Анализ учебно-воспитательной работы МОУ СОШ №20 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 5 )

Иностранный язык

Экзамен по английскому языку выбрала 1 ученица Никитина Виктория, которая сдавала экзамен в новой форме. Она не смогла преодолеть минимального порога, набрав 21 балл и получив «2». Поэтому экзамен был пересдан в традиционной форме, где ученица получила «4». Была видна слабая подготовка к экзамену, т. к. отсутствует техническая база для подготовки к экзамену в новой форме.

Литература

В этом учебном году одна ученица школы выбрала экзамен по литературе. Фокина Полина показала отличные знания предмета, ее ответ был оценен «5».

Химия

Экзамен по химии в традиционной форме проводился для 1 учащейся 9 класса Коджоян Натии. Ученица дала полный, аргументированный ответ на билет, получив оценку «5».

ОБЖ

Экзамен по ОБЖ выбрали 9 человек.

№	Предмет	Кол. сдающих	5	%	4	%	3	%	2	%	Средний балл	Качество
1.	ОБЖ	9	4	44,4%	2	22,2%	3	33,3%	-	-	4,1	66,7%

66,7% учащихся получили на экзамене «отлично» и «хорошо». Этот показатель выше прошлогоднего (качественный результат 2010 – 2011 учебного года - 56%).

Физическая культура

Экзамен по физической культуре традиционно проходил в 2 этапа:

1 этап – практический (сдача нормативов);

2 этап – теоретический (сдача по билетам).

Его выбрали 5 выпускников.

4 учащихся школы показали отличную физическую подготовку, 1 человек - хорошую подготовку.

Выводы:

Достоинства:

ü  все 20 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию;

ü  тщательная работа учителей математики и русского языка при подготовке и проведению экзамена;

ü  экзамены по русскому языку, алгебре сдали в новой форме, не получив неудовлетворительного результата;

ü  выпускники показали хорошее качество знаний по алгебре – 73,7%, русскому языку – 84,2%.

Недостатки:

ü  учащиеся школы очень несерьезно подошли к подготовке экзаменов в новой форме по биологии, обществознанию и английскому языку;

ü  снизился качественный показатель экзамена в новой форме данным предметам по сравнению с предыдущим годом;

ü  слабая подготовка выпускников к экзамену в новой форме по биологии и английскому языку: качественный показатель – 0%.

Анализ результатов ЕГЭ в 11 классе

за учебный год

В учебном году в 11 классе обучалось 26 человек.

Обязательными экзаменами в форме ЕГЭ остались русский язык и математика. Остальные предметы, входящие в перечень ЕГЭ, ребятам предстояло выбрать самостоятельно. Экзамены по выбору были сданы по восьми предметам: биологии, географии, истории, обществознанию, химии, информатике, физике, литературе.

Математика

Экзамен остается обязательным, поэтому все 26 выпускников сдавали данный предмет в форме ЕГЭ. Для прохождения минимального порога достаточно было выполнить правильно 5 заданий (24 балла). Экзамен в основной срок сдали 21 учащийся. Пять выпускников школы: Агабабаев Сархан, Антонова Анастасия, Башмаков Артем, Бурылева Мария, Гасанли Фахраддин – не перешагнули с первого раза минимальный порога, поэтому четверо из них пересдавали экзамен в резервный день. Агабабаев Сархан, не преодолев минимального порога в 36 баллов по русскому языку, не был допущен к пересдаче, поэтому получил справку. Все остальные учащиеся успешно пересдали экзамен в форме ЕГЭ по математике.

Наибольшее количество баллов (60 баллов) набрала Лавринович Виктория. Тестовый балл в этом учебном году составляет 32,9 (в предыдущем году – 31,8). Качественный показатель несущественно выше уровня прошлого года.

Русский язык

Русский язык в форме ЕГЭ является обязательным. Минимальный проходной балл – выпускников школы успешно преодолели минимальный порог. Агабабаев Сархан не набрал необходимого количества баллов и по русскому языку и по математике, поэтому не был допущен к пересдаче Наибольшее количество баллов по русскому языку получила Дубова Светлана (84 балла). Хороший результат показала Зиновьева Анна (79 баллов). Тестовый балл по школе – 56,9 (в учебном году – 53,9).

Обществознание

15 выпускников выбрали экзамен по обществознанию в форме ЕГЭ. Минимальный балл, установленный Рособрнадзором – 39. Трое выпускницов не перешагнули минимального порога: Агабабаев Сархан – 24 балла, Кочоян Джасык – 37 баллов, Файзуллина Лилия – 26 баллов. Наибольшее количество баллов набрала Зиновьева Анна – 70 баллов. Хороший результат показали Кустов Андрей – 65 баллов, Дубова Светлана – 62 балла. Тестовый балл по школе составил – 49,1 (предыдущий учебный год – 48,4).

