Анализ воспитательной работы в МОУ СОШ №7 г. о. Шуя Ивановской области (стр. 4 )

Опекаемые	«Трудные» «Группа риска»	Дети из многодетных семей	Одаренные
Индивидуальная работа Обеспечение проездными Составление характеристик, проведение диагностик Сотрудничество с Отделом опеки и попечительства	Индивидуальная работа Вовлечение в дополнительное образование и позитивную деятельность Составление характеристик Оказание психологической поддержки	Индивидуальная работа Обеспечение проездными Работа с родителями	Индивидуальная работа Составление индивидуальных образовательных маршрутов Оказание психологической поддержки

Отчет о деятельности уполномоченного по правам участников образовательного процесса

( обмбудсмена) в МОУ СОШ № 7 за учебный год.

1.  Общие положения

Деятельность уполномоченного дополняет существующие средства правовой защиты. Уполномоченный при осуществлении своих полномочий независим и неподотчетен каким-либо государственным и должностным лицам.

Основными направлениями деятельности уполномоченного являются

1.Защита прав и законных интересов конкретных детей.

2.На основании изучения и анализа повторяющихся нарушений прав ребенка внесение соответствующих предложений в администрацию школы по устранению системных нарушений, улучшению ситуации в целом.

В данном направлении работаю с 2010 года (3 года как педагог-психолог, 2 год - как избранный уполномоченный по правам участников образовательного процесса)

2. Анализ обращений от участников образовательного процесса.

За текущий учебный год обратилось 119 человек, из них

- 103 ученика (86,5%)

- 11 учителей (9,2%)

- 5 родителей (4,3 %)

В прошлом учебном году поступило 73 обращений. Количество обращений увеличилось на 46 человек, обращения учащихся составляют большую часть, количество обращений со стороны родителей осталось приблизительно на том же уровне, а учителей несколько уменьшилось.

Тематика обращений:

Тематика обращений	Содержание обращений
Обращения по организации учебного процесса	-удаление с урока -опоздания на уроки учащимися
Взаимодействие и сопровождение детей, попавших в социально опасное положение (состоявшие на профилактическом учете в школе)	-прогулы уроков - права и обязанности родителей
Взаимодействие «учитель-ученик»	Нарушение этики отношений: -учитель кричит на ученика -ученик грубит учителю -мобильные телефоны на уроках
Взаимодействие «ученик-ученик»	- выражаются нецензурной бранью -оскорбления
Взаимодействие « семья-школа»	-отсутствие контроля со стороны родителей за успеваемостью и поведением учащихся
Консультации по правовым вопросам в рамках функционирования школы	-обязанности детей -права родителей -обязанности родителей
Профилактика нарушения прав участников образовательного процесса	- Акции: - «медиа безопасность» - «исследование толерантности в школе: - классные часы по толерантности - оформление стенда по толерантности - анкетирование учащихся «толерантен ли наш класс?» - день прав человека

Наибольшее количество обращений связанно с межличностными взаимоотношениями. Продолжает оставаться нерешенным вопрос внешнего вида учащихся средней школы, их нежелание носить в школе деловой стиль одежды. Несмотря на наличие в правилах школьной жизни статьи, регламентирующей использование мобильных телефонов и плееров в школе, это проблема продолжает волновать учащихся школы. Снизилось количество обращений по вопросу необъективности выставления оценок.

1 – дети

2 - учителя

3 – родители

Меры, предпринимаемые омбудсменом по обращениям:

·  индивидуальные и коллективные беседы с учащимися

·  индивидуальные беседы с учителями

·  индивидуальные беседы с родителями

·  организация на классных часах занятий по ознакомлений «Правил школьной жизни».

3. Анализ проводимых мероприятий.

В прошедшем учебном году все мероприятия велись в рамках нескольких направлений работы:

·  правовое образование и воспитание;

·  правовое просвещение;

·  правовая поддержка детей, оказавшихся в трудном жизненной ситуации.

Для обеспечения работы омбудсмена в школе был проведен ряд организационных мероприятий. Оформлен стенд, где размещены Правила школьной жизни, Устав школы. На стенде размещены материалы:

·  статья «Кто такой – омбудсмен?» (история становления института уполномоченного);

·  выдержки из Декларации о правах человека, Конвенции о правах ребенка;

·  обзор российского законодательства «Права и ответственность несовершеннолетних»;

·  контактная и текущая информация.

