Цель изучения дисциплины | Приобретение систематических знаний в области религиоведения. Введение в круг основных идей и проблем религиоведения, ознакомление с концепциями теории религии. Рассмотрение происхождения, развития и функционирования различных религий. |
Содержание дисциплины | Содержание тем курса: Тема 1. Введение в религиоведение |
Формируемые компетенции | ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-15 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: что собой представляет религия как форма общественного сознания, структуру религии, различия в исходных принципах науки и религии, особенности вероучений и культов основных национальных и мировых религий. Студенты должны знать конституционно-правовые основы государственной политики России в области свободы совести и вероисповедания; Уметь: ориентироваться в основных современных конфессиях, мировом и российском законодательстве в области религии, практически использовать знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса. Владеть: способностью, формами и методами ориентации в основных современных конфессиях, мировом и российском законодательстве в области религии, умением практически использовать знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Б.1.В 09 Психология
Цель изучения дисциплины | Повышение общей и психологической культуры бакалавров, формирование у них целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности в различных сферах жизни и деятельности |
Содержание дисциплины | Психология как наука; структура и функции психики; методологические и естественно-научные основы проявления психики людей; происхождение и развитие психики в филогенезе; развитие психики человека в онтогенезе; историческое развитие психологических идей и исследований; характеристика различных школ и направлений психологической науки; ощущение как источник познания; восприятие, представления воображение как основа познания человеком окружающего мира; память человека; мышление человека; внимание и его роль в жизни и деятельности людей; структура познавательных процессов; побудительные силы человеческой активности; структура и функции мотивации; эмоциональные и волевые процессы; психические состояния и образования; понятие личности в психологии; психология индивидуальности личности; подходы к изучению личности; психологическая структура личности; мотивационная сфера личности; своеобразие свойств личности; динамика формирования и развития личности; жизненный путь личности; социально-психологические особенности личности; социализация личности; сущность и содержание социально психологических явлений и процессов; взаимодействие, общение, взаимоотношения и взаимопонимание людей; методы изучения психологии людей. |
Формируемые компетенции | ОК-5, ОК-7, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-14 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные категории и понятия научной психологии; - историю становления психологической мысли; - основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций; - основные закономерности развития психики человека на разных этапах жизненного пути, проблемы возникновения психики в филогенезе и о соотношении психики и ее материального субстрата - нервной системы; - основные взгляды на регулятивные процессы психики: мотивацию, эмоции, волю, внимание и др. функциональные аспекты психики; - закономерности развития познавательных процессов - ощущения, восприятия, памяти и мышления, с помощью которых мир предстает перед субъектом и преобразуется им. Студенты должны быть готовы решать практические психолого-педагогические задачи, используя психологические знания, полученные в ходе изучения психологии. Уметь: - применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседы, тестирование и др.), интерпретировать результаты в исследовательских целях; - осуществлять процесс обучения и воспитания учащихся так, чтобы он способствовал их когнитивному и личностному развитию; - учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов, использовать игровые и интерактивные методы во взаимодействии; - осуществлять контакт с родителями учащихся и оказывать им при необходимости помощь в деле семейного воспитания; - анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования. Владеть: - формами и методами применения психологических методов (эксперимент, наблюдение, беседы, тестирование и др.), интерпретации результатов в исследовательских целях; - способностью учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов, использовать игровые и интерактивные методы во взаимодействии; - формами и методами анализа собственной деятельности, межличностных отношений в коллективе и личностными особенностями с целью их совершенствования. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Б.1.В 09 Педагогика
Цель изучения дисциплины | Повышение общей и психолого-педагогической культуры бакалавров, формирование у них целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности в различных сферах жизни и деятельности. |
Содержание дисциплины | Программа включает изучение следующих вопросов: - психология как наука; - психология личности; - эмоциональные и волевые процессы; - психология познавательных процессов; - целостность психических процессов. |
Формируемые компетенции | ОК-4, ОК-6, ОК-10, ОК-12, ПК-15 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: - основные понятия и категории психологической и педагогической наук; - основные функции психики и механизмы психической регуляции поведения и деятельности; - особенности познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер психики, индивидуально-психологические особенности личности и межличностных отношений; - теоретические основы психологии общения и социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп, образования и самосовершенствования; - понятийно-категорийный аппарат педагогики и инструментарий педагогического анализа; - объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных системах и социуме; Уметь: - ориентироваться в современных проблемах психологии и педагогики; - использовать понятийно-категориальный аппарат психологической и педагогической наук в анализе основных процессов и явлений в сфере образования и профессиональной деятельности; - применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности, адекватно оценивать свои возможности и находить оптимальные пути достижения целей и преодоления жизненных трудностей; - самостоятельно осваивать проблемы психологии и педагогики с опорой на психологические закономерности усвоения учебного материала; - публично выступать по основным вопросам дисциплины “Психология и педагогика”. Владеть: - методом психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях; регуляции поведения человека; - мотивациями поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности; - теориями личности, мотивации и регуляции поведения и деятельности человека; |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Математический цикл
Б 2.00 Базовая часть
Б.2.01 Линейная алгебра
Цель изучения дисциплины | Воспитание достаточно высокой математической культуры; Привитие навыков современных видов математического мышления; Привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности. |
Содержание дисциплины | Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии: операции над векторами и матрицами; системы линейных алгебраических уравнений; определители и их свойства; собственные значения матриц; комплексные числа; прямые и плоскости в аффинном пространстве; выпуклые множества и их свойства.; математический анализ и дифференциальные уравнения: предел последовательности и его свойства; предел и непрерывность функции; экстремумы функций нескольких переменных; неопределенный и определенный интегралы; числовые и степенные ряды; дифференциальные уравнения первого порядка; линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами. Основные понятия линейной алгебры. Матрицы и операции над ними. Определители. Правила Крамера. Исследование системы линейных уравнений. Линейное программирование. Метод последовательного исключения. Симплекс-метод. Решение системы линейных уравнений при помощи преобразований Гаусса. Преобразования однократного замещения. Переход от одного опорного решения к другому. Графическое решение задачи линейного программирования. Определение исходного опорного решения симплекс-методом. Решение Т-задачи. Взаимно двойственные задачи линейного программирования. Балансовые модели. Открытые модели транспортных задач и транспортные задачи с ограничениями. Транспортные задачи. Модели транспортных задач и их свойства. Определение исходного опорного решения. Метод потенциалов. |
