Перечень | 1.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , . 2.Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет. – М., 1986 3.Пензулаева занятия с детьми 4-5 лет. – М., 1986 4.Пензулаева занятия с детьми 5-6 лет. – М., 1986 5.Утробина физкультура для дошкольников 5-7 лет. – М., 2003. 6.Фролов занятия, игры и упражнения на прогулке. – М., 1986. 7., Ермак занятия и праздники в д/у. –М., 2001. 8. Щербак физкультурные занятия и праздники д/саду. – М., 1999. 9. и др. Общеразвивающие упражнения в д/саду. – М., 1990. 10., Яковлева праздники и развлечения. – М., 2000. 11.Ермак занятия в д/саду. – Ростов на/Д, 2004. 12., Овсянкин физического воспитания детей в д/саду. – М., 2000. 13., Овсянкин культура - дошкольникам младший возраст. – М., 2000. 14., Овсянкин культура - дошкольникам средний возраст. – М., 2000. 15., Овсянкин культура - дошкольникам старший возраст. – М., 2000. |
1.3.1.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
2-3 года | |||
Задачи, содержание работы | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала. |
3-4 года | |||
. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала |
4-5 лет | |||
. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала и др. |
5-6 лет | |||
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Тематический досуг Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в сюжетно-ролевых, дидактических играх, проектной деятельности и т. д.) | Родительские собрания, оформление папок-передвижек, консультации, участие в тематических праздниках и развлечениях, совместные выставки, приглашения врача и т. п. |
6-7 лет | |||
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Тематический досуг Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в сюжетно-ролевых, дидактических играх, проектной деятельности и т. д.) | Родительские собрания, оформление папок-передвижек, консультации, участие в тематических праздниках и развлечениях, совместные выставки, приглашения врача и т. п. |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Перечень | 1.Лазарев ! - М., 2004. 2.Программа «Оздоровление». / Под ред. . – Вологда, 2003. 3.Здоровый малыш: программа оздоровления детей в ДОУ. / Под ред. . – М., 2003. 4.Студеникин о здоровье детей.-М.,1986. 5. Шеврыгин малыш часто болеет.-М., 1996. 6. , Никитина здоровья наших детей.-М., 1990 7. Катрушина здоровыми хотим.-М., 2004. 8. Маханова здорового ребенка.-М., 1997 9. Уроки мойдодыра.-С.-П., 1994. |
1.3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений
2-3 года | ||||
Задачи, содержание работы | Совместная деятельность педагога сдетьми | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
- развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
3-4 года | ||||
- развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
4-5 лет | ||||
- развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
5-6 лет | ||||
- развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
6-7 лет | ||||
- развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Перечень | 1. Васильева игрушка в играх дошкольников. - С.-П.. 2003 2. Познавательное и социальное развитие дошкольников средствами игры. - Вологда, 1999. 3.Новиковская развивающих игр с водой и песком.- С.-П., 2008. 4.. . Организация сюжетной игры в детском саду.- М., 2001 5. Центр игры и игрушки в детском саду.- Вологда, 2003 6.Никитин игры.- М., 1990 7. . . Игры с правилами в дошкольном возрасте.- Екатеринбург, 1999. 8. , Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников. - Ульяновск, 1999. 9.Кравцова в ребенке волшебника. 10. Игра дошкольника/ Под ред. - М., 1989 10. Бондаренко игры в детском саду.- ., 1991. 11. , , Цеханская , как нас зовут.- М., 1994. 12. , , Цеханская и упражнения по развитию умственных способностей детей.- М., 1989. 13.Усова и организация жизни детей.- М., 1962 14.Воспитание ребенка-дошкольника в игре.- М., 1958. 15.Воспитание детей в игре./ Сост.: , -М., 1979. 16. Давайте поиграем./Под ред. ,- М., 1991. 17. Игры для детей.- М., 1968. 18.Менджеринская детей в игре.- М., 1982. 19. Жуковская ребенка в игре.- М., 1963. 20. , Учите, играя.- М.,1983. 21. . Смирнова игры для детей младшего дошкольного возраста.- М., 1991. 22. Игра дошкольника./ Под ред - М., 1989. 23. Гриневский а. Игры для детей.- М., 1992. 24 Воронова игры старших дошкольников.- М., 1981. 25. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях/ Под ред. .- М., 1986. 26. Шорыгина о хорошем и плохом поведении.- М., 2007. 27. социальное развитие ребенка дошкольного возраста.- М., 2006. 28.Ковалева маленького гражданина.- М.. 2004. 29.Воспитание нравственных чувстч у старших дошкольников/Под ред. - М., 1989. 30.Проблемы воспитания патриотизма.- Вологда, 2004 31. Маханева - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.- М., 2005. 32.Ревина и флаг России. – М., 2002. 33. Дошкольникам о защитниках отечества./Под ред. - М., 2005 34. , Маханева детей к истокам русской народной культуры. – СПб., 1999. 35. С чего начинается Родина? / Под ред. – М., 2003. 36.Дидактические игры и занятия с маленькими детьми. / Под ред. Радиной. 37.Павлова игры-занятия с детьми от рождения до 3-лет.- М., 2003. 38. , , Кузьменко отечество – Россия.- М., 2005 |
1.3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду
При организации трудовой деятельности детей необходимо учитывать следующее:
- формы работы, формы организации детей и объем нагрузки по освоению ручного труда включены в область «Художественное творчество» в части художественного конструирования (основание включения ручного труда в указанную область - интеграция трудовой и продуктивной деятельности детей);
- значительное уменьшение примерного объема нагрузки по возрастной вертикали в процессе самообслуживания детей обусловлено повышением качества выполнения процессов самообслуживания, ростом их умелости, организованности, самостоятельности и пр.;
- решение задачи по освоению процессов самообслуживания осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми
2-3 года | |||
Задачи, содержание работы | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
- развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Рассматривание Чтение Дидактические игры | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания |
3-4 года | |||
- развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Рассматривание Чтение Дидактические игры | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания |
4-5 лет | |||
- развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Поручения Игра Дежурство СДВД тематического характера Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия |
5-6 лет | |||
развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера Наблюдение Чтение Беседа Игра Рассматривание Экскурсии | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия |
6-7 лет | |||
развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
