Педагогическое Зауралье (стр. 7 )

1.  , , Вершловский – учитель: Беседы с молодыми учителями.- М.: «Педагогика», 1987.

2.  Вершловский -методист – наставник стажера: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1988.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

В ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

, зам. директора по УВР

МКОУ «Песчано-Колединская СОШ»

Далматовского района

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с модернизацией образования, так как требования к учителю повышаются.

В настоящее время педагог должен хорошо ориентироваться не только в своей предметной области, но и владеть современными педагогическими технологиями, уметь работать в информационном пространстве, быть способным к системному действию в профессионально-педагогической ситуации, обладать креативными способностями, аналитической и рефлексивной культурой.

Очень тяжело изменить сознание педагога. Качество педагогической деятельности является определяющим звеном в решении проблемы повышения качества образования. Требования, предъявляемые к педагогу, должны быть подкреплены соответствующими условиями, так как без качественной профессиональной подготовки учителя, без обеспечения его необходимыми условиями и техническими средствами обучения, без мотивации его успешности необходимого качества образования достичь не удастся.

Методическая работа – это средство повышения профессиональной компетентности педагогов.

Главным и существенным в методической работе является оказание реальной, действенной помощи учителям, классным руководителям в развитии их мастерства, т. к. методическая работа существенно влияет на качество, эффективность обучения и воспитания, на конечные результаты работы школы.

Исходя из анализа работы нашей школы, данных мониторинга качества образования и выполнения социального заказа была определена методическая тема: «Современные образовательные и управленческие технологии как условие формирования ключевых компетенций учителя и ученика».

Содержание методической работы в школе включает в себя следующие направления деятельности:

–  изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

–  изучение новых педагогических технологий;

–  выявление и изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;

–  диагностику профессиональных запросов учителей;

–  подготовку учителей к аттестации;

–  курсовую переподготовку;

–  работу РМО, ТШО и школьных творческих групп;

–  организацию и проведение теоретических семинаров, методических дней;

–  мониторинг учебных достижений;

–  программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

–  работу по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами;

–  внеклассную работу по предметам;

–  изучение передового педагогического опыта коллег.

В целях улучшения управления методической работой в школе ежегодно избирается методический совет, куда входят администрация, руководители МО и творческих групп, библиотекарь. Работа над методической темой четко просматривается как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета. Методическая работа осуществляется через работу школьных методических объединений и творческих групп. В школе работают МО учителей начальных классов, классных руководителей и две творческие группы.

Основное внимание в методической работе уделяется оказанию действенной помощи каждому учителю. Для того чтобы эта помощь была реальной, работа строится на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков. Диагностика качественных результатов профессиональной деятельности учителей школы позволила выделить три группы педагогов:

–  учителя, работающие творчески;

–  учителя с установившимся стилем работы;

–  учителя, требующие повышенного внимания.

Проводимая разнообразная методическая работа в школе формирует готовность педагогов к инновационной деятельности; способствует повышению профессиональной компетентности учителей; повышению качества обучения школьников; конкурентоспособности школы; мобильному управлению педагогическим коллективом школы; эффективному внедрению современных образовательных технологий; созданию здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.

Методический кабинет в школе является центром методической работы, который содействует повышению квалификации педагогов. Он призван обеспечить творческую работу педагогов, создает условия для самообразования и совершенствования педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения эффективного опыта работы, накопленного в школе.

Основными направлениями деятельности методического кабинета:

- информационно-диагностическое: изучение информационных потребностей педагогов, обеспечение информацией работников образования, создание банка ППО. В нашем кабинете имеются каталоги, которые позволяют быстро найти необходимый материал;

- организационно–методическое: научно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров и учреждений, методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, организация курсовой подготовки и переподготовки, подготовка методических материалов из опыта работы;

- консультативно–методическое: разработка и накопление методических рекомендаций для разных категорий педагогических работников, оформление оперативно-методической информации на стендах.

Исходя из многофункционального назначения методического кабинета, мы его рассматриваем прежде всего как творческую педагогическую мастерскую, где педагог может получить практическую помощь. Кабинет должен «провоцировать» педагогов на творчество, побуждать к совершенствованию профессионального мастерства.

Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу на местах, следовательно, методическая работа – важнейшее звено системы образования членов педагогического коллектива.

IV. Представление муниципальной системы

образования Шадринского района

Модернизация системы образования

Шадринского района

, начальник Управления образования

Администрации Шадринского района

Система образования Шадринского района включает в себя 52 образовательных учреждения, в том числе 13 средних школ, 13 основных школ, 2 начальные школы и 2 учреждения школа-детский сад, 19 учреждений дошкольного образования, 3 учреждения дополнительного образования.

В районе реализуется целевая программа «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Шадринском районе на годы», разработан план реализации Комплекса мер по модернизации системы общего образования.

Указанные документы определили приоритеты развития системы общего образования в Шадринском районе:

- обеспечение государственных гарантий доступности качественного общего образования;

- создание условия для повышения качества общего образования, совершенствования учебно-материальной базы и инфраструктуры учреждений образования;

- совершенствование кадрового состава учреждений общего образования.

Обеспечение государственных гарантий доступности качественного общего образования

В школах района обучается 2386 детей и подростков. В районе осуществляется подвоз к месту учёбы 684 детей из 56 населенных пунктов. В организации подвоза задействованы 23 автобуса, 331 ученик пользуется проездными билетами, в том числе для проезда в общеобразовательные школы и специальные школы г. Шадринска.

860 детей посещают детские дошкольные образовательные учреждения.

Лицензию по программе профессиональной подготовки «Тракторист» имеют 3 школы (Краснозвездинская СОШ, Маслянская СОШ, Ольховской СОШ).

7 школ района имеют лицензию на право образовательной деятельности по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения YII вида.

Создание условия для повышения качества общего образования

2011 год стал итоговым для работы двух областных инновационных площадок на базе Краснозвездинской средней школы им. по теме «Школа – центр территориального школьного округа» и Юлдусской средней школы им по теме «Формирование позиции созидателя у обучающихся через сохранение культурного наследия».

Успешно завершена работа пилотной площадки в Краснозвездинской школе по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования.

На муниципальном уровне внедряют инновационные образовательные программы 6 образовательных учреждениях:

1. Нижнеполевская средняя школа – духовно-нравственное воспитание учащихся.

2.3. Краснозвездинская средняя школа – модель школьного органа местного самоуправления – молодёжная сельская Дума. Введение ФГОС НОО;

4. Погорельская средняя школа – организация правильного школьного питания.

5. Канашская средняя школа – новые формы организации методической работы.

6. Мальцевская средняя школа им – профессиональное самоопределение учащихся.

Кроме того, 5 инновационных площадок работают на учрежденческом уровне.

В соответствии с программой развития образования в районе проводятся традиционные мероприятия, способствующие гражданско-патриотическому и нравственному становлению учащихся. Созданные условия для развития способностей детей и подростков позволили достичь хороших результатов в конкурсных мероприятиях областного и всероссийского уровней.

Совершенствование кадрового состава учреждений общего образования.

В настоящее время из общей численности учителей (357 чел) имеют квалификационные категории 256 человек (71,7 %), в том числе высшую категорию — 66 человек (18,4%), первую категорию 190 человек (53,3%)

В школах района работают 18 молодых специалистов, стаж которых составляет менее 5 лет (5%). Путём заключения договора с Главным Управлением образования планируется привлечь в школы района учителей начальных классов, математики, иностранного языка в количестве 15 человек. В районе осуществляется подбор выпускников, претендующих на целевое направление для обучения в педагогических высших учебных заведениях.

Для успешной адаптации молодых педагогов в школах района организуется стажёрская практика, консультативная помощь педагогического сообщества учителей района, помощь опытных учителей – наставников.

Традицией района стало проведение фестиваля педагогического мастерства, с непременным участием в нём и молодых специалистов. Молодые учителя – лауреаты районной молодёжной премии

Руководителям образовательных учреждений ежегодно вручается премия Администрации Шадринского района им. «За гуманизацию образования».

Укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений

Оснащение оборудованием школ Шадринского района составляет на начало 2012 года 65,6%, в том числе: оснащённость учебно-лабораторным оборудованием составляет 80 %, оснащённость учебно-производственным оборудование – 45,7%; спортивным оборудованием и инвентарём - 71%; компьютерным оборудованием - 82%, оснащённость школьных библиотек учебниками составляет 96,5%.

Сегодня в образовательном процессе используется 270 персональных компьютеров, ноутбуков – 48, принтеров – 121, мультимедиа проекторов – 59, интерактивных досок – 10.

На базе Ключевской средней школы им. создан межшкольный методический центр поддержки активного применения ИКТ в общеобразовательных учреждениях. Подготовлено для работы 2 тьютора по обучению населения и педагогов. Первая группа сельчан уже прошла обучение и получила сертификаты. В весенние каникулы проведены курсы для педагогов школ района.

На базе Краснонивинской средней школы в начале учебного года установлена современная компьютерная техника для проведения видеоконференций, видео-совещаний, вебинаров. Сегодня 452 педагога активно используют информационные технологии в своей деятельности. В школах созданы медиатеки – комплекты электронных методических материалов.

Сегодня 23 школы имеют свои сайты, учителя активно участвуют в работе виртуальных педагогических сообществ, создают свои сайты.

Деятельность методической службы

Шадринского района

, зав. информационно-

методического отдела Управления образования,

, главный специалист

Управления образования Шадринского района

Управление образования Администрации Шадринского района в условиях модернизации российского образования и введение федерального образовательного стандарта нового поколения строит методическую работу по следующим направлениям:

- повышение педагогического мастерства и профессиональной культуры, включая аттестацию педагогических кадров, изучение, обобщение и распространение передового опыта;

- повышение профессионального уровня педагогических кадров с использованием дистанционных форм повышения квалификации и курсов инновационного проектирования;

- оказание методической помощи школам по введению ФГОС;

- организация и проведение методических семинаров с учителями и руководителями по подготовке и переходу системы образования на новые ФГОС.

Повышение профессионального мастерства педагогов осуществлялось через районные МО – за год их проведено 26, кустовые межшкольные МО – 70, семинары – 12, совещания, круглые столы – 5, педагогические чтения, смотры, конкурсы, конференции – 6. В районе организовано 8 постоянно действующих семинаров для учителей начальных классов, математики, русского языка и литературы и т. д. Для начинающих руководителей, молодых специалистов и неспециалистов работает «Школа молодого специалиста», консультационные пункты для учителей начальных классов, работающих с несколькими классами, для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Большое внимание уделяется организации деятельности учителей начальных классов и руководителей ОУ по внедрению ФГОС.

Роль методической работы образовательного учреждения значительно возрастает в условиях модернизации образования. Эффективно, творчески функционируют опорные школы ТШО Краснозвездинская, Канашская средние школы. В Краснозвездинской школе выполняются программы «Школа – центр социума», «Одаренные дети». Много лет в Канашской СОШ работает клуб творческой педагогики «Поиск», муниципальная пилотная площадка по использованию ИКТ в образовательном процессе. Как педагогический клуб, так и работа пилотной площадки отвечают насущной потребности учителей знакомиться с новинками в учебно-воспитательном процессе. В Краснонивинском ТШО традиционно проводится интеллектуальный марафон среди обучающихся школ объединения.

В Краснозвездинской, Канашской опорных школах, Погорельском Доме творчества созданы территориальные опорные методические кабинеты. На базе кабинетов проводятся проблемные индивидуальные и групповые консультации для учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, семинары, конкурсы, конференции, педсоветы и другие мероприятия.

С целью реализации приоритетов образования Шадринского района, поддержки педагогических кадров, работающих в инновационном режиме, ежегодно проводится фестиваль педагогического мастерства.

В 2011 году в фестивале приняли участие 5 молодых специалистов с педагогами-наставниками. В 2012 году фестиваль проведен по двум номинациям – «Учитель-мастер» и «Воспитать человека», в нем приняли участие 18 педагогов. Наиболее массовой оказалась номинация «Учитель-мастер».

При организации методической работы информационно-методический отдел сохранил систему районных методических объединений учителей-предметников.

