Рабочая программа по музыке 1 класс (стр. 8 )

*« Скоро премьера». Левашева. «Детская литература» 1995 г.

*Максимов «Муз. грамота». Издательство, Москва.1980 г.

*Опера. « Большой театр» (открытки).

*Хрестоматия к программе по музыке с 1- 7 кл. Москва

«Просвещение» 1983 г.

*Краткий музыкальный словарь. Фомин. Булычевский.

Ленинград « Музыка» 1990 г.

* Вокальный словарь. Ленинград « Музыка» 1988 г.

* Краткий биографический словарь композиторов. Ваинкоп-Гусин.1980г.

*Музыка и ты. Альманах для школьников. Москва. «Советский композитор». 1988 г.

* Беседы о музыке. . Ленинград. « Просвещение» 1982г.

* « Изобразительное искусство. Музыка.» Словари школьника. . Издательство « Современник» 1997 г.

* « Знаете ли вы музыку?» (Занимательные задачи с головоломками и ребусами для школьников), М. Батицкий. Москва. « Музыка» 1999 г.

* « Музыка и ты». . Москва. «Советский композитор» (Альманах для школьников.) 1984 г.

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании зам. дир. по УВР директор МОУ-СОШ

ШМО ЭЦ с. Росташи

Протокол № 1 24 августа 2011г.

От 24 августа 2011г. Приказ № 000

руководитель МО 27 августа 2011 г.

Рабочая программа по музыке 8 класс.

Педагога , МОУ-СОШ с. Росташи.

Рассмотрено на заседании

педсовета

протокол

от 01.01.01г.

2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс.

Рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе Государственного об­разовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 5-8 классы» авторов ­ской и .

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебно­го предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов , , включающим программу по предмету «Му­зыка» для 5—8 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 8 класс» (М.: Про­свещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию. пособие для учителя: «Методика работы с учебниками "Музыка. 7-8 классы"» (М.: Про­свещение, 2006).

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обраще­ние к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 8 класса введен региональный компонент в следующих темах: «Многообразие жанров народного песенного искусства»; «Песня вчера, сегодня, завтра»; «Танцевальная музыка прошлого и настоящего»; «Особенности маршевой музыки»; «Многообразие жанров».

При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум со­держания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Обучение музыкальному искусству в 8 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, осо­бенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств музыкальной выразительности;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;

- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного му­зицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составле­нии домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Обучение музыкальному искусству в 8 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений, навыков.

СОДЕРЖАНИЕ.

Жанровое многообразие музыки. – 8 часов.

«3 кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки.

Значение песни в жизни человека.

Трансформация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной.

Многообразие жанров песенного музыкального фольклора разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-джаз, джаз-рок и др.

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

Разнообразие танцев разных времён и народов.

Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр.

Значение танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений и праздников.

Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.

Роль маршевой музыки в организации и проведении современных массовых представлений.

Музыкальный материал.

Народные песни, церковные песнопения.

«Песня Марфы» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского.

«Песня Галицкого» из оперы «Князь Игорь» А. Бородина.

«Песни без слов» Ф. Мендельсона.

Песни, серенады, баллады Ф. Шуберта.

Песня «Счастье тебе, Земля».

Школьный фольклор: частушки, песни-пародии на школьную тему.

«Осенний бал» - музыка местного барда.

«Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершвина.

«Колыбельная» из балета «Гаяне» А. Хачатуряна.

Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» .

Хор «Солнцу красному слава» из оперы «Князь Игорь» А. Бородина.

«Ода к радости» из финала «Симфония №9. Л. ванн Бетховена, Ф. Шиллера».

Рок-опера «Иисус Христос – супер - звезда» .

Ария из оркестровой сюиты № 3 .

Ария Руслана из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Ария Орфея, баллада Харона из рок-оперы «Орфей и Эвридика» А. Журбина.

«В этот день и в этот час…» песня к Новогоднему празднику.

Песня «3 белых коня».

Перселла, А. Корелли, Д. Скарлатти.

Менуэты из сюит .

Менуэты из фортепианных сонат , Л. ван Бетховена.

Танцы из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки.

«Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова.

Шопена, И. Штрауса, «Вальс-фантазия» М. Глинки.

Симфония № 5 (финал) Л. ван Бетховена.

Симфония № 7 «Ленинградская» Д. Шостаковича (1 часть).

Симфония № 6 П. Чайковского (3 часть).

Соната № 2 для фортепиано си бемоль минор Ф. Шопена (2 часть – траурный марш).

«Свадебный марш» из музыки к пьесе «Сон в летнюю ночь» Мендельсона.

«Марш из музыки к спектаклю «Ревизская сказка» А. Шнитке.

Марши из опер и балетов М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, С. Прокофьева.

