Рассмотрено на заседании (стр. 5 )

Это наглядный накопительный материал, который позволяет учителю объективно сложить мнение о возможностях данного учащегося, его дарованиях, способностях или, наоборот, пробелах в знаниях. Внедряя личностно-ориентированное обучение на своих уроках, используют разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, создают атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса, поощряют суждения и высказывания учащихся, стимулируют использование различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться или получить неправильный результат, формируют у детей умение оценивать свою деятельность.

Одной из основных задач работы педагогического коллектива является развитие познавательной активности и создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности ученика.

В рамках работы с одаренными детьми в школе ежегодно проводятся предметные недели, работают кружки и факультативы. Учащиеся 3 – 4-х и 8 – 11-х классов ежегодно состязаются за звание лучшего на предметных олимпиадах по предметам базового компонента учебного плана. Третий год проводится школьный конкурс «Рекорды школы» по номинациям «Лучший ученик», «Лучший читатель», «Лучший чтец», «Лучший спортсмен», «Лучший художник», «Лучший певец».

Задачи интегрированного подхода к обучению в целях работы с одаренными детьми, реализуются как на уроках, так и во внеурочное время. Под руководством педагогов обучающиеся осуществляют изучение актуальных проблем с использованием элементов исследовательской деятельности по предметам различных образовательных областей. Ежегодно 20% обучающихся ведут исследования по проблемам краеведения, экологии, литературы, математики, физики. Результаты исследований ежегодно рассматриваются в марте на научной конференции учащихся

Участие в различных предметных олимпиадах и проведение предметных недель, в ходе которых обучающиеся школы в нестандартной форме узнают много интересного, помогает им развивать разноплановые задатки и склонности, расширяет кругозор и познания во всех областях. Проводятся выставки работ, газет, конкурсы на лучшего знатока предмета. В этом году проведены предметные недели по биологии, иностранному языку, химии, истории и праву и неделя книги.

В методических объединениях учителей осуществляется процесс непрерывного профессионального развития каждого педагогического работника. Все педагоги регулярно проводят самоанализ своей деятельности, дают открытые уроки и внеклассные мероприятия, занимаются самообразованием. В 2009-10 учебном году в рамках МО проведены открытые уроки учителями: (окружающй мир), (математика); (грамматика); (грамматика); (ин. яз.); (ин. яз.); (ин. яз.); (ин. яз.); (ин. яз.); (русский язык); (русский язык); (русский язык); (история); (физическая культура); (ОБЖ).

Вопросы методической работы стараемся выносить на педагогический совет, где принимаются решения, связанные, в том числе, с организацией работы над единой методической темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической науки и передового опыта. На заседаниях педсоветов рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушиваются выступления учителей с материалами из опыта работы

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по поэтапной реализации общешкольной проблемы. Педсоветы во многом помогают решению задач всестороннего повышения компетентности и профессионального мастерства каждого учителя, формирования творческого потенциала педагогического коллектива в целом. Они выявляют причины низкой результативности работы отдельных учителей. Каждый педсовет – это творчество всего коллектива. Источники творчества – анализ своей работы, выявление «узких» мест и «западающих» проблем, чтение научной, педагогической, методической, психологической литературы, изучение передового педагогического опыта, как отечественного, так и зарубежного.

Тематика педсоветов в 2009/10 уч. г. :

Анализ работы школ №1 и №2 за прошлый учебный год. Задачи школы на новый уч. год. Основные направления. Учебный план и утверждение нагрузки педагогов.

Подготовка учащихся школы к итоговой аттестации.

Вопрос о допуске учащихся к итоговой аттестации.

Итоги аттестации и награждение учащихся. Выполнение программного материала за год. Результаты работы по проведению профильного обучения. Организация занятости учащихся во время летних каникул.

Итоги аттестации учеников 9, 11 классов.

Тематика педсоветов в 1 полугодии 2010-11 уч. г.:

Анализ работы школы за уч. год, задачи на новый уч. год. Утверждение рабочих программ по предметам, локальных актов.

