Творческая группа по разработке основной общеобразовательной программы ДОУ (стр. 2 )

1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения.

В 2008 году ДОУ выдана лицензия регистрационный № 000 на право осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам.

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования с приоритетным осуществлением познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.

Основная общеобразовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет. Она направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В ДОУ с 2011 года реализуется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПИ им. , руководители авторского коллектива – кандидат педагогических наук, профессор , доктор педагогических наук, профессор , кандидат педагогических наук, профессор , переработанная в соответствии с федеральными государственными требованиями и программы освоение специальных знаний в соответствии с Законом РФ «Об образовании». (Приложение )

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения Цель: повышение качества образовательной работы путем создания условий, максимально обеспечивающих развитие социальной компетентности дошкольников и реализацию образовательных задач с использованием социально-ориентированных форм работы; обеспечение каждому воспитаннику индивидуальной траектории развития с учетом его особенностей, способностей, склонностей.

Реализация данной цели требует решения следующих задач:

·  развивать различные виды деятельности с учетом интересов и потребностей детей;

·  формировать у ребенка ценности здорового образа жизни, устойчивое положительное отношение к себе.

·  формировать образ мира, развивать познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

·  обеспечивать ребенку права выбора содержания, средств и форм самовыражения, партнеров, деятельности.

·  формировать социальную компетентность воспитанников на основе использования социально-ориентированных форм работы и обеспечивать поддержку детей с трудностями в социальной адаптации в группе сверстников.

·  пробуждать творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность

1.4. Специфика условий осуществления образовательного процесса

Национально-культурные особенности:

Национальные особенности

- Вологодская область стоит на первом месте среди всех других регионов РФ по доле русского населения в регионе (96,56 % русских среди всего населения области).

Но в настоящее время в связи с высокой смертностью русского населения и очень низкой рождаемостью меняется численный и национальный состав (становится больше выходцев с Кавказа, Закавказья и Азии), впрочем, как и во всех областях и краях России, что отражается и на составе семей воспитанников посещающих МДОУ. Сад посещают дети, семьи которых являются смешанными по национальному составу. Основной задачей коллектива, поэтому является формирование у дошкольников терпимости (толерантности) к людям другой национальности и формирование у детей любых национальностей любви к Родине.

Культурные особенности.

Вологодская область славится:

- городами и населёнными пунктами (Белозерск, Великий Устюг, Вологда, Устюжна, Тотьма и другие), которые имеют статус исторических и являются музеями под открытым небом. - Великий Устюг с 1999 года считается родиной российского Деда Мороза.

- ведущими музеями: Вологодский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, Кирилло-Белозерский, Велико-Устюгский; Тотемское и Череповецкое музейные объединения. Под Вологдой расположен Архитектурно-этнографический музей Вологодской области.

- в Вологодской области сохранился и ряд старинных русских дворянских усадеб, включая усадьбу Гальских (восстановлена) и усадьбу древнего русского рода Качаловых («Хвалевское», Борисово-Судское).

- памятники культовой архитектуры, в том числе ансамбли Спасо-Прилуцкого, Кирилло-Белозерского и других монастырей. Самый знаменитый Ферапонтов монастырь, благодаря фресковому ансамблю, выполненному в 1502 году древнерусским художником Дионисием, включён в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

- сохранившихся памятниками деревянного зодчества. Однако, в силу разных причин, число и сохранность объектов деревянной архитектуры неуклонно снижается. Так, в 1963 году сгорела церковь Покрова Пресвятой Богородицы под Вытегрой, непосредственный предшественник знаменитого Преображенского храма Кижского погоста. Интересным может оказаться и посещение княжеской гридницы в городе Белозерске.

- народными промыслами: художественная обработка металла (северная чернь), резьба по дереву (изделия деревянного зодчества), вологодское кружево. Вологодский край как часть Русского Севера сумел сохранить значительное число памятников этнического наследия русского народа (песни, сказания, былины, летописи). В XIX—XX веках здесь были «открыты» лучшие образцы фольклора, церковной и светской литературы. В быту и культурной жизни современного населения сел и деревнь Вологодской области и сегодня находят свое продолжение традиции и промыслы крестьянского уклада.

Национально – культурные особенности г. Череповца

- Ведущие музеи, работающие с дошкольниками:

Историко-краеведческий музей, Детский музей, Музей природы, Историко-этнографический музей «Усадьба Гальских» (старинная русская дворянская усадьба)

Театры и коллективы города, ориентированные на дошкольников:

Череповецкий камерный театр, Губернаторский оркестр русских народных инструментов,

Ансамбль танца «Русский север» и др.

Основной задачей коллектива с учетом данных особенностей является:

- формирование представлений о Родном крае (Вологодской области, г. Череповце), как о самобытном уголке культуры.

- знакомство с народными промыслами, историческими памятниками, знаменитыми людьми (поэтами и художниками и др.) земли Вологодской. Помощь в решении этих задач достигается и за счет плодотворного сотрудничества с историко-краеведческим музеем, детским музеем, музеем природы, историко-этнографическим музеем «Усадьба Гальских», Губернаторским оркестром русских народных инструментов.

Демографические особенности:

- социальные проблемы: зависимость экономики области и города от одного градообразующего предприятия;

- сильнейшая поляризация пространства — концентрация населения, экономической активности и доходов в городе Череповце.

- проблемы качества населения, в том числе проблемы уровня здоровья подрастающего поколения, пониженное долголетие.

Климатические особенности:

Вологодская область расположена на северо-востоке Восточно-Европейской равнины, рельеф здесь холмистый — чередуются низменности (Прионежская, Молого-Шекснинская), гряды (Андогская, Белозерская, Кирилловская) и возвышенности.

МДОУ расположено в зоне умеренно-континентального климата таежной зоны с умеренным теплым летом (ср. температура июля +18 °C).и умеренно холодной зимой (ср. температура января −14 °C).

Особенности климата:

- климат характеризуется неустойчивой погодой;

- преобладают ветры западных направлений;

- осадки в среднем за год составляют 650-800 мм (большая часть приходится на теплое время года), испаряемость гораздо меньше, поэтому область богата реками, озёрами и болотами;

- снежный покров держится 160—170 дней;

- область характеризуются отчетливой выраженность сезонных процессов;

- растительность типична для средней и южной тайги. Леса занимают около 2/3 территории области, в основном еловые. Почвы подзолистые и дерново-подзолистые, местами болотные;

- животный мир типичен для тайги: лось, бурый медведь, росомаха, заяц-беляк, лесная куница, барсук, волк, лисица; птицы — серая куропатка, тетерев, рябчик. В реках и озёрах водятся лосось, нельма, лещ, судак, окунь, щука и др.;

- природа охраняется в национальном парке Русский Север и Дарвинском заповеднике.

- присутствуют крупные источники загрязнения атмосферы вредными веществами (, АО «Азот», АО «Аммофос»

Основной задачей коллектива с учетом данных особенностей является организация деятельности по формированию бережного отношения к природе, знакомства с особенностями природы родного края (животным и растительным миром, полезными ископаемыми, природоохранными заповедными местами), учет данных особенностей при организации воспитательно-образовательного процесса. Неоценимую помощь в этой работе оказывает соседство с Природоохранным центром Дарвинского заповедника. Воспитанники МДОУ, их родители и педагоги на протяжении ряда лет являются постоянными участниками всевозможных акций и конкурсов в защиту природы родного края.

Особенности материально-технической базы:

Детский сад имеет хорошую материальную базу: физкультурный и музыкальный залы, спортивную площадку, бассейн, зимний сад, комнату игротерапии, методический кабинет, физиокабинет, медицинский и процедурный кабинеты, изолятор, комнату речевого развития, библиотеку, а также оборудованы кабинеты специалистов: учителя-логопеда, музыкального руководителя, воспитателя-эколога, социально-психологической службы, инструкторов по физической культуре, педагога по дополнительному образованию.

Дошкольное учреждение постоянно работает над укреплением материальной базы. Ежегодно силами сотрудников и родителей воспитанников во всех помещениях проводится косметический ремонт. За счёт внебюджетных средств (аренда и добровольные пожертвования) отремонтирован лестничный пролёт и марши, раздевалка бассейна и выставочный холл, проведены косметические ремонты всех групповых комнат.

Предметно - развивающая среда, организованная педагогами, служит интересам и потребностям детей, а её элементы, - оборудование, игры, игрушки, дидактический материал - развитию ребенка. При организации образовательного процесса и решении поставленных задач в МДОУ реализуется принцип индивидуально – личностного подхода к каждому воспитаннику. Создание развивающей среды в соответствии с современными требованиями позволяет совершенствовать эффективность образовательного процесса.

Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям.

