О состоянии и перспективах развития системы образования в городе Тюмени (стр. 6 )

Субъект	2008	2009	2010
Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %
общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)
г. Тюмень	4747	80	20.7	5129	80	47.4	4981	83.3	51.7
Областные показатели	11898	80.2	23.8	12374	81.2	48.1	11910	83.2	51.5

10 класс математика (естественно-математический цикл)

Субъект	2008	2009	2010
Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %
общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)
г. Тюмень	2394	70	21.6	2896	86.6	20	2835	88	23
Областные показатели	8174	68.4	21.1	8146	90.5	26.5	7343	91	24.8

10 класс русский язык (гуманитарный цикл)

Субъект	2008	2009	2010
Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %	Кол-во участников	Выполнение, %
общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)	общее (%)	качество (%)
г. Тюмень	2406	91	28.8	2926	88	33.4	2882	96	43
Областные показатели	8173	83.3	20.3	8210	90.4	31	7435	96.5	37.4

Анализ результатов срезовых работ обучающихся 8-х, 10-х классов в городе по математике и русскому языку выявил положительную динамику общего и качественного выполнения. Однако процент справившихся с работой учащихся 10-х классов по математике и русскому языку за последние 2 года ниже областных показателей. При этом необходимо учитывать и такой факт, как достаточно «жесткое просеивание» на выпуске девятиклассников при формировании 10- х классов.

Результаты региональной контрольной работы обозначили проблемы, связанные с формированием у обучающихся общеучебных умений и навыков: осмысленно читать, сравнивать, делать выводы, умозаключения.

Решение данной проблемы будет неразрывно связано с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, где формированию универсальных учебных действий уделено особое внимание, а также активизации деятельности педагогических коллективов общеобразовательных учреждений по внедрению в образовательный процесс современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, вовлечению обучающихся в разнообразные виды внеурочной деятельности.

Структура внутренней оценки качества образования включает:

- отслеживание динамики показателей качества образования в системе образования и отдельных ОУ по соответствующим критериям и параметрам;

- предоставление публичных докладов о деятельности ОУ;

- отслеживание индивидуальных достижений обучающихся в рамках школьных систем оценки качества образования;

- оценку достижений ОУ со стороны органов управления образованием.

Технология оценки деятельности ОУ предполагает сравнение показателей ОУ по тому или иному параметру с эталонными показателями параметра (среднероссийскими, среднегородскими, минимально или максимально возможными, определенными нормативными документами).

2.2.4. Усиление воспитательного потенциала образования как ресурс повышения его качества.

Требования к гражданской позиции человека, его жизненным приоритетам, нравственным убеждениям заложены в государственных образовательных стандартах второго поколения.

Основой реализации воспитательных функций образования в муниципальной системе образования является обеспечение системного подхода к воспитанию:

1. Разработка и реализация воспитательных программ на уровне общеобразовательного учреждения и ученического коллектива.

2. Формирование духовно-нравственных ценностей и гражданской позиции школьников через реализацию социально значимых проектов.

3. Реализация концептуальных подходов к выявлению и поддержке одаренных детей.

4. Обновление организационно-методических мероприятий и форм по повышению профессиональной компетентности педагогов.

5. Расширение спектра методических площадок по вопросам организации воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях.

6. Интеграция урочной и внеурочной деятельности.

7. Развитие детского общественного, волонтерского, тимуровского движений.

8. Стимулирование и поддержка талантливых классных руководителей через организацию профессиональных конкурсов.

Формирование воспитывающей развивающей среды в образовательном пространстве основано на анализе мониторинговых исследований, проводимых в городе:

1. Социологический опрос по выявлению отношения обучающихся к своему здоровью, употреблению алкоголя, пива, наркотиков, совершению антиобщественных действий, отношения к родителям, учёбе, труду и т. д. 4-х, 9-х, 11-х классов. (71 ОУ, 9547 чел.).

2. Мониторинг интеллектуального и личностного развития обучающихся 4-7-9х классов (28 ОУ).

3. Мониторинг обучающихся 8-х, 9-х, 10-х, 11-х классов «Индекс толерантности» (48 ОУ, 7267 чел.).

4. Исследование эмоционального состояния обучающихся 7, 8, 9, 10, 11 классов (73 ОУ, 32783 обучающихся).

5. Мониторинг психологической готовности дошкольников к школьному обучению (50 д/с, 7 ОУ).

Впервые в учебном году проведено исследование ценностных ориентаций подростков и мотивационных потребностей педагогов (участники: 29 ОУ, 2583 обучающихся, 667 педагогов).

Исходя из данных, полученных в ходе мониторинговых исследований, наибольших успехов в формировании воспитательной системы достигли 30 общеобразовательных учреждений (39 %) (МОУ №№ гимназии №1, МАОУ гимназии №№5, 12, 49, МОУ лицей №93, МАОУ СОШ №№4, 5, 6, 17, 22, 30, 32, 37, 40, 41, 42, 44, 45, 60, 65, 88, 91, МОУ СОШ №№39, 50, 66, 68, 69, 70, 72, 89). В данных общеобразовательных учреждениях воспитательная работа охватывает весь образовательный процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.

В рамках обновления содержания деятельности с классными руководителями проведен лекторий по общегуманитарной подготовке классных руководителей 9-11, 7-8 классов (март, ноябрь). Содержание лекций направлено на расширение кругозора и повышение общекультурного уровня по вопросам современного кино, театра, музыки, литературы. Особое внимание уделено специфике взаимодействия с представителями молодежных субкультур, воспитанию информационной культуры пользователей Интернета. Лекторий посетило 309 классных руководителей.

С 2009 года введена новая форма работы с классными руководителями «Мастерская профессионального роста», деятельность которой направлена на поиск жизненных ресурсов и повышение мотивации к качественному выполнению профессиональных обязанностей и самообразованию.

С октября 2009 года начала свою работу электронная почта доверия (*****@***ru.) для педагогов, обучающихся и их родителей по вопросам организации и содержания образовательного процесса (49 консультаций).

Празднование 65-летия Победы в Великой Отечественной войне позволило усилить воспитывающую составляющую городских и общешкольных мероприятий по формированию патриотизма и гражданской позиции школьников. Все образовательные учреждения города приняли участие в реализации городского проекта «Великой Победе посвящается» на школьном, городском и областном уровнях.

Школьники участвуют в военно-спортивных мероприятиях – 33471 человек; занимаются благоустройством воинских захоронений – 242 захоронения; оказывают практическую помощь ветеранам войны и труда – 2261 человеку оказана помощь. В городском пространстве создано 69 тимуровских отрядов, в которых насчитывается 789 человек, 12 волонтерских отрядов - 366 человек, 2 мемориальных и 2 поисковых отряда (37/39 человек), осуществляется деятельность 13 музеев и 12 краеведческих комнат. Созданы кадетские классы в 7 школах (13 классов, МАОУ СОШ №№ 3, 19, 65, 91, МОУ СОШ №№ 36, 57, 66, 69, МОУ гимназия №83).

В городе традиционно проводится цикл мероприятий, направленных на формирование социально активной личности. Наибольший интерес вызывают мероприятия:

Мероприятия городского и областного уровня	уч. год	20уч. год
Городской фестиваль «Таланты без границ»	32 ОУ, 2115 чел.	54 ОУ, 8250 чел.
Городской слет лидеров детских и молодежных общественных организаций	24 ОУ, 110 чел.	52 ОУ, 150 чел.
Мероприятия, посвященные Дню Победы	74 ОУ, 32800 чел.	94 ОУ, 54000 чел.
Мероприятия в рамках обеспечения дорожной безопасности	51 ОУ, 18500 чел.	88 ОУ, 48200 чел.
Спортивные соревнования, Дни Здоровья	63 ОУ, 24300 чел.	78 ОУ, 36200 чел.

Становится популярным развитие добровольческого движения. Например, отряд МАОУ лицея № 93 «Наследники » в каникулярное время работает на базе второй областной клинической больницы в шести отделениях: приёмном, травматологии № 1 и № 2, нейрохирургии, неврологическом и торакальном. Поисковый отряд «Гранит» на базе МАОУ СОШ №6 ведёт поисковую и исследовательскую деятельность по воинским захоронениям на территории Текутьевского кладбища.

На базе 52 образовательных учреждений функционирует 53 детских общественных объединений, которые объединяют в своих рядах более 27% обучающихся.

2008 год	2009 год	2010 год
46 детских общественных объединений	47 детских общественных объединений	53 детских общественных объединений

Реализация новых подходов в организации внеурочной занятости, в том числе ведение единого электронного банка данных, позволяет отслеживать занятость каждого ребенка вне зависимости от ведомственной принадлежности посещаемого им образовательного учреждения. Охват обучающихся услугами дополнительного образования на конец учебного года составил 95%.

С целью формирования муниципального задания на оказание услуг дополнительного образования за счёт средств муниципального бюджета, проведен конкурсный отбор программ. При отборе предпочтение отдавалось тем программам, которые планировали занятость подростков лет.

Услуги дополнительного образования в 2010 году за счёт средств бюджета города Тюмени оказывают 39 общеобразовательных учреждений, в 2009 году данные услуги оказывали 36 учреждений.

Несмотря на то, что в течение последних лет вопросам воспитания уделяется особое внимание, следует отметить ряд проблем, решение которых требует осмысления и качественного внутришкольного контроля:

- анализ воспитательной работы в части образовательных учреждений имеет количественную характеристику проводимых мероприятий, при этом не обращается внимание на их качество;

- отсутствует сравнительный анализ данных уровня воспитанности обучающихся и удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы;

- недостаточно эффективно взаимодействие разных ведомств по созданию единого воспитательного пространства и развитию одаренности детей.

В рамках повышения уровня воспитательной работы в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» определены перспективные задачи на новый учебный год: