Основная образовательная программа (стр. 10 )

обучающихся к концу первого класса

Обучающиеся должны

v  иметь представление

Ø  о зависимости смысла речи от особенностей лексической и грамматической сочетаемости слов в предложении;

Ø  получить представление о грамматических группах слов: знаменательных (самостоятельных) словах, обозначающих предмет признак предмета, действие предмета, словах-указателях и служебных словах;

Ø  о различии предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по интонации: восклицательное и невосклицательное;

Ø  о признаках текста и его оформлении;

v  знать:

Ø  признаки предложения (смысловая законченность оформление: первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится нужный знак (. ? !);

Ø  звуки и буквы русского алфавита их основные различия;

Ø  гласные и согласные звуки;

Ø  согласные звуки, мягкие и твердые парные и непарные, глухие и звонкие парные и непарные;

Ø  алфавит

v  уметь:

Ø  группировать языковой материал по заданным основаниям;

Ø  использовать правила вежливости в зависимости от ситуации и собеседника: дома с родными, на уроке с учителем и одноклассниками, на перемене, на прогулке;

Ø  адекватно реагировать на обращение учителей одноклассников;

Ø  отличать текст от предложения, предложение от слова;

Ø  находить границы предложения;

Ø  подбирать однокоренные слова из ряда данных слов;

Ø  различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие;

Ø  определять место ударения в слове;

Ø  делить слова на слоги;

Ø  обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь;

Ø  обозначать на письме звук [й'];

Ø  применять правила: написание слов с гласными и, а, у после согласных ж, ш, ш, ч, отсутствие ь в сочетаниях ч и щ с другими согласными, кроме л, перенос слова по слогам, оформление предложения;

Ø  списывать текст с доски и учебника, писать диктанты, проговариваемые орфографически и орфоэпически.

Рабочая программа по окружающему миру.

Пояснительная записка

Учебно-методический комплект по окружающему миру для 1класса авторов , позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным компонентом государственного стандарта в области окружающего мира.

В результате обучения данного предмета реализуются следующие учебные цели:

·  развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

В результате освоения предметного содержания окружающего мира у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности: речевые, организационные, коммуникативные.

Данный вариант рабочей программы разработан для курса окружающий мир в 1 классе по образовательной системе .

Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 2часа в неделю (66 часов).

Авторская программа , рассчитана на 60 уч. часов, поэтому в данном варианте рабочей программы добавлены: 1 час в раздел «Природа», 1 час в раздел «Планета Земля», по 2 часа в разделы «Становление человека» и «Кто мы такие?».

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта 2004 года особое место в курсе занимают экскурсии (10) и практические работы (4). Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

В соответствии с письмом МОРФ № 000/13 -13 от 20.04.01. «Рекомендации по организации обучения 1-классников в адаптационный период» спланировано проведение уроков в адаптационный период.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98. № 000/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт освоения основных вопросов курса каждым учеником, выбирая форму учёта по своему усмотрению.

Предлагается следующая система учёта знаний:

самостоятельные работы (2) диагностические работы (3)

При знакомстве с программой необходимо иметь в виду, что её содержание неоднородно и относится к разным уровням, каждый из которых имеет свою специфику и требует различного подхода.

В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению на уровне программы образовательной системы и не является предметом итогового контроля. Материал программного уровня направлен в первую очередь на расширение общего кругозора учеников.

Тематическое планирование

№ раздела	Тема	Всего часов	Из них	Формирование УУД
Практические работы (тема)	Экскурсии (тема)	Деятельность учащихся
1.	«Природа, общество, труд»	7 ч		Экскурсия №1: «Наша школа» Целевая прогулка №2: «Дорога от дома до школы, правила поведения на дороге» Экскурсия №3: «Природа осенью. Правила поведения в природе»	Знакомство с правила ми поведения в школе и культурой общения. Уметь ориентироваться в учебнике. Знать компоненты Окружающего мира Наблюдения за осенними изменениями.	Познавательные Общеучебные действия Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; Знаково-символическое моделирование Смысловое чтение; У П логические Д Анализ объектов Синтез как составление частей целого; Доказательство; Установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов. Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция Прогнозирование уровня усвоения Оценка; Коррекция Личностные УУД Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Действие смыслообразования. Нравственно-этическое оценивание.
2.	«Природа» + 1	18ч	Практическая работа №1: «Свойства воздуха» Практическая работа № 2: «Части растений. (на примере цветковых растений)» Практическая работа № 3: «Уход за комнатными растениями»	Целевая прогулка №4: «Живая, неживая природа» Целевая прогулка №5: «Растительный мир родного края»	Иметь представление о значении Солнца. Различать изученные объекты по названным признакам. Знать основные части растений. Использовать информацию, полученную в ходе обсуждения, чтения, наблюдения.
3.	«Планета Земля» +1	11ч	Практическая работа № 4: «Чтение карты»	Экскурсия в музей природы №6: «Растительный и животный мир родного края»	Познакомиться с моделью Земли, показывать на карте основные поверхности.
4.	«Становление человека» +2	10ч		Экскурсия в краеведческий музей №7: «Земля рассказывает о себе»	Иметь общее представление об истории людей.
5.	«Кто мы такие?» +2	20ч		Экскурсия на ближайшее предприятие №8. Экскурсия №9 Экскурсия №10	Иметь представление о связях между деятельностью человека и состоянием природы. Различать допустимые и недопустимые формы поведения. Знать родственные связи в семье. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в общественных местах.

