Анализ учебно-воспитательного процесса в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Солнышко» за 2учебный год (стр. 9 )

В 2012 – 2013 учебном году в детском саду организована работа шести творческих групп.

№ п/п	Тема	Руководитель	Итоги работы
1.	«Организация сотруд-нической, партнерской формы взаимодействия с семьей в ДОУ. Инновационные формы и методы работы с родителями»	- воспитатель Участники: -воспитатель	- Обобщен опыт работы педагогов, специалистов по проблеме, изучены методические материалы, литература; - Разработана свою модель работы с семьей для обеспечения сотруднической, партнерской формы взаимодействия. - Пополнены педагогические копилки пособиями, наглядным материалом, формами социсследований и другим методическим инструментарием. - Познакомились с инновационными формами и методами работы с родителями. Обобщили, систематизировали их и апробировали на практике
2.	«Комплексно-темати-ческое планирование деятельности детей и взрослых в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду».	Руководитель: Участники: - воспитатель;	- Познакомить воспитателей с опытом работы педагогов, специа-листов по проблеме, изучить методические материалы, литературу; - Разработали примерное комплексно-тематическое планирование деятельности детей и взрослых в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду с включением интеграции образовательных областей. - Внедрили в практику полученный материал. - Пополнили педагогические копилки пособиями, наглядным материалом и другим методическим инструментарием по орга-низации деятельности детей раннего возраста
3.	«Методы и формы пе-дагогического вклю-чения и сопровожде-ния игровой деятель-ности детей раннего возраста в ходе реали-зации принципа интег-рации образователь-ных областей».	Руководитель - - воспитатель Участники: воспитатель; воспитатель	- .Познакомитлись с опытом работы педагогов, специалистов по проблеме, изучили методические материалы, литературу; - Разработали варианты включения и педагогического сопровождения игр (на примере организации тематической сюжетно-ролевой игры с включением интеграции образовательных областей) детей в группах раннего возраста. - . Внедрили в практику полученный материал. - Пополнили педагогические копилки пособиями, наглядным материалом и другим методическим инструментарием по организации педагогического сопровождения игровой деятельности детей раннего возраста.
4.	«Развитие творческих способностей и эмоци-ональной сферы детей дошкольного возраста через использование инновационных мето-дов и приемов артпеда-гогических техник изо-деятельности.	-воспитатель Участники: -воспитатель по ИЗО	- Познакомились с различными формами, методиками работы связанными с арт-терапевтическими техниками изобразительной, художественной деятельности. 4. Изучили опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по использованию методов и форм арт-терапии в работе с детьми. 3. Разработали и внедрили в образовательную деятельность свои разработки арт-терапевтических методик изобразительной и художественной деятельности. 5. Пополнили педагогические копилки пособиями, наглядным практическим материалом, формами, видами и способами арт-терапевтических техник изодеятельности и другим методическим инструментарием.
5.	Взаимодействие специалистов ДОУ с воспитателями по организации проектной деятельности.	-восп-ль по ФизО Участники: - муз. рук-ль А - воспитатель	2.Рассмотрели разные варианты и виды совместной интегрированной проектной деятельности. 4. Изучили опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по разработке совместных проектов специалистов и воспитателей. 5.Разработали варианты проектов для каждого специалиста и отработать данные проекты на практике. 6.Пополнили педагогические копилки материалами по организации проектной деятельности.
6.	«Взаимодействие спе-циалистов-логопедов и воспитателей групп с детьми с ОНР в ходе организации проект-ной деятельности»	Участники:	2.Рассмотрели разные варианты и виды совместной интегрированной проектной деятельности. 4. Изучили опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по разработке совместных проектов специалистов-логопедов и воспитателей. 5.Разработали варианты проектов для каждого педагога и специалиста и отработать данные проекты на практике. 6.Пополнили педагогические копилки материалами по организации проектной деятельности.
7.	«Формы и методы коррекционной поддержки и сопровождения детей»	- психолог – учитель - логопед	1.Провели анализ психологических особенностей детей с ЗПР и ОНР. 2.Подобрали и обобщили диагностический материал для определения уровня развития детей с ЗПР и ОНР. 3. Подобрали и обобщили методический материал для определения форм и методов коррекционной поддержки и сопровождения детей с ЗПР и ОНР. 4. Подобрали и внедрили в организованную и самостоятельную деятельность детей с ЗПР и ОНР, с учетом их индивидуального развития, методы и формы коррекционной поддержки и сопровождения. 6.Пополнили педагогические копилки материалами по организации коррекционной поддержки и сопровождения детей с ЗПР и ОНР. 7. Проанализировать работу творческой группы