Таким образом, наблюдается незначительное повышение среднего тестового балла по школе.

История России

2 выпускника выбрали экзамен по истории России в форме ЕГЭ. Минимальный порог - 32 баллоа – перешагнули оба выпускника. Наибольшее количество баллов набрал Кустов Андрей – 66 баллов. Средний тестовый балл по школе составил – 53,5 (в 2010 – 2011 учебном году – 48).

В этом учебном году наблюдается положительная динамика сдачи ЕГЭ по истории. Поэтому одной из задач на будущий учебный год остается качественная подготовка к экзаменам профильной направленности.

Биология

Биологию в этом учебном году выбрали 9 выпускников школы. Минимальный порог в 36 баллов, установленный Рособрнадзором, преодолели 8 выпускника. Не преодолел минимального порога Гасанли Фахраддин, набрав только 22 балла. Средний тестовый балл по школе составил 39,3 (в предыдущем году – 35 баллов).

Наблюдается положительная динамика сдачи ЕГЭ по биологии. Показатель среднего тестового балла увеличился на 4,3 балла.

Физика

В этом учебном году востребованным предметом стала физика. 12 выпускников выбрали экзамен в форме ЕГЭ.

Минимальный проходной балл – 36. Преодолели порог в 36 баллов 11 учащихся. Наибольшее количество баллов (54) набрал Уваров Роман. Неплохой результат показал Захаров Дмитрий – 52 балла. Таким образом, средний балл по школе – 44,7 ( учебный год – 57).

География

Географию в форме ЕГЭ в этом учебном году сдавала 1 выпускница - Лифанова Светлана. Она успешно перешагнула минимальный порог в 37 баллов, набрав 52. Таким образом, тестовый балл по школе составил 52 балла (показатель предыдущего года – 43,7).

Наблюдается положительная динамика сдачи ЕГЭ по географии, благодаря тщательной подготовке выпускников молодым учителем Казаковым Павлом Евгеньевичем, показатель среднего тестового балла увеличился.

Химия

Экзамен по химии выбрал один выпускник – Турченко Сергей. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, 36 баллов учащемуся преодолеть не удалось. Его показатель – 24 балла.

Таким образом, тестовый балл по школе составил 24 балла.

Информатика

ЕГЭ по информатике выбрали 5 учеников школы. Минимальный балл, установленный Рособрнадзором, составил 40 баллов. Перешагнули минимальный порог только 2 выпускника. Бурылева Мария и Турченко Сергей – 30 баллов, Башмаков Артем – 35 баллов. Наибольшее количество баллов набрал Уваров Роман – 68. Таким образом, тестовый балл по школе составил 41,6 (показатель прошлого года – 81).

Литература

ЕГЭ по литературе выбрала 1 выпускница – Зиновьева Анна. Она успешно перешагнула минимальный порог в 32 балла, набрав 87. Таким образом, тестовый балл по школе в 2011 – 2012 учебном году составил 87 баллов.

Выводы

Достоинства:

Ø  положительная динамика в сдаче ЕГЭ по математике, русскому языку, биологии, географии, истории, обществознанию.

Недостатки:

Ø  показатели среднего тестового балла по химии, физике, информатике ниже прошлогодних;

Ø  Агабабаев Сархан не смог преодолеть минимального порога ни по математике, ни по русскому языку, получив справку об образовании;

Ø  не преодолели минимального порога на экзаменах по выбору: Гасанли Фахраддин – биология, Агабабаев Сархан – обществознание, Кочоян Джасык – обществознание, Файзуллина Лилия – обществознание, Терченко Сергей – химия, информатика, Башмаков Артем – физика, информатика, Бурылева Мария - информатика.

Сведения о распределении выпускников после окончания

основной и полной средней школы

9 класс:

11 класс:

АНАЛИЗ

методической работы за учебный год

Основная тема: развитие личности школьника, сохранение его здоровья и повышение качества знаний через создание комфортной психолого-педагогической среды.

Методическая тема школы: «Развитие познавательной активности учащихся на основе дифференциации и индивидуализации УВП, используя здоровьесберегающие технологии».

В современных условиях обновления содержания образования исключительное значение приобретает система методической работы. Главной целью функционирования является оказание практической помощи педагогам в повышении их профессионального мастерства, развитие личностной культуры и усилении творческого потенциала, направленного на повышение качества образования, активное освоение новых эффективных технологий, использование электронных средств обучения в образовательном процессе.

Методическая работа имеет системный, целенаправленный характер и направлена на решение следующих целей:

- создание структуры методической службы;

- системную организацию и методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации и профессионально-личностной культуры педагогов, содействие их творческому росту, самореализации, самообразованию;

- выявление, обобщение, распространение лучшего педагогического опыта;

- работу по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работу по улучшению материально-технической базы кабинетов;

- качественную подготовку и проведение методической недели;

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий.

