Рабочая программа по дисциплине «Биология, эволюционная биология» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Декан медико-биологического факультета, профессор

«___»_________201__г.

РаБОЧАЯ программа

По дисциплине «Биология, эволюционная биология»

Для специальности «060602 - медицинская биофизика»

Квалификация специалист

Форма обучения очная форма обучения

Кафедра биологии и генетики

Курс I, П

Семестр (ы) I, П, Ш, IV

Томск

2011г.

Составители: кандидат биологических наук, доцент , кандидат медицинских наук, доцент

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры биологии и генетики

Протокол № от « » 2011 года

Заведующий кафедрой: доктор биологических наук, профессор

«____» ___________ 201_ г.

Согласовано:

1. Библиотечно-информационный центр научно-медицинской библиотеки, должность:

Зав. отделом () «____» ___________ 201_ г.

2. Председатель методической комиссии по специальности «060602» медицинская биофизика профессор

Протокол №____ от «____»____________201__ года

1.  Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Биология» в 1 семестре является изучение многоуровневой организации биологических систем, закономерности эволюции органического мира, функционирования биологических систем, место и роль человека в современных экосистемах, действие в них антропогенных факторов, адаптации человека к среде обитания, основ паразитизма

Основной целью изучения дисциплины «Биология, эволюционная биология» студентами, обучающимися по специальности «медицинская биофизика» является детальное изучение вопросов, связанных с гистогенезом, оплодотворением, процессами дробления и раннего развития, а также с нейруляцией и закладкой провизорных органов у позвоночных животных. Кроме того, в данном курсе рассматриваются вопросы, связанные с ранним развитием млекопитающих, с взаимоотношениями между плодом и материнским организмом у человека, формируется представление об этапах нотогенеза у разных видов животных и человека.

В процессе изучения дисциплины «Биология, эволюционная биология» решаются следующие задачи:

- изучение раннего развития различных классов животных, формированием ряда жизненно-важных систем организма, а именно, нервной системы, органов чувств, мочеполовой, выделительной и кровеносной систем,

- получение представления о филогенетическом аспекте раннего развития различных классов животных.

- выделить человека, как центральный объект изучения медицинской биологии.

- показать биосоциальную природу человека, подчиненность общебиологическим законам развития, единство человека со средой обитания.

- изучить современные экосистемы, действие в них антропогенных факторов, адаптации человека к среде обитания. Для современного врача-лаборанта большое значение имеет биологическое образование/

- cтуденты знакомятся с ранним развитием различных классов животных, формированием ряда жизненно-важных систем организма, а именно, нервной системы, органов чувств, мочеполовой, выделительной и кровеносной систем.

- cтуденты медико-биологического факультета получают представление о филогенетическом аспекте раннего развития различных классов животных.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) специалиста

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки специалистов по специальности 060602 – «медицинская биофизика»

Для изучения дисциплины необходимы следующие компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в цикле естественно-научных дисциплин по разделу 060602 – «медицинская биофизика»:

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО код – «060602 – «медицинская биофизика»:

профессиональными (ПК):

- способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, анализировать результаты естественнонаучных, медико-биологических, клинико-диагностических исследований, использовать знания основ психологии человека и методов педагогики в своей профессиональной деятельности, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную (ПК-1);

- способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций в целях совершенствования своей профессиональной деятельности, использовать полученные теоретические, методические знания и умения по фундаментальным естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим и специальным, в т. ч. биофизическим, дисциплинам в научно-исследовательской, лечебно-диагностической, педагогической и других видах работ (ПК-2);

- способен и готов интерпретировать результаты современных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов методов диагностики и лечения (ПК-5);

- способен и готов анализировать состояние здоровья населения, пропагандировать здоровый образ жизни, объяснять действие на здоровье человека вредных привычек и экологических факторов, необходимость профилактики различных заболеваний, применять методы физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия (ПК-19);

- способен и готов анализировать и использовать в профессиональной деятельности различные медико-биологические и информационные, в том числе нанобиотехнологии (ПК-29);

- способен и готов к проведению научно-популярной деятельности по актуальным вопросам медицинской биохимии, медицины среди различных слоёв общества (ПК-33).

В результате освоения дисциплины «Биология, эволюционная биология» студент должен:

Знать:

- свойства биологических систем, сложную многоуровневую организацию живой природы, основные особенности организации клеточного уровня: строение клетки, организацию наследственного материала и его реализацию в клетке, воспроизведение клеток;

- биологические особенности воспроизведения организмов, в том числе и человека, закономерности наследования признаков, виды изменчивости, норму реакции. Мутагенез и его значение в развитии патологии;

- современные методы, используемые в изучении генетики человека, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, принципы медико-генетического консультирования;

- генетические основы врожденных нарушений организма человека и животных;

- основные этапы онтогенеза человека и животных: особенности сперматогенеза и овогенеза, оплодотворения, закономерности эмбриогенеза, периоды постнатального онтогенеза человека и животных;

- систематику беспозвоночных и позвоночных животных;

- особенности строения беспозвоночных и позвоночных животных;

- циклы развития паразитов животных и человека;

- основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем органов человека и животных;

- влияние на организм человека биотических факторов (паразитических организмов), адаптации человека к среде обитания;

- морфологические особенности паразитов человека, их жизненные циклы, географическую распространенность, способы заражения человека.

- систематику беспозвоночных и позвоночных животных. Особенности их морфологии и процессов жизнедеятельности;

- основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем органов человека;

- процессы гаметогенеза у разных видов животных;

- дробление и бластуляцию некоторых классов животных;

- гаструляцию некоторых классов животных;

- этапы нейруляции анамний и амниот;

- органогенез некоторых важных систем позвоночных животных и человека.

Уметь:

- использовать полученные базовые теоретические знания на всех последующих этапах обучения и в будущей практической деятельности;

- определять тип и характер наследования признаков; прогнозировать вероятность проявления в потомстве человека нормальных и патологических признаков;

- использовать понятие нормы реакции в практике врача;

- анализировать кариотип человека и на его основе прогнозировать проявления болезней, связанных с нарушением числа и структуры хромосом;

- применять знания основных закономерностей эмбриогенеза и его нарушения на последующих этапах обучения;

- использовать знания по паразитологии для идентификации паразитов человека, диагностики и профилактики паразитарных болезней;

- дифференцировать представителей различных типов и классов позвоночных животных;

- применять полученные знания в ходе научно-исследовательской работы и профессиональной педагогической деятельности.

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области медицинской биофизики.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.

Трудоёмкость	1 семестр (21 недель)	2 семестр (17 недель)	3 семестр (19 недель)	4 Семестр (19 недель)	Всего часов, зачетных единиц
Общая	116 часов	101 час	100 часов	79 часов	432 часа
Зачетных единиц	3	3	2,75	3,25	12
Обязательная аудиторная, в том числе: Лекции Практические занятия	20 60	16 51	38 38	20 40	94 189
Самостоятельная работа	36	34	24	19	113
Другие виды (из учебного плана)
Подготовка и сдача экзамена (зачета)		зачет	зачет	экзамен	36

5. Cтруктура и содержание дисциплины

5.1. Виды учебной работы

№	Разделы программы	Семестр	Количество часов по видам занятий
Лекции	Практ. занятия	Лаб. занятия	Семинары	Самостоят. работа	Всего
	Раздел 1
1.	Тема 1 «Предмет биологии. Значение биологии как базисной дисциплины в подготовке врача-лаборанта. Клеточный уровень организации. Простейшие. Особенности их строения и жизнедеятельности: питание, выделение, размножение, раздражимость. Систематика представителей типа Простейших.»	1	1	3			1	5
2.	Тема 2 «Понятие паразитизма. Особенности строения и жизнедеятельности представителей Саркодовых. Дизентерийная амёба. Амёбиаз. Пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика, профилактика. Непатогенные амёбы»	1	1	3			1	5
3.	Тема 3 «Особенности строения и жизнедеятельности представителей Жгутиконосцев. Лейшмании. Возбудители кожного и висцерального лейшманиозов. Понятие о природном очаге и природноочаговых заболеваниях. Трансмиссии. Понятие об инокулятивном и контаминативном заражении. Лямблии, формы существования, особенности цикла развития и жизнедеятельности. Лямблиоз»	1	1	3			1	5
4.	Тема 4 «Особенности строения и жизнедеятельности Трипаносом. Переносчик – триатомовый клоп. Трихомонады. Урогенитальная, кишечная, ротовая. Трихомониаз, пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика, профилактика»	1	1	3			1	5
5.	Тема 5 «Особенности строения и жизнедеятельности малярийного плазмодия. Малярия, путь заражения, этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика. Токсоплазма. Особенности жизнедеятельности, цикл развития. Токсоплазмоз. Балантидий – представитель типа Ciliaphora. Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности. Балантидиаз»	1	1	3			2	6
6.	Тема 6 «Характеристика представителей Плоских червей. Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности. Трематоды»	1	1	3			2	6
7.	Тема 7 «Особенности строения и жизнедеятельности печёночного и лёгочного сосальщиков. Особенности циклов развития печёночного и лёгочного сосальщиков. Фасциолёз, парагонимоз»	1	1	3			2	6
8.	Тема 8 «Особенности строения и жизнедеятельности кошачьего, ланцетовидного и кровяных сосальщиков. Описторхоз, дикроцелиоз, шистозоматозы»	1	1	3			2	6
9.	Тема 9 «Особенности строения и жизнедеятельности Ленточных червей (цестод). Особенности внешнего и внутреннего строения, циклов развития. Вооружённый и невооружённый цепни. Тениаринхоз, тениоз, цистицеркоз»	1	1	3			2	6
10.	Тема 10 «Карликовый цепень, лентец широкий. Систематика. Характеристика внешнего и внутреннего строения, особенности процессов жизнедеятельности и циклов развития. Гименолепидоз, дифиллоботриоз»	1	1	3			2	6
11.	Тема 11 «Эхинококк, альвеококк. Систематика. Характеристика внешнего и внутреннего строения, особенности процессов жизнедеятельности и циклов развития. Эхинококкоз, альвеококкоз»	1	1	3			2	6
12.	Тема 12 «Характеристика представителей Первичнополостных животных, Собственнокруглых червей (Нематод). Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности Нематод. Собственнокруглые черви. Общая схема цикла развития Нематод. Аскарида человеческая. Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности. Аскаридоз»	1	1	3			2	6
13.	Тема 13 «Острица, власоглав человеческий, кривоголовка. Особенности строения, циклов развития и жизнедеятельности. Систематика. геогельминтах. Энтеробиоз, трихоцефалёз, анкилостомидоз»	1	1	3			2	6
14.	Тема 14 «Особенности строения и жизнедеятельности угрицы кишечной, трихинеллы, филярий. Особенности внешнего и внутреннего строения, циклов развития. Стронгилоидоз, трихинеллёз, вухерериоз, онхоцеркоз, лоаоз»	1	1	3			2	6
15.	Тема 15 «Особенности строения и жизнедеятельности Кольчатых червей. Дождевой червь, пиявка медицинская. Медицинское значение кольчатых червей»	1	1	3			2	6