На РМО заместителей директоров по УВР изучен опыт Красномыльской и Погорельской средних школ по проблемам развития творческих способностей обучающихся, Ключевской СОШ по теме «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов в условиях сельской школы», Канашской СОШ по теме «Из опыта реализации основной образовательной программы начальной ступени образования». Ежегодно результативно работают РМО учителей истории – руководитель , иностранного языка – А, учителей ИЗО – , учителей информатики – , учителей географии – , учителей физической культуры – , заместителей директоров по УВР –

Управление инновационными процессами координирует районный экспертный совет по опытно-экспериментальной работе, деятельность которого направлена на реализацию программы развития системы образования Шадринского района. 90% образовательных учреждений защитили программы развития «Школа будущего».

Специалистами управления освоена технология планового повышения квалификации. В 2011 году прошли курсовую переподготовку 185 человек, что составляет 31%.

Более 50% учителей начальных классов, заместителей директоров прошли курсы по обновлению содержания начального общего образования в условиях введения ФГОС НОО нового поколения.

Постоянно обновляющийся состав руководителей ОУ проходит курсовую подготовку по программе «Введение в должность». Только в учебном году такие курсы прошли 5 человек.

В целях грамотного проведения экспертизы практической деятельности педагогов района, Управлением образования подготовлено 8 общественных экспертов образования по различным предметам учебного плана.

Дистанционные курсы повышения квалификации вызывают живой интерес в школах. Доля руководящих и педагогических работников района, получивших документы о повышении квалификации в дистанционной форме, составляет 6%.

Трансляция опыта педагогов в районе, помимо традиционной формы (семинары, совещания, методические объединения), осуществляется и в дистанционной форме. Размещается опыт педагогов, школ на сайте.

Многие педагоги района используют материал и сами располагают свои наработки на сайте «Про Школу. ру». В числе самых активных и популярных участников сайта «Про Школу. ру» стала , учитель русского языка и литературы Ключевской средней школы. Она занимает 2 место по рейтингу этого сайта. Постоянно изучая материалы своих коллег, она сама делится своим опытом работы на образовательных порталах. Так, на образовательном сайте «Продленка» она выставила свои презентации, интересные разработки уроков и получила свидетельство и более 12 сертификатов за публикации своего материала. Учитель начальных классов Погорельской СОШ состоит в сообществе «Объединение профессионалов, содействующих системе развивающего обучения ».

В соответствии с принятым решением ГлавУО о создании региональных обучающих центров в формате видеоконференции, в конце августа на базе Краснонивинской школы в компьютерном классе был проведен монтаж видео-конференц-зала. С начала учебного года в нем проводятся вебинары, совещания, семинары для всех категорий участников образовательного процесса. За первое полугодие прошло 45 вебинаров, в них приняло участие 240 педагогов. Два педагога ( и ) были не только участникам, но и выступающими.

Таким образом, система муниципальной методической службы района работает устойчиво, накапливает опыт, обновляется и развивается.

ХРОНОЛОГИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

В ШАДРИНСКОМ РАЙОНЕ С 2002 ПО 2012 ГОД

Т. В Земерова., ведущий специалист

по информатизации Управления образования

Администрации Шадринского района

Информатизация образования является приоритетным направлением развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства России. Она необходима для обеспечения качественного и эффективного образовательного процесса, для повышения доступности образования, для достижения поставленных общеобразовательных целей.

Информатизация системы образования в Шадринском районе в 21 веке сделала огромный скачок и Управлением образования составлена хронология основных этапов развития информатизации в Шадринском районе за последние десять лет.

2002 год. Организация обучения педагогов компьютерной грамотности и новым информационным технологиям в образовательном процессе. Аттестация педагогов на умение работать на компьютере. Сертификат «Пользователь ПК» в 2002 году имели всего 19 педагогов (452 человека в 2012 г).

2003 год. По президентской программе с 2000г началось поступление компьютерной техники в школы. К концу 2003 года в школах района использовалось в учебном процессе 66 компьютеров, что составило 63 ученика на 1 компьютер.

