7. Изучить разделение артериального ствола с образованием восходящей части аорты и легочного ствола (рис.17.32), отметить ткань эндокардиальной подушки артериального ствола, эпикард, складку ствола; эндокард, легочный ствол, наружную оболочку, средние оболочку, внутреннюю оболочку, восходящую часть аорты. Зарисовать.
Тема 18:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
Пользуясь микро и макропрепаратами, а также справочником «Основы сравнительной анатомии», заполнить таблицу:
Тип Хордовые | Характерные особенности покровов тела |
п/т Бесчерепные (ланцетник) | |
п/т Позвоночные | |
Классы: 1. Круглоротые | |
2. Рыбы: акуловые костистые | |
3. Амфибии | |
4. Рептилии | |
5. Птицы | |
6. Млекопитающие |
Тема 19:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
РАБОТА 1. Сравнительная характеристика выделительной системы беспозвоночных.
Тип беспозвоночных животных | Морфо-функциональная характеристика выделительной системы |
Зарисовать схематично строение протонефридия, метанефридия, мальпигиевых трубочек.
РАБОТА 2. Сравнительная характеристика выделительной системы позвоночных. Используя материал учебника и таблиц, зарисовать схематично строение нефрона предпочки, первичной почки и вторичной почки.
РАБОТА 3. Этапы развития выделительной системы позвоночных в фило - и онтогенезе.
Заполнить таблицу:
Классы позвоночных | В эмбриональном периоде | Во взрослом состоянии |
Анамнии | ||
Круглоротые | ||
Рыбы | ||
Амфибии | ||
Амниоты | ||
Рептилии | ||
Птицы | ||
Млекопитающие |
РАБОТА 4. Связь выделительной и половой систем позвоночных в фило - и онтогенезе.
На схематичных рисунках отразить связь выделительной и половой системы у анамний и амниот
Раздел 4:
Тема 1: Пользуясь учебной и справочной литературой, студенты изучают: состав атмосферы планеты в период зарождения жизни, строят таблицу примерного состава атмосферы.
Тема 2:
Пользуясь постоянными препаратами, студенты изучают:
Колония вольвокс – многоклеточные жгутиковые организмы.
При малом увеличении найдите внутри колонии группы крупных, окрашенных в розовый цвет округлых клеток с ядром и ядрышком, расположенных в центральной части колонии. Обратите внимание на мелкозернистый характер цитоплазмы.
Тема 3:
Используя учебную и справочную литературу, студенты изучают:
1.На малом увеличении объектива рассматривают тотальный препарат ланцетника, зарисовывают общий план его строения.
2.На малом увеличении объектива внимательно рассматривают и зарисовывают поперечный срез ланцетника на уровне глотки. Глотка занимает половину длины тела животного.
3.На малом увеличении объектива внимательно рассматривают и зарисовывают поперечный срез ланцетника на уровне кишки. Делают схему строения кишечника ланцетника.
Тема 4:
Пользуясь макропрепаратами и таблицами, студенты:
1. Работают с фиксированным препаратом лягушки, рассматривают и зарисовывают внутреннее строение земноводных.
2. Перерисовывают таблицы в рабочие тетради.
Тема 5:
Пользуясь макропрепаратами и таблицами, студенты:
1. Изучают и зарисовывают микропрепараты поперечные срезы аскариды и дождевого червя
2. Изучают макропрепараты и зарисовывают таблицы строения пищеварительных систем у разных видов животных.
Тема 6:
Используя справочную литературу, лекции, таблицы, студенты выполняют следующие задания:
1. Сравнительная характеристика выделительной системы беспозвоночных.
Тип беспозвоночных животных | Морфо-функциональная характеристика выделительной системы |
Зарисовать схематично строение протонефридия, метанефридия, мальпигиевых трубочек.
2. Сравнительная характеристика выделительной системы позвоночных.
Используя материал учебника и таблиц, зарисовать схематично строение нефрона предпочки, первичной почки и вторичной почки.
3. Этапы развития выделительной системы позвоночных в фило - и онтогенезе.
Заполнить таблицу:
Классы позвоночных | В эмбриональном периоде | Во взрослом состоянии |
Анамнии | ||
Круглоротые | ||
Рыбы | ||
Амфибии | ||
Амниоты | ||
Рептилии | ||
Птицы | ||
Млекопитающие |
Тема 7:
Пользуясь микропрепаратами, материалом лекции, таблицами, студенты изучают:
1. Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных.
Рассмотреть на макропрепарате кровеносную систему дождевого червя.
Зарисовать схему замкнутой кровеносной системы, характерной для кольчатых червей. Отметить расположение пульсирующих сосудов. Рассмотреть на таблицах и проанализировать структуру незамкнутой кровеносной системы членистоногих. Обратить внимание на расположение сердца на спинной стороне тела.
2. Сравнительная характеристика кровеносной системы хордовых.
Пользуясь материалом проведенных вскрытий и таблицами, провести сравнительно-анатомический обзор кровеносной системы позвоночных:
а) на схематических рисунках отразить единство плана строения кровеносной системы низших хордовых (ланцетник) и позвоночных (зарисовать схему кровообращения ланцетника, рыбы и наземного позвоночного).
б) зарисовать схему строения сердца и магистральных сосудов рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих.
Отметить конус, артериальный ствол, желудочек, предсердие, конусо-желудочковую борозду, правое предсердие, левое предсердие, правый желудочек, левый желудочек. Зарисовать.
Изучить шесть стадий развития сердца, отражающих изменение отношений венозного синуса и впадающих в сердце крупных вен. Отметить дугу аорты, дорзальный мезокардий, желудочную вену, дугу аорты, артериальный ствол, предсердие, общую кардинальную вену, легочную вену, нижнюю полую вену, межжелудочковую бороздку, левое ушко, левую общую кардинальную вену, легочную артерию от VI дуги, правую общую кардинальную вену, легочный ствол, перикард, правый желудочек, новые протоки левой общей кардинальной вены, правые легочные вены, верхнюю полую вену, пограничную борозду, малую сердечную вену, среднюю сердечную вену, левый желудочек, коронарный синус, большую сердечную вену, косую вену левого предсердия, левую нижнюю легочную вену, левую верхнюю легочную вену.
Изучить разделение артериального ствола с образованием восходящей части аорты и легочного ствола.
Тема 8:
Студенты изучают:
1. Сравнительная характеристика скелета у представителей различных типов животного мира.
Анализируя данные плана строения изученных вами типов животных, дать сравнительную характеристику опорно-двигательного аппарата у беспозвоночных и хордовых животных.
2. Заполнить таблицы 1 и 2.
Таблица 1.
Типы | Характерные особенности опорно-двигательного аппарата у позвоночных |
1. Простейшие | |
2. Кишечнополостные | |
3. Плоские черви | |
4. Круглые черви | |
5. Кольчатые черви | |
6. Членистоногие |
Таблица 2.
Типы | Сравнительная характеристика скелета хордовых: отделы позвоночника, конечности, грудная клетка |
Тип хордовые | |
П/т бесчерепные (ланцетник) | |
П/т позвоночные | |
Классы: 1. Круглоротые | |
2. Рыбы | |
3. Амфибии | |
4. Рептилии | |
5. Птицы | |
6. Млекопитающие |
Тема 9:
Студенты изучают:
1. Основные закономерности эволюции нервной системы у различных типов животного мира.
Пользуясь материалами вскрытий, макро - и микропрепаратами, заполнить таблицу приведенную ниже, исходя из следующих возможных характеристик нервной системы: диффузная; трубчатая (без обособленного головного мозга); брюшная нервная цепочка с развитым надглоточным узлом (сложно-ганглиозно-стволовая); ганглиозно-стволовая; ганглиозно-стволовая с окологлоточным кольцом; трубчатая с развитым головным мозгом; ганглиозно-стволовая с гетерономной метамерией и развитым головным мозгом.
Типы | Характер нервной системы |
Кишечнополостные | |
Плоские черви | |
Круглые черви | |
Кольчатые черви | |
Членистоногие | |
Хордовые | |
п/т Бесчерепные | |
п/т Позвоночные |
2. Сравнительная характеристика головного мозга позвоночных.
Пользуясь учебником (цвет. табл.), муляжами и макропрепаратами, зарисовать в одном масштабе мозг костистой рыбы, амфибии, рептилии, птицы и млекопитающего. Обозначить: 1- обонятельные доли, 2- полушария, 3- промежуточный мозг, 4- средний мозг, 5- мозжечок, 6- продолговатый мозг.
3. Отразить в таблице, представленной ниже, ароморфозы в развитии головного мозга позвоночных.
Классы позвоночных | Строение и функции отделов мозга | Число черепно-мозговых нервов | ||||
конечный мозг | Промежуточный мозг | средний мозг | мозжечок | продолговатый мозг | ||
Круглоротые | ||||||
Рыбы | ||||||
Амфибии | ||||||
Рептилии | ||||||
Птицы | ||||||
Млекопитающие |
Тема 10:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
