Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Содержание воспитательно-образовательной работы по реализации образовательной области «Социализация»

	РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Формировать умение: проявлять интерес к игровым действиям сверстников; выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Подводить детей к пониманию роли в игре. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приучать к совместным играм небольшими группами. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с, расширения контактов со взрослым (бабушка приглашает на деревенский двор). Побуждать детей отзываться на игры-действия. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей. Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти ; слуховой дифференциации; тактильных ощущений, температурных различий; мелкой моторики руки	Сюжетно - ролевые игры Подвижные игры Театрализованные игры Дидактические игры на развитие: сенсорных ощущений, внимания, памяти, тактильных ощущений, мелкой моторики	Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение, продуктивная деятельность, показ приемов работы, рассказ воспитателя, наблюдение
2 младшая	Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений. Учить детей использовать в играх строительный материал простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал; разнообразно действовать с ними. Поощрять игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами; игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений. Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Дидактические игры на развитие сенсорные ощущений.
Средняя группа	Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети). Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений. Знакомить с дидактическими играми, направленными на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей. Поощрять стремление детей освоить правила простейших игр («Домино», «Лото»)
Старшая группа	Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, организовывать с/р. игры. Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимее для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования. Знакомить с народными играми. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Закреплять умение выполнять правила игры. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.	Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры Театрализованные игры Дидактические игры	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, сюжетно - ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно - исследовательская деятельность
Подготовительная группа	Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение действовать в команде. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, справедливо оценивать результаты игры. Развивать интерес к народным играм. Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр. Воспитывать любовь к театру, навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов рассказывать детям о театре, театральных профессиях. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.

	ПРИОБЩЕНИЕ К ЭЛЕМЕНТАРНЫМ ОБЩЕПРИНЯТЫМ НОРМАМ И ПРАВИЛАМ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п. Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.	Отношение к взрослым. Взаимоотношения с детьми. Культура поведения.	Чтение художественных и фольклорных произведений. Дидактические игры Игровые ситуации Рассматривание картинок,
2 младшая	Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Формировать уважительное отношение к окружающим.	Отношение к взрослым. Взаимоотношения с детьми. Культура поведения.	рассматривание фото из семейных альбомов Наблюдение Продуктивная деятельность Целевые посещения
Средняя группа	Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.	Культура поведения Положительные моральные качества.	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, рассматривание фото из семейных альбомов, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Старшая группа	Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Воспитывать уважительное отношение к окружающим, заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания, обогащать словарь детей «вежливыми» словами. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.	Культура поведения. Положительные моральные качества. Этические представления.
Подг. группа	Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками, отношение к окружающим, воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; желание помогать им, формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.	Культура поведения. Положительные моральные качества. Этические представления
	ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ, СЕМЕЙНОЙ, ГРАЖДАНСКОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ЧУВСТВА ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К МИРОВОМУ СООБЩЕСТВУ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Начать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада. Закреплять умение называть свое имя. Развивать умение называть имена членов своей семьи. Развивать представления о положительных сторонах Детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки. Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке. Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут.	Семья. Детский сад Родная страна.	Чтение, беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, рассматривание фото из семейных альбомов, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
2 младшая	Продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения д/с. Постепенно формировать образ Я. Формировать начальные представления о человеке, формировать первичные тендерные пред. Закреплять умение называть имена членов семьи ребенка. Через вовлечение детей в жизнь группы продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Знакомить с традициями детского сада. Знакомить с правами. Напоминать имена и отчества работников детского. Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Дать первые представления о родной стране (название родного города, поселка). Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).
Средняя группа	Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем Углублять представления детей об их правах и обязанностях. Формировать первичные тендерные, воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Углублять представления детей о семье. Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях. Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).	Семья. Детский сад Родная страна
Старшая группа	Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением. Через символические и образные средства помогать ребенку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем. Показывать общественную значимость здорового образа жизни. Развивать осознание ребенком своего места в обществе. Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Углублять представления о семье и ее истории: где трудятся родители. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому. Формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни д/у. . Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна. Продолжать расширять представления детей о Российской армии.	Семья. Детский сад Родная страна	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, рассматривание фото из семейных альбомов, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Подготовительная группа	Развивать представления о временной перспективе личности об изменении позиции человека с возрастом. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, И. О. родителей, их профессий. Формировать представления о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей. Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного. Расширять представления о родном крае. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Расширять представления о символике, столице, героях. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом. На Земле много разных стран. Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят других стран, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.) Дать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.	Семья. Детский сад. Родная страна. Наша Армия. Наша планета

Образовательная область «Труд»

Цель:

формирования положительного отношения к труду

Задачи:

развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательной области обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий.