·  Телефон доверия

Омбудсменом совместно с классным руководителями организованно проведение классных часов по следующим тематикам:

·  «Правила школьной жизни»;

·  «Что такое толерантность»;

·  «Конвенция о правах ребенка»; «Здоровый образ жизни. Профилактика правонарушений».

Среди общешкольных мероприятий необходимо отметить мероприятия, проводимые в рамках дня «медиа безопасности» (сентябрь), ребята познакомились с общими правилами работы в интернете, как защититься от негативного использования персональной информации в социальных сетях, от спама, хамства и оскорблений, Дня толерантности (ноябрь), Недели права и ответственности (декабрь). Вниманию учащихся в рамках тематических дней было предложено несколько бесед и лекций: «Медиа безопасность», «Толерантное поведение - бесконфликтный класс» для 8-х классов, «Декларация принципов толерантности. Основные права человека» для 9-х классов, «Толерантность» для 11 «А» класса. Учащиеся просмотрели видеоролики, посвященные проблеме толерантности и экстремизма. Также, в ноябре было проведено анкетирование «Толерантен ли наш класс», среди 6-х, 7-х, 8-х и 9-х классов.

4. В школе на протяжении года работала психологическая служба. Ещё одной формой работы по правовому образованию и воспитанию стали тренинги общения для учащихся 6-9 классов. Основная цель таких занятий – профилактика конфликтных ситуаций. В доступной для детей форме решаются следующие задачи:

·  отработка норм и правил межличностных взаимоотношений;

·  выработка умения справляться со своими эмоциями;

·  рассмотрение способов решения конфликтных ситуаций.

Такие занятия пользуются популярностью, так как у подростков есть возможность обсудить самые острые вопросы и проблемы в безопасной атмосфере.

В 2011/2012 учебном году также были проведены несколько социологических опросов с целью выявления степени удовлетворенности деятельностью школы и определения текущего эмоционального состояния всех участников образовательного процесса. Опросы выявили проблемы, возникающие в связи с нарушением режима дня учащихся (усталость, невыполнение домашних заданий, психологический дискомфорт). В целом эмоциональный фон школы находится в границах нормы.

Анализ работы Уполномоченного по правам учебного образовательного процесса ставит на предстоящий учебный год следующие цели и задачи:

1.  дальнейшее развития института Уполномоченного по правам учащихся образовательного процесса в школе;

2.  становление системы работы с обращениями и жалобами;

3.  модернизация системы мониторинга;

4.  выявление и сопровождение детей, чьи семьи находятся в трудной ситуации;

5.  продолжение формирования библиотеки по правовой тематике.

4. Работа с учреждениями дополнительного образования и организациями

Работа с учреждениями дополнительного образования: ЦДТ и ДЮСШ №2 велась в течение года. Ученики школы были ознакомлены с объединениями этих учреждений, желающие их посещали, учащиеся принимали активное участие во всех мероприятиях, проводимых учреждениями ДО.

Мероприятие	Количество участников	Педагог	Результат
Алхимия слова	8	Бычкрова ЛА Хромова ГА	1 место
Интеллектуальная игра «Супер-эрудит»	5	Хренова АЮ	2 место
Конкурс классных компаний «Стартинейджер»	15	Хренова АЮ	2 место
Интеллектуально-творческий марафон «Ключ на старт»	5	Костина НВ	Участие номинация «Креатив»
		Бояркова АА
«Хрустальная туфелька»	11	Гришина МЕ Колесник ЛА	Номинация «Самый дружный коллектив»

5. Работа с родителями  - одно из важнейших звеньев работы с классом, следует отметить работу классных руководителей в этом направлении:

  а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, в следующем учебном году нужно обратить внимание на разнообразие тем собраний, приглашение специалистов и, конечно, на посещаемость собраний родителями.

  б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы, посещают на дому. В следующем учебном году необходимо индивидуальную работу с родителями сделать основным способом  взаимодействия  школы и семьи в процессе воспитания детей.

Анализ состояния профилактической работы в школе.

1. Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности.

  В течение года велась работа по профилактике правонарушений.