«Турецкий марш» В. Моцарта.

«Танец с саблями» Хачатуряна из балета «Гаяне».

«Прощальная симфония» И. Гайдна.

Симфония № 8 Ф. Шуберта.

Симфония № 7 Д. Шостаковича.

Музыкальный стиль – камертон эпохи. – 9 часов.

Характерные признаки музыкального барокко (конец 16 – 18 в.), его связь с архитектурой.

Великие представители и .

Характерные признаки музыкального классицизма (1750 – 1830 гг.)

Сонатная форма. «Венская классическая школа «Великие» представители: И. Гайдн, , Л. ванн Бетховен, , .

Взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, ИЗО.

Характерные признаки музыкального романтизма (19 век.)

ванн Бетховена – связь 2-х музыкальных эпох (классической и романтической).

Композиторы-романтики: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э. Григ, И. Штраус, П. Чайковский, композиторы «могучей кучки», С. Рахманинов.

Характерные признаки музыкального реализма.

Простота и доступность, «Правда жизни».

«Реалисты» композиторы – Дж. Верди, Р. Вагнер, М. Мусоргский.

Характерные признаки музыкального импрессионизма (конец 19 – начало 20 века).

Влияние живописи на музыку.

Новый музыкальный язык (гармонии, аккорды, регтайм).

Программная музыка. Дебюси и М. Равель.

Характерные признаки неоклассицизма и авангардизма (2 половина 19 века – начало 20 века). Новая венская школа. А. Шнитке, С. Губайдулина, Э. Денисов.

Неоклассика в творчестве Ф. Бузони, Хиндемита, И. Стравинского.

Джаз – сплав традиций европейской и афроамериканской музыки.

Представители джазовой музыки (композиторы и исполнители) Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Л. Утёсов, А. Козлов (джаз-рок).

Симфоджаз и рок-музыка.

Рок-н-ролл – первое большое направление в рок-музыке (середина 1950-х годов).

Король рок-н-ролла Э. Пресли.

Появление биг-бита – группа «Битлз».

Кантри – песенная и инструментальная музыка фольклора многих европейских народов США (начало 20 века).

Характерные признаки кантри и фолк-рока, этнической музыки.

Представители: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян.

Арт-рок (1960 гг.) – «Художественный рок», «симфорок», рок-опера.

Представители-музыканты: у истоков – «Битлз», , А. Журбин, А. Рыбников; частично – А. Градский, группы «Йес», «Кинг Кримсон» и др.

Хард-рок – тяжёлый рок (конец 60-х – начало 70 гг. 20 века).

Характерные признаки хард-рока и хэви-метал.

Самые замкнутые стили рока. Группы «Лед Зеппелин», «Дип Пепл», «Чёрный кофе», «Ария», «Круиз».

Ритмизованный речитатив (1970 г. США).

Поп-музыка (2-я половина 70-х гг. 20 века) – массовая развлекательная музыка.

Лучший представитель поп-музыки – шведская группа «Абба».

История возникновения и развития авторской песни. Ваганты и барды. Авторская песня в России.

Представители: Б. Окуджава, А. Галич, Ю. Визбор, В. Высоцкий, С. Никитин, Ю. Ким, А. Розенбаум и др.

Стилизация и полистилистика в музыке 20-21 века как «многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений.

Стилизация и полистилистика в творчестве Р. Щедрина, С. Прокофьева, А. Шнитке и др.

Жанровые, интонационные, образные особенности стилей.

Традиции и новаторство в музыкальном искусстве – прошлое, настоящее, будущее.

Музыкальный материал.

Избранное у вышеперечисленных композиторов, музыкантов, различных культур, стилей.

Песенный материал по желанию детей предлагаемого репертуара.

Задание на летние каникулы.

Тематическое планирование по музыке в 8 классе (17 часов) Авторы программы , , .

