Рассмотрено на заседании (стр. 14 )

Современное общество нуждается в свободной личности, способной самостоятельно решать возникающие проблемы, готовой к самореализации и творчеству, к отстаиванию своей независимости и ответственности, и в то же время свободной от нравственной ущербности, которая выражается в одномерности видения мира, в желании быть всегда правой, в нетерпимости, неприятия всего непохожего на устоявшиеся стереотипы мышления.

Одаренные дети - весьма однообразная, ценная, но хрупкая часть нашего общества, один из его важнейших ресурсов. Одаренные дети представляют собой культурный и научный потенциал Российского общества, от них зависит, как будут развиваться наука, техника и культура в будущем.

Одаренные дети выделяются яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в определённых областях, имеют внутренние предпосылки для таких достижений. Отличаются высоким уровнем выполнения поставленных целей и задач.

Основные цели работы школы с одарёнными детьми:

·  Развитие интеллектуальных способностей учащихся через творческую форму организации учебного процесса.

·  Создание и обеспечение условий в школе для выявления, раскрытия и развития всех способностей и дарований, учащихся с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности.

·  Активизация обучения, придание ему исследовательского, творческого характера.

·  Поддержание и развитие индивидуальности каждого ребёнка. Способствование его росту и развитию.

·  Формирование знаний, умений и навыков в определённых предметных областях, познавательного и личностного развития учащихся с учётом их дарования.

·  Развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка, высших духовных ценностей.

·  Развитие индивидуальности одарённого учащегося, выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей.

·  Передача учащимся инициативы в организации своей познавательной деятельности.

Для достижения поставленных целей учителя школы широко используют на уроках и во внеурочное время различные приёмы и методы, предлагают творческие индивидуальные задания, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их знания по предмету. Учителя используют и разнообразные формы работы: ролевые тренинги, «мозговые штурмы», интеллектуальные викторины. Создаются группы одаренных детей для выполнения ими различного рода проектной деятельности, творческих индивидуальных заданий.

Обучение одаренных детей в условиях нашей школы осуществляется на основных принципах - дифференциации и индивидуализации.

Особое внимание выявлению творческих способностей учащихся уделяет психолог школы, им проводятся собеседования с учащимися на предмет выявления личностных качеств, анкетирование, диагностика уровня развития интеллекта.

Внеурочная работа позволяет выявлять и развивать одаренных учащихся через факультативы, кружки, конкурсы, олимпиады, а также через систему воспитательной работы. В школе действуют предметные кружки: «Юный информатик», «Программирование», «Занимательный немецкий», «Речевая культура», « Занимательная грамматика», «Юный природовед», «Волейбол», «Футбол» и ряд кружков по интересам: «Цветоводство», «Весёлые нотки», «Ландшафтный дизайн», «Умелые руки», «Фото» и др.

Кроме того, во внеурочное время согласно составленному графику проводятся дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам: русский язык, литература, математика, физика, история, обществознание, английский язык, химия, информатика, биология. Данная работа дает свои результаты. Учащиеся нашей школы призёры и победители районных предметных олимпиад: учебный год - 49 человек, учебный год - 49 человек.

Ведется определенная работа по развитию музыкальных способностей детей. Хорошим подспорьем в этом является то, что наши дети занимаются в музыкальной школе. Так учащиеся школы в прошедшем году стали победителями и призерами районного конкурса «Краснинские ручейки»: -1 место; -2 место; районный конкурс исполнительской песни : - 1 место; Областной конкурс «Утренняя звезда»: - 2 место.

Большой интерес у учащихся вызывают хореографические конкурсы, дети активно участвуют в различных мероприятиях данного направления. В учебном году танцевальный коллектив школы стал победителем зонального конкурса: « Танцевальный фейерверк».

Ведется работа по развитию декламаторских способностей, следствием данной работы стали успехи наших детей на конкурсах чтецов: учебный год районный конкурс чтецов: - 1 место, -2 место; учебный год: - 1 место; Анчуков Д -2 место; -3 место.

