Анализ работы педагогического коллектива над проблемой (целью) школы в учебном году (стр. 8 )

Эффективность воспитательной работы.

Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:

·  анкетирование;

·  ·опрос классных руководителей и родителей.

Анализ уровня удовлетворенностью школьной жизни среди учащихся равен 4 баллам, что соответствует среднему уровню.

Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.

Ежегодно увеличивается количество учащихся, учителей победителей различных конкурсов олимпиад, спортивных соревнований:

год	Учителя победители конкурсов, отмеченные благодарностями за подготовку уч-ся к конкурсам.	Награды детской организации	Победы в военно-спортивных соревнованиях	Победы в ученических конкурсах, олимпиадах	Победы в номинациях в мероприятиях в сфере искусства	Лауреаты премии главы муниципального образования г. Биробиджан мэра лучшим учащимся./ дипломы ВДЦ« Океан»
	17 благодарностей	-	12	7	31	2/2
	18 благодарностей	1	25	13	17	1/4

Результаты диагностики воспитательного процесса показали :

1.  «Позитивное отношение к школе» в сравнении с прошлыми годами.

«Нравится ли тебе школа?» – «Да». % высокий, наблюдается стабильность последних лет.

2009 – 87%

2010 – 92 %

2011-96 %

«Нравится ли тебе твой класс?» – «Да».

% высокий, наблюдается стабильность последних лет.

2009 – 75%

2010 – 77%

2011- 81%

2.Диагностика «Эффективность воспитательных мероприятий».

Итоги в сравнении с прошлым годом (опрос 3-11 классов).

Школьное мероприятие…

год	1.Просто развлекает	2. Показывает, что мы умеем делать	3.Делает класс дружнее	4.Показывает, что мы не хуже других	5.Учит добру, хорошему отношению друг к другу	6.Другие ответы
2008г.	48%	21%	12%	10%	8%	1%
2009г.	31%	34%	22%	7%	5%	1%
2010 г.	12%	33%	26%	7%	21%	1%

Анализ диагностики показывает, что количество детей, понимающих воспитательную роль внеклассной работы, увеличилось, что является положительным результатом работы педагогов. Резко возрос процент учащихся, отметивших нравственные аспекты воспитательных мероприятий.

Проблемы:

В организации и проведении воспитательной работы с учащимися есть не только положительные результаты. Многие вопросы остаются не решенными:

не все классные коллективы принимают активное участие в общешкольных мероприятиях (9Б, 10Б); уровень подготовки отдельных классных коллективов к общешкольным мероприятиям остается низким; ученическое самоуправление в классах и в школе развито недостаточно; не все учащиеся сознательно относятся к выполнению своих обязанностей, допускают нарушение дисциплины и порядка; в школе 4 учащихся не обучаются, 8 систематически пропускают занятия по неуважительным причинам.

Задачи на учебный год:

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей, усилить контроль за проведением классных мероприятий, родительских собраний, спланировать сетку открытых внеклассных мероприятий. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательнойдеятельности. Продолжить реализацию воспитательной программы по « Дорогам добра»:

- обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

-формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

-развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

3. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

4.. Обобщить опыт воспитательной работы в классах следующих учителей: , ,.педагога-организатора по волонтёрскому движению.

Анализ работы библиотеки

Школьная библиотека помогает решить поставленные перед педагогическим коллективом задачи через свою работу, принимает непосредственное участие в школьных делах.

Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы.

В учебном году продолжалась работа по изучению состава фонда, его использованию. Из отраслевых отделов отобраны книги, которые в течение нескольких лет не были востребованы. Были отобраны ветхие, морально устаревшие книги для списания. Всего в этом учебном году было списано 3750 экземпляров книг. К сожалению, в учебном году, в фонд библиотеки не поступило ни одной художественной отраслевой книги. Идет сокращение количества названий подписных периодических изданий. За последний два учебных года сокращение составило 12 наименований (25 %). Это связано с тем, что сумма на подписку осталась без изменений, а цены резко увеличиваются. Все журналы, и педагогические, и детские, и отраслевые пользуются большим спросом у учащихся и педагогов. Периодика внесла свой вклад в книговыдачу. Отрадно то, что учащиеся начальных классов ежедневно на всех переменах посещают библиотеку и в читальном зале знакомятся с детскими журналами: «Миша», «Нафаня», «Тошка и его компания», «Мурзилка», «Филя», «Читайка», «Незнайка». Это очень хорошо, что учащиеся, начиная с 1 класса, привыкают работать в читальном зале. В будущем им будет проще работать самостоятельно, готовиться к урокам, писать сообщения и рефераты, а библиотекарь всегда поможет им в этом. Детских журналов выписано от общего количества 18%. Для педагогов были выписаны такие журналы как: «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Начальная школа», «Педсовет», «Профильная школа», «Воспитательная работа в школе», «Вестник образования», «Вестник образования России», «Школьные технологии», «Современный урок» - что составило 36 %. Учителя-предметники и классные руководители часто используют журнала для подготовки открытых уроков, классных мероприятий.