16.	Тема 16 «Общая характеристика класса Паукообразных. Систематика Паукообразных. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и развития. Клещи, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Иксодовые клещи. Аргазовые клещи. Гамазовые клещи. Строение, цикл развития, эпидемиологическое значение»	1	1	3			2	6
17.	Тема 17 «Общая характеристика класса Насекомых. Систематика Насекомых. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и развития. Клопы, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Постельный клоп, триатомовые клопы, их эпидемиологическое значение. Вши, блохи. Строение, цикл развития, эпидемиологическое значение. Головная, платяная, лобковая вши. Механизм передачи чумы, сыпного и возвратного вшивых тифов»	1	1	3			2	6
18.	Тема 18 «Характеристика представителей отряда Двукрылых. Семейство Комары. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и цикла развития. Комары родов Анофелес, Кулекс, Аёдес. Эпидемиологическое значение комаров»	1	1	3			2	6
19.	Тема 19 «Общая характеристика семейства Мухи. Систематика Мух. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и развития. Комнатная муха, синяя и зелёная мясные мухи, муха Це-це, осенняя жигалка, вольфартова муха. Миазы. Классификация миазов»	1	1	3			2	6
20.	Тема 20 «Оводы, слепни, мошки, мокрецы, москиты. Особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и цикл развития. Медицинское и эпидемиологическое значение»	1	1	3			2	6
	Раздел 2
1.	Тема 1 «Способы и формы размножения. Клеточный цикл. Митотический цикл. Митоз. Биологическая сущность и значение митоза. Характеристика фаз митоза. Патология митоза. Воспроизведение на молекулярном и клеточном уровнях»	2	1	3			2	6
2.	Тема 2 «Половое размножение и его эволюционное значение. Мейоз. Биологическая сущность, значение и характеристика редукционного и эквационного делений мейоза. Кроссинговер. Гаметогенез. Биологические аспекты репродукции человека»	2	1	3			2	6
3.	Тема 3 «Осеменение, оплодотворение и эмбриональное развитие. Внешнее и внутреннее осеменение и оплодотворение. Приспособления у животных для внутреннего осеменения. Искусственное осеменение и оплодотворение. Зигота. Характеристика этапов эмбрионального развития на примере Ланцетника. Гистогенез и органогенез. Нейруляция»	2	1	3			2	6
4.	Тема 4 «Основы общей генетики. Законы Менделя. Доминантные и рецессивные аллели. Генотип, фенотип. Гомозигота и гетерозигота. Закон «единообразия гибридов первого поколения». Закон «расщепления». Закон «чистоты» гамет. Закон «независимого наследования признаков». Генетическое и цитологическое обоснование законов. Закономерности наследования признаков при моно-, ди - и полигибридном скрещивании»	2	1	3			2	6
5.	Тема 5 «Виды взаимодействия аллелей. Полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование. Взаимодействие генов. Комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропия»	2	1	3			2	6
6.	Тема 6 «Сцепленное наследование. Закон Томаса Моргана при полном и неполном сцеплении генов. Кроссинговер. Генетика пола. Виды определения пола: прогамное, сингамное, эпигамное. Сцепленное с полом наследование»	2	1	3			2	6
7.	Тема 7 «Генетика человека. Наследственные болезни человека. Заболевания человека, сцепленные с половыми хромосомами. Моно-, ди-, полисомии по половым хромосомам. Нулисомия»	2	1	3			2	6
8.	Тема 8 «Общая характеристика Хордовых животных. Систематика Хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножения и развития. Ареал обитания. Эволюционное значение Ланцетников»	2	1	3			2	6
9.	Тема 9 «Общая характеристика Позвоночных животных. Систематика Позвоночных животных. Анамнии и амниоты. Особенности внешнего и внутреннего строения представителей класса Круглоротых. Миноги, миксины. Характеристика отрядов, представители: речная, морская, ручьевая миноги, миксина обыкновенная. Ареал обитания»	2	1	3			2	6
10.	Тема 10 «Раздел Челюстноротые. Надкласс Рыбы. Организация, биология и эволюция Рыб. Характеристика представителей класса Хрящевых рыб. Особенности внешнего и внутреннего строения акулы. Размножение и развитие представителей Хрящевых рыб. Скаты. Химеры. Ареал обитания»	2	1	3			2	6
11.	Тема 11 «Характеристика представителей класса Костных рыб. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие Костных рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Ареал обитания. Проходные, полупроходные рыбы»	2	1	3			2	6
12.	Тема 12 «Надкласс Четвероногие. Анамнии. Организация, биология и эволюция наземных животных. Развитие провизорных органов. Амнион, аллантоис, серозная оболочка»	2	1	3			2	6
13.	Тема 13 «Характеристика внешнего и внутреннего строения амфибий. Особенности процессов жизнедеятельности и происхождение Амфибий. Систематика. Представители хвостатых, бесхвостых и безногих. Медицинское значение»	2	1	3			2	6
14.	Тема 14 «Амниоты. Характеристика представителей класса Рептилий. Систематика. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие Рептилий. Медицинское значение. Представители клювоголовых (гаттерия), чешуйчатых, черепах, крокодилов. Ареал обитания»	2	1	3			2	6
15.	Тема 15 «Характеристика представителей класса Птиц. Систематика. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие Птиц. Основные отряды птиц. Ареал обитания. Медицинское значение. Орнитозы.»	2	1	3			2	6
16.	Тема 16 «Общая характеристика представителей класса Млекопитающих. Происхождение Млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие. Систематика»	2	1	3			2	6
17.	Тема 17 «Общая характеристика представителей Первозверей, Сумчатых млекопитающих. Ехидна. Утконос. Кенгуру. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Общая характеристика представителей Плацентарных млекопитающих. Особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере кролика»	2		3			2	5
	Раздел 3
1.	Тема 1 «Морфология половых клеток»	3	2	2			1	5
2.	Тема 2 «Овогенез»	3	2	2			1	5
3.	Тема 3 «Сперматогенез»	3	2	2			1	5
4.	Тема 4 «Оплодотворение»	3	2	2			1	5
5.	Тема 5 «Дробление, бластуляция»	3	2	2			1	5
6.	Тема 6 «Гаструляция на примере низших хордовых и земноводных»	3	2	2			1	5
7.	Тема 7 «Гаструляция на примере амниот»	3	2	2			1	5
8.	Тема 8 «Нейруляция на примере земноводных»	3	2	2			1	5
9.	Тема 9 «Особенности раннего развития амниот»	3	2	2			1	5
10.	Тема 10 «Особенности раннего развития млекопитающих»	3	2	2			1	5
11.	Тема 11 «Особенности раннего развития человека»	3	2	2			1	5
12.	Тема 12 «Развитие нервной системы у человека»	3	2	2			1	5
13.	Тема 13 «Развитие нервной системы у человека»	3	2	2			1	5
14.	Тема 14 «Образование органов чувств у человека»	3	2	2			1	5
15.	Тема 15 «Развитие пищеварительной системы»	3	2	2			2	6
16.	Тема 16 «Развитие мочеполовой системы у человека»	3	2	2			2	6
17.	Тема 17 «Развитие кровеносной системы у человека»	3	2	2			2	6
18.	Тема 18 «Формирование покровов тела»	3	2	2			2	6
19.	Тема 19 «Развитие выделительной системы у человека»	3	2	2			2	6
	Раздел 4
1.	Тема 1 «Эволюция раннего развития»	4	2	4			2	8
2.	Тема 2 «Происхождение многоклеточных животных»	4	2	4			2	8
3.	Тема 3 «Этапы филогенеза хордовых животных»	4	2	4			2	8
4.	Тема 4 «Общая характеристика земноводных как переходная форма к наземным позвоночным»	4	2	4			2	8
5.	Тема 5 «Эволюция пищеварительной системы у многоклеточных животных»	4	2	4			2	8
6.	Тема 6 «Эволюция выделительной системы у многоклеточных животных»	4	2	4			2	8
7.	Тема 7 «Эволюция кровеносной системы»	4	2	4			2	8
8.	Тема 8 «Эволюция костной системы у беспозвоночных и позвоночных животных»	4	2	4			2	8
9.	Тема 9 «Эволюция нервной системы у беспозвоночных и позвоночных животных»	4	2	4			2	8
10.	Тема 10 «Эволюция покровов тела»	4	2	4			1	7
	Итого:		94	189			113	396

5.2. Тематический план дисциплины