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	ЦОР	Повторение	Дата
план	факт
Жанровое многообразие музыки. – 8 часов.
1.1	Жанровое многообразие музыки. Песня - самый демократич-ный жанр музыкального искусства.	1	Ввод-ный. Комби-нированный.	Устный опрос. Хоровое пение. Рассужде-ние по теме: «Почему песню называют демокра-тичным жанром?»	Хрестоматия 8 класс. Уч. диск Метод. посо-бия. Инстру-мент баян.	Материал 7 класса.
1.2	Особенности песенной музыки. Многообразие жанров народного песенного искусства.	1	Комби-нированный.	Слушание музыки, образный анализ. Хоровое пение.	Уч. диск	Песня «Счастье тебе, Земля!» Понятия: опера, рок-опера, поп-музыка.
1.3	Духовное и светское песенное искусство. Песня вчера, сегодня, завтра.	1	Комби-нированный. Закреп-ление получен-ных знаний.	Устный опрос. Выявление особен-ностей православ-ного и католичес-кого церковно-го пения. Самостоя-тельно-поисковая работа.	Презентации уч-ся.	Понятия: духовные и светские песни.
1.4	Танец сквозь века. Танцевальная музыка прошлого и настоящего.	1	Комби-нированный.	Устный опрос. Выявление средств музыкаль-ной вырази-тельности разных танцев. Слушание музыки. Самостоя-тельно-поисковая работа.	Презентации уч-ся. Уч. диск	Понятия: танцы и его составляю-щие.
1.5	Развитие танцевальной музыки. Танец, его значение в жизни человека.	1	Комби-нированный. Закреп-ление получен-ных знаний.	Устный опрос. Вокальные импрови-зации, хоровое пение. Слушание музыки.	Хресто-матия 8 класса. Музык. лит-ра. Защита рефератов.	Казачьи песни. Понятия: состовляю-щие балета, танцы в опере.
1.6	Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров. Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры.	1	Комби-нированный.	Устный опрос. Выявление особеннос-тей маршевой музыки. Музыкаль-ная викторина. Хоровое пение.	Презентации уч-ся. Инстру-мент.	Маршевые песни.
1.7	Жанровое многообразие музыки.	1	Повторение и обобще-ние полученных знаний.	Устный опрос, музыкаль-ная викторина, хоровое пение.	Уч. диск Презентации уч-ся.	Песня о друге. Тема: «3 кита в музыке».
1.8	Музыкальный стиль. Взаимосвязи музыки с другими видами искусства.	1	Ввод-ный. Сообщение и усвое-ние новых знаний.	Устный опрос. Интона-ционно- образный анализ прослушанной музыки. Хоровое пение.	Презентации уч-ся. Инстру-мент.	Знакомые песни.
Музыкальный стиль – камертон эпохи. – 9 часов.
2.1	Барокко. Классицизм.	1	Сообще-ние и усвое-ние новых знаний.	Устный опрос, слушание музыки. Интона-ционно-образный анализ. Хоровое пение. Самостоя-тельно-поисковая работа.	Инстру-мент. Уч. диск Мультимедио по теме.	Тексты известных песен. Понятия: признаки барокко и классицизма.
2.2	Романтизм. Реализм.	1	Сообщение и усвое-ние новых знаний.	Фронталь-ный опрос. Слушание музыки. Хоровое пение.	Карао-ке. Презентации уч-ся.	Тема: «Признаки романтизма и реализма». Песни о зиме.
2.3	Импрессио-низм. Неоклассицизм	1	Расширение и углубление знаний.	Индиви-дуальный и фронталь-ный опрос. Хоровое пение. Слушание музыки и защита проектов.	Презентации уч-ся. Уч. диск	Тема: «Характерные признаки муз. импрессио-низма, неокласси-цизма».
2.4	Джаз. Рок-н-ролл.	1	Комби-нированный.	Устный опрос. Слушание музыки. Интона-ционно-образный анализ. Выявление особеннос-тей джаза, рок-н-рола, групповое пение.	Карао-ке. Презентации уч-ся.	Тексты современных песен. Понятия: блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг, биг-бит.
2.5	Кантри и фолк-рок. Этническая музыка. Арт-рок.	1	Комби-нированный. Усвое-ние новых знаний.	Устный опрос. Слушание музыки. Хоровое пение. Выявление особеннос-тей музыкаль-ного языка этих стилей.	Карао-ке, презентации уч-ся.	Материал изученных тем и песен.
2.6	Хард-рок и хэви - метал. Рэп. Эстрада.	1	Комби-нированный. Сообщение и усвое-ние новых знаний.	Устный опрос, слушание музыки. Выявление особеннос-тей музыкаль-ного языка этих стилей. Манеры исполне-ния и инструментария. Защита рефератов.	Презентации уч-ся.	Характеристи-ка стилей и их особенность.
2.7	Авторская песня.	1	Приме-нение ЗУН уч-ся.	Устный опрос, групповое пение. Выявление характер-ных признаков авторской песни.	Диск «Авторская песня». Презентации уч-ся.	Песни авторов-исполнителей
2.8	Стилизация и полистилисти-ка.	1	Расширение и углубление знаний.	Устный опрос. Слушание музыки. Выявление характер-ных черт музыкаль-ного языка, групповое и хоровое пение.	Мультимедио. Карао-ке совре-мен-ных песен.	Щедрина, С. Прокофьева, А. Шнитке. Тексты песен.
2.9	Музыкальный ринг. Традиции и новаторство в музыке.	1	Повторение и обобще-ние полученных знаний.	Музыкаль-ный ринг. Защита разработок команд-участниц игры: преиму-щества достоинств различных музыкаль-ных стилей. Свободная беседа.	Мультимедио. Диски.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.