Образовательная программа Государственного бюджетного образовательного (стр. 1 )

Образовательная программа

Государственного бюджетного образовательного учреждения

гимназии № 000

Дополнительное образование

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования детей (далее Программа) гимназии № 000 (далее Гимназия) разработана на основе Конституции Российской Федерации, федеральных законов, указов и распоряжений Президента Российской Федерации, постановлений и распоряжений Правительства Российской Федерации, законом «Об образовании» и Уставом гимназии, с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Программа рассмотрена и принята педагогическим советом, протокол № 1 от 28 августа 2012 года.

Вариантами организации в гимназии внеурочного образовательного процесса (не требующими дополнительных кадровых, материально-технических и финансовых условий) являются кружковая, проектная, научно-исследовательская, спортивная, творческая и клубная деятельности.

Система дополнительного образования представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволяет сделать более результативным и эффективным процесс базового обучения.

ГБОУ гимназия № 000 реализует дополнительные образовательные программы, оказывает образовательные услуги, предусмотренные Уставом, в интересах личности, общества, государства.

Основные задачи дополнительного образования детей: обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания детей; выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей; профессиональная ориентация детей; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет; адаптация детей к жизни в обществе; формирование общей культуры детей; организация содержательного досуга детей; удовлетворение потребности детей в художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.

Гимназия самостоятельно разрабатывает и утверждает:

- дополнительные образовательные программы с учетом запросов детей, потребностей семьи

- учебные планы.

Режим работы объединений дополнительного образования детей определяется Уставом гимназии.

Объединения дополнительного образования детей организуют работу с детьми в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

Деятельность детей осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клубы, студии, творческие коллективы, ансамбли, группы, секции, кружки, театры и другие), а также индивидуально.

Численный состав и продолжительность учебных занятий зависят от направленности дополнительных образовательных программ.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях по интересам, менять их.

Расписание занятий объединения по интересам составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией гимназии по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм. В работе объединений по интересам при наличии условий и согласия руководителя объединения по интересам могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав.

При реализации дополнительных программ в области искусств предусматриваются аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

Гимназия осуществляет прием детей в объединения дополнительного образования как на бюджетной, так и на платной основе.

1.2.Функции дополнительного образования детей

n  образовательная функция - в детских творческих объединениях каждый обучающийся имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующем его виде деятельности;

n  социально-адаптивная функция - занятия в кружках, секциях и студиях позволяют значительной части обучающихся получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально адекватными способами;

n  коррекционно-развивающая функция - учебно-воспитательный процесс детского объединения дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

n  воспитательная функция - содержание и методика работы детского творческого объединения оказывают значительное влияние на развитие социально-значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание у ребёнка социальной ответственности, коллективизма и (как это не покажется патетическим) патриотизма.

1.3. Направленности дополнительного образования детей

В гимназии, согласно лицензии, ведётся дополнительное образование по следующим направленностям:

- физкультурно-спортивной,

- эколого-биологической,

- научно-технической,

- художественно-эстетической,

- туристско-краеведческой,

- военно-патриотической,

- социально-педагогической,

- естественнонаучной,

- социально-экономической,

- культурологической

2. Примеры программ отдельных курсов по дополнительному образованию

Образовательная программа

дополнительного образования детей

КЛУБ ЛЮБИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ

Возраст обучающихся:лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

,

педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа дополнительного образования детей «Клуб любителей географии» предназначена для работы со школьниками, посещающими дополнительные занятия в ГОУ Гимназия № 000.

Целью изучения программы является формирование представлений об исторической последовательности открытия и исследования территорий материков и акваторий океанов.

Реализуется поставленная цель решением следующих задач:

·  зафиксировать временной интервал, имя первооткрывателя, путешественника или ученого, цели экспедиции, маршрут, исследованные географические объекты;

·  проследить последовательность открытия отдельных территорий материков и частей акватории океанов;

·  конкретизировать знания по истории изучения и освоения человеком окружающего мира, определить их географическое значение;

·  способствовать воспитанию чувства российского патриотизма.

Полный срок реализации программы – 1 год. Основная форма организации работы по программе – фронтальные занятия. Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю продолжительностью 2 часа. Наполняемость группы – не более 15 человек.

Прогнозируемые результаты обучения – реализация запланированной цели образовательной программы и задач, посредством которых она конкретизируется.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов	Количество часов
всего	теоретические занятия	практические занятия
Вводное занятие	1	1
Раздел 1. Как люди открывали и изучали Землю?	2	1	1
Раздел 2. Исследования Африки	6	4	2
Раздел 3. Исследования Австралии и Океании	8	4	4
Раздел 3. Исследования Антарктиды	12	8	4
Раздел 4. Из истории исследований океанов	10	6	4
Раздел 5. Исследования Америки	6	3	3
Раздел 6. Исследования Центральной Азии	6	4	2
Раздел 7. Создание Русского Географического общества	12	8	4
Раздел 8. Занимательная география	4		4
Итоговое занятие	1		1
ИТОГО:	68	39	29

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Ознакомление с группой обучающихся. Презентация программы обучения: чем будем заниматься? (просмотр видеосюжетов). Правила поведения на занятиях и в образовательном учреждении.

Раздел 1. Как люди открывали и изучали Землю?

Древние открытия Земли и древние цивилизации. Просмотр видеосюжетов.

Раздел 2. Исследования Африки

Португальские открытия XV века. Путешествия Васко да Гамы. Путешествия Давида Ливингстона в Южной и Центральной Африке. Продолжение исследований Д. Ливингстона Генри Стэнли. Исследования и других русских путешественников. Просмотр видеоматериалов.

Раздел 3. Исследования Австралии и Океании

Экспедиция Абеля Тасмана и открытие Австралии. Основание Ост-Инд. компании. Географические открытия и исследования Джеймса Кука.

Географические открытия русских путешественников в Океании в первой половине XIX веке. Путешествия и исследования - Маклая в Новой Гвинее. Просмотр видеоматериалов.

Раздел 4. Исследования Антарктиды

Открытие и . Исследования Антарктиды в XIX веке. Покорение Южного полюса Раулем Амундсеном и Робертом Скоттом.

Путешествие с географической картой. Современные открытия и исследования Антарктиды. Научные станции. Открытия материковой части суши планеты. Просмотр видеоматериалов.

Раздел 5. Из истории исследований океанов

Из истории исследований Тихого океана - , , .

Из истории исследований Индийского океана - Васко да Гама, Джеймс Кук, английское судно «Челленджер».

Из истории исследования Северного Ледовитого океана - Нильс Норденшельд, .

Из истории исследования Атлантического океана. Океанические исследования течения Гольфстрим. Имена русских путешественников на карте Тихого океана - , Вельяминов.

Раздел 6. Исследования Америки

Русские исследования Северо - Западной Америки - Витус Беринг, Алексей Чириков.

Создание русских поселений в Америке. Исследование и освоение Русской Америки – Аляски.

Раздел 7. Исследования Центральной Азии

Исследования Центральной Азии - – Тянь - Шаньский, . Исследования Центральной Азии в XX веке - .

Раздел 8. Создание Русского Географического общества.

Гипотезы происхождения Земли (). Учение о центрах происхождения культурных растений и их распространении (). Учение о природно - почвенно - растительных зонах (С. Берг). Учение о природно - почвенно - растительных зонах ().

Имена русских путешественников на карте России. Просмотр видеоматериалов.

Раздел 9. Занимательная география

Кроссворды, занимательные вопросы, олимпиадные вопросы по географии. Просмотр видеоматериалов.

Итоговое занятие

Творческий отчет по итогам года.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для эффективной реализации образовательной программы дополнительного образования детей «Клуб любителей географии» необходимы:

1  Карты мира и стран

2  Глобусы

3  Видеофильмы (по темам)

4  Телевизор, видеомагнитофон, фильмоскоп, экран.

ЛИТЕРАТУРА

1.  О людях науки и культуры.

2.  Глухов , пронизывающие века.

