Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

1.  Оптимальный режим

Содержание	Группа	периодичность	ответственные	Время
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима	1 - 11	ежедневно	воспитатели, психолог	В течение года
Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей	1 - 11		психолог	В течение года

2.  Организация двигательного режима

Физкультурные занятия	1 – 11	3 раза в неделю	Инструктор по физическому воспитанию	В течение года
Гимнастика после дневного сна	1 - 11	ежедневно	воспитатели, контроль медсестры	В течение года
Прогулка с включением подвижных игровых упражнений	1 - 11	ежедневно	воспитатели	В течение года
Музыкально – ритмические занятия	1 - 11	2 раза в неделю	Муз. работник, воспитатели	В течение года
Спортивный досуг	1 -11	Раз в месяц	Инструктор по физическому воспитанию	В течение года
Гимнастика глаз	1 - 11	На физкультминутках	воспитатели см. Приложение	В течение года
Пальчиковая гимнастика	1 - 11	3 – 4 раза в день	воспитатель, логопед	В течение года
Плавание в бассейне	Старшая, подготовительная гр.	Среда	Инструктор по физическому воспитанию	В течение года

3.  Охрана психического здоровья

Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы

1 - 11

ежедневно, несколько раз в день

воспитатели, специалисты

В течение года

4.  Профилактика заболеваемости

Гимнастика после сна в игровой форме

1 - 11

ежедневно

воспитатели, медсестра см. Приложение

В течение года

5.  Оздоровление фитонцидами

Чесночно-луковые закуски	1 - 11	перед прогулкой, перед обедом	медсестра
Ароматизация помещений (чесночные букетики)	1 - 11	В течение дня ежедневно	Мл. воспитатель, контроль медсестры	Октябрь - апрель

6.  Закаливание, с учетом состояния здоровья ребенка

Воздушные ванны (облегченная одежда, соответствующая сезону года)	1 - 11	ежедневно	воспитатели	В течение года
Прогулки на воздухе	1 - 11	ежедневно	воспитатели	В течение года
Хождение босиком по траве	1 - 11	ежедневно	воспитатели	Июнь - август
Хождение босиком по «дорожке здоровья»	11 - 11	ежедневно после сна	воспитатели	В течение года
Обширное умывание	1 - 11	ежедневно после сна	воспитатели	В течение года
Контрастное обливание ног	1 - 11	после сна	воспитатели, мл. воспитатели	В течение года
Игры с водой	1 - 11	Во время прогулки, занятий	воспитатели	В течение года

Образовательная область «Здоровье»

Цель:

охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья

Задачи:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательной области обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий.

1	Примерная основная общеобразовательная программа и ее методическое обеспечение	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. , , . – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010; Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.- М.: Мозаика-Синтез, 2010 Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. – М. Мозаика-Синтез, 2009. «Ритмическая мозаика», С-Пб., 1997
2	Вариативная часть
3	Технологии и методические пособия	«Творим здоровье души и тела», М.: 2000

Возможные пути интеграции образовательной области «Здоровье».

2. Образовательная область Здоровье
Физическая культура	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представле­ний о здоровье и здоровом образе жизни человека
Социализация	Формирова­ние первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни чело­века, соблюдение элементарных общепри­нятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
Безопасность	Формирование основ безопасности собст­венной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и деть­ми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека.

Решение программных образовательных задач предусматривается в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание воспитательно-образовательной работы по реализации образовательной области «Здоровье».

	СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая группа	Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов.	Проведение закаливающих мероприятий с учетом здоровья детей, местных условий, пожелания родителей.	Воздушные ванны Облегченная одежда Прогулки. Игры с песком Водные процедуры.
2 младшая группа	Продолжать укреплять и охранять здоровье детей. Создать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движения.	Контроль за осанкой. Закаливающие процедуры. Оптимальный температурный режим в помещении. Соблюдение режима дня..	Утренняя гимнастика Облегченная одежда Прогулки. Игры с песком Водные процедуры.
Средняя группа	Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.	Закаливающие процедуры. Соблюдение режима дня. Обучение плаванию. Организация и проведение подвижных игр по сезону.	Утренняя гимнастика Облегченная одежда Прогулки. Игры с песком Водные процедуры. Подвижные игры.
Старшая группа	Продолжать проводить закаливающие процедуры с использованием природных факторов в сочетании с физическими упражнениями. Приучать самостоятельно подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке. Организовать обучение плаванию.	Закаливающие процедуры. Соблюдение режима дня. Обучение плаванию. Ходьба на лыжах, катание на санках, катание на велосипеде, самокате, роликовых коньках.	Утренняя гимнастика Облегченная одежда Прогулки. Игры с песком Водные процедуры. Подвижные игры. Спортивные игры. Физкультминутки.
Подготовительная группа	Развивать творчество, инициативу, самостоятельность в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке. Организовать обучение плаванию. Формировать интерес и любовь к спорту.	Закаливающие процедуры. Соблюдение режима дня. Обучение плаванию. Соблюдение режима двигательной активности.	Утренняя гимнастика Облегченная одежда Прогулки. Игры с песком Спортивные игры. Физкультминутки. Народные игры Физические упражнения.
	ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая группа	Учить под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Учить правильно держать ложку. Обучать порядку одевания и раздевания.	Формирование навыков: - пользования индивидуальными предметами - питания - одевания-раздевания - умывания -содержание в порядке одежды и обуви.	Дидактические игры Чтение литературы Рассматривание иллюстраций. Показ приемов работы, объяснение, напоминание. Игровые упражнения.
2 младшая группа	Совершенствовать культурно-гигиенические навыки. Формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать следить за своим внешним видом, формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться вилкой, ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом	Формирование навыков: - питания - одевания-раздевания - умывания -содержание в порядке одежды и обуви.
Средняя группа	Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.	Формирование навыков: - питания - одевания-раздевания - умывания -содержание в порядке одежды и обуви.	Дидактические упражнение Чтение литературы Беседы. Рассматривание иллюстраций. Опытно-исследовательская деятельность. Продуктивная деятельность. Рассказ воспитателя.
Старшая группа	Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, при кашле и чихании закрывать нос и рот платком. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу. 3. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.	Формирование навыков: - питания - одевания-раздевания - умывания -содержание в порядке одежды и обуви.
Подготовительная группа	Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви. Закреплять умение пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.	Формирование навыков: - питания - одевания-раздевания - умывания -содержание в порядке одежды и обуви.	Дидактические упражнение Чтение литературы Беседы. Рассматривание иллюстраций. Опытно-исследовательская деятельность. Продуктивная деятельность. Рассказ воспитателя.
	ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая группа	Формировать представление о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека.	Знакомство со значением органов человека: глаза, уши, нос, язык, руки, ноги, голова, туловище.	Дидактические игры Чтение литературы Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры. Чтение литературы Рассматривание иллюстраций. Игровые упражнения. Продуктивная деятельность.
2 младшая группа	Развивать умение детей различать и называть органы чувствии значение для человека. Дать представления о полезной и вредной пище для здоровья человека. Дать представление о роли режима дня для человека. Знакомство с закаливанием и физическими упражнениями их роли для человека. Формировать привычку здорового образа жизни. Формировать умение избегать ситуаций приносящих вред.	Знакомство с органами человека. Здоровое питание. Значение режима дня. Роль закаливания и физкультуры. Культурно-гигиенические навыки.
Средняя группа	Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств и их назначением. Воспитывать потребность в соблюдении режима дня, здорового питания. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием. Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.	Знакомство с органами человека. Здоровое питание. Значение режима дня. Роль закаливания и физкультуры. Культурно-гигиенические навыки.	Дидактические упражнение Чтение литературы, беседы. Рассматривание иллюстраций. Опытно-исследовательская деятельность. Продуктивная деятельность. Рассказ воспитателя.
Старшая группа	Расширять представление о здоровом образе жизни и факторах разрушающих здоровье. Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Дать представление о правилах ухода за больным. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.	Значение режима дня. Роль закаливания и физкультуры. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Физические упражнения для различных органов и систем организма. Безопасность и правила поведения в спортзале и на площадке.
Подготовительная группа	Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Расширять представления о рациональном питании. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Учить активному отдыху. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.	Знакомство с органами человека. Роль закаливания и физкультуры. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Физические упражнения для различных органов и систем организма. Безопасность и правила поведения в спортзале и на площадке.	Дидактические упражнение Чтение литературы Беседы. Рассматривание иллюстраций. Опытно-исследовательская деятельность. Продуктивная деятельность. Рассказ воспитателя.

3.2. Социально-личностное развитие