Основная Общая Образовательная программа (стр. 23 )

3. Принцип соразмерности прав, обязанностей и ответственности (необходимо четко знать, кто будет управлять из сотрудников реализацией различных компонентов образовательной программы, звеньями, проблемами, ситуацией).

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ:

Уровень	Документы, регламентирующие реализацию общеобразовательной программы ДОУ
Вид	Наименование
Федеральный	Документы организационной направленности, обеспечивающие нормативную основу функционирования ДОУ:	-  Закон РФ “Об образовании” -1 (ред. от 01.01.2001); -  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. -  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 г. -  «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы». Письмо Минобразования РФ от 09.08.00 г. № 000/23-16. -  Федеральный закон от 01.01.2001 “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”; -  «О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования». Постановление Правительства РФ от 08.04.00 г. № 000 (с изменениями от 1 февраля 2005 г.) -  «О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования». Приказ Минобразования РФ от 05.05.00 г. № 000. -  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Федеральный закон от 24.07.98 г. (с изменениями от 21.12.04 г.) -  Положение о порядке лицензирования образовательного учреждения. Приложение к приказу Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. -  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22.08.96 № 000 -  Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ РФ. Методическое письмо Минобразования РФ от 24.04.95 г. № 46/19-15 -  «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Инструктивно – методическое письмо Минобразования РФ от 2000 г. -  СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"
Региональный	Обязательные базовые документы - государственные и ведомственные нормативные акты, обеспечивающие документальную основу деятельности ДОУ:	-  Постановление правительства РБ -  Нормативно правовые документы МО и М РБ
Местный	Документы организационной направленности, обеспечивающие нормативную основу функционирования ДОУ (организационно-распорядительные документы):	-  Договор между Учреждением и Образовательным учреждением (ст.11 Закона РФ «Об образовании») -  Свидетельство о государственной аккредитации. -  Устав образовательного учреждения (ст. 13 Закона РФ «Об образовании») Утвержден _______________ от «___» ____________г. № _____ -  Свидетельство о государственной (ст. 12 Закона РФ «Об образовании», Федеральный закон «О государственной регистрации» ) -  Лицензия на право ведения образовательной деятельности. -  Контракт и свидетельство на право оперативного управления земельным участком и зданием -  Свидетельство о присвоении ИНН -  Свидетельство о регистрации в территориальных отделениях Пенсионного фонда РФ, Фонда социального страхования РФ. -  Договор с учредителем от «20 марта2008 г. -  Договор с родителями от «1 сентября2010 г.
Нормативные документы	- Коллективный договор от «15 апреля2011г. Правила внутреннего трудового распорядка Должностные инструкции работников Инструкции по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках Инструкции по ОТ - Правила противопожарной безопасности
Локальные акты, регламентирующие деятельность ДОУ и определяющие: - Статус учреждения; - Механизмы приме-нения статей устава ДОУ в регулировании его внешних и внутренних связей; - Характер производ-ственных отношений внутри трудового кол-лектива; - Права, обязанности и ответственность ру-ководителя и работни-ков	- Положение о совете ДОУ - Положение о лицензировании ДОУ Положение о внутреннем контроле - Положение о педсовете - Положение о порядке аттестации педагогических работников - Положение о рабочей программе Положение о родительском комитете - Положение о Попечительском совете ДОУ. -  Положение об общеобразовательной программе ДОУ.

Документы, обеспечивающие разработку, утверждение и реализацию образовательной программы в ДОУ

	Документы	Наименование
1	Приказы по ДОУ	«О создании рабочей группы по разработке образовательной программы ДОУ «Об утверждении Положения об основной образовательной программе ДОУ «Об утверждении образовательной программы ДОУ» «О реализации образовательной программы с указанием ответственных за те или иные направления» «Внесении изменений и дополнений в образовательную программу ДОУ»
	Положения	«Об образовательной программе ДОУ» «Рабочей группе по разработке образовательной программы ДОУ»
План работы рабочей группы по разработке образовательной программы ДОУ
	Протоколы	- Заседаний Совета педагогов ДОУ по вопросам: 1. Разработки образовательной программы в ДОУ 2. Рассмотрения и утверждения образовательной программы педагогическим коллективом ДОУ. - Протокол оперативного совещания Рабочей группы по разработке образовательной программы ДОУ
План работы рабочей группы по вопросам внедрения, реализации и мониторинга за ходом реализации образовательной программы ДОУ
План реализации образовательной программы ДОУ