Для учащихся среднего и старшего звена выписаны журналы по всем предметам школьной программы: «Биология для школьников», «Русский язык и литература для школьников», «Физика для школьников», «Химия для школьников», «История и обществознание для школьников», «ОБЖ. Основы безопасности жизни», «Мир техники для детей», «Детская энциклопедия». Выписаны подростковые журналы «Джульетта» и «Мне 15». Эти журнала можно использовать и для классных часов. Они очень большим спросом пользуются у старшеклассниц. Предметные журналы помогают найти интересные и самый новый материал для подготовки к урокам, сообщениям, рефератам. Они оказывают помощь в подготовке к ЕГЭ.

Для администрации было выписано 6 наименований – 16 % от общего количества изданий. Профессиональные издания для библиотекарей составили 6 %. Подписка на новый учебный год оформлена вовремя, ведется строгий учет за поступлением журналов.

Все новые поступления обрабатываются и регистрируются вовремя. Все книги записаны в суммарную и инвентарную книги. Фонд расставлен в соответствии с таблицей ББК. Ведется работа по мелкому ремонту изданий.

В учебном году были приобретены учебники на сумму 205 тысяч рублей в количестве 1223 экземпляр. Учебники были приобретены по всем параллелям с 1 по 11 класс. В результате анализа работы библиотеки в прошлом учебном году по приобретению учебников был сделан вывод, что необходимо составить перспективный план обеспечения учащихся учебниками. В году перспективный план обеспечения учащихся учебниками был составлен до 2015 года. Благодаря этому плану хорошо видно какие учебники необходимо приобрести в первую очередь. На новый учебный год учебники заказаны на 230 тысяч рублей исходя из первоочередных потребностей, согласно перспективному плану. В течение учебного года были списаны устаревшие учебники в количестве 3994 экземпляра.

Справочно-библиографическая работа библиотеки является важным звеном в цепи всей работы. Ежедневно в библиотеку обращаются учащиеся и учителя с просьбой найти тот или иной материал, как для подготовки к урокам, так и для докладов, сообщений, рефератов. С целью оказаний помощи в подборе литературы, в библиотеке ведутся алфавитный и систематический каталоги, картотеки: «Красные даты календаря», «Воспитательная работа», «Юбилеи писателей и поэтов», «Народное образование», «В помощь классному руководителю», «В помощь психологу», «Работа с родителями» и т. д.

Для картотек расписываются периодические издания, ведется в библиотеке и тетрадь выполненных справок. Эта тетрадь является хорошим помощником в работе, так как с одним и тем же вопросом обращаются как правило сразу несколько человек, а некоторые вопросы повторяются из года в год. За учебный год было выполнено 86 справок. В библиотеке проводятся библиотечные уроки с целью ознакомления пользователей библиотеки с минимумом библиотечно-библиографических знаний. Уроки проводятся с 1 по 9 класс. Для первых классов проводятся экскурсии в библиотеку, рассказывается о правилах пользования библиотекой. Для учащихся 2-4 классов проведены уроки – знакомство с детской периодикой. После знакомства ребят с детскими журналами и газетой «Незнайка», число посещений читального зала возросло. Для учащихся 4 классов проводились уроки по истории книги, по истории письменности. Эти уроки проходят интересно, оживленно. Ребята опираются на знания, полученные на уроках «окружающий мир» при ответах на мои вопросы, рассуждают, приводят примеры из уже полученных знаний ранее. В 5-9 классах на библиотечных уроках речь шла об истории создания книги, о первых библиотеках, о первопечатнике Иване Федорове и Иоганне Гутенберге, о структуре книги, о важности книги в истории человечества, в развитии науки и техники, о том, что в век компьютеров книга продолжает оставаться незаменимой.