годы. Создание и развитие образовательной информационной среды. На заседании районной Думы (25.12.2003г.) принята программа «Развитие образовательной информационной среды Шадринского района на годы». Выработаны основные направления работы по использованию педагогами предметниками электронных учебников, обучения учащихся в режиме пользователей. В районе 121 компьютер.

2006 год. Начало подключения к сети Интернет школ района: в декабре 2006г подключены 3 школы: Чистопруднинская, Канашская, Погорельская; к августу 2007 года подключены все школы. Количество компьютеров составляет – 125, принтеров – 66. Все школы имеют электронные адреса. Начинается активное использование электронной почты.

Создаются школьные медиатеки. На базе Краснозвездинской средней школы создана районная медиатека.

2007 год. По президентской программе получен и внедрен стандартный базовый пакет программного обеспечения во все ОУ.

Количество ПК – 169, ноутбуков - 18, принтеров – 78, мультимедиа – 22, интерактивных досок – 3. Первые интерактивные доски приобрели школы выигравшие гранд Президента РФ в 1 млн. (Краснозвездинская – 2006 г., Ольховская – 2007 г., Канашская – 2008 г.).

2008 год. Оснащение школ района за счет федерального бюджета:

- получили персональные компьютеры дома творчества – 2 шт.;

- интерактивную доску получила Красномыльская СОШ;

- 3 компьютера получены в школы ТШО.

Общее количество компьютерной техники по школам района: компьютеров – 195, принтеров – 101, мультимедиа – 33, интерактивных досок – 7.

Внедрение отечественного свободного программного обеспечения (СПО).

Впервые в школах района проводится конкурс КИТ (Компьютеры, Информатика, Технология) для учащихся 5-11 классов.

2009 год. Завершение компьютерного всеобуча. Начало обучения педагогов на новом уровне по программам Intel «Обучение для будущего», «Проектная деятельность в информационной среде». К концу 2009 года созданы сайты в 9 школах. Начало дистанционного обучения педагогов.

2010 год. Школы приобретают ноутбуки, нетбуки. Их количество к концу 2010 года составляет 48.

Все средние школы обеспечены компьютерными классами: 6 школ имеют полные классы (1+10) и 9 школ неполные (1+4 или 1+6).

Начало работы по внедрению электронных дневников и журналов (19 школ).

2011 год. По программе модернизации образования получено 46 единиц компьютерной техники на сумму руб.

Всего на конец года в школах района 270 компьютеров, 48 ноутбуков и нетбуков, 121 принтеро, 59 мультимедиа, 10 интерактивных досок, то есть на 1 компьютер приходится 8 учеников.

На базе МКОУ «Ключевская сош им. » создан межшкольный методический центр поддержки активного применения ИКТ в общеобразовательных учреждениях.

В школах (Ключевская, Неонилинская, Песчанотаволжанская) создаются центры по обучению населения компьютерной грамотности. На базе межшкольного методического центра (тьютер ) обучено 20 человек.

На базе МКОУ «Краснонивинская СОШ» в начале учебного года установлена современная компьютерная техника для проведения видеоконференций, видеосовещаний, вебинаров. С начала учебного года прошло 50 вебинаров, в которых приняло участи более 300 педагогов школ района и специалистов управления образования.

27 школ зарегистрированы на сайте Дневник. ру.

Создано 23 сайта ОУ Шадринского района.

Количество педагогов, систематически использующих компьютерную технику – 283 чел., что составляет 63% от всех педагогов района.

Дошкольное образование в Шадринском районе

, ведущий специалист

Управления образования Шадринского района

Деятельность Управления образования и учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, осуществляется в рамках законодательства РФ в сфере дошкольного образования, направлена на решение задач охраны и укрепления здоровья детей, создания безопасных условий пребывания воспитанников в детском саду и на разностороннее, адекватное возрастным особенностям и возможностям развитие детей дошкольного возраста.

К началу 2012 года значительно изменилась система дошкольного образования района. В настоящее время программы дошкольного образования реализуют 32 учреждения:

- 19 дошкольных образовательных учреждений (39 групп),

- 2 учреждения «Начальная школа-детский сад» (2 группы),

- 11 образовательных учреждений с дошкольными группами полного дня (14 групп).