Финансовое обеспечение функционирования

Бюджетное финансирование МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад общеразвивающего вида № 000» осуществляется по смете, утверждённой Учредителем. Дошкольное образовательное учреждение использует бюджетные средства в соответствии с утверждённой главным распорядителем средств сметой доходов и расходов.

Детский сад при исполнении сметы доходов и расходов самостоятелен в расходовании средств, полученных за счёт внебюджетных источников. Внебюджетными источниками выступают благотворительные пожертвования юридических и физических лиц, добровольные пожертвования от родителей воспитанников, доходы от платных дополнительных образовательных услуг. Учреждение имеет самостоятельный баланс и лицевой счёт в органах казначейства.

1.5. Принципы к формированию Программы.

В соответствие со спецификой работы дошкольного учреждения «Центр развития ребенка» в качестве основных принципов организации образовательной работы выделяем следующие:

·  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

·  Принцип научной обоснованности и практической применимости

(содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования)

·  Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.

·  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

(Предполагает установление преемственности и взаимосвязей между разными видами деятельности, организует единое поле образовательного процесса, способствует адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе, а также обеспечивает интеграцию деятельности специалистов ДОУ).

·  Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

·  Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основой формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности из них является игра.

·  Принцип индивидуализации-дифференциации.

Предполагает полноту реализации возможностей проживаемого ребенком возраста; нацеленность на развитие его способностей; опору на достижение предыдущего этапа развития, создающего предпосылку для успешного перехода ребенка на следующую ступень образования. Взаимодействие с ребенком основывается на признании его предшествующего развития, учете его субъективного опыта.

·  Принцип гармоничности образования. Вхождение ребенка в современный мир, широкое взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры.

·  Принцип этнокультурной соотнесенности дошкольного образования

Конкретизация содержания программы с учетом географической, этнографической и другой специфики Вологодской области.

·  Соответствие содержания образования реальным возможностям воспитанников; имеющейся научно-методической и материально-технической базе ДОУ.

·  Принцип личностной ориентации и гуманизации.

Данный принцип обеспечивает воспитанникам ДОУ психологическую комфортность, которая предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов образовательного процесса; ориентацию на успех и мотивацию успешности.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1. Режим работы МДОУ: пятидневная рабочая неделя, часы работы с 7.00 до 19.00

Учебный год: с 1 сентября по 31 мая

Каникулы: зимние во всех возрастных группах продолжительностью 14 дней с 1 по 14 января; летние во всех возрастных группах с 1 июня по 31 августа.

Режим дня составлен для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, ведущий вид деятельности – игра; соблюден баланс между разными видами активности детей, чередование умственной и физической активности. Также учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОУ, особенно в период адаптации. (Приложение )

Организация образовательного процесса имеет следующие особенности:

·  В учреждении функционирует 2 группы раннего возраста и 10 групп для детей дошкольного возраста.

·  Действует система физкультурно-оздоровительной работы.

·  Используется региональный компонент в образовательном процессе.

·  Воспитателем – экологом проводится кружковая работа, совместная познавательная деятельность, занимательные дела с детьми младшего и старшего дошкольного возраста в комнате экологии.

·  Проводятся индивидуальные занятия с детьми старшего дошкольного возраста учителя-логопеда в логопункте.

·  Педагогами ДОУ ведется работа по ТРИЗ, ОТСМ, РТВ.

·  Оказывается помощь детям, родителям, педагогическим работникам и социуму со сторону социально-психологической службы.

·  Создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей.

·  Ведется опытно-экспериментальная работа по теме: «Психолого-педагогические стратегии формирования социального здоровья воспитанников»

·  Осуществляются дополнительные платные услуги.

2.2. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей и социального заказа родителей

Вторая младшая группа	Развивающие образовательные ситуации на игровой основе в первой половине дня, продолжительностью до 15 минут, Ежедневно организуются разные формы общения детей и разные игры: сюжетные, режиссерские, подвижные, дидактические, театрализованные. Обязательным является время свободных игр по самостоятельному выбору и желанию детей. Во второй половине дня организуется работа по дополнительному образованию, продолжительностью 15 минут.
Средняя группа	Две образовательные развивающие ситуации в первой половине дня по 20 минут каждая с перерывом между ними 10 минут. В течение дня дети участвуют в разнообразных играх: сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных, имитационно-театрализованных, хороводных, музыкальных, познавательных. В свободной детской деятельности воспитатель по мере необходимости создает дополнительно развивающие проблемно-игровые или практические ситуации Во второй половине дня проводится работа по дополнительному образованию
Старшая группа	Организованная образовательная деятельность проводится в виде образовательных развивающих проблемно-игровых и практических ситуаций в соответствии с образовательными областями в первой половине дня, не более двух образовательных ситуаций ежедневно, продолжительностью каждая до 25 минут, с перерывов 10 минут Во вторую половину дня проводятся досуги, дополнительное образование, самостоятельные игры, продуктивная деятельность по выбору детей и доверительного личного общения воспитателя с детьми. Планируется время для знакомства детей с художественной литературой, разговоры о любимых книгах, обсуждение прочитанного.
Подготовительная группа	Организационная образовательная деятельность с детьми проводится в виде развивающих проблемно-игровых и практических образовательных ситуаций в соответствии с образовательными областями в первую половину дня, ежедневно проводится 2-3 образовательные ситуации, продолжительностью до 25-30 минут, с перерывами по 10 минут. Во второй половине дня проводятся дополнительные занятия по выбору родителей воспитанников. Планируются тематические вечера досуга, свободные игры и самостоятельная деятельность по интересам, чтение художественной литературы, доверительный разговор и обсуждение с детьми интересующих их проблем.

2.4. Использование помещений ДОУ для образовательной работы с детьми

Помещение	Вид деятельности	Участники
Музыкальный зал	Музыкальные занятия, утренняя гимнастика	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп
Праздники, развлечения, концерты, театры	Музыкальный руководитель, воспитатели, родители, дети всех возрастных групп, театральные коллективы города и региона
Хореография	Хореограф, воспитатели, дети дошкольного возраста
Театральная деятельность	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети всех возрастных групп
Спортивный зал	Утренняя гимнастика	Инструктор по физической культуре, воспитатели, дети всех возрастных групп
Физкультурные занятия	Инструктор по физической культуре, воспитатели, дети всех возрастных групп
Спортивные праздники, развлечения, досуги	Инструктор по физической культуре, воспитатели, дети всех возрастных групп
Группа предупреждения плоскостопия (по показаниям)	Инструктор по физической культуре, дети старшего дошкольного возраста
Хореографии	Хореограф, дети дошкольных групп
Холл бассейна	Разминка перед бассейном	Инструктор по плаванию, дети всех возрастных групп
Группа плоскостопия	Инструктор по плаванию, дети старшего дошкольного возраста
Секция аэробики
Секция гидроаэробики (разминка)
Бассейн	Бассейн	Инструктор по плаванию, дети всех возрастных групп, медсестра бассейна
Гидроаэробика	Инструктор по плаванию, дети старшего дошкольного возраста, медсестра бассейна
	Праздники, развлечения на воде	Инструктор по плаванию, дети всех возрастных групп, медсестра бассейна, родители
Комната речевого развития библиотека	Совместная деятельность с детьми дошкольных групп по развитию речи	Преподаватель по развитию речи, воспитатели, дети дошкольных групп
Работа логопункта (индивидуальная работа с детьми )	Учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста
Комната игротерапии	Игровая деятельность детей	Воспитатели, дети всех возрастных групп
Совместная деятельность детей и СПС	Социально-психологическая служба, воспитатели, дети всех возрастных групп
Индивидуальные занятия с детьми	Социально-психологическая служба, дети всех возрастных групп
Психолого-педагогические тренинги, консультационная работа (групповая, подгрупповая, индивидуальная) с педагогами	Социально-психологическая служба, педагоги МДОУ
Консультации (групповые, подгрупповые, индивидуальные), тренинги, занятия с родителями	Социально-психологическая служба, родители воспитанников МДОУ
Комната природы	Совместная деятельность с детьми по экологии	Воспитатель-эколог, воспитатели, дети всех возрастных групп
Индивидуальная работа с детьми	Воспитатель-эколог, дети всех возрастных групп
Кружковая работа	Воспитатель-эколог, дети старшего дошкольного возраста
Трудовая деятельность
Наблюдения за живыми объектами в течение дня	Воспитатели, дети всех возрастных групп
Планетарий	Беседы с детьми	Воспитатели, дети всех возрастных групп
Уголок русского быта	Чтение художественной литературы, ознакомление с предметами русского быта	Воспитатели, дети всех возрастных групп

При построении педагогического процесса основное образовательное содержание педагоги осуществляют в повседневной, в совместной деятельности, путем интересных естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра. Организуя деятельность детей, воспитатель развивает у каждого ребенка стремление к проявлению самостоятельности и инициативы. Для этого в ДОУ созданы определенные условия. (Приложение )