Для сопровождения учебно-воспитательного процесса, информационного обеспечения педагогических работников, проводились обзоры новых поступлений, периодических изданий. Педагоги знакомились с новой литературой при индивидуальных беседах и на методобъединениях классных руководителей. Подбирались документы в помощь проведению ученическим конференциям и другим общешкольным мероприятиям.

В школе количество пользователей – 515. В прошлом учебном году их было 504. В школьной библиотеке практически записано 100% учащихся, так как все они получают учебники.

Фондом художественной и отраслевой литературы пользуются 73 % учащихся (так же, как и в прошлом учебном году). В библиотеке записано 100 % учителей. 37 пользователей – это техперсонал, родители учащихся.

Произошло увеличение посещаемости библиотеки на 76, но вместе с тем книговыдача сократилась на 642 экземпляра. Связано это с тем, что фонд медленно обновляется, мало современной литературы. В связи с этим учащимся приходится обращаться в другие библиотеки. Фонд отраслевой литературы ветшает, морально устаревает. Увеличение посещаемости произошло благодаря индивидуальным беседам и массовым мероприятиям, оформлению книжных выставок и обзоров. Но библиотекарю есть на чем работать в новом учебном году. Так, несмотря на проделанную работу, все еще остается большое количество учащихся 5-8 классов, не пользующихся отраслевым фондом библиотеки (18 %). Необходимо продолжить работу по привлечению этих учащихся в библиотеку. Резерв для увеличения числа пользователей библиотеки есть и его надо использовать.

Работа по пропаганде здорового образа жизни, нравственному воспитанию, гражданскому, патриотическому является составной частью все работы библиотеки. Библиотека принимала участие в проведении единого дня спорта. Были проведены викторины: «О пользе закаливания», «Вокруг спорта», «Если хочешь быть здоровым - закаляйся». Оформлена книжная выставка «За здоровый образ жизни». Здоровому образу жизни были посвящены обзоры и беседы: «Вредным привычкам – нет!», «Коварный враг - алкоголь», «В здоровом теле – здоровый дух». Во время беседы в 8 «а» и в 8 «б» классах «Коварный враг - алкоголь» было при помощи мультимедиа показано, что происходит с человеком, злоупотребляющим алкоголем. Совместно с учителями начальных классов проводилась работа по предупреждению нарушений правил дорожного движения. В библиотеке оформлена постоянно действующая книжная выставка «Мы по улицам идем». Эта выставка пользуется большой популярностью у учащихся начальных классов. Даже первоклассники каждый день брали с нее книги по правилам дорожного движения и читали их в читальном зале, смотрели картинки. Я надеюсь, что эти ребята не будут нарушать правила. Были проведены викторины и конкурсы: «Красный, желтый, зеленый», «Знаем правила движения, как таблицу умножения».

Продолжается работа по патриотическому воспитанию. В библиотеке оформлена постоянная книжная выставка «Война. Народ. Победа». Литература на ней все время обновляется, так как она пользуется спросом у учащихся на всех параллелях. Для учащихся 6-х классов была проведена литературно-музыкальная композиция: «Во имя России» (окончание Второй Мировой войны). Для 8-10 классов были проведены: беседа, обзор «Три поля русской славы», оформлена книжная выставка.

В учебном году библиотекарь продолжила работу по самообразованию над темой «Здоровый образ жизни, пропаганда литературы о нем».

Принимала участие в городских методобъединениях школьных библиотекарей в городских семинарах библиотекарей. Посещала консультации, проводимые областной библиотекой. Работа проводилась во взаимодействии с детскими библиотекам города.

5. Управленческая деятельность.

Свою практическую деятельность директор и заместители по УВР, ВР организовывали в соответствии с поставленными задачами для реализации общей цели работы школы. Администрация работала по следующим направлениям:

o  Выполнение Программы развития школы;

o  создание нового видения социально-педагогических процессов, происходящих в школе, и на основе этого прогнозирование развития этих процессов;

o  формирование у руководителей МО потребностей создания условий для профессионального роста учителей;

o  формирование у каждого учителя убеждения и потребности, которые позволили бы ему в дальнейшем самостоятельно управлять своей деятельностью и научить организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся; овладение новыми педагогическими технологиями.

