Сборник методических указаний для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе для специальности 0600609 – Медицинская кибернетика (очная форма обучения) (стр. 7 )

Ультразвук -

Компьютер -

Технология -

Информатика -

Диагностика -

Обнаружение -

Развитие -

Интернет -

Программное обеспечение -

Техническое обеспечение -

6.  A patient with stomachache wants to pass a medical examination. He comes to the medical centre and asks about medical examination and treatment he can get there. Make up a dialogue between the patient and the administrator of the centre.

6.  Домашнее задание для уяснения темы занятия

Выучить новую лексику, подготовиться к устному опросу по теме.

7.  Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.

«The role of ICT in modern medicine».

«The advantages and disadvantages of ICT in medicine».

8. Рекомендованная литература по теме занятия:

- обязательная

Тексты "Medical imaging" и “Role of Information Technology in medicine”

(см. приложение)

- дополнительная

Raymond Murphy “English Grammar in Use”, Cambridge University Press 2004;

Англо-русский и Русско-английский словари, грамматический справочник.

- электронные ресурсы: http://www. /about_6501930_role-information-technology-medicine. html; http://en. wikipedia. org/wiki/Medical_imaging

1.  Занятие № 32

Тема занятия – “ICT in clinical practice. Diagnostics”.

2.  Форма организации учебного процесса – практическое занятие. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод драматизации в обучении.

3.  Значение изучения темы – данная тема актуальна, т. к. знания, полученные в процессе изучения темы, могут быть применены на практике, как в иноязычной, так и в родной среде общения. Занятие способствует развитию анализа, поддержанию интереса и мотивации к изучению английского языка.

4. Цели обучения:

- общая: обучающийся должен обладать ОК 1, ОК 5.

- учебная: знать лексический минимум, основную медицинскую и психологическую терминологию на иностранном языке, грамматический материал; уметь использовать знания лексико-грамматического материала; владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.

Тестирование « Модальные глаголы (can, could, be able to)».

5.2. Основные понятия и положения темы

Данное занятие по теме «ICT in clinical practice. Diagnostics» является итоговым в рамках изучения темы. На занятии студенты продолжают знакомиться с компьютерными технологиями, применяемыми в современной медицине, знакомятся с новой лексикой в сочетании с усвоенной ранее. Изучающее чтение отрабатывается на материале текста “How Information Technology is Revolutionizing the Field of Medicine”, к тексту предлагаются следующие задания: найти верный вариант перевода слов и выражений; ответить, верны ли утверждения, привести аргументы; студенты составляют аннотацию по основной информации, представленной в тексте. Для просмотрового чтения предложен текст «Health information technology». На занятии повторяется грамматический материал по теме «Passive Voice», студенты ищут примеры в тексте “How Information Technology is Revolutionizing the Field of Medicine”, а также выполняют практические упражнения.

Passive Voice. Глагол в активном залоге показывает, что действие совершает лицо или предмет, выраженный подлежащим. Глагол в страдательном (или пассивном) залоге означает, что действие направлено на предмет или лицо, выраженное подлежащим.

Сравните:
Somebody built the house in 1950. (активный залог) – Кто-то построил дом в 1950 году.
This house was built in 1950. (пассивный залог) – Этот дом был построен в 1950 году. (нам не важно знать, кем он был построен).
Очевидно, что дом сам не построился, он был построен (кем?) строителями.
The lady gave me the keys. – Женщина отдала мне ключи.
Это действительный (или активный) залог, ибо некая леди сама передала мне ключи, она основное действующее лицо. Но, это же предложение мы можем сделать пассивным:
The keys were given to me (by some lady). – Ключи были переданы мне (кем? какой-то женщиной). Здесь мы делаем ударение на слове "keys - ключи", а кто их передал, уже не так важно.
Пассивный залог может принимать различные временные формы. Это значит, что пассивный залог может быть в настоящем, прошедшем, и будущем времени.

Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к ролевой игре по теме «Do we need IT changes in medicine?». Проведение ролевой игры является подведением итогов изученного на двух занятиях материала, студенты могут применить полученные знания в разговорной практике. На занятии отрабатываются навыки изучающего и просмотрового чтения, а также навыки монологической и диалогической речи (в рамках ролевой игры и аннотаций). Занятие способствует развитию анализа, синтеза, а также поддержанию интереса и мотивации к изучению английского языка.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

Find the translation.

1.  Information technology	a.  Неправильно истолкованный
2.  Misinterpreted	b.  Быть поставленным под угрозу
3.  EMR	c.  Безупречный
4.  Vulnerable	d.  Вторжение
5.  Internal work	e.  Уязвимый
6.  Insurance organizations	f.  Упрощать
7.  Implementing	g.  Электронное предписание
8.  Be at stake	h.  Страховые организации
9.  Exchange data	i.  Внутренняя работа
10.  Intrusion	j.  Внешние источники
11.  Flawless	k.  Обмениваться данными
12.  Cost-effective	l.  Электронная мед. карта
13.  External sources	m.  Рентабельный
14.  E-prescription	n.  Внедрение
15.  Simplify	o.  Информационная технология

Подготовка к ролевой игре.

5.4. Итоговый контроль знаний:

1. Say true or false. Give arguments.

1.  Medical data in the Information Technology field poses few rewarding advantages to physicians, doctors, patients and facilities.

2.  Implementing modern day software hardly allows nurses and doctors to create a paper inch on a patient’s history.

3.  Confidential records include a patient’s personal information, medical history and events documentation.

4.  Transforming medical records from paper to electronic files is unprofitable.

5.  Web addresses that contain a patient’s medical history are badly secured.

6.  Medical information technology can’t effectively communicate with other external sources.

7.  Medical IT has no access to insurance organizations.

8.  E-prescribing improves communication and simplifies processes among patients, doctors, pharmacies and insurers.

9.  The key disadvantages of medical IT are connected with the issues of privacy and ethics.

2.  Complete the sentences using one of these verbs in the correct form, present or past:

cause damage hold invite make

overtake show surround translate write

1  Many accident are caused by dangerous driving.

2  Cheese....................... from milk.

3  The roof of the building............... in a storm a few days ago.

4  You......................... to the wedding. Why didn't you go?

5  A cinema is a place where films............

6  In the United States, elections for president... every four years.

7 Originally the book................ in Spanish, and a few years ago it

.......................... into English.

8  Although we were driving quite fast, a lot of other cars.

9  You can't see the house from the road. trees.

3. Write questions using the passive. Some are present and some are past.

1  Ask about glass, (how/make?) How is glass made?......

2  Ask about television, (when / invent?) ................................

3  Ask about mountains, (how/form?) ....................................

4  Ask about Pluto (the planet), (when / discover?) ..............

5  Ask about silver. (what / use for?) ......................................

plete these sentences with the following verbs (in the correct form):

arrest carry cause do make repair send spend wake up

Sometimes you need have (might have, should have etc.).

1 The situation is serious. Something must be done before it's too late.

2 I haven"t received the letter. It might have been sent to the wrong address.

3 A decision will not.............................. until the next meeting.

4 Do you think that more money should............. on education?

5 This road is in very bad condition. It should........ a long time ago.

6 The injured man couldn't walk and had to...................

7 It's not certain how the fire started, but it an

electrical fault.

8 I told the hotel receptionist I wanted to....... at 6.30 the next morning.

9 If you hadn't pushed the policeman, you wouldn't..............

5. Rewrite these sentences. Instead of using somebody or they etc., write a passive sentence.

1 Somebody has cleaned the room The room has been cleaned.

2 They have postponed the meeting. The..................................

3 Somebody is using the computer at the moment.

The computer.........................................................................

4 I didn't realise that somebody was recording our conversation.

I didn't realise that.................................................................

5 When we got to the stadium, we found that they had cancelled the game.

When we got to the stadium, we found that...........................

6  They are building a new ring road round the city.

………………………………………….

7  They have built a new hospital near the airport.

…………………………………………

Ситуационные задачи по теме.

Ролевая игра.

1.  Ролевая игра «Do we need IT changes in medicine?» проходит в форме ток-шоу. Группа делится на несколько подгрупп (в зависимости от количества студентов), каждая из подгрупп поддерживает и придерживается позиции одного из нижеперечисленных участников шоу (т. е. подгруппа совместно разрабатывает аргументы в пользу конкретной позиции, а во время игры один представитель от каждой группы представляет позицию группы, остальные же студенты – помогают и активно поддерживают главного представителя своей подгруппы). Участники: 1. Группа врачей-сторонников телемедицины; 2. Представители страховых компаний; 3. Врачи-рентгенологи, специалисты по компьютерной визуализации; 4. Представители контроля качества услуг здравоохранения; 5. Группа противников ICT; 6. Пациент, у которого благодаря своевременной компьютерной диагностике было предотвращено серьезное заболевание; 7. Пациент, которому неверно прописали лекарственные средства (которые нельзя было совмещать, но разные специалисты, не имея возможности контактировать друг с другом, прописали), в результате чего возникло отравление; 8. Ведущий (один человек).