На внутришкольном учёте состоят 24 ученика, среди которых дети из неблагополучных семей, малообеспеченные, учащиеся, состоящие на учете в ОПДН. В течение года с ребятами велась профилактическая работа классными руководителями, курирующими завучами, психологом, школьной КДН. Заседания ШКДН проводились согласно работе классных руководителей и курирующих завучей. Велись дневники наблюдения за каждым трудным учеником и ребенком «группы риска», были организованы встречи с инспекторами ПДН , в 8б классе с сотрудником межрайонной прокуратуры Санайкиным ДА, для них проводились психолого-педагогические занятия. Надо отметить, что во внеурочную деятельность в школе дети этой категории в 201-12 году были вовлечены более активно, чем в предыдущие годы: их можно было видеть как болельщиков на школьных мероприятиях, а также классные руководители определили каждому поручение, с которым большинство успешно справились. Наблюдается позитивное отношение этих детей к школе, за исключением девочек 9 а класса, которые игнорировали работу с ними, продолжая нарушать дисциплину вне школы.

В течение учебного года велась совместная работа с ГКДН и ОПДН. Однако эту работу можно назвать односторонней: регулярной профилактической деятельности со стороны наших социальных партнеров, кроме постановки на учет, не было. Не всегда школа имеет сведения о том, в отношении каких учащихся имеется протокол о постановке на учет в КДН.

Внутришкольный учет

Профилактика семейного неблагополучия

 Профилактика семейного неблагополучия в школе поставлена на должный уровень. Семьи, в которых возможны временные проявления неблагополучия, поставлены на внутришкольный учёт, с ними ведётся профилактическая работа классными руководителями, социальным педагогом Костиной НВ, школьным психологом Худяковой АА, зам. директора, курирующими классные параллели и зам. директора по ВР. Осуществляется патронаж этих семей. В 2011-12 учебном году неоднократно проводилась работа с семьей ученицы 7-в класса Девочка сама нарушала дисциплину, а поскольку в адрес семьи были свидетельство об употреблении спиртных напитков родители регулярно приглашались в школу, классный руководитель несколько раз посещала семью, а также сотрудничали с инспектором Головкиным ОА. Большую работу с отцом ученика 5а класса провела Тихомирова НА.

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующие мероприятия: проведение тематических классных часов, бесед, экскурсий, акций «Мы за здоровый образ жизни», психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению, конкурс рисунков и плакатов «Мы за здоровый образ жизни», акция «Красная ленточка» к Всемирному дню памяти жертв СПИДа. В рамках уроков ОБЖ в старших классах проводились занятия по программе «Полезная прививка». В ходе реализации программы «Телемедицина» учащиеся школы неоднократно принимали участие (правда пока в пассивном режиме) в видеофорумах различной тематики, например: серия видеоуроков «Управляй своим здоровьем», «Имею право знать», интернет-уроки антинаркотической направленности, акции «Узнай больше о своем здоровье». Учащиеся 8-9 классов прошли добровольное тестирование на предмет раннего выявления потребления наркотических веществ.

В следующем учебном году необходимо работу по профилактике сделать ещё  более личностной, привлекать к этой работе родителей.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

  Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма  велась в течение года достаточно активно. В сентябре был посвящен целый день безопасности, который так и назывался «Школа безопасности» (одной из станцией руководила Лычева МП). Ребята 5-6 классов в игровой форме повторяли правила дорожного движения. Ежегодно учащиеся школы участвуют в конкурсе рисунков «Добрая дорога детства». В рамках недели ОБЖ проводились игры-викторины по правилам дорожного движения, конкурсы рисунков для учащихся начальной школы. Многие классные руководители в течение года активно сотрудничали с представителями ГИБДД (Тихомирова НА и Скокова МА провели совместный классный час с приглашением инспектора ДПС, учителя начальных классов в рамках дня здоровья организовывали экскурсии в РОСТО ДОСААФ, Костина НВ провела классный час, посвященный памяти жертв ДТП)

Систематическую работу по ПДД проводят классные руководители начального звена, особо хочется отметить , ,

Рекомендую классным руководителям среднего и старшего звена внести в план работы деятельность по ПДД.

Профилактическая работа школы, направленная на обучение детей правилам поведения в ЧС.

Антитеррористическая защищённость школьников, профилактическая работа в этом направлении была приоритетной в истекшем учебном году. В сентябре был разработан план, организован пропускной режим в школу, организована охрана УО, проводились инструктажи с учениками и работниками школы по правилам антитеррористической безопасности, с учащимися изучены правила поведения заложников; беседы по профилактике правонарушений, предусмотренных статьёй 207 УК РФ «Заведомо ложное сообщение об акте терроризма, оформлен «Уголки безопасности», оформлена папка с информационно-аналитическими материалами и нормативными актами.