То есть работа велась над созданием условий, для удовлетворения потребностей всех субъектов образовательного процесса, общества в качественном образовании путем создания новых механизмов освоения инновационных технологий в сфере образования.

В соответствии с должностными обязанностями каждого члена администрации проводился сбор информации (посещение уроков, мероприятий, анкетирования, беседы, социометрии, мониторинг деятельности и т. д.), что давало возможность осуществлять наблюдение, анализ и оценку педагогических процессов, сравнительный анализ. Посещение уроков, анализ результатов посещений выявлял положительный опыт и профессиональные затруднения. Целенаправленно и последовательно использовались испытанные методы работы с людьми (различные формы методической учебы педагогов на семинарах педсоветах, совещаниях, планерках). В целях обновления внутришкольного управления использовались нетрадиционные методы: тренинги, деловые игры, которые создавали ситуацию “погружения” в проблему, “самопогружения” в себя и свою деятельность. У администрации сложился свой небольшой опыт управленческой практики постоянного обучения педагогов школы у руководителей МО. Не просто констатировать данные о своей деятельности, а выявлять те причины и факторы, которые привели к этим результатам; овладению каждым учителем навыков самоанализа, самооценки. Среди многих функций, которые выполняли заместители директора – это диагностика качества знаний, обученности, удовлетворенности преподаванием, изучением мотивов участия учащихся в деятельности, удовлетворенность учащихся с содержанием классных часов и т. д.

Формы контроля, использованные в учебном году.

Классно-обобщающий контроль проводился в плановом порядке и в процессе корректировки УВП в течение года в следующих классах: 5«АБ»,7 «АБ», 8 «А» (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе). В ходе контроля определялся уровень ЗУН (срезы, контрольные работы), оформление документации (тетради, дневники, классные журналы), всеобуч, работа с родителями, проведение родительских собраний.

Административный контроль за уровнем ЗУН по предметам: стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям и полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах), контроль работы над ошибками после пробного экзамена по алгебре в 9 классах.

Активный контроль, в рамках ВШК, за ЗУН по предметам гуманитарного цикла (русский язык 5-11 классы), естественно-научного цикла, математики, общественных дисциплин.

Персональный контроль за работой учителя русского языка , учителя математики с целью контроля и оказания методической помощи в подготовке и проведении уроков.

Система работы учителей в подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА по русскому языку и математике в 9 классах.

Система повторения на уроках в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам в 11 классах.

Проведение пробных тренировочных работ для учащихся 9 классов по математике, 11 классов по математике и русскому языку на уровне области (ЦОКО).

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах педсоветов, совещаний при завуче, заседаниях МС, МО, документах активного контроля в рамках ВШК.

Уровень обученности учеников 5-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодия, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, КОК.

Осуществлялся контроль за качеством преподавания и ЗУН.

Результаты контроля позволили сделать вывод о том, что материал по большинству предметов учебного плана усвоен на допустимом и оптимальном уровнях. Отставание по программе наблюдается только по музыке в 5-8 классах и незначительное по русскому языку и литературе в 5Б классе, что связано с длительной болезнью учителя С целью создания условий для выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, использовались резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно - тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям программы по остальным предметам выполнены. Практическая часть по предметам выполнена.

Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:

1. Собеседование с учителями-предметниками по составлению учебных программ.

2. Диагностика контрольных работ в 5–х классах, в 10-х классах. В результате выявлялись учащиеся для индивидуальных занятий, консультаций.

3. Контроль за результатами учащихся, испытывающих трудности к учебе.

Директором и его заместителями с целью формирования системы управленческих задач по созданию условий, необходимых для достижения нового качества образования, мероприятия за учебный год выполнены. В тоже время не в системе проводился мониторинг качества развития учащихся, мало изучался уровень воспитанности учащихся, склонностей творческих способностей; отношение родителей к проблемам воспитания, к школе. Продолжается работа с педколлективом по освоению новых педагогических технологий в учебном и воспитательном процессе, развитию профессиональных компетентностей.