2.  Make up a dialogue between two doctors who discuss the success of treatment of some patients. The doctors used some modern technologies, methods of diagnostics which helped them to make the right diagnosis and treat the patients successfully.

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия

Составить письменно пять предложений с новыми словами, подготовиться к устному переводу слов и предложений.

7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.

Информационные технологии и их применение в медицине в России и на Западе.

8. Рекомендованная литература по теме занятия.

-обязательная

тексты (см. приложение)

- дополнительная

Raymond Murphy “English Grammar in Use”, Cambridge University Press 2004;

словари, грамматический справочник.

-  электронные ресурсы: http://alabamapublicrecordsearch. org/133/how-information- technology-is-revolutionizing-the-field-of-medicine/

4.  Занятие № 33

Тема занятия – “Personal Health Records. Telemedicine”.

5.  Форма организации учебного процесса – практическое занятие. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый (эвристический), метод групповой дискуссии, метод драматизации в обучении.

6.  Значение темы – расширение кругозора, развитие интереса к иностранному языку, данная тема обеспечивает базовую, профессионально ориентированную подготовку по английскому языку.

7.  Цели обучения:

- общая: обучающийся должен обладать ОК 1, ОК 5.

- учебная: знать лексический минимум, основную медицинскую и психологическую терминологию на иностранном языке, грамматический материал; уметь использовать знания лексико-грамматического материала; владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников, владеть навыками письменной речи и правилами оформления в соответствии со стандартом.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.

Фронтальный опрос (проверка знания лексики). Проверка домашнего задания.

5.2. Основные понятия и положения темы

Занятие по теме «Personal Health Records. Telemedicine» является логическим продолжением темы предыдущего занятия «ICT in Clinical Practice», т. к. PHRs (личные карты здоровья) являются одной из разновидностей информационных технологий, применяемых в современной медицине. В начале занятия студенты переводят предложения с изученной лексикой, составленные дома. Данное упражнение развивает внимание, способствует активизации мыслительной деятельности. Для изучения новой темы предлагаются два текста, «Personal Health Record» для изучающего чтения, по которому студенты составляют аннотацию, и статья «A woman’s Facebook PHR saved her life» для просмотрового чтения (данный текст может стать материалом для использования в ролевой игре, где речь пойдет о применении PHRs в жизненных ситуациях). На занятии повторяется грамматический материал по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий».

В английском языке, так же, как и в русском, прилагательные и наречия имеют три степени сравнения: положительную / сравнительную / превосходную.

В английском языке существуют два способа построения степеней сравнения.

1. Для односложных слов:

Положительная	Сравнительная	Превосходная степень
small  маленький	smaller  меньший	(the) smallest  самый маленький /наименьший
large  большой	larger  больший	(the) largest  самый большой /наибольший

Примечания:

с превосходной степенью часто используется определенный артикль;

При построении степеней сравнения в написании:

а) конечная согласная с предшествующей краткой гласной удваивается:

big => bigger => (the) biggest

б) если перед конечной - у стоит согласная буква, то - у переходит в - i:

easy => easier => (the) easiest;

early => earlier => (the) earliest

в) при прибавлении - er или - est конечная - е опускается (см. выше large);

на произношение особенности написания не влияют

2. Для двусложных и многосложных слов:

Добавляется слово more/the most впереди:

beautiful => красивый

more beautiful => более красивый

(the) most beautiful => самый красивый;

easily => легко

more easily => легче

(the) most easily => легче всего

Для передачи значения менее и меньше всего / наименее используются соответственно слова less и least:

less beautiful => менее красивый

(the) least beautiful => наименее красивый

Формы степеней сравнения некоторых прилагательных и наречий в английском языке образуются не по правилу, например:

Good – better - the best

Bad – worse - the worst

Much/many – more - the most

Little – less – the least

Самостоятельная работа студентов включает выполнение письменного перевода предложений и проведение ролевой игры в форме конференции на тему: «PHR – a new way of protecting your life». С помощью игры отрабатываются навыки монологической и диалогической речи, студенты находятся в роли практикующих врачей, обсуждающих вопросы применения PHR в клинической практике. Они обмениваются информацией, задают вопросы, высказывают свое мнение. Тема обеспечивает базовую, профессионально ориентированную подготовку по английскому языку.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

1.Подготовка к ролевой игре: «PHR – a new way of protecting your life».

2. Письменный перевод предложений.

Translate the sentences:

1.  Личная карта здоровья отличается от электронной медицинской карты в первую очередь тем, что информация контролируется самим пациентом.

