Перечень | 1. Куцакова - трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: Мозаика-синтез,2008 2. Ребёнок за столом. Методическое пособие.. / и др. – М: Сфера, 2005 3. Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками») 4. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 5.Дошкольник и экономика. Программа. / – М.: МИПКРО, 1996. 6..Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. 7 Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 8. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. 9 Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ . – М.: Академия, 1998. 10. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / . – Ленинград, 1974. 11 Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. 12. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. 13 Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992. 14. Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз. 15.Малышева с тканью. – Яр., 2002. .. |
1.3.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие
2-3 года | ||||
Задачи, содержание работы | Совместная деятельность педагога с детьми | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
-сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -формирование элементарных математических представлений; -формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Беседы, Консультации Рекомендации |
3-4 года | ||||
-сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -формирование элементарных математических представлений; -формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Беседы, Консультации Рекомендации Привлечение родителей к изготовлению макетов и т. д. |
4-5 лет | ||||
-сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -формирование элементарных математических представлений; -формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Беседы, Консультации Рекомендации Привлечение родителей к изготовлению макетов и т. д. Привлечение к участию в исследовательской деятельности Участие в походах, экскурсиях |
5-6 лет | ||||
-сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -формирование элементарных математических представлений; -формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. | Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Развивающие игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевые игры Развивающие игры Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Беседы, Консультации Рекомендации Привлечение родителей к изготовлению макетов и т. д. Привлечение к участию в исследовательской деятельности Участие в походах, экскурсиях |
6-7 лет | ||||
-сенсорное развитие; -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -формирование элементарных математических представлений; -формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей | Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Развивающие игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевые игры Развивающие игры Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Беседы, Консультации Рекомендации Привлечение родителей к изготовлению макетов и т. д. Привлечение к участию в исследовательской деятельности Участие в походах, экскурсиях Родительские собрания |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Формирование элементарных математических представлений | 1. П «Технология развития математических способностей у детей дошкольного возраста» 2. Новикова в д/саду: младший возраст. – М., 2003. 3. Новикова в д/саду: средний возраст. – М.,2003. 4. Новикова в д/саду: старшая группа. – М., 2003. 5. Новикова в д/саду: подготовительная группа. – М., 2003. 6. Новикова в д/саду: раздаточный материал: 3-5 лет; 5-7 лет. – М., 2004. 7. Новикова в д/саду: демонстрационный материал. – М., 2003. 8. Новикова в д/с: рабочая тетрадь: 5-6 лет. – М., 2003. 9. , 200 упражнений для подготовки детей к школе. – М., 2003. 10. , 1000 увлекательных игр и заданий для детей 5-8 лет. – М., 2003. 11. , Басов логического мышления. – Яр., 1995. 12. Тихомирова на каждый день: развитие внимания и 13., И учеба, и игра: математика. – Яр., 1997. 14. , Смирнова математика. 1-й год обучения. – М., 1999. 15. , Смирнова математика. 2-й год обучения. – М., 2001. 16. , Я начинаю считать: рабочая тетрадь. – М., 1999. 17. Сычева элементарных математических представлений у дошкольников (1-й год обучения). – М., 2002. 18. Сычева материал. – М., 2002. 19. Сычева тетрадь: 1-й год обучения. – М., 2002. 20. Сычева элементарных математических представлений у дошкольников 21. Сычева тетрадь: 2-й год обучения. – М., 2004. 22. Сычева материал. – М., 2004 |
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей | 1. , Пантюхина раннего возраста д/у.- М., 2002 2. Ревенко о географических открытиях. – М., 1989. 3. Нуждина для малышей «Чудо всюду: мир людей». – Яр., 2006. 4. Мир здоровья / под ред. . – Вологда, 1999. 5. Курак воспитание дошкольников. – 6. Смоленцева в мир экономики. – СПб., 2002. 7. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью (мл., сред., старшая группы). - М., 2002. 8. Гризик мир. – М., 2003. 9 Познавайка. (методические рекомендации, из опыта работы д/с № 13, г. Череповец.) |
Развитие познавательско-исследовательской и продуктивной (конструктивонй) деятельностьи | 1. Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы: - Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2. Куцакова и ручной труд в д/саду. – М., 1990. 3. Лиштван . – М., 1981. 4. Дыбина , изменяем, преобразуем. – М., 2002. 5. Тарловская. Обучение конструированию и ручному труду. 6. , Корзакова игры в д/саду – М., 1991. 7. Нагыбина для детворы из ниток, прутьев и коры. – Яр., 1997. 8. , Базик можно сделать из природного материала – М., 1991. 9. Парамонова творческое конструирование. – М., 1999. |
1.3.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
2-3 года | ||||
Задачи, содержание работы | Совместная деятельность педагога с детьми | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
-развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практическое овладение воспитанниками нормами речи | Беседы после чтения Рассматривание Игровые ситуации Дидактические игры Чтение Включение ребенка в различные речевые ситуации, сюжетные сценки Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей | Ситуации общения Разговоры с детьми в ходе режимных моментов Беседы (в т. ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых) Речевое стимулирование Подвижные игры со словесным сопровождением | Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры с текстом Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Хороводные игры с пением Игры-драматизации Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка Дидактические игры («Подуй на кораблик» и т. п.) Обыгрывание игрушек и иных предметов с проговариванием слов и фраз знакомых стихотворений | Информационная поддержка родителей Индивидуальные беседы, консультации. В семье: Игры с предметами и игрушками Организация игр парами Разговоры с детьми Чтение, рассматривание иллюстраций |
3-4 года | ||||
развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практическое овладение воспитанниками нормами речи | Беседы после чтения Рассматривание Игровые ситуации Дидактические игры Чтение Включение ребенка в различные речевые ситуации, сюжетные сценки , Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей | Ситуации общения Разговоры с детьми в ходе режимных моментов Беседы (в т. ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых) Речевое стимулирование Подвижные игры со словесным сопровождением Экспериментирование со словами, хороводные, пальчиковые игры | Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры с текстом Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Хороводные игры с пением Игры-драматизации Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка Дидактические игры («Подуй на кораблик» и т. п.) Обыгрывание игрушек и иных предметов с проговариванием слов и фраз знакомых стихотворений | Информационная поддержка родителей Индивидуальные беседы, консультации. В семье: Игры с предметами и игрушками Организация игр парами Разговоры с детьми Чтение, рассматривание иллюстраций |
4-5 лет | ||||
развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практическое овладение воспитанниками нормами речи | Игровые ситуации Чтение Беседы о прочитанном Игры-драматизации Показ настольного театра (би-ба-бо и др.) Разучивание стихотворений Дидактические игры Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей | Ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке Дидактические игры (в т. ч. с пиктограммами на узнавание эмоций) Чтение Словесные игры на прогулке Наблюдения на прогулке Коммуникативные игры | Сюжетно-ролевые игры Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Подвижные игры с текстом Хороводные игры с пением Игры-драматизации Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка | Эмоционально-пратическое взаимодействие Беседы Консультации Оформление наглядной информации Помощь в создании предметно-развивающей среды Привлечение специалистов Родительские собрания |
5-6 лет | ||||
развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практическое овладение воспитанниками нормами речи | Рассматривание Показ настольного театра с игрушками Творческие игры Развивающие игры Дидактические игры Чтение Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей | Наблюдения на прогулке Труд Игры на прогулке Чтение на прогулке Беседа после чтения Экскурсии Разговоры с детьми (о событиях из личного опыта, в процессе режимных моментов и др.) Разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц Пение Словотворчество Работа в книжном уголке Сочинение загадок | Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками | Наглядная информация Привлечение родителей к оформлению и пополнению уголка книги, речевого уголка, уголка театрализации Оформление книжек, альбомов по детскому творчеству Консультации специалистов |
6-7 лет | ||||
развитие свободного общения со взрослыми и детьми; -развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; -практическое овладение воспитанниками нормами речи | Чтение Беседы после чтения Рассматривание Решение проблемных ситуаций Разговоры с детьми Игры | Разновозрастное общение Игры Наблюдения Дидактические, настольно-печатные игры Заучивание стихотворений Досуги Работа в книжном уголке Экскурсии, целевые прогулки | Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Игровое общение Сюжетно-ролевые игры Игримпровизация по мотивам сказок Игры с правилами Театрализованные игры Словотворчество Продуктивная деятельность | Наглядная информация Родительские собрания Организация выставок Привлечение родителей к оформлению и пополнению уголка книги, речевого уголка, уголка театрализации Оформление книжек, альбомов по детскому творчеству |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
Перечень | .1. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» 2., «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» 3. Гербова по развитию речи во 2 мл. гр.- М., 1989. 4. Гербова по развитию речи в средней группе. – М., 1983. 5 Гербова по развитию речи в старшей группе. – М., 1993. 6. Гербова по развитию речи с детьми 2-4 лет. – М., 1993. 7 Васильева тетрадь по развитию речи дошкольников. – М., 2000. 8. Бондаренко занятия во 2 мл. гр. д/с. – Воронеж 2000. 9 , Степанова и воспитание детей мл. дошк. возраста. – Воронеж, 2001. 10. и др. Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе. – М., 2003. 11. Коваленко связной речи. – М., 2002. 12. Варенцова, Колесникова фонематического слуха у детей 4-5 лет. – М., 1999. 13. , Струнина развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2004. 14. Ушакова по развитию речи в д/с. – М., 1993. 15. Арушанова и речевое общение детей. – М., 1999. 16 Журова дошкольников грамоте. – М., 2000. 17. . Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада (обучение грамоте, познавательное развитие, развитие речи). – Воронеж. 2005. 18 Новоторцева. Н.В. Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома. – Яр., 1998 19. «Звукарик».- Екатеринбург, 2000. 20 Гриизик речи и обучение чтению детей 6 тет.- М., 1996. 21. Воскресенская в детском саду.- М., 1965 22. Шушенко грамотности. Обучение дошкольников чтению, письму и счету.- М., 2001. |
1.3.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
