Творческая группа по разработке основной общеобразовательной программы ДОУ (стр. 5 )

Проблемно-ориентированный анализ

реализации образовательной программы

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 000»

за период годов.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 000 функционирует с января 1987 года. В 2003 ДОУ прошло государственную аккредитацию, по результатам которой ему установлен следующий статус: тип – дошкольное образовательное учреждение; вид – центр развития ребенка – детский сад; категория – первая.

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательную программу дошкольного образования с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления воспитанников.

В 2008 году выдана лицензия регистрационный № 000 на право осуществлять образовательную деятельность по основной общеобразовательной программе дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического и социально-личностного направлений.

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 000 в настоящее время находится на этапе устойчивого функционирования и развития:

·  создан педагогический коллектив,

·  избраны основополагающие теории, которые позволили педагогическому коллективу осмыслить концепцию своего развития;

·  в ДОУ идет осознанный, отработанный, но постоянно совершенствуемый образовательный процесс.

Отличительной чертой нашего дошкольного учреждения является развивающий характер. Основной принцип, который реализуется в ДОУ – принцип личностной ориентации.

Анализ условий реализации образовательной программы

Нормативно-правовое обеспечение	Кадровое обеспечение	Методическое обеспечение	Материально-техническое обеспечение
Закон РФ «Об образовании» от 10№ 000-1, «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении». Устав ДОУ Локальные акты	1. 100% соответствие квалификации педагогических работников занимаемой должности. 2. 80% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации 3. 53% - педагогов имеют высшую квалификационную категорию.	1. Тематическое и перспективное планирование работы. 2. Конспекты различных занятий с учетом возрастной специфики. 3. Конспекты различных форм работы с детьми в рамках эксперимента. 4. Перспективное планирование по программе «Детство». 5. Перспективные планы, разработанные педагогами ДОУ по теме самообразования. 6. Перспективный план по формированию социальных качеств	1. Предметно-развивающая среда 2. Безопасность жизнедеятельности детей

Аналитическое резюме по педагогическим кадрам

Педагогический коллектив включен в активную творческую работу, стабилен (более 15% работает со дня открытия), объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат.

Характеристика педагогического коллектива,

уровень профессиональной подготовки

Педагогический стаж
до 5 лет	24%	17, 4%	22,5%
до 10 лет	12%	27%	15%
до 15 лет	17%	17,4%	17,5%
до 20 лет	14%	12%	20%
более 20 лет	31%	27%	25%
из них по уходу за ребенком	8%	9,5%	10%

Образование педагогов
высшее педагогические	63,4%	60%	60%
незаконченное высшее	2,45%	7,5%	9%
среднее специальное педагогическое	34,2%	32,5%	31%

Квалификационная категория, присвоенная по результатам аттестации
высшая	51, 2%	42,5%	48%
первая	26,8%	20%	21%
вторая	12, 2%	27%	19%
не аттестовано	9, 7%	10%	12%
всего аттестовано	90,3%	90%	88%

Повышение квалификации педагогов ДОУ

За период с 2007 по 2010 г. г. повысило свою квалификацию 71 % педагогов ДОУ на КПК для всех категорий педагогов; посещали проблемный семинар «Руководство изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста (с использованием приемов ТРИЗ и РТВ), семинар «Речевое развитие дошкольников», семинар «Традиции инновации в музыкальном воспитании»; были участниками Школы начинающего воспитателя по программе «Детство», Школы начинающего инструктора по физической культуре; работали в методических объединениях педагогов, использующих в работе технологию ТРИЗ «Использование ОТСМ ТРИЗ И РТВ в процессе реализации различных образовательных программ» и др.

Участие в конференциях, выставках, конкурсах

Межрегиональные педагогические чтения «Современные тенденции образования детей с ограниченными возможностями здоровья»	Региональный образовательный форум «Педагогическая инноватика 2008»	Областные педагогические чтения «Педагогическая поддержка детей раннего возраста»
Педагогические чтения по программе «Детство»	Научно-практическая конференция «Социально-психологическое сопровождение детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации	Научно-практическая конференция «Сопровождение детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации»
Педагогические чтения «Актуальные вопросы воспитания и развития детей раннего возраста»		Материалы Региональной научно-практической конференции, «Стратегические и технологические перспективы воспитания и обучения детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения» посвященной 30-летию основания кафедры дошкольного образования (23 сентября 2009 г), Череповец, 2010.
Городская методическая выставка «Актуальные вопросы воспитания и развития детей раннего возраста»		Конкурс на участие в публикации в научно-методическом журнале «Логопед»

Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод о стабильности педагогического коллектива, наличии тенденции к повышению профессионального мастерства и о перспективе работы в режиме развития, что является одним из условий повышения качества дошкольного образования.

Анализируя динамику профессионального роста педагогов, следует констатировать, что ведущими мотивами профессионального развития у педагогов являются мотивы, связанные с удовлетворением от деятельности, творческим подходом, профессиональным ростом.

Наряду с положительными факторами отмечаются и проблемные зоны, в частности, снижение инициативности, активности педагогов-стажистов, профессиональное выгорание педагогов. Наиболее значимым для саморазвития педагоги считают обучение на курсах, немаловажное значение имеет и организация методической работы.

Методическое обеспечение образовательного процесса

В ДОУ созданы условия для доступности научно-педагогической информации каждому педагогу в соответствии с его профессиональными потребностями. Высокий профессиональный потенциал воспитателей, профессиональная компетентность, оптимальное сочетание опытных и молодых педагогов, наличие комфортных условий в ДОУ позволяют успешно реализовать образовательный процесс программы «Детство» и ряда программ специальных областей знаний.

Примерная основная общеобразовательная программа «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. , направлена на освоение детьми всего спектра общеразвивающих программ и всего содержательного аспекта образовательной деятельности ДОУ. Программы специальных областей знаний направлены на осуществление образовательной работы с превышением стандарта. Направленность дополнительных программ соответствует предназначению ДОУ.

В рамках совершенствования методического обеспечения разработаны:

Картотеки по разделам образовательной программы	Перспективные планы по парциальным программам: ·  Развитие речи / ·  Конструирование и художественный труд в детском саду/	Картотека подвижных игр по всем возрастным группа
Перспективные планы: ·  Основы безопасности жизнедеятельности	Конспекты творческих сказок Конспекты сюжетно-ролевых игр	Перспективные планы по ознакомлению с традиционной культурой Вологодского края
Циклограммы деятельности	Картотеки дидактических игр по ТРИЗ и РТВ	Картотека физкультурных минуток
Картотеки дидактических игр по математике, по изобразительной деятельности	Картотека «Творческие методы работы по сказкам»	Картотека игр по театрализованной деятельности
Методическая разработка «Оздоровительные мероприятия в раннем возрасте»	Печатные материалы по использованию мнемотехнических приемов запоминания в работе с детьми дошкольного возраста»	Методические рекомендации по оснащению центров развития.

Методическое обеспечение включало в содержание работы гибкое сочетание комплексной и программ специальных областей знаний по основным направлениям работы детского сада, что обеспечивает целостность педагогического процесса. Вместе с тем отмечается недостаточное количество перспективных и тематических планов по темам самообразования педагогов.

Продуктивность реализации образовательной программы

Анализ образовательной работы показал, что в рамках выполнения образовательных стандартов соблюдаются общие требования к педагогическому процессу: организуются и проводятся мероприятия по воспитанию и обучению детей.

Физкультурно-оздоровительная работа направлена на:

·  сохранение и укрепление физического здоровья воспитанников

·  сохранение психического здоровья субъектов образовательного процесса;

·  формирование ценностного отношения к своему здоровью.

В структуру физкультурно-оздоровительных мероприятий включались различные виды деятельности: дыхательные и двигательные упражнения, элементарные массажи, пальчиковые и подвижные игры, психогимнастические этюды, ритмическая гимнастика, творческая импровизация, занятия по обучению плаванию, спортивные праздники и развлечения, гимнастика пробуждения, самостоятельная двигательная деятельность детей.

Особое внимание на протяжении многих лет педагогический коллектив уделял и уделяет оздоровлению детей. В ДОУ созданы условия для физического и психического комфорта дошкольников. Удовлетворяется естественная потребность детей в движении. 62% времени пребывания ребенка в детском саду отводится активной двигательной деятельности. В ДОУ функционирует физкультурно-оздоровительный комплекс: бассейн, физкультурный зал, физиокабинет, фитобар, зал для разминки перед бассейном.

Благодаря постоянной и систематической работе педагогического и медицинского персонала по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, в детском саду намечается тенденция к снижению заболеваемости. Реализация комплексной программы «Здоровье» позволяет значительно снизить уровень простудных заболеваний.

Состояние здоровья воспитанников

Количественная и качественная характеристика заболеваемости детей ДОУ

Всего случаев заболеваемости	Год
420	361	468

Количество случаев заболеваемости (на одного ребенка)	Год
1,8	1,5	1,8

Количество пропусков по болезни
12,1	11,0	17,5
9,8	10,4	14,3
35,1	18,0	21,8

Вместе с тем, при положительной динамике снижения  общей заболеваемости наблюдается снижение процента  детей, имеющих первую группу здоровья, остается неизменным процент детей, имеющих хронические заболевания. Проблемным остается вопрос по формированию двигательной активности детей на занятиях и проведению оздоровительно-досуговой деятельности.

В группах младшего дошкольного возраста решались задачи формирования основных навыков движения, правильной осанки, простейших навыков работы с мячом. Основным направлением в работе с детьми старшего дошкольного возраста являлось развитие психофизических качеств (сила, выносливость, быстрота, ловкость, гибкость), формирование наиболее важных двигательных умений и навыков. Но необходимо отметить, что не всегда рационально используется время, отведенное для физкультурных занятий, что не позволяет в полной мере обеспечить оптимальную физическую нагрузку.

Изучение особенностей развития ребенка по разделу программы «Детство» «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» показало, что:

- дети проявляют интерес к здоровью, интересуются содержанием бесед,

-демонстрируемые ребенком знания, умения, навыки закреплены и отражаются в его опыте, проявляются в его поведении. Вместе с тем отмечается, что реальное поведение ребенка не совпадает с его знаниями («знаю, но не делаю»).

Результаты диагностики физического развития дошкольников на конец учебного года

Учебный год	Уровень физического развития дошкольников	Количество дошкольников (в % от общего количества от возрастной группы)
Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
	Высокий	28%	32%	38%	34%
Средний	44%	42%	46%	52%
Низкий	28%	26%	16%	14%
	Высокий	30%	27%	24%	25%
Средний	45%	53%	55%	64%
Низкий	25%	20%	21%	11%
	Высокий	32%	24%	20%	26%
Средний	41%	48%	54%	62%
Низкий	27%	28%	26%	12%

Результаты уровневой диагностики овладения плавательными навыками