6. Развитие самостоятельности школы

Развитие самостоятельности школы осуществлялось по следующим направлениям:

1.  Органом общественного участия в управлении школы являлся Управляющий Совет.

2.  Отрабатывались механизмы формирования и распределения муниципального задания на выполнение муниципальных услуг

3.  Обеспечивалась информационная открытость школы потребителям через систему открытого мониторинга и публичного отчета.

4.  Осуществлялся постепенный переход на электронный документооборот

5.  Организовывалось предоставление муниципальных услуг в электронном виде с целью повышения качества предоставления населению услуг в сфере образования

6.  Формируется база данных паспорта школы.

7.  Проходила модернизация школьного сайта, ежегодно опубликуется отчет об образовательной и хозяйственной деятельности.

8.  Финансирование школы производилось по нормативам бюджетного финансирования для образовательных учреждений, определяемым в соответствии с методиками расчета нормативов бюджетного финансирования на реализацию государственного стандарта общего образования. Введение нормативного подушевого финансирования позволило создать прозрачную схему определения объемов финансирования и обеспечить гарантированный уровень финансового обеспечения образовательного процесса.

9.  Дальнейшее расширение экономической самостоятельности и открытости деятельности МОУ «СОШ № 10» будет основываться на нормах Федерального закона от 01.01.2001 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», регулирующего правовой статус учреждений, а также на принципах:

·  обеспечения соблюдения принципа государственно-общественного управления в деятельности образовательных учреждений, в том числе при разработке и реализации основной образовательной программы общего образования;

·  создания условий для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного школьного документооборота, развития системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности.

7. Предоставление муниципальных услуг потребителям.

Наименование услуги	Показатели качества	Результат (на конец учебного года)
1.Предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным образовательным программам	Обучение по трем ступеням в соответствии с количеством укомплектованных классов, с уровнем осваиваемой образовательной программы.	607 обучающихся Охвачены программами предпрофильной подготовки и профильного обучения -26%. Успешно освоили образовательные программы по итогам учебного года -99,2%. Успеваемость по результатам ЕГЭ -88,6%. Победителей и призеров олимпиад – 8 обучающихся (1,3%)
2. Предоставление образования по программам дополнительного образования в школе	·  Обучение обучающихся по программам дополнительного образования (в соответствии с рабочими программами, утвержденными директором школы, программно-методическим обеспечением и расписанием занятий) в форме студии, ансамбля, секции, кружка, мастерской. ·  Предоставление услуги педагогическими работниками, обладающими профессиональной квалификацией и прошедшими аттестацию. ·  Соблюдение при оказании услуги санитарных правил и нормативов (СанПиНы), противопожарной безопасности и безопасности труда. ·  Предоставление услуги педагогическими работниками, административно-хозяйственным, учебно-вспомогательным и обслуживающим персоналом, прошедшим медицинский осмотр и обследование, профессиональную гигиеническую подготовку	,4%) обучающихся 100% (37 педработников) 100% 100%
3. Организация отдыха детей в каникулярное время	Организация досуга и оздоровления детей в лагере дневного пребывания в период летних школьных каникул на материально-технической и ресурсной базе школы. Обеспеченность питанием. Предоставление услуги работниками из числа кадрового состава работников щколы. Наличие акта приемки оздоровительного лагеря дневного пребывания	Летняя оздоровительная площадка - обучающихся летние школы для одаренных:- обучающихся «Поиск» (с 15.06.2011г. – 29.06.2011 г.) ,«Родной язык на высоком уровне» (с 13.06.2011 г. – 24.06.2011 г.) , «В мире математики» ( с 06.06.2011 г. – 17.06.2011 г.) Б) Профильные отряды: «Мастерская рукоделия» (с 06.06.2011 г. – 25.06.2011 г.) «Задачи математики – задачи жизни» ( с 14.06.2011 г. – 27.06.2011 г.) «The Colouruful World of English» (с 20.06.2011 – 30.06.2011 г.) Кружки: «Акварелька» (с 06.06.2011 г. – 17.06.2011 г.) «В мире красок» (с 06.06.2011 г. – 17.06.2011 г.) Вокальный кружок (с 01.06.2011 г. – 14.06.2011 г.) Формы отдыха и занятости, организуемые совместно с ТОС: Форпост на базе совета ветеранов микрорайона Осенний «Радуга детства» (с 15.08.2011 г. – 26.08.2011 г.) Доля обучающихся из семей, находящихся в СОП, ТЖС человек
4. Организация питания в школе	Предоставление каждый учебный день горячего питания В соответствии с примерным двухнедельным меню, согласованным с Роспотребнадзором и отделом образования мэрии города. Соблюдение санитарно-эпидемиологических требований, предъявляемых к организациям общественного питания, а также требований, предъявляемых к организации здорового питания обучающихся, порядка и режима обслуживания в буфете, утвержденных директором школы	Отсутствие неустраненных нарушений в соответствии с предписаниями надзорных органов, не требующих капитальных вложений. Отсутствие в течение года обоснованных жалоб потребителей (законных представителей обучающихся) на качество услуги. Доля обучающихся, охваченных горячим питанием – 100%, число льготных категорий потребителей составило 13,7% от общего числа обучающихся. учебного года школа заняла 1 место в городском конкурсе на лучшую организацию питания в общеобразовательных учреждениях муниципального образования «Город Биробиджан» ЕАО и получила подарочный сертификат на 2.500 рублей для приобретения инвентаря для буфета
5.Предоставление информации о зачислении в образовательное учреждение; об организации общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории городского округа; об образовательных программах и учебных планах, рабочих программных учебных курсов, предметов, дисциплин; (модулей); о текущей успеваемости учащегося, ведении электронного дневника и электронного журнала успеваемости.		Создан информационный стенд

РАССОГЛАСОВАНИЕ

Анализ работы всех организационных структур школы (МО, МС, педсовет, психологическая служба, администрация) показал, что все были ориентированы на решение разработанных педагогическим коллективом задач, помогающих в реализации общей цели: “Воспитать личность учителя и учащегося, способную к активному саморазвитию и самореализации”.

Учебно-воспитательная, организационная, управленческая деятельность помогала решать поставленные в 2010 – 2011 году задачи

Проблемы, которые решались эффективно в учебном году:

1.  По итогам учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением, связанным с карантином. Контрольные работы, срезы знаний уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход, что способствовало сохранению стабильности КЗ.(57,5%)

2.  В школе продолжает развиваться необходимая образовательная среда для развития ключевых компетентностей педагога, внедрения и распространения опыта инновационной педагогической практики. Разнообразие инновационных технологий, использование возможностей Интернет и информационных технологий в 5-9 классах делает учебно-воспитательный процесс интересным для учащихся и более эффективным(рост КЗ на 1,4%)

3.  Результаты городских и областных олимпиад, по сравнению с прошлым годом улучшаются.

4.  Все педагоги, работавшие с индивидуальниками, владеют методикой работы с детьми с ограниченными возможностями.

5.  В 2011 учебном году школьный буфет занял 1 место в городском конкурсе на лучшую организацию питания в общеобразовательных учреждениях муниципального образования «Город Биробиджан» ЕАО и получил сертификат на сумму 2 500 рублей.

6.  Расписание занятий школы было составлено с учетом гигиенических требований к охране здоровья школьников. Часы двигательной активности равномерно распределены были в течение недели. На всех уроках учителями  начальной школы проводятся физкультурные паузы не менее двух за урок.

7.  Учащиеся школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках городской спартакиады. Заняли 12 призовых мест в различных спортивных соревнованиях.

8.  Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.

9.  Произошло увеличение посещаемости библиотеки на 76. Справочно-библиографическая работа библиотеки являлась важным звеном в цепи всей работы.

10.  В этом учебном году по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество учащихся, стоящих на различных видах учёта. В ОДН на 4 человека, внутришкольном на 9 человек.

Продолжает развиваться самостоятельность школы.

Проблемы, требующие решения	Основные пути решения проблемы (приемы)
Резкое снижение качества знаний в старшем звене на 8,4%, что не позволило увеличить КЗ на 1% в общем по школе.	- Планирование работы МО, МС по повышению качества преподавания Учителям творчески планировать свою работу, изучать и использовать современные технологии; -работать с резервом обучающихся, имеющих одну «3»; - повысить эффективность работы над развитием устной связанной речи младших школьников; -внедрять в практику приёмы преподавания, способствующие развитию логического мышления; -изучать особенности усвоения знаний каждым учеником и в соответствии организовывать процесс обучения (дифференцировать и сложность заданий, осуществлять регулярную помощь наименее подготовки уч-ся, но и не забывать способных); - систематически осуществлять работу по развитию навыков учебного труда (самоконтроль в учении, рациональное планирование, должный темп чтения, письма, вычислений и т. д.); -повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы по овладению учащимися основными знаниями, умения и навыками, определяемыми программой и образовательными стандартами.
Увеличение количества второгодников.	Спланировать работу МО по повышению качества преподавания. Составить планы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся. Оказывать консультативную помощь детям со слабой мотивацией и их родителям. Осуществлять индивидуальный подход к слабоуспевающим детям, детям «группы риска» (карточки-задания, алгоритмы, выполнение различных видов работ, предусматривать затруднения, которые могут возникнуть у слабых уч-ся при изучении материала.
1.  Работа учителей - предметников, система внутришкольного контроля, работа методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в учебном году была менее эффективной и не обеспечила успешного прохождения итоговой аттестации по всем предметам	МО школы серьезно проанализировать результаты ГИА и ЕГЭ, выявить причины снижения среднего балла по предметам и наметить основные направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ в новом учебном году; -всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развитию и совершенствованию различных форм методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.
Часть педагогов только на теоретическом уровне знакомы с основами выбранных педтехнологий и редко применяют их на практике	Обучение педагогов приемам использования на уроках и во внеурочное время информационных и других педтехнологий во время проведения школьных семинаров
Часть педагогов подходит к составлению документации (планов воспитательной работы) формально, ограничиваясь перечнем внеучебных дел. Безответственно к заполнению классных журналов, личных дел, несвоевременной сдаче информации.	Повысить персональную ответственность каждого учителя – предметника, классного руководителя за работу с документацией.
Недостаточная работа с одаренными детьми	Учителям – предметникам продумать и составить планы подготовки участников олимпиад; Усилить работу на факультативных занятиях.
Недостаточное отслеживание эффективности воспитательного процесса	- Овладение современными методиками оценки классными руководителями, психологом, ученического коллектива, отдельной личности по различным критериям (познавательный, нравственный, эстетический, коммуникативный, физический потенциалы)

Эти проблемы требуют решения в 2011 – 2012 учебном году.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение школы ( учебный год)

Приобретение оргтехники:3 мультимедиа,1 ноутбук,1 компьютер, 1 канон, 2 принтера.. на Сумму 1рублей. Мебель: 2 комплекта ученических столов и стульев, 1 комплект рабочего места учителя, 2 стола письменных для учителей, 4 шкафа для пособий на 109.930 т. р. Наглядные пособия: таблицы для ОБЖ на сумму 9092рубля, диски (ОБЖ, технология, МХК) – 12 838 рублей. Установлен счетчик на воду, для буфета приобретена новая электроплита, сушилки для посуды – 60 000 рублей, 2 обеденных стола, 12 стульев – 10 000 рублей. Произведен ремонт: замена электропроводки и светильников-770 000 рублей, кабинетов, коридоров - 1рублей. Промывка и опрессовка отопительной системы, замеры сопротивления изоляции, пропитка кровли здания школы-70 000 рублей Приобретение учебников - 230 000 рублей

Задачи на 2011–2012 учебный год:

1.  Повысить качество знаний на 0,5%.

2.  Повысить персональную ответственность каждого учителя и классного руководителя за результат своей работы.

3.  Учителям-предметникам откорректировать планы работы с учетом резерва обучающихся, имеющих одну «3».

4.  Учителям-предметникам составить и утвердить на МО следующие планы:

·  ликвидация пробелов у слабоуспевающих детей;

·  основные направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к ГИА, ЕГЭ.

5.  Руководителей МО, учителей-предметников заслушивать о результатах выполнения данных планов на МС в течение года.

6.  Зам. по УВР , , осуществлять контроль как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи в классах, где низкое качество.

7.  Для изучения эффективности воспитательной системы классным руководителям, изучать и использовать различные методиками оценки ученического коллектива, отдельной личности по различным критериям (познавательный, нравственный, эстетический, коммуникативный, физический потенциалы) и включать их анализ работы.