3.  Дубровин на ледяном континенте.

4.  Из истории географических открытий.

Касаткина . Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям. - М.: Просвещение, 2000. Крылова урок географии: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1989.

7.  Магидович по истории географических открытий. – М.: Просвещение, 1983.

, Легенькая география». - Саратов, 2003.

9.  Древний человек и океан.

10.  Чекурин экспедиции.

11.  Хрестоматия по географии зарубежных стран. - М.: Просвещение,1990.

12.  Энциклопедия для детей по географии «Аванта +»

13.  Я познаю мир. География. /Автор-составитель . – М.:«Астрель», 2004.

14.  Записки географического клуба. - М.: Просвещение, 2005.

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по образовательной программе дополнительного образования

«Клуб любителей географии»

№	Содержание занятий	Кол-во часов
1.	Вводное (организационное) занятие. Чем будем заниматься? Просмотр видеосюжетов.	1
2.	Как люди открывали и изучали Землю? Древние открытия Земли и древние цивилизации. Просмотр в/сюжета.	2
3.	Африка. Португальские открытия XV века. Путешествия Васко да Гамы. Просмотр видеоматериалов	2
4.	Путешествия Давида Ливингстона в Южной и Центральной Африке. Просмотр видеоматериалов.	2
5.	Продолжение исследований Д. Ливингстона Генри Стэнли. Просмотр видеоматериалов.	2
6.	Исследования и других русских путешественников. Просмотр видеоматериалов.	2
7.	Австралия и Океания. Экспедиция Абеля Тасмана и открытие Австралии. Основание Ост-Инд. компании.	2
8.	Географические открытия и исследования Джеймса Кука. Просмотр видеоматериалов.	2
9.	Творческий отчет. Занятие - конференция	2
10	Географические открытия русских путешественников в Океании в первой половине XIX веке.	2
11.	Путешествия и исследования - Маклая в Новой Гвинее. Просмотр видеоматериалов.	2
12.	Антарктида. Открытие и . Исследования Антарктиды в XIX веке.	2
13.	Покорение Южного полюса Раулем Амундсеном и Робертом Скоттом. Просмотр видеоматериалов.	2
14.	Путешествие с географической картой. Просмотр видеоматериалов.	2
15.	Современные открытия и исследования Антарктиды. Научные станции. Просмотр видеоматериалов.	2
16.	Открытия материковой части суши планеты. Просмотр видеоматериалов.	2
17	Творческий отчет. Просмотр видеоматериалов. Итоговое занятие.	2
18.	Из истории исследований Тихого океана. , , .	2
19.	Из истории исследований Индийского океана. Васко да Гама, Джеймс Кук, английское судно «Челленджер».	2
20.	Из истории исследования Северного Ледовитого океана. Нильс Норденшельд, .	2
21.	Из истории исследования Атлантического океана. Океанические исследования течения Гольфстрим.	2
22.	Русские исследования Северо - Западной Америки. Витус Беринг, Алексей Чириков.	2
23.	Создание русских поселений в Америке. Исследование и освоение Русской Америки – Аляски.	2
24.	Имена русских путешественников на карте Тихого океана. , Вельяминов.	2
25.	Исследования Центральной Азии. – Тянь - Шаньский, .	2
26.	Творческий отчет. Исследования Центральной Азии в XX веке. . Просмотр видеоматериалов.	2
27.	Создание Русского Географического общества. Просмотр видеоматериалов.	2
28.	Гипотезы происхождения Земли. . Просмотр видеоматериалов.	2
29.	Учение о центрах происхождения культурных растений и их распространении. .	2
30.	Учение о природно - почвенно - растительных зонах. С. Берг. Просмотр видеоматериалов.	2
31.	Учение о природно - почвенно - растительных зонах. . Просмотр видеоматериалов.	2
32.	Имена русских путешественников на карте России, Просмотр видеоматериалов.	2
33.	Кроссворды, занимательные вопросы, олимпиадные вопросы по географии. Просмотр видеоматериалов.	4
34.	Итоговое занятие: творческий отчет по итогам года.	1

Образовательная программа