Образовательная программа (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ.

№	Название раздела	стр
1. 2. 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Пояснительная записка. Организация режима пребывания детей. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Интеграция образовательных областей Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Физическая культура». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Здоровье». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Безопасность». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Социализация» Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Труд». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Познание». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Коммуникация». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Чтение художественной литературы». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Художественное творчество». Содержание психолого-педагогической работы по освоению области « Музыка». Содержание коррекционной работы. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы. Система мониторинга. Взаимодействие с ресурсным центром «Девочки и мальчики» , работающим в рамках совместного пилотного проекта Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы» Работа в условиях мегаполиса Условия реализации образовательной программы.	2-8 8 -23 24-27 28-30 31-32 33-36 37-39 40-43 44-47 48-51 52-54 55-56 57-60 61-63 64-65 66-68 69-70 70-71 72-73

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа разработана в соответствии с о следующими документами:

1.Международно - правовыми актами:

·  Конвенции о защите прав человека и основных свобод( от 04г. С изменениями и дополнениями);

·  Конвенции о правах ребёнка( от 01.01.2001г.);

·  Декларации прав ребёнка.

2.Федеральными законами:

·  Конституцией РФ (1993);

·  Семейным кодексом РФ( от 01.01.2001г. с изменениями, внесёнными от 02.01200г.№32-ФЗ;

·  Законом РФ «Об основных гарантиях ребёнка РФ»

·  Законом РФ «Об образовании» ( с изменениями и дополнениями от 01.01.2001г ).

3.Постановлениями Правительства Российской Федерации:

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении( от 01.01.2001г № 000);

·  Указ президента РФ от07.05.2012 № 000 « О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

·  «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования» ( от 05.07.01 № 000)

·  Государственная программа «Столичное образование» на гг.

4.Нормативно - правовыми документами Министерства образования РФ:

·  Приказ от 28 декабря 2010 г. N 2106 г. Москва "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

·  Приказ от 01.01.01 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

·  Приказ от20.07.20122 № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

·  «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы( письмо от 01.01.2001г.№ 000/23-16)

Образовательная программа ГБОУ детский сад № 000 определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей с 1,5-тора до 7-ми лет и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Детский сад № 000 открылся в марте 1976 года. По проекту - это шести - групповое дошкольное учреждение с суточным пребыванием детей, рассчитанное на две ясельные и четыре дошкольные группы. На основании приказа № 000 от 01.01.2001 детский сад реорганизован в форме слияния с двумя детскими садами общеразвивающего вида (ГБОУ № 000 и ГБОУ № 000)

В настоящее время в ГБОУ детски сад № 000 функционирует двадцать две группы из которых:

1.  В здании по адресу проезд Донелайтиса,16 пять групп полного дня для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата ( первая младшая – для детей 2-3 лет; вторая младшая – для детей 3-4 лет, средняя - для детей 4-5 лет, старшая - для детей 5-6 лет, подготовительная - для детей 6-7 лет. Все дети, посещающие группы компенсирующего вида имеют нарушение функций опорно-двигательного аппарата(далее НОДА), комплектование этих групп происходит через ПМПК. В связи с тем, что дети с НОДА имеют сопутствующие диагнозы, в детском саду проводится комплексная коррекционная работа, включающая тесное сотрудничество медицинского и педагогического персонала.

2.  В здании по адресу улица Туристская д.7,корп.2 11 групп общеразвивающего вида(одна первая младшая - для детей 1,5-3 лет; одна вторая младшая - для детей 3-4 лет; три средние - для детей 4-5 лет, две старшие - для детей 5-6 лет; две подготовительные - для детей 6-7 лет)

3.  В здании по адресу бульвар Яна Райниса,35, корп.1 6 групп общеразвивающего вида(две первые младшие - для детей 1,5-3 лет: две вторые младшие - для детей 3-4 лет; одна средняя - для детей 4-5 лет, две старшие - для детей 5-6 лет; одна подготовительная - для детей 6-7 лет)

Штат ГБОУ детского сада № 000 укомплектован полностью, все сотрудники имеют специализированное профильное образование. С детьми работают опытные педагоги и специалисты, также медицинский персонал/медицинский персонал с 01.01.2013 выведен из штата детского сада и является работником поликлиники с сохранением функционала в детском саду.(см таблицу 1)

Таблица 1

Кадровый состав

ГБОУ детского сада № 000

на 31.01.2013

должность	образование	квалификация	Стаж работы
в/о	ср. спец	н/о высш (студент)	соотв. з/д (б/к)	I кат.	высшая кат.	до 2 лет	2-5 лет	5-10 лет	10-15 лет	свыше 15 лет
старший воспитатель	2		1		2	1				1	2
воспитатель	13	19	6	16	19	3	7	5	9	3	5
учитель-логопед	3				2	1					3
музыкальный руководитель		3	1	1	3		1				3
воспитатель по физкультуре	1	1				2					2
педагог-психолог	1			1			1
итого	20	23	8	18	26	7	9	6	10	11	15

По состоянию на 1-ое января 2013 года все воспитанники воспитываются в семье. Полных семей 360, дети из семей с установлением отцовства – 15, неполных семей 54. Одна семья состоит на учете в отделе опеки и попечительства, Анализ образовательного уровня семей можно проследить в таблице 2.

Таблица 2

Кол-во семей на учебный год	Высшее образование у обоих родителей	Высшее образование у 1-го родителя; у другого среднее спец.	Среднее специальное обр. у обоих родителей	Среднее спец. у 1-го родителя; у другого среднее общее	Среднее общее образование у обоих родителей	Без образования
2012/2013	429	211	105	61	28	24	-
							-

Проведя серьезный анализ заболеваемости детей за последние годы, тщательно изучив изменение группы здоровья детей к концу дошкольного детства, наш коллектив пришёл к выводу, что сохраняется тенденция на увеличение количества детей, страдающих заболеваниями опорно-двигательной системы. Причин, которые приводят к такой ситуации несколько. Одной из них является снижение потенциально здоровых детей при рождении, компьютеризация и ухудшение экологической обстановки. Ребенок страдает резким снижением двигательной активности в течение дня, малым пребыванием на свежем воздухе, недостатком витаминов. Несмотря на то, что все родители имеют высшее и среднее образование, уровень знаний и умений в области воспитания привычки к здоровому образу большинства из них невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь. Это обусловлено тем, что большинство родителей не понимают самой сущности «здоровья», рассматривая его только как отсутствие заболеваний, и средства оздоровления детского организма видит лишь в лечении и закаливающих мероприятиях, не учитывая взаимосвязь всех составляющих здоровья: физического, психического и социального. Кроме этого многие несправедливо считают, что ребенок, страдающий нарушением функций опорно-двигательного аппарата, имеет недостатки умственного развития. Как правило, эти дети имеют нарушения речи, но интеллект у большинства сохранен. Также идет падение уровня развития речи детей, поступающих в детский сад и на это имеются свои причины. Мониторинг усвоения детьми программы детского сада, результативность участия наших воспитанников в различных мероприятиях, высокие показатели адаптации в первом классе и дальнейшие успехи в обучении показал, что работа с детьми с нарушением НОДа должна вестись комплексно, совмещая воспитательно-образовательную работу и коррекцию физических недостатков.