В минувшем учебном году школа работала по методической теме «Развитие познавательной активности учащихся на основе дифференциации и индивидуализации УВП, используя здоровьесберегающие технологии». Вся методическая, воспитательная и учебная работа педагогического коллектива была направлена на решение главной задачи – повышение качества обучения.

Важнейшим звеном деятельности по обеспечению высокого уровня обученности и качества знаний является педагогическая мастерская учителя. Хорошо организованная методическая работа связывает в единую систему всю работу школы. Учитывая контингент, способности, уровень развития, методическая служба решала ряд поставленных задач:

1. Изучение новых программ, с целью анализа внедрения их в учебный процесс;

2. Совершенствование мастерства учителя через повышение квалификации на курсах и семинарах;

3. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие профессиональной компетентности педагогов, реализацию их творческого потенциала через презентацию накопленного опыта работы.

Повышение квалификации и мастерства учителей происходит через посещение курсов на базе ИРОИО, дистанционные курсы повышения квалификации, в школе через работу школьных МО и самообразование.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа методических объединений;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категории кадров;

- научно-исследовательская работа;

- работа методических объединений;

- индивидуальная работа с педагогами, самообразование.

В рамках единой методической темы строили свою работу методический совет школы, методические объединения и учителя. В течение учебного года был проведен один тематический педсовет: «Инновационные системы повышения качества образования, контроля и оценки знаний обучающихся».

В соответствие с темой работы школы в течение учебного года работали семь методических объединений по следующим направлениям:

- личностно-ориентированный подход и сохранение здоровья учащихся как составные части гуманизации образования;

- активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках естественно-математического цикла;

- модернизация образования в начальной школе.

Согласно плану работы школы проводились заседания школьных методических объединений, на которых рассматривались вопросы координации работы методических объединений по единой методической теме, внедрение новых технологий и проектной деятельности, разработана и внедрена программа по работе с одарёнными детьми на учебный год.

Анализ итогов работы за учебный год показал, что методические объединения школы выполнили поставленные перед ними задачи.

На итоговом заседании была утверждена тема работы школы на учебный год «Сохранение здоровья школьника и развития его личности и повышения качества знаний через создание комфортной психолого-педагогической среды», а также утверждены темы педсоветов:

1. «Анализ деятельности педагогического коллектива по совершенствованию образования и перспективы работы школы на новый учебный год» (сентябрь).

2. «Компетентность личности – основа самореализации личности учащихся в образовательном процессе» (ноябрь).

3. «Конфликт в школе, пути выхода из конфликтных ситуаций» (декабрь).

4. «Моделирование воспитательного пространства развития личности ребёнка» (март).

5. Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов. Итоги учебного года. Выполнение годового плана. Планирование на новый учебный год (май).

В рамках работы с одарёнными детьми проводились дополнительные занятия для подготовки учащихся к участию в олимпиадах школьников. Обучающиеся школы приняли участие: в международных предметных играх: «Русский медвежонок» (26 человек), «Кенгуру» (25 человек), «Золотое руно» (17 человек), «Зимние интеллектуальные игры» (14 человек).

Для повышения мотивации учащихся к обучению и привития интереса к предметам в школе проводились предметные недели. В учебном году прошли недели русского языка и литературы, математики, иностранного языка.

Участие учителей в конкурсах профессионального мастерства

за учебный год

Конкурс «Педагог года – 2011» . – финалист в номинации «Педагогический дебют»;

Конкурс «Библиотекарь года – 2011» - – II место;

Городской конкурс на лучшую разработку УММ (электронное приложение к уроку) – – призер;

Городская педагогическая конференция – , – участники.

Победители и призеры муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

2011 – 2012 учебного года

№ п/п	Ф. И. учащегося	Класс	Предмет	Учитель	Результат
1.	Букин Дмитрий	7	технология		призер
2.	Тарасова Алена	9	русский язык		призер
3.	Воронин Дмитрий	9	технология		призер
география		призер
4.	Мозина Юлия	9	ОБЖ		победитель
5.	Фокина Полина	9	МХК		призер
6.	Фокина Любовь	10	русский язык		призер
история		призер
право		призер
литература		призер
немецкий язык		призер
7.	Кузнецов Александр	11	технология		победитель

Задачи работы школы

на учебный год

1. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

2. Совершенствовать систему работы школы, направленную на формирование стремления учащихся к здоровому образу жизни.

3. Формировать у учащихся потребности в самосовершенствовании.

4. Создать педагогические условия, способствующие воспитанию трудолюбивой, конкурентоспособной личности.

5. Усилить личностную направленность образования.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества обученности и уровня воспитанности школьников.

2. Постоянное формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни.

3. Личностный рост каждого учащегося.

4. Готовность учеников к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.

5. Обновление материально-технической и учебной базы школы.

6. Активное участие сотрудников школы в профессиональных конкурсах.