Для повышения профессионального уровня педагогических кадров необходимо:

1. Спланировать работу по повышению уровня квалификации педагогов аттестуемых на соответствие должности и педагогов без квалификационной категории, а также работу с педагогами начинающими свою трудовую деятельность, с воспитателями не имеющими профессионального образования.

3.  Через курсы повысить профессиональный уровень педагогов , ,

4.  Для повышения уровня практической подготовки воспитателя, совершенствование практических навыков, необходимых в работе с детьми продолжать активно использовать в работе семинары – практикумы, коллективные просмотры педагогического процесса, консультации и другие формы.

4. Предоставлять возможность молодым педагогам участвовать в работе РМО, нарабатывать и обобщать опыт работы по различным направлениям, показывать открытые занятия.

5. Активизировать работу комиссии по материальному и моральному стимулированию работников ДОУ,

определены следующие задачи работы на 2012–2013 учебный год.

1. Улучшить качество работы с родителями через вовлечение в образовательный процесс и повышение уровня информированности семей воспитанников о достижениях детей и деятельности ДОУ.

2. Развивать социальную компетентность детей через организацию игровой деятельности детей.

3. Улучшить работу по развитию диалоговой речи дошкольников.

I. Реализация годовых задач в учебном году в ДОУ.

1.1. Реализация первой годовой задачи.

В ходе реализации задачи: « Улучшить качество работы с родителями через вовлечение в образовательный процесс и повышение уровня информированности семей воспитанников о достижениях детей и деятельности ДОУ» была проведена следующая работа:

№ п/п	Мероприятие	Время проведения	Результаты Проблемы и пути решения
1. Работа с родителями
1	Разработано планирование в ДОУ системы мероприятий, направленных на повышение удовлетворенности родителей качеством работы ДОУ на учебный год	сентябрь 2012г.	Повысился уровень компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей, о правовом статусе, структуре и деятельности ДОУ, что видно из анализа анкетирования родителей в сравнении с началом учебного года Уровень информированности родителей о достижениях детей и о работе ДОУ по сравнению с учебным годом вырос с 89,7% до 95% Уровень удовлетворенности родителей качеством воспитательно – образовательного процесса по сравнению с учебным годом остался прежним 71%. Но увеличился процент родителей (с 15% до 24%), которые на вопрос об их удовлетворенности деятельностью ДОУ ответили, что они скорее удовлетворены работой ДОУ. Общий процент удовлетворенности по ДОУ составил 94% в сравнении с 86% в учебном году.
2	Погрупповое планирование работы с семьями воспитанников на год	сентябрь 2012г.
3	Проведены два раза в году «Недели открытых дверей»;	1 раз в полугодие
4	Проведены тематические родительские собрания в группах : «Я расскажу тебе много хорошего», «Капризы и упрямства. Что с этим делать?», «О поощрениях и наказаниях», «Посеешь привычку – пожнешь характер», «Готовность детей к школе» и др.	ежеквартально
5	Прошли 6 заседаний клубов: «Здоровячок», «Малышок»	ежеквартально

6	Проходили индивидуальные и общие консультации психолога, музыкального руководителя, воспитателя по физической культуре, воспитателя по изодеятельности, логопеда и социального педагога отдельно с родителями, родительскими коллективами групп и клубов ДОУ	по плану работы ДОУ и по запросам родителей	Родители в течение года принимали активное участие во всех мероприятиях ДОУ. Так же повысился уровень вовлеченности родителей в педагогический процесс. В большинстве групп родители активно участвовали в организации проектной и других видов деятельности с целью не только помочь воспитателю в ее организации, но и с целью познания своего ребенка. Мнения и рекомендации родителей учитывались при обсуждении вопросов, касающихся повышения качества дополнительных платных услуг. В течении года за счет спонсорских средств, средств от оказания платных образовательных услуг были приобретены комплекты детской мебели в 7, 6 и 5 группы. С 55% до 92% повысилась удовлетворенность родителей работой с детьми в кружках и секциях Снизился с 17% до 9% процент родителей недовольных питанием детей в ДОУ Снизилась неудовлетворенность уровнем подготовки к школе с 6% до 3%. Процент вовлеченности родителей составил 82% по сравнению с 86% в учебном году. Проблема: Необходимо отметить, что снижение процента вовлеченности родителей произошло из-за недостаточно эффективной работы в этом направлении педагогов групп раннего возраста. Неэффективность их работы объясняется тем, что в течение года в этих группах уволились три педагога на место которых пришли воспитатели без образования. Пути решения: Обучение в ходе курсовой подготовки, в рамках «Школы молодого педагога» на базе ДОУ педагогов без образования, а также материальное и моральное стимулирование их профессионального обучения.
7	Проведена корректировка планирования работы ДОУ с семьями воспитанников на учебный год	январь 2013г
8	Проведены общие тематические родительские собрания: - «Я имею право?»; - «Детский сад со всех сторон» - «Впервые в детский сад»	28.10.12г. 16.03.13г. 30.05.13г.
9	Выпущены газеты: газета ДОУ - «Солнышко» логопедическая - «Дракоша»	1 раз в месяц
10	Родители принимали участие в совместных мероприятиях, как внутри детского сада, между образовательными учреждениями, так и в мероприятиях районного масштаба: «Мини - Мистер «Маленький принц»; Конкурс «Музыкальная радуга», Лыжные гонки «Лыжня России»; Спартакиада дошкольников; «Кросс наций» и др.
11	Осуществлялось информирование родителей через сайт детского сада в сети Интернет	ежемесячно
12	Создана группа ДОУ в информационно-коммуникативной сети «Контакт» (группа Детского сада с целью сбора и распространения информации и взаимодействия с семьями детей и другими заинтересованными лицами) через которую осуществляется обратная связь, общение с родителями.	По мере поступления информации
13	Помощь в оснащении развивающей среды групп	В соответствии с запросами и тематикой
14	Проведено 7 видов анкетирования: - по правилам дорожного движения «Дорожная азбука»

	-по выявлению интересов и потребностей семьи - «Здоровый образ жизни» - по проблемам личностного развития детей - по проблемам коррекционной работы с детьми - по подготовке к школе «Скоро в школу» - по удовлетворенности и информированности родителей
2. Работа с детьми
15	Планировались и организовывались совместно с родителями и детьми тематические проекты, как на уровне ДОУ, так и в образовательной деятельности в группах. Организовывались праздники, досуги, развлечения	В течение года	Повышение компетентностного уровня развития детей через общение с родителями. Уровень социальной компетентности детей в сравнении с учебным годом повысился по ДОУ с 37,9% до 47,51%. По результатам анкетирования можно отметить улучшение микроклимат в детско – родительском коллективе.
	Тематический проект «С Днем рождения детский сад!» Тематический проект «Дорожная азбука» Тематический проект «Я и моя семья» Тематический проект «Настоящий мужчина» Тематический проект «Мама–лучшая на свете» и другие.	В течение года
16	В каждой группе детского сада прошли семейные праздники «Дни рождения групп».	до 28.10.12г.
17	Дети совместно со взрослыми посещали выставки и мероприятия в галерее г. Чудово, музе , проводилась работа с краеведческим музеем, Школой искусств, ДК «Светоч», спортивными организациями , ДДТ г. Чудово, районной библиотекой, с МАОУ СОШ №1, с Советом Ветеранов Чудовского района, с театральным коллективом г. В. Новгород «Кукольный театр «Дорофей»	В течение года
18	Работа с детьми дома в соответствии с рекомендациями педагогов и специалистов ДОУ	В течение года
3. Работа с педагогами
19	Проанализированы критерии раздела «Соблюдение социальных гарантий участников образовательного процесса»	до 28.10.12г.	В ходе организации сотруднического взаимодействия между воспитателями и родителями в вопросах воспитания и развития детей достигнуты конструктивные результаты. В своей деятельности воспитатели стали использовать разнообразные формы и методов взаимодействия для вовле- чения родителей в работу ДОУ.

20	Проведена консультация «Решение проблем межличностных отношений воспитатель-ребенок-родитель. Переход к сотруднической форме взаимодействия с семьей».	до 30.09.12г.	Создана информационная среда через которую обес-печены условия для повышения информированности родителей о ходе педагогического процесса. Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов через самообразование и работу творческих групп по тематике работы с семьей. 1. Проблема: 0,5% приходиться на недовольство действиями администрации в отношении родителей и 0,5% на недовольство отношением воспитателя к ребенку. Это вызвано тем, что в группах раннего возраста в течение года происходили частые замены педагогических кадров и на данный момент приняты на работу воспитатели без соответствующего образования. Пути решения: Повышение профессионального уровня педагогов групп раннего возраста , через курсовую подготовку, обучение по специальности в учебных заведениях области, через участие в РМО, самообразование и обучение в «Школе молодого педагога» на базе ДОУ. Материальное и моральное стимулирование сотрудников 2. Проблема: Обустройство территории, в связи со сносом веранд Д/с в 2012г., повреждением конструкций на участках для прогулок детей. Пути решения данного вопроса, сводятся к материально-техническому оснащению участков для прогулок, их восстановлению, а так же к постройке новых веранд на территории детского сада. В течение июня-июля 2013г. планируется провести установку укрытий на площадках для прогулок. До 05.06.2012г. провести отдельное совещание по вопросам обеспечения безопасности детей в летне-оздоровительный период и обустройству территории вокруг детского сада.
21	Проведен семинар: «Привлечение семьи к участию в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ»	24.10.12г.
22	Проведен Анализ среды в приемных, способствующей повышению информированности, вовлеченности и удовлетворенности родителей педагогическим процессом в детском саду.	до 30.09.12г.
23	Проведена Консультация «Организация образовательной деятельности ДОУ в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями».	до 21.10.12г.
24	Прошел открытый просмотр родительских собраний, консультаций для родителей, занятий с участием родителей.	до 28.10.12г.
25	Организован тематический контроль по теме. «Информированность, вовлеченность родителей в процесс работы ДОУ и их удовлетворенность»	до 28.10.12г.
26	Проведен педагогический совет «Повышение удов-летворенности родителей качеством воспитательно – образовательной работы через вовлечение в образовательный процесс и повышение уровня информированности о работе ДОУ.	до 30.11.12г.
27	Приняли участие в районном семинаре «Формы и методы вовлечения семьи в жизнь Д/с и информирования родителей о достижениях и успехах детей»	13.01.13г.
28	Проведен смотр–конкурс «Лучшая информационная среда приемной группы ДОУ»	с 26 по 30.03.13 г.
29	Организована работа творческой группы «	В течение года ежеквартально
30	Организована работа семейных клубов «Здоровячек» и «Малышок»	В течение года ежеквартально
31	Организован контроль работы платных и бесплатных кружков
32	Организована работа Кружка «Школа будущего первоклассника»	В соответствии с планированием

Степень участия родителей в воспитательно-образовательном процессе