Рабочая программа по музыке 1 класс (стр. 5 )

Волшебные инструменты в открытках.

В мире музыкальных инструментов. ( Газарян. Москва.

«Просвещение» 1998 г.)

Музыкальный словарь в рассказах. ( Михеева. Москва.

«Советский композитор». 1988 г.)

Музыкальное искусство. ( Усачева. Школяр 1- 4 кл.

Москва. Издательский центр. 2001 г.)

Русские народные песни 2- 7 вып. (Зацарный. « Сов.

комп.» 1987 г.)

Распевание на уроках музыки в детском хоре. ( нач. шк.

Миловский - Издательство. Москва. 1996 г.)

Музыка детям. (Метлов. Москва*« Просвещение» 1985 г.)

Песни для детей на сл. М. Пляцковского (Москва.

«Музыка». 1986 г.)

Портреты композиторов. ( Покровский. « Сотворение

оперного спектакля». Издательство « Детская

литература». 1985 г.)

7 нот. Музыкальный альманах для школьников.

«Современный композитор». 1991 г.

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании зам. дир. по УВР директор МОУ-СОШ

ШМО ЭЦ с. Росташи

Протокол № 1 24 августа 2011г.

От 24 августа 2011г. Приказ № 000

руководитель МО 27 августа 2011 г.

Рабочая программа по музыке 5 класс.

Педагога , МОУ-СОШ с. Росташи.

Рассмотрено на заседании

педсовета

протокол

от 01.01.01г.

2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5 класс.

Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Государственного об­разовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 5-8 классы» авторов и .

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебно­го предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 1 обобщающий урок в конце года.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов , , включающим программу по предмету «Му­зыка» для 5-8 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 5 класс» (М.: Про­свещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя; «Методика работы с учебниками "Музыка. 5-6 классы"» (М.: Про­свещение, 2006).

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обраще­ние к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержании рабочей программы для 5 класса введен региональный (казачий) компонент в следующих темах: «Вокальная музы­ка»; «Вторая жизнь песни».

При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум со­держания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного I необязательного) содержания.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный и пись­менный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, теат­ра, кино и др.);

— находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об ос­новной идее, средствах и формах ее воплощения;

- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, му­зыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

- передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формиро­вание фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, по­сещение концертов, театров и др.;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни клас­са, школы.

Обучение музыкальному искусству в 5 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений и навыков.

СОДЕРЖАНИЕ.

Музыка и литература. – 16 часов.

Музыка и литература тесно взаимосвязаны. Интонация – единый стержень этих искусств. Песня – распространённый жанр музыкально – литературного творчества. Романс - лирическое стихотворение, наложенное на музыку. В основе крупных музыкальных произведений – литературное произведение.

Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении.

Слушание и анализ:

Симфония № 4 (финал) .

Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига.

«Жаворонок» - романс-песня М. Глинки.

Песня «Крыша дома» Ю. Антонова.

Песни о школе.

Песни народные: «Заплетися плетень», «Уж ты поле моё», «Я на камушке сижу».

Романс «Горные вершины» А. Варламова, М. Лермонтова. Одноимённый романс на музыку А. Рубинштейна.

Слушание и анализ:

Сказание для симфонического оркестра «Кикимора» А. Лядова (фрагменты).

Симфоническая сюита «Шехерезада» Н. Римского-Корсакова.

Опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова. Сцена «Проводы масленицы».

Песни: «Осень золотая», «Урожайная».

Слушание и анализ: «Вокализ» С. Рахманинова, «Романс» Г. Свиридова к повести «Метель».

«Фортепианный концерт № 1» П. Чайковского.

«Фортепианная сюита» «Песня Сольвейг» Э. Грига.

Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина: номера «Весело на душе», «Молитва».

«Снег идёт» Г. Свиридова, Б. Пастернака.

«Вальс си минор» Ф. Шопена.

Песни к Новогоднему празднику.

Слушание, анализ: В. Моцарт – реквием «День гнева», «Лакримоса».

Увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Фрагменты из балетов П. Чайковского: «Щелкунчик», «Спящая красавица», балет «Золушка» С. Прокофьева.

Музыкальная сказка «Бременские музыканты» Г. Гладкова; мюзикл «Кошки» (фрагменты).

Дж. Гершвин, классический джаз «Хлопай в такт» (фортепиано).

Рождественские песни, колядки.

Музыка и изобразительное искусство. – 18 часов.

Живописная музыка и музыкальная живопись. Общее в средствах выразительности музыки и ИЗО.

Сопоставление героических образов музыки с образами ИЗО.

Отношение композиторов и художников к родной природе духовным образом древне-русского и западно-европейского искусства.

Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки и ИЗО.

Слушание и анализ:

Симфоническая сюита «Шехерезада» Н. Римского-Корсакова.

Песня «Чудо – музыка» - Кабалевского.