За последние 3 года в районе предприняты меры по обеспечению доступности дошкольного образования. В 2010 году восстановлен Агапинский детский сад на 30 мет, построен Чистопрудненский детский сад на 90 мест, открыто дополнительно 5 групп в ранее действующих образовательных учреждениях на 100 мест (Погорельский детский сад «Рябинка», Ольховский детский сад, Ключевская, Краснонивинская и Канашская средние школы).

В 2011 году переведены в разряд самостоятельных дошкольных образовательных учреждений дошкольные отделения Краснозвездинской, Краснонивинской и Ключевской средних школ, восстановлен детский сад в с. Верхозино на 25 мест. В августе 2011 года реорганизована в детский сад Соровская начальная школа - детский сад. Открыты дополнительная (уже 4-ая) группа в Ольховском детском саду на 20 мест, дошкольные группы при Ичкинской и Юлдусской средних школах на 25 мест каждая.

В результате количество мест в образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования, увеличилось с 936 до 1145, количество дошкольных групп – с 41 до 55. После открытия дополнительных групп количество воспитанников увеличилось с 692 в 2010 году до 860 в 2011 году. В районе организован подвоз детей дошкольного возраста из 21 населённого пункта, в детские сады соседних сел, всего на подвозе 85 детей. Сохраняется тенденция повышения процента охвата детей от 1 до 7-ти лет дошкольным образованием, который составляет по району – 50,3% (2010 год – 36,9 %) (среднеобластной показатель – 57,9 %).

Администрация района уделяет большое внимание наиболее полному удовлетворению потребностей населения в дошкольных образовательных услугах. В условиях малого количества детей дошкольного возраста (от 3 до 10 детей) в ряде сел применяются вариативные формы дошкольного образования. С этой целью работают 4 группы кратковременного пребывания детей при Глубокинской, Мингалевской основных школ, Красномыльской средней школе и Погорельском детском саду «Рябинка»; в Байракской основной школе работает подготовительный к школе класс. Цель таких групп – всестороннее развитие детей, их ранняя социализация, обеспечивающая успешную адаптацию ребёнка к условиям школы, педагогическое просвещение родителей. Группы кратковременного пребывания посещает 38 детей в возрасте от 3 до 6 лет. Кроме того, организована работа дошкольных групп при культурно-образовательных центрах. В районе функционирует 4 областных и 3 районных КОЦ. Для организации работы с родителями детей раннего возраста используются следующие формы работы: 516 детей охвачены патронажем на дому детей до 3 лет, созданы и работают 4 родительских клуба, организованы консультационные пункты на базе детских садов. Всего вариативными формами дошкольного образования охвачено 599 детей в возрасте от рождения до 7 лет, что составляет 52,2 % от числа неорганизованных детей (среднеобластной показатель – 46,3 %). Общий охват дошкольным образованием в Шадринском районе составляет 72,7 % (среднеобластной – 72,6 %), по сравнению с 2010 годом возрос на 20,8 %.

Переход обучающихся в начальной школе на новые федеральные государственные образовательные стандарты повышает требования к дошкольному образованию. Базой для перехода на ФГОС является подготовленность детей к дальнейшему обучению с детского сада. Введение новых образовательных стандартов в начальной школе требует такой предшкольной подготовки будущих первоклассников, которая должна обеспечить равные стартовые возможности при поступлении в школу. Предстоит системная организационно-методическая работа с педагогическими работниками дошкольных образовательных учреждений для обеспечения преемственности с начальной школой. Преобразование в системе дошкольного образования предъявляет высокий уровень требований к работникам дошкольных учреждений. Воспитанием и образованием детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях района занимается 111 педагогов. Кроме того, уход за воспитанниками осуществляют 1 младший воспитатель и 54 помощника воспитателя. Одним из главных факторов, влияющих на качество дошкольного образования, является уровень образования педагогических кадров. 43,2 % педагогических работников имеют высшее образование, 54 % - среднее профессиональное педагогическое. 59 педагогов (53 %) имеют квалификационные категории. Для совершенствования своих знаний, повышения квалификации педагоги дошкольных учреждений проходят курсовую переподготовку, на сегодняшний день 66% педагогов прошли курсовую переподготовку.

В соответствии с целевой программой «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Шадринском районе на годы» (постановление Администрации Шадринского района от 01.01.2001 г. № 97) продолжается работа по наиболее полному удовлетворению потребности населения в дошкольных образовательных услугах.

В 2012 году планируется дополнительно открыть 75 мест в ДОУ.

К 2015 году планируется достичь 98-процентного охвата детей дошкольного возраста различными формами дошкольного образования, в том числе организованными формами – до 65 % детей.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ

НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

, директор МКОУ «Краснозвездинская СОШ

им. » Шадринского района

В послании Федеральному собранию Президент РФ подчеркнул, что «Забота о будущих поколениях – это самые надежные, умные и благородные инвестиции. Общество, в котором на деле защищают права ребенка и уважают его личное достоинство, не только добрее и человечнее, это общество быстрее и лучше развивается, имеет благоприятную, предсказуемую перспективу».

Воплощая в жизнь поручение Президента РФ, Краснозвездинская школа с 1 сентября 2010 года включилась в эксперимент по введению в 1 классе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьезных изменений в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива. Введение федерального образовательного стандарта привело к кардинальной перестройке организационной, методической деятельности как на уровне управления образовательным процессом, так и на уровне организации образовательного процесса в отдельно взятом классе. В управлении образовательным учреждением произошли изменения, начиная с содержания локальных документов и заканчивая вопросами организации питания обучающихся и взаимодействия с родителями.

Большое внимание уделили созданию в школе единой образовательной среды, развитию материально-технической базы. Были приобретены полный комплект методической литературы, шахматные доски, лего-конструкторы, мультимедиа, два ноутбука и т. д.

Появилась необходимость написания основной образовательной программы с участием всех педагогических работников, разработаны программы учебной и внеурочной деятельности. Изменилось содержание внутришкольного контроля: объектами контроля стали достижения обучающихся (промежуточные, накопительные (портфолио ученика) и итоговые: предметные, межпредметные и личностные результаты обучения).

Проводились мониторинги:

- развития образовательной среды;

- использования учебно-материального и компьютерного оборудования и Интернет – ресурсов;

- реализации программ урочной и внеурочной деятельности;

- здоровья обучающихся.

Деятельность педагога, работающего по ФГОС, изменилась. При подготовке к уроку учитель затрачивает теперь почти в два раза больше времени по сравнению с прошлыми годами, но при этом, помимо учебников и методичек, учитель систематически пользуется ресурсами Интернета. Вместо конспекта учитель готовит практически сценарий урока, который даёт ему большую свободу и определяет последовательность деятельности учащихся. Традиционная фронтальная форма проведения урока при введении ФГОС неэффективна, она не дает возможности учителю качественно сформировать образовательные компетентности, поэтому учитель широко использует групповые и парные формы организации деятельности школьников на уроке. Результаты первого года обучения в школе следующие: при 100% выполнении качество по математике – 72%, по русскому языку – 68%, по литературному чтению – 74%.

Изменения в работе педагога, работающего в первом классе, повлекли за собой изменения в деятельности всех учителей начальных классов школы. На базе нашей школы в течение всего учебного года были проведены заседания РМО, ММО, семинары целью которых стали трансляция опыта работы педагога по введению ФГОС в первом классе.

Родители стали активными участниками образовательного процесса: они принимали участие в организации внеурочной деятельности, при необходимости присутствовали на уроках, участвовали в работе кружков и секций.

Изменения коснулись и деятельности обучающихся. Более половины времени урока отводится на самостоятельную работу, причем характер её стал исследовательским, творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать учебные задачи, зная цель своей деятельности. Педагог при этом формирует у обучающихся навыки самоконтроля и самооценки.

Решить поставленные перед школой важные задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающегося; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся позволяет внеурочная деятельность.

Согласно требованиям ФГОС НОО в учебном плане школы было спланировано 10 часов внеклассных мероприятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательной программы.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школы использовались возможности социального окружения: музыкальная школа, дом культуры, библиотека, филиал детско-юношеской спортивной школы.