№	Тема (содержание)	Кол-во часов	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1	Адаптационный период	3 ч	Наблюдения за свойствами природного материала.	Познавательные Общеучебные действия Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; Знаково-символическое моделирование. Рефлексия результатов. Создание алгоритма деятельности. Выбор наиболее эффективного способа. У П логические Д Анализ объектов Синтез как составление частей целого; Доказательство; Установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений Выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов. Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД Целеполагание; Прогнозирование уровня усвоения Оценка; Коррекция Личностные УУД Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Действие смыслообразования. Нравственно-этическое оценивание
2	Виды художественной обработки	3 ч	Уметь с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца. Иметь представление о возможности выполнения аппликации. знать разные разметки деталей.
3	Лепка	2 ч	Знать свойства материалов, из которых можно лепить, разные приемы лепки. С помощью учителя планировать последовательность выполнения действий.
4	Мозаика	2 ч	Вырезать из бумаги разные детали, экономно размечать детали на бумаге и соединять.
5	Оригами	3 ч	Складывать бумагу по прямой линии. Уметь контролировать свои действия.
6	Конструирование из бумаги	2 ч	Знать способы соединения материалов с помощью клея. Самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение.
7	Плетение	3 ч	Знать свойства материалов, из которых можно плести. Плести в три пряди.
8	Шитьё и вышивание	5 ч	Уметь выполнять швы по прямой линии, пришивать пуговицу.
9	Моделирование и конструирование	3 ч	Самостоятельно ориентироваться в задании на точное повторение образца
10	Объемное моделирование	8 ч	Самостоятельное ориентироваться в задании.

Тематическое планирование

Технология. первый класс система

Поурочное планирование

№ урока	Стр. учебника	Тема урока	Формируемые понятия
1.	4-5	Окружающий мир: природа, общество, человек. (7ч) Урок России	Страна, столица, родной город
2.		Адаптационный период. Урок-игра: «Ты - первоклассник» Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями.	Ученик, первоклассник…
3.		Адаптационный период. Экскурсия №1: «Наша школа»
4.		Адаптационный период. Целевая прогулка №2: «Дорога от дома до школы, правила поведения на дороге»
5.		Адаптационный период. Экскурсия №3: «Природа осенью. Правила поведения в природе»	Природа, объекты природы
6.	6-7	Природа и её изменчивость. Сезонные изменения.
7.	8-9	Природа - источник познания.
8.	10-11	«Природа» (18 ч) Космос. Солнце - небесное тело, источник света и тепла. Небесные тела: Луна, звёзды, планеты	Космос, Вселенная, Солнце, Луна, звёзды, планеты
9.	12-13	Земля – планета. Вращение Земли. Условия, необходимые для жизни на Земле.	Смена дня и ночи, смена времён года, вращение
10.	14-15	Вода. Значение воды на Земле. Охрана водоёмов.
11.	16-17	Разнообразие природы Земли (на примере России)
12.		Целевая прогулка №4: «Живая, неживая природа»	Живая, неживая природа
13.	18-19	Признаки объектов живой природы.	Дыхание, питание, размножение, рост
14.	20-21	Воздух. Значение воздуха для жизни. Практическая работа №2: «Свойства воздуха»
15.	22	Живая, неживая природа. С. Р. №1 «Объекты живой, неживой природы»
16.		Животный мир. Разнообразие животных. Охрана животных.
17.	23.	Животные и их классификация.	Пресмыкающиеся, млекопитающие, насекомые, паукообразные, земноводные, птицы, рыбы, моллюски
18.	24	Растения. Части растений. Практическая работа №3: «Части растений. (на примере цветковых растений)»	Корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами
19.	25	Растения и их классификация. Существенные признаки растений разных групп.	Деревья, кустарники, травянистые растения
20.		Целевая прогулка №5: «Растительный мир родного края»
21.		Комнатные растения. Практическая работа №4: «Уход за комнатными растениями»
22.	26-27 32	Разнообразие растений и животных на Земле. С. Р.№2 «Животный и растительный мир»
23.	28	Природа и человек. Влияние человека на природу. Охрана природы.	Красная книга Растения родного края, занесённые в Красную книгу.
24.	29	Связь живой и неживой природы. Рукотворные предметы.
25.	30-31 32	Труд человека, народные праздники. Диагностическая работа №1 «Окружающий мир: природа, общество, труд»
26.	34-35	«Планета Земля» (11ч) География как наука. Географические карты. Глобус-модель Земли.	Наука, география, глобус, модель, карта
27.	34-35	Карта полушарий.	Мировой океан, полушария, материки, океаны, экватор, Южный полюс, Северный полюс
28.	36-37	Географическая карта. Виды карт. Россия на карте.
29.	38-39	Обозначение на карте объектов суши.	Остров, полуостров, горы, равнины
30.	38-39	Обозначение на карте рек, озер, морей.	Река, озеро, море
31.		Практическая работа №5: «Чтение карты»
32.	40-41	Облик Земли в прошлом и настоящем.
33.	48-51	Географические открытия
34	42-43	Тепловые пояса Земли.	Холодный, умеренный, жаркий
35.	44-45 46-47	Растительный и животный мир разных тепловых поясов Диагностическая работа №2 «Планета Земля»
36.		Экскурсия в музей природы №6: «Растительный и животный мир родного края»
37.	2 часть 4-5	Становление человека (8ч) Появление и развитие жизни на Земле.
38.	6-9	Влияние природных условий на развитие окружающего мира.
39.	10-11	Экскурсия в музей природы: Общие представления о древних животных.
40.	12-13	Периоды развития Земли. Лента времени.	Лента времени
41.	14-15	Растительноядные и хищные животные, их отличительные признаки.	Растительноядные, хищники
42.	16-17	Общие представления о периодах становления человека.	Человекообразные Человек прямоходящий. предки
43.	18-19	Человек - охотник и кочевник.	Кочевник, орудия труда
44.	20-21	Начало оседлой жизни. Родовой строй.	Община, род. Племя, старейшина, одомашнивание, культурные растения, земледелие, орошение, государство
45.	22-23 24	Земля – источник знаний о прошлом. Диагностическая работа № 3 «Становление человека»	Культурный слой земли
46.		Экскурсия в краеведческий музей № 7: «Земля рассказывает о себе»
47.	26-27	Кто мы такие? (20 ч) Человек - часть окружающего мира.	общество
48.	28-29	Особенности труда и быта людей, живущих в разных природных условиях.
49.		Экскурсия на ближайшее предприятие. №8
50.	30	Современное человечество (различия по возрасту, расовой принадлежности, национальности, характеру труда).	Европеоиды, монголоиды, негроиды
51.	31	Семья. Родословная. Происхождение имён и фамилий. Совместный труд и отдых.	Родословная
52.	32-33	Профессии. Особенности труда людей родного края.	профессия
53.	34-35	Представления о положительном и отрицательном воздействии человека на природу. Охрана природы.	Загрязнения, отходы…
54.	36-37	Часовые пояса.
55.	38-39	Государство. Признаки государства. Особенности жизни людей в разных странах.	Государство, Конституция, границы, органы власти, столица, обычаи
56.		Культура общения людей. Источники общения.	Связь, почта, транспорт, телефон, компьютер, радио, телевидение.
57.	40-41	Наша страна на карте.
58.	42-43	Из истории Древней Руси.	Восточные славяне, киевская Русь, князь, богатыри, христианство
59.	44-45	Человек и общество. Правила поведения в обществе.
60.		Правила безопасного поведения в повседневной жизни.
61.		Правила противопожарной безопасности.
62.		Правила пользования транспортом.
63.		Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха.
64.		Культура отдыха: игры, искусство, спорт, путешествия.
65.		Экскурсия №9
66.		Экскурсия №10

Требования к уровню подготовки