Дети охотно участвуют в конкурсах исследовательских работ: районная краеведческая конференция – 2 место, областной конкурс « Лев Толстой - писатель земли русской»-1 место, районный конкурс творческих работ по вопросам избирательного права и процесса - 2 место.

В школе внедрено ведение портфолио с данными личностного роста каждого ребенка, начиная с 1 класса.

Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (документы, регламентирующие воспитательную деятельность; содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работ; организация работы с родителями обучающихся). 

 Организация воспитательной работы ведется в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня:

-Конституция РФ;

- Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- Конвенцией о правах ребенка;

- Постановлениями и распоряжениями Управления образования и науки Липецкой области;

- Уставом МОУ СОШ №1 с. Красное.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. В школе разработана концепция воспитательной системы школы и программа ее реализации, определены системообразующие виды деятельности. Согласно концепции и программы развития школьной воспитательной системы – это воспитание и развитие свободной личности. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы.

Воспитательные задачи школы:

1.  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

2.  Поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.

3.  Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

4.  Развитие ученического самоуправления

  Цели воспитательной деятельности:

-  Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

-  Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, внедрение новых педтехнологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы.

-  Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

-  Создание условий для художественно-эстетического, развития, для творческой самореализации учащихся.

-  Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания. 

Воспитание в школе осуществляется с помощью:

а) уроков общеобразовательного цикла;

б) внеурочной деятельности;

в) внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Воспитательная деятельность включает следующее:

а) общешкольные праздники;

б) развитие ученического самоуправления;

в) дополнительное образование;

г) создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

д) социальная работа;

е) совершенствование работы классных руководителей;

ж) спортивная работа.

  В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев:

1) актуализация учащихся на проведение данного дела, сопровождающаяся, как правило, интересным, интригующим объявлением о начале подготовки дела;

2) планирование проведения и разработка детального плана действий (кто за что отвечает, сроки, с кем и т. д.);

3)этапы конкретного проведения дела;

4) подведение итогов.

  Главное в данной технологии заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме. В школе традиционно проводятся следующие общешкольные мероприятия – День знаний, Спасибо вам учителя, День здоровья, «Мы против наркотиков», Новогодние праздники, день Защитника Отечества, осенний бал, линейка «Чтобы помнили», «Школьное детство мое уходящее», масленица, вечер встречи с выпускниками. Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью.

   УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЕМ. 

  Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса принятия решений на всех уровнях управления школой (родители-ученики-педагоги). Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию.

  Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:

1.Административная работа:

  а) повышение квалификации классного руководителя;

  б) знакомство с опытом воспитательной работы школ (семинары, круглый стол);

  в) обмен опытом;

  г) МО классных руководителей.

2. Сбор информации:

  а) наблюдение;

  б) анкетирование;

  в) анализ собранной информации.

3. Планирование:

  а) разработка планов программ, направленных на развитие учащихся, повышения их уровня воспитанности (свободное время учащихся, подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией.

5. Контроль: анализ и оценка программ воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре.)

   МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.

  Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

  А) методическая работа классного руководителя;

 Б) работа психологической службы.

Были проведены  семинар классных руководителей по теме: «Восстановление воспитательных функций семьи и школы», заседание МО «Основы ученического самоуправления: принципы, цели и функции. Постоянно в школе работает МО классных руководителей, где обсуждаются самые разнообразные вопросы - организация свободного времени, диагностические методы изучения учащихся и их семей, методика организации и проведения родительских собраний, работа  с детьми, имеющими отклонения в поведении, круглый стол по обмену опытом работы. Осуществляя план внутришкольного контроля за организацией воспитательной работы по темам: Содержание планов воспитательной работы, работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, работа с трудными детьми, подготовка и организация каникул, классно-обобщающий контроль в 5 классах - преемственность в обучении и воспитании, в 6 классе - роль детского самоуправления в активности детей, 9 класс-роль самоуправления в повышении качества учебы, внеурочная деятельность в начальном звене. Проводились беседы, анкетирование, наблюдение, писались справки, даны рекомендации и сделаны соответствующие выводы. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива. Умеют анализировать воспитательную работу в классе, используя описательный, оценочный, проблемный и системный метод анализа. Совместно с психологом определяют степень комфортности учащихся в классном коллективе, степень адаптации в переходных классах. Индивидуальная работа с трудными детьми полагает индивидуальное собеседование, «включение» в дела класса и школы, систему поручений.  К трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями, учащихся, умение моделировать воспитательную систему класса. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе школы важное место. Она не ограничивается проведением родительских собраний, проводятся встречи за круглым столом, участвовали в классных праздниках и экскурсиях, проводились концерты. Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, в классе, развивается культура общения взрослых и детей, решаются многие школьные повседневные проблемы. Классные руководители посещают учащихся на дому, встречаются с родителями вне дома. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  Проведены тесты:

1-11 классы - Уровень развития классных коллективов. Оценка воспитанности учащихся

1-4 классы - уровень дружбы и сплоченности классного коллектива

5-6 классы - уровень включенности учащихся во внеурочную деятельность

7-9 классы - самочувствие, активность, настроение-9-10 классы - изучение учебной мотивации

10 класс - интеллектуальный уровень развития

6 класс - выходной день в моей семье

  Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, уровень развития общественного мнения соответствует возрастным особенностям ребят, большинство которых приходят к правильному решению вопросов, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Но вместе с тем есть слабые места и проблемы: не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу;

  Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, составлена работа в следующих классных коллектива – 5а - , 5 б – , 6а- , 7а - , 9в –, 11 а-, 11 в-

    Так же, хочется отметить внеурочную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы. Учителя умеют подготовить и провести каждое общешкольное мероприятие на должном содержательном и эстетическом уровне. Каждый класс серьезно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведении, мероприятия проводятся вместе с родителями, с чаепитием (1 сентября, День учителя, День матери, на празднике бабушек, мам и пап, прощание с начальной школой, проводы Масленицы). На классных часах ведется разнообразная воспитательная работа по направлениям. Недостаток в том, что не ведется работа во внеурочное время по интересам, на это необходимо обратить самое серьезное внимание, так же больше времени уделять нравственным качества учащихся, воспитывать культуру поведения, используя практические занятия.

  Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений. Гражданско-патриотическое, трудовое, духовно-нравственное, экологическое, спортивно-оздоровительное, эстетическое направления взаимосвязаны между собой, включает разработанная в этом году программа «Уголок земли родной»». В рамках реализации программы в школе проводилась традиционная работа - уроки мужества, конкурс военно-патриотической песни, Вахта памяти, месячник по этому направлению, конкурсы: «А, ну-ка, парни!», «Вперед, мальчишки!», оказана помощь ветеранам, операция «Ветеран живет рядом», «Звезды Победы», конкурсы рисунков, обсуждение и выставка книг, читательские конференции. Совместными усилиями педагогов и учащихся велась работа музея школы, ведется поисковая работа в направлении.

  Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика. Затрачивая вопросы дежурства по школе и классу, следует, прежде всего, обратить внимание на организованность и собранность дежурного класса. На общешкольных линейках подводятся итоги дежурства. Что касается уборки школьной территории, то следует отметить, что в них участвуют все школьники. Территория школы содержится в надлежащем виде. Работа на пришкольном участке в летний период ведется согласно плану, чтобы ребята в свой срок отработали все дни практики и в сентябре месяце четко подвести итоги. В школе проводится и профориентационная работа. На классных часах классные руководители знакомят детей с профессиями, на групповых занятиях разбирают различные вопросы – Я и моя будущая профессия, история возникновения профессии, организуются экскурсии, встречи с представителями учебных заведений, в выпускных классах проводилась диагностика способностей и склонностей для выработки рекомендации по формированию профильных классов.

  Экологическому воспитанию в нашей школе уделяется серьезное внимание. Учителя начальных классов прививают любовь к природе, организуют экскурсии в лес, проводят викторины - « Что в лесу растет?», « Кто в лесу живет?», изготавливают различные поделки из природного материала, проводят конкурсы о природе «Береги природу – наш дом». Классные руководих классов проводят единый классный час, посвященный дню Земли, диспуты, конкурсы, экологический калейдоскоп, викторины, акцию «Берегите, птиц!», экскурсии, конкурсы экологических проектов. Ежегодно весной и осенью учащиеся, и педагоги нашей школы благоустраивают пришкольные клумбы. Проведена «Неделя молодежного служения», дети принимали участие в посадке деревьев, оформлении детской площадки. Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в конкурсе «Урожай - 20…»

  Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного и учебного процесса. Учащиеся реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями – вяжут, увлекаются музыкой, посещают музеи, читают интересные книги, смотрят телевизор, видео, проводят время с друзьями. Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. В школе функционируют следующие кружки: «Цветоводство», «Ландшафтный дизайн», «Художественное творчество» и др. Обучающиеся школы принимают участие в различных конкурсах: «Вместо елки – новогодний букет», «Новогодняя открытка», « Новогодний плакат» и др. Дети, как в общешкольном масштабе, так и в классных коллективах, в начальном звене изготавливают различные поделки и сувениры. Все это развивает и поддерживает интерес учащихся к деятельности определенного направления.

  Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей. В нашей школе организуются Дни Здоровья, Веселые Старты, соревнования по футболу, настольному теннису, волейболу, легкой атлетике. Созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и проведения досуга учащихся во время каникул способствует организация пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» В течение года проводятся валеологические часы. 30 мая вместе со всеми, проводим акцию, посвященную Дню отказа от курения.1 декабря –традиционно проводим акцию борьбы со СПИДом.

  Не первый год в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в управлении жизнедеятельностью классных коллективов. За прошедший период ребятами проделана огромная работа. Подготовлены и проведены все общешкольные дела и мероприятия по плану, который был составлен в сентябре месяце.

  Проводились заседания школьного парламента, где решались все вопросы школьной жизни, в его состав входит по два человека от класса. Это ребята из 5-11 классов. 5-7 классы составляют «Нижнюю Палату», а 8-11 классы - «Верхнюю Палату», Высшим органом самоуправления является общешкольное ученическая конференция. Проводится учеба актива, оказывается помощь классным коллективам, проводятся дни самоуправления, организовываются культурно-массовые мероприятия. Система ученического самоуправления позволяет учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе.

  Работа по профилактике правонарушений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На административных планерках заслушиваются отчеты классных руководителей. Целью работы является профилактика безнадзорности, беспризорности, учёт и профилактическая работа с учащимися, стоящими на различных видах учёта, работа с родителями данных учащихся, совместная работа с КДН и ПДН.

Для выполнения этой цели разработан совместный план работы социально-психологической службы и план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности, алкоголизма.

Проводимая работа рассматривается на Совете профилактики, в состав которого входят:

-директор,

-соц. педагог,

-психолог,

-завучи,

-старшая вожатая.

За 1 полугодие 2010/11 уч. года было проведено 4 заседания Совета по профилактике.

1 заседание-06.09.10-утверждение плана работы и выявление детей группы риска, стоящих на учёте.

На начало уч. года на учёте в КДН стояли 4 человека (Муравлёва Виктория, Грачева Виктория-9б, Лесных Дарья-8б, Бобылёв Алексей-10б). На конец 1 полугодия - 3 человека, снят с учёта Бобылёв Алексей.

На учёте в ПДН - стояли 3 семьи - Евсеевы, Щеклановы, Козеевы.

В данный момент стоят 2 семьи - Козеевы и Щеклановы.

На школьном профилактическом учёте стояли 14 человек:

1 Муравлёва Виктория

2 Грачёва Виктория

3 Волков Вячеслав

4 Киселёв Николай

5 Дорофеев Кирилл

6 Лесных Дарья

7 Верзилов Евгений

8 Макаров Вячеслав

9 Присакарь Дмитрий

10 Олисов Максим

11 Евсеева Светлана

12 Пищулин Владимир

13 Щекланов Сергей

14 Бобылёв Алексей

На данный момент на учёте-10 учащихся, так как 4 выбыли или сняты - Верзилов и Присакарь - выбыли, Евсеева Светлана и Бобылёв Алексей - сняты с учета. Во 2 полугодии планируется снять с учёта 3 учащихся (Киселёв, Волков, Дорофеев ), так как у данных учащихся наметилась тенденция к улучшению поведения, рецидивов агрессии не наблюдалось. Классные руководители характеризуют данных учащихся положительно.

На 2 заседании - 14.10.10 рассматривался вопрос соблюдения правил поведения учащихся стоящих на учёте. Приглашались: Евсеева, Верзилов, Лесных, Пищулин, Дорофеев.

На 3 заседании 02.12 рассматривался вопрос по конфликтной ситуации учащихся 10б класса на уроке технологии. Приглашались родители Муравлёва, Бобылёва, Александрова и Кобзева. Родителям рекомендовано усилить контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.

На 4 заседании рассматривался вопрос по успеваемости учащихся 10б класса, имеющих неудовлетворительные оценки по результатам ЕГЭ и в 1 полугодии. приглашались родители: Гордова, Харина, Князевой и Сухаревой. На заседание комиссии не явились родители Харина, которые в течение месяца забрали документы из школы.

Члены комиссии и председатель принимают участие в рейдах по форме и курению.

В декабре месяце 13 числа было подано ходатайство в КДН по учащимся, неоднократно замеченных в курении.

,, посещались семьи детей-инвалидов ( )

Кассиной, Городецкой и Коротневым посещались проблемные семьи Курятниковых, Зубковых, Кудиновых и Набатниковых.

В1 полугодии сотрудничали с КДН по вопросам обучения Комленкова Николая, Черных Руслана., по конфликтным ситуациям с Грачевой Викторией, Муравлёвой Викторией и Лесных Дарьей.

Активно сотрудничали с советом профилактики, следующие классные руководители: , В, , ,

  Работа с родителями в школе ведётся по следующим направлениям:

- психолого-педагогическое просвещение;

- индивидуальная работа;

- участие в различных сферах жизни школы;

- диагностика;

- консультирование.

Диагностическая работа с родителями проводится с целью выявления уровня просвещения родителей в вопросах воспитания детей, изучения уровня удовлетворённости работой школы.

Психолого-педагогическое просвещение родителей происходит во время индивидуальных бесед, консультаций, тематических родительских собраний, которые проводятся совместно с психологами, врачами, социальными работниками, работниками правоохранительных органов, работниками ГИБДД.

Индивидуальная работа направлена на оказание помощи родителям детей, требующих особенного индивидуального подхода: неуспевающих, состоящих на учёте, опекаемых.

Воспитательная работа в школе с детьми и их родителями также требует личностно-ориентированного, гуманно-личностного подходов и методов сотрудничества.

Одним из показателей позитивного отношения родителей, выпускников и местного сообщества к МОУ СОШ №1 с. Красное является целенаправленная работа по формированию и сохранению традиций школы.

Коллективно-творческие дела и праздники, ставшие традиционными: «День Знаний», День памяти Героев России и Великой Отечественной войны, «Посвящение в первоклассники, в пятиклассники», театрализованные новогодние представления, новогодний КВН (старшие классы и педагогический коллектив школы), праздник Последнего звонка, День здоровья, отчетные концерты, презентации классных коллективов, Выпускной бал - всегда трогательны, красочны и неповторимы.

Совместные мероприятия учащихся, учителей, родителей, посвященные Дню учителя, Дню матери, семейные спортивные праздники несут в себе тепло, раскрывают таланты взрослых и детей, благодаря этому формируются уважительные и доверительные отношения «ученик-учитель-родитель».

Чествование победителей и призёров олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок, спортивных соревнований; педагогов, подготовивших их; победителей учащихся на заключительном концерте ежегодного фестиваля искусств «Звёздный фейерверк» даёт понять каждому, как школа гордится достижениями каждого ученика и педагога, как она благодарна родителям за воспитание детей.

Родители наших учеников регулярно участвуют в таких мероприятиях как: «День Знаний», «День учителя», фестиваль искусств, праздничные мероприятия, посвящённые Дню Защитника Отечества, Дню Победы. Огромную помощь оказывают родители при подготовке школы к новому учебному году, ежегодно капитально ремонтируют учебные кабинеты.

Отношение к школе родителей проявляется через степень активности участия родителей в различных сферах жизни школы.

Родители участвуют в различных сферах жизнедеятельности школы. Но особенно хотелось бы отметить участие родителей в подготовке и проведении Дня Знаний; праздников, посвященных Дню Матери; Новогодних праздников; «Посвящение в первоклассники», «Последнего звонка», Выпускного бала. Они всегда «яркие болельщики» на городских конкурсах, фестивалях, смотрах, спортивных соревнованиях.

Родительский комитет школы оказывает благотворительную помощь в ремонте классных кабинетов, питании учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся, родителей и развитие воспитательной системы школы необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  а) создание системы правового всеобуча учащихся и родителей;

  б) усилить роль семьи в воспитании детей и привлечении семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

  в) продолжить работу по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

  г) повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

  д) воспитание стремления к здоровому образу жизни;

  е) оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности.

Раздел 8. Финансово - хозяйственная деятельность образовательного учреждения.

Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с. Красное Краснинского муниципального района является администрация Краснинского муниципального района.

Школа размещается в 2 корпусах.

Корпус №1-духэтажное кирпичное здание, построенное в 1940 году. Общая площадь (со столовой) составляет 2499,2 квадратных метров. Система водоснабжения центральная, вентиляция – естественная. Отопление в школе газовое, котельная расположена в отдельном здании. В школе имеются тёплые туалеты. Здание защищено заземлением, имеется пожарный щит, огнетушители, деревянные конструкции кровли обработаны огнезащитным составом.

Ежегодно проводится косметический ремонт. В 2010 году заменены двери, заменена часть проводки, отремонтировано заземление.

Корпус №2 –двухэтажное панельное здание, построенное в 1991 году. Общая площадь составляет 4275,1 квадратных метра. Система водоснабжения центральная, вентиляция – естественная. Отопление в школе центральная котельная . В школе имеются тёплые туалеты. Здание защищено заземлением, имеется пожарный щит, огнетушители.

Для организации учебно–воспитательного процесса имеется 31 классная комната в 1 корпусе и 17 классных комнат во 2 корпусе. Каждый класс оборудован столами, стульями, шкафами, классными досками. Учебно–наглядные пособия по предметам имеются в нужном количестве. В школе имеется мастерская комбинированного типа на 22 рабочих мест. Оборудование мастерской: станки –фуговальный, сверлильный, деревообрабатывающий, фрезеровочный, токарный по металлу, циркулярная пила, электрорубанок, электролобзик, коловороты, ручные дрели, пилы, стамески, резцы по дереву, выжигатели, стусла, ножовка по металлу, верстаки, молотки, лопаты, напильники, грабли, тяпки. Кабинет технологии на 13 рабочих мест оборудован: швейные машинки, оверлоки, утюги, гладильная доска.

В школе имеется библиотека, где есть стеллажи, шкафы для книг, компьютер, медиатека. Библиотечный фонд составляет 24843 экземпляра: 11928 – учебников, 12554 – художественной литературы, 361 – методической и справочной литературы, включая брошюры и журналы. Все учащиеся обеспечены учебниками, которые приобретены на средства, выделенные по стандарту.

