Анализ учебно-воспитательного процесса в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Солнышко» за 2учебный год (стр. 5 )

1. Физическое развитие и здоровье

В саду разработана система физкультурно - оздоровительной работы. Необходимо наладить более четкий контроль за работой групп.

Наладить взаимодействие со старшей мед. сестрой.

Для активизации деятельности детей пополнить спортивные центры нетрадиционным оборудованием.

Продолжить работу спортивных кружков.

Активизировать работу по ознакомлению детей с различными видами спорта, продолжить знакомить с событиями в спортивной жизни страны, города, мира.

Разработать систему самооценки спортивных достижений воспитанников.

2. Социально – личностное развитие воспитанников.

Спланировать работу по социально-личностному развитию детей в каждой группе..

Во всех группах активизировать работу по развитию сюжетно - ролевой игры.

3. Познавательно- речевое развитие.

Продолжить наполнение развивающей среды для организации детского экспериментирования во всех центрах активности.

Организовать работу творческой гостиной, включить в ее работу вечера, посвященные лучшим сочинителям сказок, стихов из воспитанников детского сада.

Спланировать и начать работу родительского клуба по речевому направлению.

Продолжить повышать качество интеллектуального развития детей через пополнение уголков интеллектуальными играми, разработать систему самооценки детей во всех возрастных группах.

Продолжить работу кружка «Интеллектуальная мастерская» в 12 группе.

4. Художественно – эстетическое развитие.

Пополнить уголки изодеятельности нетрадиционными материалами, схемами, моделями для самостоятельной работы детей.

Пополнить изостудию новым оборудованием для ознакомления детей с искусством. Составить планирование работы по данной проблеме на все возраста, активизировать работу художественной галереи детского сада.

Проблема:

Все показатели качества образовательного процесса в ДОУ выше среднеобластных, но необходимо обратить внимание на снижение этих показателей по сравнению с прошлым годом.

1.  Снижение показателей качества работы с детьми раннего возраста обусловлено тем, что во 2 группе один воспитатель уволился и на группе остался один воспитатель.

В 3 группе на качестве сказалось то, что в течение месяца на группе не было постоянного воспитателя и в течение года, отсутствовал помощник воспитателя по различным причинам. Принятый на работу в 3 группу воспитатель не имеет педагогического образования и плохо владеет методикой педагогической работы с детьми раннего возраста.

2. Снижение качества образовательного процесса в группе №9 можно объяснить как систематическим отсутствием воспитателя ввиду его нахождения на больничном, так и недостаточной подготовленностью и систематичностью самого образовательного процесса в группе.

Пути решения:

Организовать курсовую подготовку педагогов не имеющих профессионального образования.

Откорректировать систему материального и морального стимулирования педагогов

Задачи.

1. Необходимо продолжить работу по дальнейшему повышению уровня качества образовательного процесса в ДОУ через применение методов проектирования, интеграции образовательных областей, индивидуальную работу с детьми, через вовлечение родителей в педпроцесс и разработать четкую систему отслеживания достижений детей через работу с наблюдениями и диагностику. Отработать методику работы с журналом динамики достижений детей. Повысить уровень педагогического образования в этом направлении.

2. Продолжать использовать, совершенствовать и внедрять в практику с детьми педагогические методы и приемы в соответствии с задачами ФГТ и требованиями образовательной программы ДОУ.

3. Расширить возможности дополнительного образования для повышения качества образовательного процесса через работу кружков, секций, клубов и различных направлений работы педагогов.

4. Повысить качество коррекционной работы. Обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку. Обеспечить эффективную систему работы Консилиума.

2.3. Результативность достижений воспитанников в учебных годах.

1.Итоги. Положительные результаты (на начало и конец уч. г.) достижений (4 и 5 уровень) проявляют

Содержание показателя	Начало года	Конец года	Среднеобл. показатель	Уровень ДОУ Фактический балл
2011	2012	2012	2013	2012	2013	2012	2013	2012	2013
Начальная здоровьесберегающая компетентность
% достижений воспитанников раннего возраста	34,80 %	21,05%	39,00%	48,03	41,48	47,74	2	2	0,6	0,9
% достижений воспитанников младшего дошкольного возраста	43,10 %	40,58%	51,91%	61,19	50,02	56,97	3	4	0,9	1,2
% достижений воспитанников старшего дошкольного возраста	56,10 %	50,00%	67,22%	70,33	63,26	71,81	4	4	1,2	1,2
Начальная социальная компетентность
% достижений воспитанников раннего возраста	22,71%	21,05%	38,83%	44,82	37,86	43,87	2	2	0,6	0,6
% достижений воспитанников младшего дошкольного возраста	34,52%	30,43%	42,5%	46,26	43,63	52,29	3	3	0,9	0,9
% достижений воспитанников старшего дошкольного возраста	46,11%	46,25%	61,2%	61,89	54,59	61,81	4	4	1,2	1,2
Начальная коммуникативная компетентность
% достижений воспитанников раннего возраста	30,00%	17,54%	38,8%	51,72	37,45	44,17	2	2	0,6	0,6
% достижений воспитанников младшего дошкольного возраста	38,23%	40,58%	47,8%	55,22	46,56	53,83	3	3	0,9	0,9
% достижений воспитанников старшего дошкольного возраста	43,20 %	46,25%	56,7%	65,00	55,78	67,44	3	4	0,9	1,2
Начальная деятельностная компетентность
% достижений воспитанников раннего возраста	29,40%	17,54%	37,3%	43,08	36,23	43,06	2	2	0,6	0,6
% достижений воспитанников младшего дошкольного возраста	33,12%	33,33%	44,7%	52,23	41,89	51,30	3	3	0,9	0,9
% достижений воспитанников старшего дошкольного возраста	42,13%	46,25%	55,0%	63,97	52,81	66,42	3	2	0,9	0,6
Начальная информационная компетентность
% достижений воспитанников раннего возраста	23,42%	22,81%	35,6%	53,44	34,25	40,87	2	2	0,6	0,6
% достижений воспитанников младшего дошкольного возраста	34,21%	33,33%	41,6%	50,74	40,55	49,82	3	3	0,9	0,9
% достижений воспитанников старшего дошкольного возраста	45,29%	52,50%	57,0%	68,25	52,89	66,14	3	4	0,9	1,2
Всего										12,6
Эффективность по разделу										57%	61%