Слушание и анализ: концерт № 3 для фортепиано с оркестром С. Рахманинова «Аве Мария» И. Баха, Ш. Гуно.

«Богородице Дево, радуйся» .

«Аве Мария» Ф. Шуберта.

Песни на военно-патриотическую тему.

Слушание и анализ: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские!» С. Прокофьева. Картина «Александр Невский» М. Нестерова.

Романс «Весенние воды» С. Рахманинова, Ф. Тютчева.

Баркарола «Форель» Ф. Шуберта, Л. Шуберта; прелюдия соль-мажор для фортепиано, прелюдия соль минор для фортепиано С. Рахманинова.

Песня «Музыка» Г. Струве. Песни о маме и весне.

Слушание и анализ: «Фрески Софии Киевской», концертная симфония для арфы с оркестром В. Кикти (фрагменты); фрески собора Святой Софии в Киеве.

«Чакона», соло для скрипки (ре минор) И. Баха; каприс №24, соло для скрипки Н. Паганини (различные интерпретации).

Симфония № 5 Л. ванн Бетховена (фрагменты).

Песня «Мамины глаза» Е. Мартынова.

Слушание: Маленькая прелюдия и фуга для органа .

Прелюдия для фортепиано «Море» симфоническая поэма М. Чурлениса (фрагменты).

«На безымянной высоте» песня.

Слушание и анализ: «Лунный свет» из «Бергамской сюиты» К. Дебюсси.

Дебюси ; картина «Впечатление. Восход солнца» К. Моне.

«Реквием» (хор «Наши дети») Д. Кабалевского, Рождественского.

Песня «Мир похож на цветной луг».

Слушание и анализ: «Мимолётности» № 1, 7, 10 (для фортепиано) С. Прокофьева.

Сюита «Картинки с выставки» (различные интерпретации).

Песня «Весёлые каникулы» Л. Компанейца.

Задания на каникулы.

Тематическое планирование по музыке в 5 классе (34 часа) Авторы , ,

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	ЦОР	Повторение.	Дата
план	факт
Тема 1 полугодия «Музыка и литература».
1 четверть (9 часов).
1.1	Что роднит музыку с литературой.	1	Ввод-ный	Слушание музыки, устный контроль, интона-ционно-образный анализ музыки, хоровое пение.	Хрестоматия 5 класса, методические посо-бия, иллюстрации, портреты компо-зито-ров, учеб-ные диски.	Материал за 4 класс. Гимн России.
	Вокальная музыка.	2	Урок изуче-ния и первич-ного закреп-ления новых знаний.	Хоровое пение, устный контроль, импровизация на стихи любимых авторов.		Жанры казачьих песен. Песня о Родине.
	Фольклор в музыке русских композиторов.	2	Урок-лекция.	Индивидуальный и фронталь-ный опрос. Хоровое пение. Разыгрывание песни «Бояре, а мы…».	Диск с народ-ными песня-ми. Шумо-вые инструменты, баян.	Любимые русские народные песни.
1.6	Жанры инструментальной и вокальной музыки.	1	Урок совер-шенствования знаний, умений и навыков	Интона-ционно-образный анализ музыки, устный контроль, хоровое пение.	Мультимедио в рус-ском стиле.	Програмная музыка, симфоничес-кая сюита. Любимые песни о школе.
1.7	Вторая жизнь песни.	1	Урок-лекция.	Музыкаль-ная викторина. Хоровое пение.	Диск «100 компо-зито-ров».	Жанры вокальной и инструмен-тальной музыки.
	Всю жизнь мою несу Родину в душе.	2	Расширение и углубле-ние знаний.	Хоровое пение, беседа по теме занятия.	Учеб-ный диск 5 класса.	Песни о Родине.
2 четверть (7 часов).
1.10-1.11	Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	2	Урок изуче-ния и закреп-ления новых знаний.	Индиви-дуальный и фронталь-ный опрос. Беседа. Образное сопоставление музыки и литератур-ных произведе-ний. Хоровое пение.	Учеб-ный диск за 5 класс. Портреты ком-позито-ров, музыкальный слова-рик.	Творчество , Ф. Шопена, В. Моцарта. Песня «Чудо-музыка».
1.12	Путешествие в музыкальный театр. Опера.	1	Урок-путе-шест-вие по новым знаниям оперы.	Индиви-дуально-фронталь-ный опрос. Хоровое пение. Импрови-зация на инстру-ментах.	Диск «Рус-ские ком-позито-ры», порт-рет компо-зитора.	Творчество - Корсакова. Песни новогодние.
1.13	Путешествие в музыкальный театр. Балет.	1	Урок-путе-шест-вие по новым знаниям балета.	Хоровое пение, об-разный анализ фрагмен-тов из балетов.	Диск тот-же.	Творчество , тексты новогодних песен.
1.14	Музыка в театре, в кино, на телевидении.	1	Урок комп-лексно-го применения ЗУН учащ-ся.	Слушание музыки. Хоровое пение, беседа по теме. Ритмичес-кие задания.	Инструмент баян. Открытки по творчеству .	Песни из мульт. «Бременские музыканты».
1.15	Путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.	1	Урок-путе-шест-вие.	Индивидуальный и фронталь-ный опрос. Хоровое пение. Ритмичес-кие задания.	Диск мю-зикла «Кош-ки» (видио)	Особенности жанра мюзикла. Новогодние песни.
1.16	Мир композитора.	1	Урок-обобще-ния и система-тизации знаний.	Устный опрос. Хоровое пение и ритмика.	Диск 5 класс, портреты ком-позиторов.	Тексты знакомых песен. Тв-во Дж. Гершвина
1.17	Итоговый урок по теме «Музыка и литература».	1	Урок-концерт.	Вырази-тельное исполне-ние му-зыкальных номеров.	Мультимедио.
Тема 2 полугодия «Музыка и изобразительное искусство».
3 четверть (10 часов).
2.1	Что роднит музыку с изобразитель-ным искусством.	1	Ввод-ный урок.	Беседа о Святках. Импрови-зация на стихи о Рождестве.	Хресто-матия 5 класс, учеб-ный диск.	Рождественс-кие колядки.
2.2	Небесное и земное в звуках и красках.	1	Урок закреп-ления знаний (беседа)	Устный опрос. Интона-ционно-образный анализ муз. и худ. произведений.	Диск «100 компо-зито-ров», муз. сло-варь.	Творчество . Понятия: унисон, пение а капелла, песнопение, знаменный распев.
2.32.4	Звать через прошлое к настоящему.	2	Расширение и углубление знаний.	Слушание музыки и анализ муз. и худ. произведений, хоровое пение.	Диск. Порт-рет компо-зитора.	Творчество . Песня «Орленок».
	Музыкальная живопись и живописная музыка.	2	Урок изуче-ния и закреп-ления новых знаний.	Устный опрос.	Диск 5 класс. Мультимедио.	Рахманинова. Тютчева.
2.7	Колокольность в музыке и изобразитель-ном искусстве.	1	Расширение и углубле-ние знаний.	Импровизация на стихи Ф. Тютчева. Хоровое пение.	Диск духов-ной музыки Иллюстрации.	Песня «Музыка». Понятия: гармония, фреска, орнамент, сюита.
2.8	Портрет в музыке и изобразитель-ном искусстве.	1	Урок изуче-ния и закреп-ления новых знаний.	Устный опрос, хоровое пение.	Уч. диск	Паганини.
2.9	Волшебная палочка дирижера.	1	Расширение кру-гозора.	Слушание музыки, письмен-ный контроль (работа по карточкам) хоровое пение.	Картинки с инстру-мента-ми. Хрестоматия 5 класс.	Тексты песен. Понятия: оркестр, дирижор, состав групп.
2.10	Образы борьбы и победы в искусстве.	1	Сообщение и усвое-ние новых знаний.	Устный контроль слушания музыки.	Инструмент.
4 четверть (8 часов).
2.11	Застывшая музыка.	1	Урок комп-лексно-го при-менения ЗУН уч-ся	Рассматривание иллюст-раций, образный анализ прослушанной музыки.	Презентация.	Молитва «Богородице дево…» Творчество .
2.12	Полифония в музыке и живописи.	1	Закреп-ление знаний.	Устный контроль. Слушание музыки, хоровое пение.	Диск «100 компо-зито-ров»	Песня «Парус алый»
2.13	Музыка на мольберте.	1	Расширение кругозо-ра	Слушание музыки, просмотр иллюстра-ций, хоровое пение.	Диск.	Песни о красках. Творчество .
2.14	Импрессио-низм в музыке и живописи.	1	Сообщение и усвое-ние новых знаний.	Устный опрос. Хоровое пение. Слушание музыки.	Хрестоматия 5 класс. Диск.	Песня «Мир похож на цветной луг». Понятия: импрессио-низм, джаз.
2.15	О подвигах, о доблести, о славе.	1	Урок комп-лексно-го при-менения ЗУН уч-ся	Устный опрос. Хоровое пение.	Иллюстрации по теме, диск.	Кабалевского. Песня «Женька»
2.16	В каждой мимолетности вижу я миры.	1	Расширение кру-гозора. Урок-экскур-сия	Индиви-дуальный и фрон-тальный опрос.	Диск учеб-ный, музыкальный слова-рик.	Песня «Оранжевая песенка»
2.17	Мир композитора. С веком наравне.	1	Урок-обобще-ние.	Устный опрос, хоровое пение.		Тексты песен.
2.18	Итоговый урок по теме «Музыка и изобразитель-ное искусство».	1	Урок-концерт.	Вырази-тельное исполне-ние.	Презентация.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.