Для организации учебно–воспитательной работы хорошим подспорьем являются технические средства обучения: 2 телевизора, 2 видеомагнитофона, компьютеры, 2 ноутбука, принтеры, 2 музыкальных центра, DVD, магнитофон, киноаппарат, 3 многофункциональных устройства: сканер-принтер-ксерокс, акустическая система, комплект колонок, микшер, 2 усилителя, проекторы, мультимидийные проекторы, экраны.

Для организации питания учащихся в школе (корпус №1) имеется столовая на 90 посадочных мест с подсобными помещениями: варочный цех, мясной цех, овощной цех, обеденный зал, моечная, раздевалка, склад для продуктов. Столовая оборудована электроводонагревателями, 7 холодильниками,8 электрокомфорками, электросковордой, электромясорубкой, обеденными и разделочными столами. В корпусе №2 имеется столовая на 120 посадочных мест, подсобные помещения: варочный цех, мясной цех, овощной цех, обеденный зал, моечная, раздевалка, склад для сыпучих продуктов, склад для крупенных изделий, туалет. Столовая оборудована 6 холодильниками, 3 электрокомфорками, 1электроплитой с духовым шкафом, электросковордой, электромясорубкой, мармиткой для приготовления 2-х блюд, посудомоечной машиной, обеденными и разделочными столами. В достаточном количестве имеется кухонная и столовая посуда. Дети ежедневно получают горячие обеды на сумму 10 рублей, а дети льготной категории (малообеспеченные), группа продленного дня получают двухразовое питание на сумму 28 рублей.

При школе имеется земельный участок в 1,5 гектара. На нем выращивается картофель, капуста, морковь и другие овощи для школьной столовой.

В школе обучаются учащиеся, которые нуждаются в подвозе к месту обучения. Для этих целей имеется школьный автобус ПАЗ . Подвоз учащихся и техническое обслуживание автобуса осуществляет МУП автопредприятие «Краснинское» на основании заключённого договора.

Деятельность школы финансируется из федерального, регионального и муниципального бюджетов. На 2010 год следующие плановые бюджетные ассигнования:

-зарплата рублей

-начисление на зарплату рублей

-питание учащихся рублей

-транспортные расходы рублей

-коммунальные услуги рублей

-приобретение оборудования - 1454652 рублей

-хозяйственные нужды-410105 рублей

-оплата сети Интернет-57500 рублей

-ремонт, стройматериалы рублей

-командировки(курсы)- 22754рублей

-услуги связи -18466рублей

-методическая литература-105470 рублей

Школа самостоятельно распоряжается имеющимися финансовыми средствами в частности, устанавливает работникам ставки заработной платы (должностные оклады) определяет виды и размеры надбавок, доплат и других видов выплат стимулирующего характера в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управления деятельностью школы, штатное расписание, распределение должностных обязанностей. Выплата компенсирующей части и стимулирующей части производится на основании «Положения об оплате труда и стимулировании работников МОУ СОШ №1 с. Красное Краснинского муниципального района Липецкой области», принятого и утверждённого 01 сентября 2009 года.

Школа вправе осуществлять самостоятельную хозяйственную деятельность, предусмотренную Уставом и распоряжаться доходами от этой деятельности.

Раздел 9. Выявленные по результатам самообследования проблемы.

·  Самооценка деятельности образовательного учреждения выявила проблему недостаточной работы по внедрению в образовательный процесс инновационных (нетиповых) образовательных программ.

·  Недостаточное освещение в прессе вопросов образования и воспитания педагогами школы.

Раздел 10. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

1. Учителям начальных классов пройти курсовую подготовку в ЛИРО по теме: работа в начальных классах в рамках введению ФГОС.

Обеспечить введение новых ФГОС необходимыми учебно- методическими ресурсам.

3.Внедрить в образовательный процесс инновационные образовательные программы.