Основная образовательная программа (стр. 20 )

На общем родительском собрании выбирается родительский комитет. Совместно с заведующим ДОУ, родительским комитетом разрабатывается план мероприятий по вовлечению родителей в решение задач: участие в обеспечении здоровья детей. Участие в работе по обеспечению приоритетных направлений, участие в социальной поддержке семьи и детей, создание педагогических условий для воспитания и развития детей. С помощью родительского комитета удается привлечь родителей к активной поддержке всех начинаний по оздоровлению детей, внедрению новых программ, открытию новых кабинетов (помощь в их ремонте, переносе и установке тяжелой мебели и оборудования), создании развивающей среды, распространению опыта работы ДОУ через СМИ; организации выставок детских и совместных работ; помощь в анкетировании родителей по проблемам воспитания детей, оценке деятельности ДОУ, изучении потребностей и запросов родителей.

Родители являются активными участниками проводимых в ДОУ праздников и развлечений, экскурсий.

Родительские комитеты групп помогают воспитателям в озеленении групповых участков, расчистке снега зимой, в организации и проведении утренников, в подготовке материалов к групповым стендам, папкам-передвижкам.

Ежегодно в конце учебного года проводится анкетирование родителей по оценке деятельности ДОУ, по изучению потребностей семьи и запросов на те или иные виды услуг.

Успешно осуществляется процесс интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода на качественно новые содержание и технологии образовательного процесса, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге содействует выработке общей стратегии действий по развитию личности ребенка, формированию общего образовательного пространства.

2.4.4. Преемственность в работе ДОУ и школы

С целью создания единого образовательного пространства в поселке по подготовке детей к успешному обучению в школе, осуществления преемственности и непрерывности реализации образовательных программ дошкольного и начального общего образования коллективом ДОУ и МОУ Солнечной СОШ № 1 был разработан план по преемственности в развитии и воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Выделенные в плане направления деятельности по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и школы (согласование целей и содержания воспитательно-образовательного процесса, установление преемственности в форме и методах обучения) позволяют создать условия для осуществления двухсторонней преемственной связи между ними. Разработан мониторинг готовности и адаптации выпускников ДОУ к школьному обучению.

Переходный период от дошкольного к школьному детству, считается наиболее сложным и уязвимым. Психологи считают «школьную незрелость» причиной дезадаптации учащихся в школе. Так, в подготовке к школе выделяют два блока: общий (физическая, личностная, интеллектуальная готовность) и специальный (подготовка к усвоению предметов курса начальной школы). Также выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.

Аспекты преемственных связей со школой:

педагогические Советы, семинары, круглые столы, конференции с участием педагогов ДОУ, учителей школы и родителей; взаимопосещения воспитателями и учителями занятий в ДОУ и уроков в начальных классах; планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов и учителей (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии); психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей; взаимодействие педагогов-психологов, медицинских работников ДОУ и школы по обогащению преемственных связей; встречи родителей с будущими учителями; анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе; родительские тренинги и игровые практикумы.

2.4.5. Взаимодействие с социальными партнерами.

С каждым годом расширяются связи ДОУ с социальными институтами поселка. В настоящее время ДОУ сотрудничает с МОУ «Солнечная СОШ №1», библиотекой семейного чтения, ЦСП «Атлант», ПЧ п. Солнечный, социальным центром «Содействие», МОУ ДОД «Солнечная ДШИ», ЦДиТ. Наш педагогический коллектив стремится выстроить свою жизнь в русле современности и отношения с окружающим социумом начинают складываться качественно новым образом. И это новое качество заключается в том, что детский сад становится принципиально открытым образовательным институтом, готовым к разноплановому сотрудничеству. И в этом случае он получает возможность превратиться в культурный центр семейной и общественной жизни.

Модель организации взаимодействия педагогов и родителей

 

Режим дня в младшем и среднем дошкольном возрасте

(холодный период года)

п/п	Мероприятия	Время	Примечания
1.	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	Возможен гибкий режим (по запросу родителей (законных представителей))
2.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50
3.	Подготовка к занятиям	8.50 – 9.00
4.	Занятия	9
5.	Второй завтрак (фрукты, сок)	10.00 – 10.10
6.	Игры, подготовка к прогулке	10.10 – 10.30
7.	Прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.30 – 11.55
8.	Возвращение с прогулки, игры	11.55 – 12.00
9.	Подготовка к обеду, обед	12.00 – 12.30
10.	Подготовка к дневному сну, сон	12.30 – 15-00
11.	Постепенный подъем, оздоровительные процедуры, полдник	15.00 – 15.20
12.	Игры, самостоятельная деятельность детей	15.20 – 15.50
13.	Подготовка к ужину, ужин	15.50 – 16.20
14.	Игры, самостоятельная деятельность детей	16.20 – 17.00
15.	Самостоятельная деятельность, уход домой	18.30 – 19.00

Режим дня в старшем дошкольном возрасте

(холодный период года)

№ п/п	Мероприятия	Время	Примечания
1.	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	7.00 – 8.30	Возможен гибкий режим (по запросу родителей (законных представителей))
2.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.50
3.	Подготовка к занятиям	8.50 – 9.00
4.	Занятия	9
5.	Подготовка к прогулке (игры, наблюдения, труд)	11.05 – 12.35
6.	Возвращение с прогулки, игры	12.35 – 12.45
7.	Подготовка к обеду, обед	12.45 – 13.15
8.	Подготовка к дневному сну, сон	13.15 – 15-00
9.	Постепенный подъем, оздоровительные процедуры, полдник	15.00 – 15.25
10	Игры, труд, совместная деятельность детей	15.40 – 16.35
11.	Подготовка к ужину, ужин	16.40 – 17.10
12.	Подготовка к прогулке, прогулка	17.10 – 18.30
13.	Самостоятельная деятельность, уход домой	18.30 – 19.00

Приложение 1

Режим дня в младшем дошкольном возрасте

(летний период года)

№ п/п	Мероприятия	Время	Примечания
1.	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	Возможен гибкий режим (по запросу родителей (законных представителей))
22.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.55
33.	Игры, занятия, подготовка к прогулке, прогулка	8.55 – 10.00
4.	Второй завтрак (фрукты, сок)	10.00 – 10.10
5.	Игры, наблюдения, оздоровительные процедуры	10.10 – 11.15
6.	Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду	11.15 – 11.40
7.	Обед	11.40 – 12.20
8.	Подготовка к дневному сну, Сон	12.20 – 15.10
99.	Постепенный подъем, оздоровительные процедуры, подготовка к полднику	15.10 – 15.30
10.	Полдник	15.30 – 15.40
11.	Подготовка к прогулке, прогулка	15.40 – 16.35
12.	Возвращение с прогулки	16.35 – 16.45
13.	Подготовка к ужину, ужин	16.45 – 17.20
14.	Самостоятельная деятельность, уход домой	17.20 – 19.00

Режим дня в среднем дошкольном возрасте

(летний период года)

п/п	Мероприятия	Время	Примечания
1.	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	7.00 – 8.25	Возможен гибкий режим (по запросу родителей (законных представителей))
2.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.25 – 8.55
3.	Игры, занятия, подготовка к прогулке, прогулка	8.55 – 10.00
4.	Второй завтрак (фрукты, сок)	10.00 – 10.10
5.	Игры, наблюдения, оздоровительные процедуры	10.10 – 11.30
6.	Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду	11.30 – 11.50
7.	Обед	11.50 – 12.25
8.	Подготовка к дневному сну, Сон	12.25 – 15.10
9.	Постепенный подъем, оздоровительные процедуры, подготовка к полднику	15.10 – 15.30
10.	Полдник	15.30 – 15.40
11.	Подготовка к прогулке, прогулка	15.40 – 16.45
12.	Возвращение с прогулки	16.45 – 16.50
13.	Подготовка к ужину, ужин	16.50 – 17.30
14.	Самостоятельная деятельность, уход домой	17.30 – 19.00

Режим дня в старшем дошкольном возрасте