Рассмотрено на заседании (стр. 8 )

Реализуемая программа социализации школьников через систему дополнительного образования,  позволяет осуществлять социализацию школьников с учетом особенностей района  и возможностей школы; обеспечивается интеграция внешней и внутренней среды школы  для приобретения школьниками практического опыта социальных связей и отношений и т. п.; дается направленность на саморазвитие личности, поиск, поддержку и развитие детской творческой одаренности, организацию социализирующего досуга детей и подростков,  профилактику правонарушений, алко - наркотической зависимости подростков. 

Целью развития системы дополнительного образования детей как фактора социализации и личностного совершенствования школьников являются:

1)  сохранение государственных гарантий в доступности и бесплатности,

2)  повышение эффективности системы дополнительного образования детей в создании условий для их саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей; обеспечения комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе.

Задачи:

1)  Обеспечение  доступности дополнительного образования детей различного возраста, интересов, возможностей здоровья, места проживания и т. д.

2)  Обновление самой системы дополнительного образования детей, в первую очередь, управление качеством дополнительного образования.

3)  Организация  воспитательного пространства социума, активизации общественных ресурсов в воспитании подрастающего поколения.

4)  Обновление системы дополнительного образования детей на основе следующих принципов:

- доступность и бесплатность дополнительного образования детей;

- гуманизация, демократизация образовательного процесса;

- индивидуализация, учет возрастных интересов детей;

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- связь семьей, ориентация на культурно-образовательные интересы  семьи;

- сохранение и развитие национально-культурных традиций;

- ценностное отношение к образованию в воспитании гражданина-патриота;

- взаимодействие общего и дополнительного образования;

- открытость и полисферность образования, государственно-общественный характер управления;

Программа  реализуется на основе личностно-ориентированного, социокультурного подхода.

5.6. Оказываемые платные образовательные услуги.

Раздел 6. Результаты освоения реализуемых образовательных программ.

6.1. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ.

Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения.

Задачи внутришкольного контроля:

§  осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

§  выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

§  анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

§  анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

§  изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

§  анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

§  оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Функции внутришкольного контроля:

è  информационно-аналитическая;

è  контрольно-диагностическая;

è  коррективно-регулятивная.

При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитываются:

§ выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);

§ уровень знаний, умений, навыков и развития учащихся;

§ степень самостоятельности учащихся;

§ владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

§ дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

§ совместная деятельность учителя и ученика;

§ наличие положительного эмоционального микроклимата;

§ умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

§ способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

§ умение корректировать свою деятельность;

§ умение обобщать свой опыт;

§ умение составлять и реализовывать план своего развития.

Методами контроля над деятельностью учителя являются:

ü  анкетирование;

ü  тестирование;

ü  социальный опрос;

ü  мониторинг;

ü  наблюдение;

ü  изучение документации;

ü  изучение самоанализа уроков;

ü  беседа о деятельности учащихся;

ü  обсуждение результатов учебной деятельности учащихся.

Методы контроля над результатами учебной деятельности являются:

ü  наблюдение;

ü  устный опрос;

ü  письменный опрос;

ü  письменная проверка знаний (контрольная работа);

ü  комбинированная проверка;

ü  беседа, анкетирование, тестирование;

ü  проверка документации.

Внутришкольный контроль осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. План представляется членам педагогического коллектива в начале учебного года.

Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов нарушений, проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан и организаций, а также в целях урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

ВШК в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режима, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т. д.).

ВШК в виде административной работы осуществляется директором или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и с целью промежуточной аттестации обучающихся.

Результаты ВШК оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы.

Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения.

По итогам ВШК в зависимости от его формы целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

Итоги контроля рассматриваем на:

педсовете; совещаниях: административных, производственных, совещании при директоре, при заместителях директора; заседаниях МО, кафедр. проводим индивидуальные собеседования.

Приказы : № 000,от 25.09.09, № 000 от 05.10.09, № 000 от 10.10. 09, № 000 от 15.12.09, №2 от 06.01.10, №37 от 10.03.10, №49,50, 51, 52,53,54,55 от31.01.10, №77 от 29.04.10, № 000 от 08.11.10, № 000,186 от 27.12.10, № 000 от29.12.10

Совещание при директоре: №2 от 23.10.09, №3 от 16.12.09, №4 от 23.12.09, № 5 от 11.01.10, № 7 от 01.04.10, №8 от 20.05.10, № 9 от 04.06.10, №11 от 17.11.10, № 12 от 29.12.10 .

6.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов.

Учебный год	Учебные предметы	Количество выпускников	Средний балл
всего	Сдававших	«5» (чел.)	«4» (чел.)	«3» (чел.)	«2» (чел.)
Чел.	%
	Русский язык (в новой форме)	60	60	100	10	27	23	-	3,8
Алгебра (в новой форме)	60	60	100	9	14	37	-	3,5
Биология (в новой форме)	60	6	10	1	5	-	-	4,2
Химия	60	5	8	2	3	-	-	4,4
Черчение	60	49	82	24	23	2	-	4,4
Физика	60	5	8	2	3	-	-	4,4
Физическая культура	60	34	57	23	9	2	-	4,6
информатика	60	22	37	8	5	9	-	4,0

6.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов.

Учеб ный год	Учебные предметы	Количество выпускников	Средний бал
всего	Сдававших	100 баллов	90-99 баллов	Не перешли минимальный порог
Чел.	% от общего кол-ва	Чел.	% от общего кол-ва	Чел.	% от общего кол-ва	Чел.	% от общего кол-ва
	Математика	64	64	100	-	-	-	-	-	-	59
	Русский язык	64	64	100							62
	Английский язык	64	4	6							61
	Обществознание	64	26	41			1	1,5			70
	История	64	14	22							66
	Информатика	64	5	8					1	1,5	52
	Литература	64	1	1,5							51
	Физика	64	9	14							63
	биология	64	15	23							62
	химия	64	4	6							74

6.4.  Сведения о награждении выпускников по ступеням образования