Ход эксперимента по апробации образовательных стандартов второго поколения в начальных классах, перспективы перехода на образовательные стандарты и поколения в начальной и общей школе. Итоги первой четверти.

Интеграция воспитательных усилий школы, семьи и общества. Итоги первого полугодия и второй четверти.

Проблемы в реализации методической работы и пути их решения.

Успешному осуществлению эффективной методической работы препятствует сохранение ряда проблем, наиболее значимые из которых:

* необходимость расширения использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;

*более эффективное распространение передового педагогического опыта;

* внедрение в учебный процесс наиболее продуктивных авторских программ учителей;

* некоторая инертность определенной группы педагогов и необходимость расширения их участия в различных формах методической работы;

* постоянное расширение информационного пространства для осуществления контактов со всеми участниками образовательного процесса.

Среди способов решения вышеназванных проблем можно отметить следующие:

* дальнейшее участие педагогического коллектива школы в реализации комплексного проекта модернизации образования;

* продолжение процесса обучения всех педагогов эффективному использованию ИКТ в учебном процессе, в том числе на курсах Интернет-технологий;

* более активное использование индивидуальных методик обучения;

* усиление роли и значения, наряду с другими информационными источниками, сайта школы.

Раздел 5. Содержание реализуемых образовательных программ.

5.1.  Самооценка инновационной деятельности образовательного учреждения (реализуемые в образовательном процессе инновационные образовательные технологии; тематика, содержание и результаты экспериментальной / инновационной деятельности; участие в конкурсах, фестивалях; публикации, выступления, обобщение инновационного педагогического опыта).

В учебном году на базе школы проходит эксперимент по апробации Федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Введению новой программы предшествовала большая подготовительная работа: учитель начальных классов (классный руководитель 1 б класса, в котором проходит эксперимент) прошла курсы повышения квалификации «ФГОС начального образования: содержание, особенности внедрения и условия реализации», заместитель директора по УВР в начальной школе и учителя посетили семинары, организованные ЛИРО, посвящённые вопросам внедрения ФГОС:

- семинар «Реализация универсальных учебных действий средствами курса обучения грамоте в рамках образовательной системы «Школа 2100»(, );

- семинар «Реализация программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни при введении ФГОС» (, );

- семинар «Содержание деятельности воспитателя ГПД в условиях введения ФГОС» (, )

Администрацией школы и учителями была тщательно изучена нормативно-правовая база по новым образовательным стандартам, предлагаемые условия реализации, требования, предъявляемые учащимся, а также предполагаемые результаты обучения. В школе сформировали специальную инициативную группу по разработке образовательной программы и внедрению её в образовательный процесс. Инициативную группу возглавила заместитель директора по УВР в начальной школе – , также в её состав вошли – руководитель МО учителей начальных классов – , учитель 1 б класса – , заместитель директора по УВР – , заместитель директора по УМР – , школьный психолог – , учителя начальных классов, воспитатели ГПД.

21 декабря 2010 года на базе школы прошёл областной семинар «Введение ФГОС начального общего образования в образовательном учреждении». План работы семинара:

- открытый урок на тему «Правописание прописной и строчной буквы Х» ();

- внеурочное занятие по физической культуре «Подвижные игры» ();

- доклады:

1) «Обеспечение условий реализации основной образовательной программы в ОУ в рамках введения ФГОС» (директор МОУ СОШ №1 с. Красное );

2) «Разработка основ образовательной программы ОУ с учётом требований федеральных образовательных стандартов и специфики ОУ» (зам. директора по УВР в начальных классах );

3) «Разработка и реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на начальной ступени общего образования» (педагог-организатор );

4) «Модели, формы и методы организации внеурочной деятельности в ОУ» (зам. директора по УМР );

5) «Реализация программы формирования универсальных учебных действий в образовательном процессе» (руководитель ШМО учителей начальных классов )

На круглом столе «Особенности введения ФГОС в ОУ» учителя, работающие в экспериментальном классе, делились с присутствующими директорами школ опытом по внедрению ФГОС, знакомили с особенностями организации учебного процесса, внеурочной деятельности, рассказывали о возникающих проблемах и способах их решения.