Формируемые компетенции | ОК-13, ПК-3, ПК-6, ПК-10, ПК-14, ПК-15 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: - демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики; - иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом): - демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать; - уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним; - уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности; - уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность; - уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации; - демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними; - обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке; - уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание контрольной работы, лабораторные работы |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Б.2.02 Математический анализ
Цель изучения дисциплины | Изучение разделов «Пределы функций», «Дифференциальное исчисление», «Интегральное исчисление», «Числовые ряды» и «Дифференциальные уравнения», позволяющие студенту ориентироваться в таких дисциплинах, как «Теория вероятностей и математическая статистика», «Методы оптимальных решений», «Математические модели в экономике». Курс "Математический анализ" будет использоваться в теории и приложениях математической экономики и эконометрики. Материалы курса могут быть использованы для разработки и применения численных методов решения задач из многих областей знания, для построения и исследования математических моделей таких задач. |
Содержание дисциплины | Экономико-математические методы: линейное и целочисленное программирование; графический метод и симплекс-метод решения задач линейного программирования; динамическое программирование; рекуррентные соотношения Беллмана; математическая теория оптимального управления; матричные игры; кооперативные игры; игры с природой; плоские графы; эйлеровы графы; гамильтоновы графы; орграфы; сетевые графики; сети Петри; марковские процессы; задачи анализа замкнутых и разомкнутых систем массового обслуживания. Экономико-математические модели: функции полезности; кривые безразличия; функции спроса; уравнение Слуцкого; кривые “доход-потребление”; кривые “цены-потребление”; коэффициенты эластичности; материальные балансы; функции выпуска продукции; производственные функции затрат ресурсов; модели поведения фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции; модели общего экономического равновесия; модель Эрроу-Гурвица; статистическая и динамическая модели межотраслевого баланса; общие модели развития экономики; модель Соло. |
Формируемые компетенции | ОК-13, ПК-3, ПК-3, ПК-6, ПК-15 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: теорию элементарных функций, методы дифференцирования и интегрирования, исследование функциональных рядов и методы решения дифференциальных уравнений. Уметь: применить аппарат математического анализа в задачах прогнозирования экономических показателей как элементов функционального ряда и использовать методы решений дифференциальных уравнений в теории массового обслуживания. Владеть: языками программирования или программного обеспечения и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации; способностью к абстракции, в том числе умением логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними; умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание контрольной работы, лабораторные работы |
Форма итогового контроля знаний | Дифференцированный зачет |
Б.2.03 Теория вероятности и математическая статистика
Цель изучения дисциплины | Воспитание достаточно высокой математической и статистической культуры; привитие навыков использования теорий вероятностей при осуществлении прогнозных расчетов и ситуаций |
Содержание дисциплины | Теория вероятностей и математическая статистика: случайные события; частота и вероятность; основные формулы для вычисления вероятностей; случайные величины; числовые характеристики дискретной и непрерывной случайных величин; нормальный закон распределения; генеральная совокупность и выборка; оценки пара- метров; корреляция и регрессия |
Формируемые компетенции | ОК-2, ПК-8 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: - демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики; - иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом): - демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать; - уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним; - уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности; - уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность; - уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации; - демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними; - обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке; - уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание контрольной работы, лабораторные работы |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Б.2.04 Методы оптимальных решений
Цель изучения дисциплины | Развить системное мышление слушателей путем детального анализа подходов к математическому моделированию и сравнительного анализа разных типов моделей; Ознакомить слушателей с математическими свойствами моделей и методов оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого спектра экономических задач. |
Содержание дисциплины | Экономико-математические методы: линейное и целочисленное программирование; графический метод и симплекс-метод решения задач линейного программирования; динамическое программирование; рекуррентные соотношения Беллмана; математическая теория оптимального управления; матричные игры; кооперативные игры; игры с природой; плоские графы; эйлеровы графы; гамильтоновы графы; орграфы; сетевые графики; сети Петри; марковские процессы; задачи анализа замкнутых и разомкнутых систем массового обслуживания. Экономико-математические модели: функции полезности; кривые безразличия; функции спроса; уравнение Слуцкого; кривые “доход-потребление”; кривые “цены-потребление”; коэффициенты эластичности; материальные балансы; функции выпуска продукции; производственные функции затрат ресурсов; модели поведения фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции; модели общего экономического равновесия; модель Эрроу-Гурвица; статистическая и динамическая модели межотраслевого баланса; общие модели развития экономики; модель Солоу. |
Формируемые компетенции | ОК-13, ПК-7, ПК-10, ПК-13 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: - демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики; - иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом): - демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать; - уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним; - уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности; - уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность; - уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения; - знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации; - демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними; - обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке; - уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание контрольной работы, лабораторные работы |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Вариативная часть:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