2.  Личная карта здоровья может включать информацию о наследственных и хронических заболеваниях, аллергических реакциях и побочных эффектах на препараты, результаты лабораторных анализов, принимаемых лекарствах, вакцинациях и т. д.

3.  Личные карты здоровья на бумажном носителе могут со временем испортиться.

4.  Самый надежный способ контролировать свое здоровье - завести электронную личную карту здоровья в интернете.

5.  Использование личных карт дает возможность каждому потребителю сделать собственный вклад в здравоохранение.

5.4.  Итоговый контроль знаний:

Answer the questions:

1  What is a personal health record?

2  What is the difference between a personal health record and an electronic medical record?

3  What is the intention of PHR?

4  Which data can be presented in PHR?

5  Is the term “personal health record” new?

6  What are the added-value services of PHR?

7  What are the types of platforms for PHR?

8  What are the advantages/disadvantages of paper-based PHRs?

9  Characterize electronic device-based PHRs.

10  Do the web-based PHRs differ from device-based PHRs?

11  Do PHRs benefit the public health sector?

Find the equivalents in the text «A woman’s Facebook PHR saved her life»:

Непредвиденный случай –

Впасть в кому –

Хроника здоровья –

Полное выздоровление –

Влияние на жизнь –

Стараться ради собственного здоровья –

Complete the sentences using a comparative form (older / more important etc.).

1  It's too noisy here. Can we go somewhere... quieter?

2  This coffee is very weak. I like it a bit............................

3  The hotel was surprisingly big. I expected it to be ………………………

4  The hotel was surprisingly cheap. I expected it to be …………………….

5  The weather is too cold here. I'd like to live somewhere ..............................

6 My job is a bit boring sometimes. I'd like to do something ……………….
7 It's a pity you live so far away. I wish you lived ……………………….

8 I was surprised how easy it was to use the computer. I thought it would be …………………..

9 Your work isn't very good. I'm sure you can do......................

10Don't worry. The situation isn't so bad. It could be.................

11I was surprised we got here so quickly. I expected the journey to take

12You're talking very loudly. Can you speak a bit................... ?

13You hardly ever phone me. Why don't you phone me............ ?

14You're standing too near the camera. Can you move a bit................ away?

15You were a bit depressed yesterday, but you look.................. today.

Complete the sentences. Each time use the comparative form of one of the words in the box. Use than where necessary.

Big crowded early easily high important

interested peaceful reliable serious simple thin

1  I was feeling tired last night, so I went to bed earlier than usual.

2  I'd like to have a more reliable car. The one I've got keeps breaking down.

3  Unfortunately her illness was..................................... we thought at first.

4  You look................................................ ……………… Have you lost weight?

5  I want a............................................... ………………….. flat. We don't have enough space here.

6  He doesn't study very hard. He's.................................... in having a good time.

7  Health and happiness are................................................ money.

8  The instructions were very complicated. They could have been......................

9  There were a lot of people on the bus. It was................................ usual.

10I like living in the countryside. It's.................................................. living in a town.

11You'll find your way around the town............................. if you have a good map.

12In some parts of the country, prices are................................ in others.

Complete the sentences. Use a superlative (-est or most...) + a preposition (of or in).

1 It's a very good room. It is the best room in the hotel.

2 It's a very cheap restaurant. It's............................. the town.

3 It was a very happy day. It was............................... my life.

4 She's a very intelligent student. She........................ the class.

5 It's a very valuable painting. It............................. the gallery.

6 Spring is a very busy time for me. It...................... the year.

In the following sentences use one of + a superlative + a preposition.

7 " It's a very good room. It is one of the best rooms in the hotel.

8 He's a very rich man. He's one............................... the world.

9 It's a very big castle. It............................................ Britain.

10 She's a very good player. She............................ the team.

11 It was a very bad experience. It............................ my life.

What do you say in these situations? Use a superlative + ever. Use the words in brackets

(in the correct form).

1 You've just been to the cinema. The film was extremely boring. You tell your friend:

(boring / film / see) That's................................................ the most boring film I’ve ever seen

2 Your friend has just told you a joke, which you think is very funny. You say:

(funny / joke / hear) That's....... :.......................................

3 You're drinking coffee with a friend. It's really good coffee. You say:

(good / coffee / taste) This................................................

4 You are talking to a friend about Mary. Mary is very generous. You tell your friend about her: (generous / person / meet) She.........................

5 You have just run ten kilometres. You've never run further than this. You say to your friend: (far / run)

That ………………………................................................

6 You decided to give up your job. Now you think this was a bad mistake. You say to your friend:

(bad / mistake / make) It.....................................................