Структура управления реализацией образовательной программы

Управление:

1.  Расстановка кадров в соответствии с уровнем профессиональной подготовки, качеств личности и т. п.

2.  Создание условий для повышения квалификации педагогических кадров

3.  Введение инноваций в содержание и технологии деятельности.

4.  Апробация новых технологий, в том числе и авторских

Система управления

реализацией образовательной программы ДОУ

2.3. Модель взаимодействия структурных подразделений

1. Организация взаимодействия специалистов ДОУ по реализации общеобразовательной программы ДОУ

2. Организация взаимодействия служб ДОУ по реализации общеобразовательной программы ДОУ

2.4. Создание и обновление предметно-развивающей среды ДОУ

Виды детской деятельности	Возраст детей	Программное содержание	Собственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность	Режимные моменты	Примечание (Центры развития)
двигательная	2 мл. группа 3-4 лет	Становление мотивации к двигательной активности и развитие ребёнка в физическом совершенствовании. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений. Развитие физических качеств. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Игровая беседа с элементами движений. Чтение. Рассматривание. Игра. Интегративная деятельность. Утренняя гимнастика. Контрольно-диагностическая деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей. Двигательная активность в течение дня. Игра Самостоятельные спортивные игры и упражнения.	Аналогичная форма работы во всех компонентах режима дня.	Центр двигательной активности: мягкие лёгкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, лёгкие паралоновые шарики для метания вдаль, мячи большие и теннисные, мешочки с песком для равновесия, кегли, обручи. Шапочки-маски для подвижных игр.
Средняя группа 4-5 лет	Становление мотивации к двигательной активности и развитие ребёнка в физическом совершенствовании Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений Развитие физических качеств Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Игровая беседа с элементами движений. Чтение. Рассматривание. Игра. Утренняя гимнастика. Интегративная деятельность. Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные упражнения. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Экспериментирование.	Во всех видах самостоятельной деятельности Двигательная активность в течении дня Игра. Спортивные упражнения Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Аналогичные формы во всех компонентах режима дня	Центр двигательной активности: дорожки здоровья, ребристые доски, мягкие лёгкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, лёгкие паралоновые шарики для метания в даль, мячи большие и теннисные, мешочки с песком для равновесия, кегли, обручи. Шапочки-маски для подвижных игр.
Старшая группа 5-6 лет	Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствований Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений Развитие физических качеств Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Физкультурное занятие. Утренняя гимнастика. Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Рассматривание. Интегративная деятельность. Контрольно диагностическая деятельность. Спортивные состязания Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность. Спортивный и физкультурные досуги.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в том числе в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевых, дидактических и тематических играх) Подвижная игра. Двигательная активность в течении дня (в том числе в сюжетно-ролевых играх, играх драматизациях, музыкально-двигательных импровизациях и др.) Самостоятельные спортивные игры и упражнения		Центр двигательной активности:наклонные доски, мягкие лёгкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, лёгкие паралоновые шарики для метания в даль, мячи большие и теннисные, мешочки набивные с песком для равновесия, кегли, обручи; шапочки-маски для подвижных игр.
игровая	2 мл. группа 3-4 лет	Развивать интерес к различным видам игр. Развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. Помогать детям объединяться в маленькие группы (по 2-3 человека) на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Помогать робким, застенчивым детям включаться в общую игру. Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстнику, не ломать постройки). В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему, наблюдательность, умение распознавать свойства предметов и природных материалов. В процессе игры развивать речь, обогащать словарный запас.	Игровая беседа Чтение. Рассматривание. Игра сюжетно-ролевая, театрализованная, подвижная, дидактическая. Интегративная деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Контрольно-диагностическая деятельность.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей Игра в течении дня.	Игровая беседа Рассматривание. Игра Интегративная деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Контрольно-диагностическая деятельность.	Центр игры: . Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величи­не кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирую­щие ребенка 2-3 лет (40-50 см), с подвижными частями тела - мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды чело­века деталью (бант, кепи, фартук). Животные из пушистых тканей. Коляски для кукол. Гостиную можно совместить или расположить рядом с уголком «Ряжения» (для одевания на себя) - ис­пользуется стойка, одежда на плечиках, можно сун­дучок, расписанный в народном стиле, зеркало (в рост или в полроста ребенка). Аксессуары сказоч­ных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках, узорчатые цветные воротники, различ­ные юбки, платья, фартучки, кофточки, бусы из раз­личных (но не опасных для жизни и здоровья ребен­ка) материалов, ленты, косынки т. д. С уголком «Ряжения» рационально расположить парикмахерскую. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для па­рикмахерских. Спальня (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наво­лочка, покрывало - 3-4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее. Одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды. Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, плита, полка или шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., набор овощей и фруктов (из папье-маше), Ванная комната (для игровых действий, игры с кук­лами): ванночка для купания кукол, та­зик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), , игрушечный пылесос и т. д. Прачечная: гладильная доска, утюжки. Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с набора­ми продуктов, наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеен­ки, набитой внутри поролоном; муляжи - продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.) Больница: кукла-доктор в профессиональной одеж­де с символом (медицина - красный крест), фонен­доскоп, градусник, можно тематический набор. Гараж: различные машины
Средняя группа 4-5 лет.	Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. В процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их словарный запас. Формировать положительное взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры.	Игровая беседа Чтение. Рассматривание. Игра сюжетно-ролевая, театрализованная, подвижная, дидактическая, настольно-печатная. Интегративная деятельность. Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные упражнения. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Экспериментирование.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей Игра в течении дня.	Игровая беседа Рассматривание. Игра Интегративная деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Контрольно-диагностическая деятельность.	Центр игры: Кукольный уголок - (куклы и все атрибуты для игры в кукол ). Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величи­не кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; (40-50 см), с подвижными частями тела - мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды чело­века деталью (бант, кепи, фартук). Коляски для кукол. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для па­рикмахерских. Спальня (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наво­лочка, покрывало - 3-4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды. Кухня из мягких легких (для игровых действий, игры с куклами): полка или шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., набор овощей и фруктов (из папье-маше), Ванная комната (для игровых действий, игры с кук­лами): ванночка для купания кукол, та­зик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), , игрушечный пылесос и т. д. Прачечная: гладильная доска, утюжки. Магазин продуктовый весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеен­ки, набитой внутри поролоном; муляжи - продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.) Магазин для одежды и обуви, магазин игрушек. Больница, Аптека: кукла-доктор в профессиональной одеж­де с символом (медицина - красный крест), фонен­доскоп, градусник, можно тематический набор. Гараж: грузовые и легковые автомобили, автомобили специального назначения, автобусы, лодочки и катера различных размеров, самолёты и вертолёты; наборы инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки. насос, шланг. Игрушки-животные: наборы домашних и диких животных сделанные из разных материалов и разного размера.
Старшая группа 5-6 лет	Создавать развивающую предметно-игровую среду для организации всех видов игр на занятиях и в самостоятельной деятельности. Продолжать обобщать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений. Развивать память, внимание, воображение. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Учить справедливо оценивать поступки (свои и товарищей), спокойно, в вежливой форме высказывать несогласие с предложениями сверстников, их действиями. Учить выполнять правила и нормы поведения в совместной игре. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров по игре. Формировать навыки сотрудничества. В играх соревновательного характера воспитывать культуру честного соперничества. Активизировать мыслительную деятельность, развивать творческую активность.	Беседа. Рассказ. Чтение. Рассматривание. Игра сюжетно-ролевая, театрализованная, подвижная, дидактическая, настольно-печатная. Интегративная деятельность. Контрольно диагностическая деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей Игра в течении дня.	Игровая беседа Рассматривание. Игра Интегративная деятельность. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Контрольно-диагностическая деятельность.	Центр игры: Кукольный уголок - (куклы и все атрибуты для игры в кукол ) гостиная комната -стол, стулья, шкафы для одежды, кроватки, коляски для кукол. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величи­не кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; (40-50 см), с подвижными частями тела - мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды чело­века деталью (бант, кепи, фартук). Коляски для кукол. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для па­рикмахерских. Спальня (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наво­лочка, покрывало - 3-4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды с ком­плектами постельного белья, пеленки для кукол-младенцев, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды. Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, плита, полка или шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., набор овощей и фруктов (из папье-маше), Ванная комната (для игровых действий, игры с кук­лами): ванночка для купания кукол, та­зик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка (не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т. д. Прачечная: гладильная доска, утюжки. Магазин продуктовый весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с набора­ми продуктов, овощей, фруктов для блюд: наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеен­ки, набитой внутри поролоном; муляжи - продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.) Магазин для одежды и обуви, магазин игрушек. Больница, Аптека: кукла-доктор в профессиональной одеж­де с символом (медицина - красный крест), фонен­доскоп, градусник, можно тематический набор. Гараж: грузовые и легковые автомобили, автомобили специального назначения, автобусы, лодочки и катера различных размеров, самолёты и вертолёты; наборы инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки. насос, шланг. Игрушки-животные: наборы домашних и диких животных сделанные из разных материалов и разного размера.
Продуктивная (проектная)	2 мл. группа 3-4 лет	Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов.	Уголок продуктивной деятельности : доска, мел; специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования; рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки
Средняя группа 4-5 лет	Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства. произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры, в процессе оторых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов.	Уголок продуктивной деятельности, где размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы, оборудование для детского творчества: изодеятельности - доска, мел, различные трафареты; альбомы для рисования и раскрашивания: специальное самостирающееся доски с палочкой для рисования; рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки, пластилин, досточки, стека, салфетки; ножницы с закруглёнными кончиками, наборы цветной бумаги различной структуры, клеящие карандаши. Уголок конструирования: большой напольный конструктор-строитель; настольный строительный материал; различные пластиковые конструкторы; мелкие игрушки для обыгрывания построек.
Старшая группа 5-6 лет	Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)	Уголок продуктивной деятельности, где размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы, оборудование для детского творчества: Уголок изодеятельности - доска, мел, различные трафареты; альбомы для рисования и раскрашивания: специальное самостирающееся доски с палочкой для рисования; рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки, пластилин, досточки, стека, салфетки; ножницы с закруглёнными кончиками, наборы цветной бумаги различной структуры, клеящие карандаши. Уголок конструирования: большой напольный конструктор-строитель; настольный строительный материал; различные пластиковые конструкторы; мелкие игрушки для обыгрывания построек.
Познавательно-исследовательская	2 мл. группа 3-4 лет	Развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Cюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Интегративная деятельность.	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Ситуативный разговор. Интегративная деятельность.	Центр познавательно - исследовательской деятельности: Пособие для развития ориентировки детей в цвете предметов: сбор пирамид из шаров по цвету, сбор пирамид по принципу чередования шаров по цвету, сбор пирамид по творческому замыслу; пособие для закрепления представлений ребенка о цвете и величине предметов, понимания «части» и «целого»; сбор и раскладка по частям – анализ и синтез в практических действиях с предметом. Пособие для ознакомления детей с объемными геометрическими фигурами. Ориентировка по форме предмета. Задания на соотнесение фигуры с формой отверстия. Познание сквозного пространства. Развитие мелкой моторики пальцев. Цветные цилиндрики-втыкалки, рамки-вкладыши из фанеры и мягкого пластика для онакомления ребенка с цветом предметов (красный, желтый, синий, зеленый, белый). Пособие развивает силу кончиков пальцев, предназначено для развития наглядно-действенного мышления (анализ и синтез в действии). Кубики «Разрезные картинки»: «Игрушки», «Животные», «Фрукты» «Разрезные картинки» – пособие предназначено для ознакомления детей с соотношением: «целое» и «часть» Центр воды и песка (можно полые емкости «Чере­паха», «Краб» и т. д.) располагается рядом с уголком природы: ведерки, лопатки, совочки, грабли, раз­личные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки - мелкие и средних размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные). Для экспериментирования: сачки, формочки (замо­раживание), различные емкости(наливание, пере­ливание), лодочки, камешки (тяжелый - тонет, лег­кий — не тонет) и т. д.
Средняя группа 4-5 лет	Развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Cюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Рассказ. Беседа. Проблемная ситуация	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Cюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Рассказ. Проблемная ситуация Ситуативный разговор.	Центр познавательно - исследовательской деятельности, куда входит уголок природы и место для детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и инструментами. Математический уголок, куда входят счётные палочки, линейки, геометрические фигуры, карточки с заданиями и т. д .
Старшая группа 5-6 лет	Развитие сенсорной культуры; Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Развивающая игра. Наблюдение. Интегративная деятельность. Рассказ. Беседа. Проблемная ситуация	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Cюжетно-ролевая игра. Наблюдение. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Рассказ. Проблемная ситуация Создание коллекций. Экспериментирование. Интегративная деятельность. Проектная деятельность Беседа.	Центр познавательно - исследовательской деятельности, куда входит уголок природы и место для детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и инструментами. Математический уголок, куда входят счётные палочки, линейки, геометрические фигуры, карточки с заданиями и т. д .
коммуникативная	2 мл. группа 3-4 лет	Формирование и развитие общения и средств общения. Обогащение словаря детей. Активизация словаря, форм связной речи. Развитие общеречевых навыков: ритма и темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.	Беседа после чтения. Рассматривание. Игровая ситуация. Дидактическая игра. Интегративная деятельность	Сюжетно-ролевая игра. Подвижная игра с текстом. Все виды самостоятельной деятельности, предполагающее общение со сверстниками. Хороводная игра с пением. Игра-драматизация. Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка. Дидактическая игра «Подуй на кораблик» и т. п.	Ситуация общения. Ситуативный разговор. Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых). Интегративная деятельность.	Атрибуты для развития театрально игровой деятельности: маски-шапочки, персонажи настольных театров и т. д.
Средняя группа 4-5 лет	Формирование и развитие общения и средств общения. Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных областей программы. Воспитание потребности в сотрудничестве со сверстниками во всех видах деятельности. Развитие умения ориентироваться на ролевые высказывания партнёров, поддерживать их в процессе игрового общения, при разрешении конфликтов.	Игровая ситуация. Чтение. Беседа о прочитанном. Игра-драматизация. Показ настольного театра (Бибабо и др).разучивание стихотворений. Дидактическая игра. Интегративная деятельность.	Сюжетно-ролевая игра. Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.	Ситуация общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке. Дидактическая игра (в том числе пиктограммами на узнавание эмоций). Чтение. Словесная игра на прогулке. Наблюдение на прогулке. Интегративная деятельность.	Различные виды театра (теневой, пальчиковый, кукольный и др.), атрибуты и декорации к постановке спектаклей
Старшая группа 5-6 лет	Формирование и развитие общения и средств общения. Обогащение словаря детей необходимого для освоения ими всех образовательных областей программы. Развитие умения строить деловой диалог в процессе самостоятельной деятельности детей	Рассматривание. Показ настольного театра с игрушками. Театрализованная игра. Режиссёрская игра. Дидактическая игра. Чтение. Проектная деятельность. Интегративная деятельность.	Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.	Наблюдение на прогулке. Труд. Игра на прогулке. Чтение на прогулке. Беседа после чтения. Экскурсия. Разговор с детьми (о событиях из личного опыта, в процессе режимных моментов и др.) разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц. Сочинение загадок. Проектная деятельность. Интегративная деятельность.	Различные виды театра (теневой, пальчиковый, кукольный и др.), атрибуты и декорации к постановке спектаклей
трудовая	2 мл. группа 3-4 года	Обеспечение освоения процессов самообслуживания. Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде. Формирование представлений о труде взрослых. Развивать навыки самообслуживания.		Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах	Совместные действия. Наблюдение. Поручение. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Беседа. Чтение. Рассматривание.	Наборы для элементарных трудовых действий с песком (землей) и на огороде (лопата, грабли, лейка и др.) Набор для домашней уборки (щетка, совок и пр.). Наборы необходимы для воспитания элементарных трудовых навыков и умений. В качестве орудий выступают предметы, предназначенные для труда по дому и на огороде. Полезны для совместных действий со взрослым. Направлены не только на игру, но и «помощь» взрослому. Имеют нравственно-трудовую ориентацию.
Средняя группа 4-5 лет	Обеспечение качественного выполнения процессов самообслуживания. Приобщение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде и труде в природе. Формирование представлений о труде взрослых. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.		Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах. Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Совместные действия. Наблюдение. Поручение. Игра. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Чтение. Беседа. Рассматривание. Экскурсия.	Наборы для элементарных трудовых действий с песком (землей) и на огороде (лопата, грабли, лейка и др.) Набор для домашней уборки (щетка, совок и пр.). Наборы необходимы для воспитания элементарных трудовых навыков и умений. В качестве орудий выступают предметы, предназначенные для труда по дому и на огороде. Полезны для совместных действий со взрослым. Направлены не только на игру, но и «помощь» взрослому. Имеют нравственно-трудовую ориентацию.
Старшая группа 5-6 лет	Освоение некоторых видов ручного труда. Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно-бытового труда и труда в природе. Формирование представлений о труде взрослых. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)о	Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах. . Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Совместные действия. Наблюдение. Игра. Поручение и задание. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность. Наблюдение. Чтение. Беседа. Игра. Рассматривание. Экскурсии.	Наборы для элементарных трудовых действий с песком (землей) и на огороде (лопата, грабли, лейка и др.) Набор для домашней уборки (щетка, совок и пр.). Наборы необходимы для воспитания элементарных трудовых навыков и умений. В качестве орудий выступают предметы, предназначенные для труда по дому и на огороде. Полезны для совместных действий со взрослым. Направлены не только на игру, но и «помощь» взрослому. Имеют нравственно-трудовую ориентацию.
чтение	2 мл. группа 3-4 лет	Формирование целостной картины мира. Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству	Чтение. Обсуждение. Беседа. Игра.	Игра. Продуктивная деятельность. Рассматривание.	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Центр грамотности: Книжный уголок: 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыг­рывания, например: читаем про мишку, к книж­кам ставим игрушку - мишку. иллюстрации (ламинированные); сюжетные картинки. Рядом с книжным уголком рационально располо­жить театр: • театр игрушки, настольный театр, плоскостной, бибабо, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на кеглях», «на палочках», «на перчатке», театр «заводных игрушек».
Средняя группа 4-5 лет	Формирование целостной картины мира. Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству	Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра.	Игра. Продуктивная деятельность. Самостоятельная деятельность в книжном уголке и в уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и т. д.)	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Центр грамотности куда включается книжный уголок и все игры и оборудование для развития речи.
Старшая группа 5-6 лет	Формирование целостной картины мира. Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству.	Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра. Инсценирование.	Игра. Продуктивная деятельность. Самостоятельная деятельность в книжном уголке и в уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и т. д.)	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Центр грамотности куда включается книжный уголок и все игры и оборудование для развития речи.
Музыкально-художественная	2 мл. группа 3-4 лет	Слушание. Исполнение. Обогащение, освоение, развитие: слушательского опыта; слуховой сосредоточенности; звукового сенсорного опыта; опыта манипулирования предметами, звукоизвлечения, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы, сравнивать разные по звучанию предметы, музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных инструментах, элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому. Творчество. Умение импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра. Шумовой оркестр. Разучивание музыкальных игр и танцев. Совместное пение. импровизация	Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов. Музыкальная подвижная игра (на прогулке)	Музыкальный уголок: Куклы-неваляшки предназначены для развития слуховых ориентировочных реакций и развития действий манипулятивного характера. Музыкальные игрушки – забавы для детей от 6 мес. до 1,5 лет. Способствуют установлению взаимосвязей между силой звука и воздействия на предмет (удар, раскачивание, сотрясение и т. п.); музыкальные инструменты: бубны, барабанчик, колокольчики. Пианино, металлофон развивает слуховые ориентировочные реакции. Полезен для развития музыкального звуковысотного слуха, координации движений левой и правой рук, тонкой моторики пальцев. музыкальные игрушки (озвученные-музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; не озвученные игрушки – самоделки – плоскостные балалайка, пианино и т. д.); народные игрушки;
Средняя группа 4-5 лет	Слушание. Исполнение. Обогащение, освоение, развитие: представлений о свойствах музыкального звука, опыта слушания музыки; музыкальных впечатлений, слушательской культуры; умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения и интерпретировать выразительные средства музыки. Исполнение. Обогащение, освоение, развитие: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений; координаций слуха и голоса; певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности); умений игры на детских музыкальных инструментах; элементов танца и ритмопластики; общения (в том числе сообщать о себе, своём настроении с помощью музыки). Творчество, обогащение, освоение, развитие: потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства; умения переносить накопленный опыт музыкально-художественной деятельности в самостоятельную деятельность; умений импровизировать проявляя творчество в процессе исполнения музыки. Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально-дидактическая игра. Беседа интегративного характера. Интегративная деятельность. Совместное и индивидуальное исполнение. Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический, танцевальный этюд. Творческое задание. Концерт-импровизация.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов. Музыкальная подвижная игра. Интегративная деятельность. Концерт-импровизация (на прогулке)	Музыкальный уголок: с музыкальными инструментами: бубны, барабанчик, колокольчики. Пианино, металлофон развивает слуховые ориентировочные реакции. Полезен для развития музыкального звуковысотного слуха, координации движений левой и правой рук, тонкой моторики пальцев. музыкальные игрушки (озвученные-музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; не озвученные игрушки – самоделки – плоскостные балалайка, пианино и т. д.); народные игрушки;
Старшая группа 5-6 лет	Слушание, обогащение, освоение, развитие: представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения; опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры; представлений о средствах музыкальной выразительности, о жанрах и музыкальных направлениях; понимания характера музыки. Исполнение, обогащение, развитие умений использовать музыку для передачи собственного настроения; певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности); игры на детских музыкальных инструментах; танцевальных умений. Творчество, обогащение, освоение, развитие: умений самостоятельного, сольного исполнения; умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений; умений разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений. Слушание. Исполнение. Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Музыкально-дидактическая игра. Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания. Интегративная деятельность. Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение. Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический, танцевальный этюд. Танец. Творческое задание. Концерт-импровизация. Музыкальная сюжетная игра.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды.	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов. Музыкальная подвижная игра. Интегративная деятельность. Концерт-импровизация (на прогулке)	Музыкальный уголок с музыкальными инструментами: бубны, барабанчик, колокольчики. Пианино, металлофон развивает слуховые ориентировочные реакции. Полезен для развития музыкального звуковысотного слуха, координации движений левой и правой рук, тонкой моторики пальцев. музыкальные игрушки (озвученные-музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; не озвученные игрушки – самоделки – плоскостные балалайка, пианино и т. д.); народные игрушки;

2.5. Формы сотрудничества с семьей