1

Примерная основная общеобразовательная программа и ее методическое обеспечение

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. , , . – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010; , , Павлова воспитание в детском саду,- М.: Мозаика-Синтез, 2007. В Конструирование и ручной труд в детском саду.. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. Куцакова -трудовое воспитание в детском саду - М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Возможные пути интеграции образовательных областей.

5. Образовательная область Труд
Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, тендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.

Решение программных образовательных задач предусматривается в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание воспитательно-образовательной работы по реализации образовательной области «Труд»

	РЕАЛИЗАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Обучать детей порядку одевания и раздевания; Формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду; Приучать к опрятности. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.	Культурно-гигиенические навыки. Поручения.	Показ, поручения, дидактические упражнения, чтение, рассматривание иллюстраций, совместная трудовая деятельность
2 младшая	Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детого сада. Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными. Приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.	Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Показ, поручения, дидактические упражнения, чтение, рассматривание иллюстраций, совместная трудовая деятельность.
Средняя группа	Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью приводить в порядок. Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада. В весенний и осенний периоды приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период расчищать снег. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных. Закреплять умение ухаживать и заботиться за животными и растениями. Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).	Самообслуживание Дежурство Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Старшая группа	Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Вырабатывать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки. Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью. Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. Формировать умение наводить порядок на участке и в группе детского сада. Приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Совершенствовать умение работать с бумагой. Продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала и других материалов, прочно соединяя части. Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Закреплять умение экономно и рационально расходовать материалы.	Самообслуживание Дежурство Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе. Ручной труд: - работа с бумагой - работа с природным материалом	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Подготовительная группа	Воспитывать потребность трудиться. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью. Приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке. Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна. Приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к природе. Закреплять умение работать с бумагой. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры, наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом. Закреплять умение создавать поделки из природного материала.	Самообслуживание Дежурство Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе. Ручной труд: - работа с бумагой - работа с природным материалом	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность

	ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СОБСТВЕННОМУ ТРУДУ, ТРУДУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТАМ
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Развивать умение совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы.	Культурно-гигиенические навыки. Поручения	Показ, поручения, дидактические упражнения, чтение, рассматривание иллюстраций, совместная трудовая деятельность
2 младшая	Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них.	Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.
Средняя группа	Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.	Самообслуживание Дежурство Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Беседа, игровые задания, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Старшая группа	Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).	Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе. Ручной труд:
Подготовительная группа	Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

	ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИИ О ТРУДЕ ВЗРОСЛЫХ, ЕГО РОЛИ В ОБЩЕСТВЕ И ЖИЗНИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА
	Основные задачи	Содержание образовательной работы	Формы работы
1 младшая	Воспитывать интерес к труду взрослых. Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. В помещении и на участке привлекать внимание детей к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит). Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).	«Труд людей»	Показ, поручения, дидактические упражнения, чтение, рассматривание иллюстраций, совместная трудовая деятельность
2 младшая	Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.	«Труд людей»	Беседа, игровые задания, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Средняя группа	Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить детей с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач). Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.	«Труд людей»
Старшая группа	Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Показывать результаты труда, его общественную значимость. Рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда. Прививать чувство благодарности к людям за их труд. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства. Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.	«Труд людей»	Беседа, игровые задания, рассматривание иллюстраций, сюжетно-ролевая игра, продуктивная деятельность, дидактические игры, чтение, опытно-исследовательская деятельность
Подготовительная группа	Расширять представления детей о труде взрослых, о значении труда взрослых для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать развивать интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка).	«Труд людей»

3.3. Познавательно-речевое развитие.