7 Your friend meets a lot of people, some of them famous. You ask your friend:

(famous / person / meet?) Who....................... ?

Ситуационные задачи по теме.

1. Ролевая игра.

Российские врачи приехали в Америку на международную конференцию по теме: «PHR – a new way of protecting your life». Роли: зарубежные коллеги выступают с докладами об успешном применении PHR во врачебной практике для спасения жизней. Российские врачи задают вопросы, рассказывают о нашем опыте и планировании введения данного новшества (в России существуют подобные разработки, однако их применение не распространено).

2. Make up a PHR of your own. Fill in your personal information, information connected with your health status (visits to the doctor, diseases, allergies and adverse drug reactions, imaging reports, immunization records). Compare the results with your group mates.

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия

(контрольные вопросы по теме занятия, тестовые задания, ситуационные задачи без эталонов ответов).

7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.

*****ssian analogues to western PHRs.

2. PHRs – an effective way to make your life more easy and safe.

8. Рекомендованная литература по теме занятия:

-обязательная

тексты (см. приложение)

-дополнительная

Raymond Murphy “English Grammar in Use”, Cambridge University Press 2004;

тексты, словари, грамматический справочник.

-электронные ресурсы: http://www. /Stories/SuccessStory. aspx? Id=382;

http://en. wikipedia. org/wiki/Personal_health_record

1.  Занятие №34

Тема: “Personal Health Records. Telemedicine”.

3.  Форма организации учебного процесса – практическое занятие. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый (эвристический), метод групповой дискуссии, метод проектов.

4.  Значение темы – тема способствует выработке умений и навыков, необходимых для использования английского языка, как средства получения информации по специальности и профессионального общения.

5.  Цели обучения:

- общая: обучающийся должен обладать ОК 1, ОК 5.

-учебная: знать лексический минимум, основную медицинскую и психологическую терминологию на иностранном языке, грамматический материал; уметь использовать знания лексико-грамматического материала; владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.

Discussion. What is telemedicine? When the technologies of telemedicine can be used? What are the tools of telemedicine? What are the benefits of telemedicine?

5.2. Основные понятия и положения темы

Изучение данной темы ставит своей целью подведение итогов нескольких предыдущих занятий, повторение и закрепление лексического материала, изучение новых слов, использование ранее изученного и нового материала в разговорной практике. В рамках изучения темы студенты знакомятся с текстом “Telemedicine”, изучают новые слова и выражения, составляют предложения с ними, отрабатывают устный перевод, отвечают на вопросы, составляют аннотации. Большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, которая включает письменный перевод предложений, составление диалога между врачом и журналистом, а также проведение конференции на тему «Возможности современной телемедицины», студенты представляют подготовленные заранее презентации и доклады. Составление диалогов, выступление и обсуждение докладов на конференции способствуют развитию навыков диалогической и монологической речи, возможности применения имеющихся знаний в новой ситуации, снятию языкового барьера. Занятие развивает профессиональный интерес, активизирует когнитивные способности, способствует поддержанию интереса и мотивации к изучению иностранного языка.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

1.  Письменный перевод предложений.

2.  Выполнение упражнений на повторение грамматического материала прошлого занятия (степени сравнения прилагательных).

3.  Диалог в центре телемедицины между врачом и журналистом.

4. Проведение конференции «Возможности современной телемедицины». Презентация докладов.

5.4. Итоговый контроль знаний:

Answer the questions

1.  What is the main advantage of telemedicine?

2.  What is the difference between telemedicine, telehealth and eHealth?

3.  What were the first examples (manifestations) of telemedicine?

4.  What are the three categories of telemedicine?

5.  What is typical for interactive telemedicine?

6.  Does store-and-forward telemedicine require the presence of both sides?

7.  When the remote monitoring method is used?

8.  What are the benefits for people living in isolated communities?

9.  Is it possible to use telemedicine as a teaching tool?

10.  When was the 1st interactive telemedicine system created?

Переведите предложения на английский язык:

1.  Телемедицина – это использование телекоммуникаций и информационных технологий для предоставления услуг здравоохранения на расстоянии.

2.  Телемедицина является продуктом телекоммуникаций и информационных технологий 20-го века.

3.  Телемедицина удобна для людей, проживающих в отдаленных регионах.

4.  Одно из преимуществ телемедицины в том, что врач может осмотреть пациента, находясь вдали от него, пациенту нет необходимости ехать на прием в больницу.

5.  Телемедицина также может использоваться для обучения врачей.

Закончите предложения, образовав и вставив сравнительную степень из данных прилагательных и наречий: