работ показал:
4 класс математика (естественно-математический цикл)
Субъект | 2008 | 2009 | 2010 | ||||||
Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | ||||
общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | ||||
г. Тюмень | 4676 | 87 | 56,3 | 4922 | 95,3 | 90,6 | 4676 | 87 | 56,3 |
Областные показатели | 11030 | 85 | 53 | 11761 | 94,3 | 88,9 | 11030 | 85 | 53 |
4 класс русский язык (гуманитарный цикл)
Субъект | 2008 | 2009 | 2010 | ||||||
Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | ||||
общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | ||||
г. Тюмень | 4648 | 88 | 60,3 | 4932 | 88 | 40 | 4895 | 92 | 59,1 |
Областные показатели | 11023 | 85,2 | 53 | 11744 | 88,9 | 80,5 | 11506 | 92 | 59,7 |
Качество выполнения проверочной контрольной работы в этом году выше, чем в предыдущем году по русскому языку, но несколько ниже по математике. Учащиеся испытывали затруднения при выполнении заданий компетентностного характера, однако в целом качество знаний учащихся в рамках Минимума содержания начального образования соответствует Стандартам начального общего образования, и их готовности к обучению в основной общеобразовательной школе.
8 класс математика (естественно-математический цикл)
Субъект | 2008 | 2009 | 2010 | ||||||
Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | Кол-во участников | Выполнение, % | ||||
общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | общее (%) | качество (%) | ||||
г. Тюмень | 4732 | 86,1 | 53,8 | 5093 | 58,2 | 23,4 | 4964 | 70,1 | 51 |
Областные показатели | 11820 | 88,3 | 57,3 | 12334 | 66,8 | 28,1 | 11870 | 69,8 | 53 |
8 класс русский язык (гуманитарный цикл)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