5.2. Соответствие учебного плана требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов.

№ п/п	Наименование учебных предметов учебного плана	Объем в часах (всего)	Оценка учебной программы на соответствие ФГОС (соответствует, не соответствует, в основном соответствует)
По ФГОС	По примерной учебной программе	По учебному плану
1	2	3	4	5	6
Начальное общее образование
1	Русский язык	20	20	20	Соответствует
2	Литературное чтение	16	16	16	Соответствует
3	Иностранный язык	6	6	6	Соответствует
4	Математика	17	17	17	Соответствует
5	Окружающий мир (человек, природа, общество)	8	8	8	Соответствует
6	Искусство: Музыка Изобразительное искусство	4 4	4 4	4 4	Соответствует
7	Технология (труд)	7	7	7	Соответствует
8	Физическая культура	11	11	11	Соответствует
9	Краеведение	2	2	2	Соответствует
10	Внеурочная деятельность (ФГОС второго поколения)	10	10	10	Соответствует
Основное общее образование
12	Русский язык	75	75	75	Соответствует
13	Литература	42	42	42	Соответствует
14	Иностранный язык	51	51	51	Соответствует
15	Математика	90	90	90	Соответствует
16	Информатика	21	21	21	Соответствует
17	История	34	34	34	Соответствует
18	Обществознание	13	13	13	Соответствует
19	География	25	25	25	Соответствует
20	Природоведение	8	8	8	Соответствует
21	Физика	10	10	10	Соответствует
22	Химия	14	14	14	Соответствует
23	Биология	26	26	26	Соответствует
24	Искусство: музыка изобразительное искусство	10 10	10 10	10 10	Соответствует Соответствует Соответствует
25	Технология	24	24	24	Соответствует
26	Основы безопасности жизнедеятельности	3	3	3	Соответствует
27	Физическая культура	51	51	51	Соответствует
28	Краеведение	17	17	17	Соответствует
29	Черчение	7	7	7	Соответствует
30	Индивидуальные занятия: русский язык	6	6	6	Соответствует
31	Индивидуальные занятия: математика	1	1	1	Соответствует
32	Индивидуальные занятия: история	1	1	1	Соответствует
33	Индивидуальные занятия: обществознание	1	1	1	Соответствует
	Элективный курс математика	1	1	1	Соответствует
	Элективный курс физика	1	1	1	Соответствует
	Элективный курс история	0,5	0,5	0,5	Соответствует
	Элективный курс информатика	0,5	0,5	0,5	Соответствует
	Элективный курс биология	0,5	0,5	0,5	Соответствует
	Элективный курс география	0,5	0,5	0,5	Соответствует

Средне (полное) общее образование
1	Русский язык	10	10	10	Соответствует
2	Литература	15	15	15	Соответствует
3	Иностранный язык	15	15	15	Соответствует
4	Математика	28	28	28	Соответствует
5	Информатика	10	10	10	Соответствует
6	История	10	10	10	Соответствует
7	Обществознание	10	10	10	Соответствует
8	География	7	7	7	Соответствует
	Физика	11	11	11	Соответствует
	Химия	12	12	12	Соответствует
	Биология	12	12	12	Соответствует
	Мировая художественная литература	2	2	2	Соответствует
	Технология	5	5	5	Соответствует
	Основы безопасности жизнедеятельности	8	8	8	Соответствует
	Физическая культура	15	15	15	Соответствует
	Краеведение	5	5	5	Соответствует
	Экология	1	1	1	Соответствует
	Индивидуальные занятия обществознание	1	1	1	Соответствует
	Элективный курс математика	0,5	0,5	0,5	Соответствует
	Элективный курс обществознание	0,5	0,5	0,5	Соответствует

5.3.Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ.