Образовательная программа (стр. 5 )

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи:

·  развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта;

·  формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

1.Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2008. 2.Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. 3. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. 1.Движение день за днем/.-М.:линка-пресс,2007 2. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 3.Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. 4.Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. 5.Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 6. Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 7. Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 8.Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 9.Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / . – М.: Скрепторий, 2004. 10.Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. 11.Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. 12. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. 13. Лечебная физкультура для дошкольников / . – М.: Просвещение, 2003. 14.Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет/. – М.: Мозаика-синтез, 2012

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Возраст/группа	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренняя гимнастика	Все группы	Упражнения с показом воспитателя	Самостоятельное выполнение упражнений( без напоминания о гимнастике)	Приглашение на совместную «Зарядку»
Интегрированная деятельность с другими областями Игры	1-мл,2-мл, ср.	НОДа, подвижные игры, физкультурные досуги и развлечения.	Самостоятельные подвижные и спортивные игры	Физкультурные досуги и развлечения, консультации, работа оздоровительного клуба
старшая подготовительная	НОДа, подвижные игры, физкультурные досуги и развлечения, проектная деятельность, тематические дни, спортивные игры, спортивные соревнования.	Самостоятельные подвижные и спортивные игры	Физкультурные досуги и развлечения, консультации, работа оздоровительного клуба, совместные семейные спортивные соревнования, тематические проекты

3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Вариативные программы

Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Зимонина, «Владос» М.; 2002.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

1. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. 2.Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. 3.Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. 4. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. 5.Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников/,-М.,Мозаика-Синтез,2009 6. Уроки здоровья / Под ред. . 7.Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. 8. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. 9.Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. 10.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. 11.Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; « 12.Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000.

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

 

3.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий

1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД»,

Перечень пособий

1.  Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. 2.  Формирование основ безопасности у дошкольников/. – М.: Мозаика-синтез, 2012 3.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 4.  Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. 5.  Три сигнала светофора:ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения./-М.,:Мозаика-Синтез,2010 6.  Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 7.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. и ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. 8.  Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 9.  Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Группы/возраст мл –младшая ср-средняя ст –старшая и подгототов	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
I. Бережем свое здоровье
1.Ценности здорового образа жизни	мл. ср. ст,	объяснение, напоминание	беседы, обучение, чтение	игры,	беседы, личный пример
2. О профилактике заболеваний	ср.,ст.		объяснение, напоминание	Дидактическая игра	ситуативное обучение
3. Навыки личной гигиены	мл. ср. ст,	Показ, объяснение, обучение, напоминание	упражнения	самообслуживание
4. Поговорим о болезнях	ср.,ст.		рассказ		беседы
5. Врачи – наши друзья	мл. ср. ст,		рассказ	рассматривание иллюстраций, сюжетная игра	рассказы, чтение
6. О роли лекарств и витаминов	ср.,ст.	тематический досуг	творческие задания дидактические игры	продуктивная деятельность	рассказ
7. Изучаем свой организм	ст.	объяснение	рассказ - пояснение
II. Безопасный отдых на природе
1. Бережное отношение к живой природе	мл., ср., ст.	объяснение, напоминание, беседы	продуктивная деятельность	творческие задания	Проектная деятельность
2. Ядовитые растения и грибы	ср., ст.		обучение, рассматривание иллюстраций	продуктивная деятельность	ситуативное обучение
3. Правила поведения на природе	ср., ст.	упражнения, тренинги, целевые прогулки	тематические досуги рассказы, чтение		объяснение, напоминание
4. Контакты с животными и насекомыми	мл., ср., ст.		рассказы, чтение		объяснения, запреты
6. Первая помощь	ср., ст.		рассказы, чтение	рассматривание иллюстраций	обучение
III. Безопасность на дорогах города
1. Устройство проезжей части	мл., ср., ст.	тематический досуг, игры, целевые прогулки	обучение	тематические досуги	беседы, упражнения, тренинги
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	мл., ср., ст.	рассматривание иллюстраций, беседы, экскурсии	ситуативное обучение дидактические игры,	Настольно-печатные игры продуктивная деятельность	ситуативное обучение
3. О работе ГИБДД	ср., ст.		обучение, чтение,		рассказы, чтение
4. Правила поведения в транспорте	ср., ст.	тематические досуги	беседы, упражнения, тренинги		объяснение, напоминание похвала, личный пример
IV. Семейное благополучие
1. Взаимная забота и помощь в семье	мл., ср., ст.		тематические досуги		рассматривание иллюстраций, проектная деятельность
2. Осторожно! Чужой!	мл., ср., ст.		рассказы, чтение, тренинги		объяснение, напоминание
3. Если ты потерялся	мл., ср., ст.		беседы, упражнения, тренинги
4. Осторожно! Электроприборы	мл., ср., ст.		объяснения		объяснение, напоминание запреты
5. Огонь – это очень опасно	мл., ср., ст.		Рассматривание иллюстраций		творческие задания
6. Правила поведения при пожаре	ср., ст.	чтение, тренинги	беседы, упражнения, тренинги	продуктивная деятельность	чтение
7. Конфликты и ссоры между детьми	мл., ср., ст.	объяснение, напоминание	напоминание		чтение, объяснение

3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»