Работа МО классных руководителей.

В истекшем учебном году МО классных руководителей работало регулярно, согласно составленному плану.

Сроки	Мероприятия	Деятельность по реализации плана
сентябрь	1.Утверждение планов воспитательной работы,  обмен опытом работы с классом	На заседании МО классных руководителей были представлены планы работы в классах, педагогоги обменялись опытом работы в классах разных параллелей, рассмотрели различные варианты планов ВР. было рекомендовано утвердить планы ВР на год. Не были представлены планы ВР в 8а классе (Бычкова ЛА), в 7а классе (Силюк ИА), много недоработок в плане ВР 5а класса (Тихомирова НА).
	2. Пакет документов классного руководителя	Зам. директора по УВР Котлярова НН и зам. директора Хренова АЮ предложили технологические карты для организации и мониторинга воспитательного процесса, Худякова АА предложила диагностики для организации работы в классах. Дневник классного руководителя Соц. фон класса Схемы самоанализа классного часа и воспитательного мероприятия Схема составления характеристики на ученика Акт обследования семьи
	3. Корректировка и утверждение плана работы МО на учебный год.
	4.Знакомство с планом воспитательной работы на 2011/2012 учебный год.
ноябрь	1.Повышение уровня воспитанности учащихся.	Были представлены результаты исследования уровня воспитанности. Отмечалось, что уровень воспитанности становится выше, хотя нужно продолжать работу, особенно индивидуальную.
	2.Обмен опытом работы педагогов.	Гришина МЕ рассказала о своем участии в конкурсе «Педагог года» в номинации «Классный руководитель». Обратила внимание на составление Программы воспитания, на оформление документации и провела мастер-класс по эстетическому воспитанию. О системе воспитания в 7-а классе рассказала Силюк ИА
	3.Обзор методической литературы по организации воспитательной деятельности.	Костина НВ выступила с обзором методических новинок и интернет-сайтов по воспитательной работе. Научила пользоваться ресурсами интернет-сообществ и скачивать видеофильмы.
январь	1. Формы работы с родителями	Панкратова ЮА рассказала о формах работы с родителями. Поделилась собственным опытом работы: 9-б класс отличается тем, что в нем обучаются дети из семей различного социального статуса. О работе с различными категориями родителей и говорила Юлиана Владимировна: не только беседы, а также встречи с родителями на их месте работы, совместные спортивные соревнования - сближают классный коллектив, создают благоприятный психологический климат.
	2.Формы классных часов и мероприятий  (обмен опытом)	О формах классных часов и воспитательных мероприятий в начальной школе рассказала Орлова ЮА. Отмечаю разнообразие и качество организации и проведения мероприятий педагога. Опытом проведения классных часов в среднем поделилась Непрокина СВ. Качество проведения и соответствие уровню подготовленности и возрастным особенностям учащихся мероприятий этого классного руководителя всегда на высоте. Об этом свидетельствует результат участия Софии Владимировны в конкурсе «Педагог года». Опытом работы со старшеклассниками поделилась Кузнецова СВ. Ее выпускники всегда показывают высокий уровень познавательной активности. Об этом направлении и говорила педагог.
	3. Итоги работы МО классных руководителей за 1 полугодие 2011/2012 учебного года.
	4.Обмен опыта работы педагогов.	Заслушали доклад из опыта работы классных руководителей Лопаткиной ЛГ, Густовой ЕВ, Хромовой ГА
	5.Обзор методической литературы по организации воспитательной деятельности.	О новинках методической литературы для классных руководителей, которыми пополнилась библиотечка кабинета №7 рассказала Костина НВ.
май	1. Составление перспективного плана работы МО классных руководителей на 2012/2013 учебный год.
	2. Анализ работы МО классных руководителей за 2011/2012 учебный год.	В целом, план работы выполнен. Было решено признать работу МО классных руководителей удовлетворительной. В новом учебном году продолжить работу, обратить внимание на методическое самообразование классных руководителей и совершенствование форм воспитательной работы.

В 2011-12 учебном году Непрокина СВ., классный руководитель 6-б класса, принимала участие в конкурсе «Педагог года»,в номинации «Классный руководитель», стала его победителем. Своими впечатлениями об участии в конкурсе она делилась в ходе «Методической недели», а также выступила на городском семинаре по использованию технологии критического мышления во внеурочной деятельности.