Педагогическое Зауралье (стр. 8 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Исходя из учебного плана, в школе внеурочная образовательная деятельность велась по следующим направлениям:

Спортивно-оздоровительное – клуб Шахматы» (2 часа в неделю); кружок «Спортивные танцы» (2 часа);

Художественно-эстетическое – кружок «Мягкая игрушка», Лего-конструирование (2 часа); кружок «Мы – художники» (2 часа).

Научно-познавательное – кружок «Проектная и исследовательская деятельность» (2 часа).

В музыкальной школе дети посещали: класс гитары, класс фортепиано, хоровой класс, в сельской библиотеке – гражданско-патриотический клуб «Альтаир».

Наиболее популярными оказались: кружок «Спортивные танцы», легоконструирование, проектная деятельность.

При этом 11 обучающихся (55%) 1 класса посещали Детскую музыкальную школу с. Красная Звезда, 14 ребят – кружок «Мы – художники» (70%), 6 человек – кружок «Мягкая игрушка» (30 %), 7 человек – «Шахматы» (35 %).

Таким образом, во внеурочной деятельности было занято 100% обучающихся. С помощью внеурочной деятельности уже среди первоклассников нам удалось выявить творческие склонности детей, определить направления дальнейшего развития их талантов. Это основной положительный момент при внедрении ФГОС НОО.

Большую помощь в организации и проведении занятий во внеурочной деятельности оказывали своим детям родители. Совместно они не только разрабатывали, но и защищали проекты, участвовали в соревнованиях и мероприятиях. Поэтому к положительному моменту внедрения ФГОС НОО можно отнести ускорившийся процесс интеграции родителей и школы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Но всё-таки ФГОС в начальной школе требуют некоторой корректировки и доработки. В ходе учебного года и по его итогам были выделены недостатки и проблемы, связанные с переходом на ФГОС.

Во-первых, к концу учебного года увеличилась общая утомляемость обучающихся 1 класса (некоторые посещали 5 и более кружков).

Во-вторых, были определены организационно-методические проблемы:

1) недостаточные возможности реализации выбора направлений внеурочной деятельности;

2) недостаточные условия для организации внеурочной деятельности;

3) устаревшая нормативная база (штатное расписание).

К материально-финансовым проблемам можно отнести:

1) недостаточная материальная база для ведения внеурочной деятельности;

2) недостаточное финансирование педагогов, занимающихся внедрением ФГОС начального общего образования, а также работающих в инновационном режиме.

Тем не менее, несмотря на все трудности и проблемы, нужно признать, что при внедрении в начальную школу ФГОС появилась реальная возможность создать условия для реализации потенциальных возможностей, творческих интересов обучающихся, создать условия для формирования межличностных отношений в классе, на занятиях во внеурочное время между обучающимися, родителями и педагогами, классным руководителем. Данная возможность была успешно реализована в МОУ «Краснозвездинская СОШ им. » в ходе функционирования пилотной площадки по внедрению ФГОС.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММАМ

СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА

, ведущий специалист Управления

образования Администрации Шадринского района

Одной из важнейших задач государственной политики Российской Федерации, является обеспечение реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Получение образования – одно из основных условий успешной социализации детей с проблемами здоровья, их полноценного участия в жизни общества. Одним из наиболее важных и перспективных направлений совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья является развитие интегрированного обучения. Оно позволяет обеспечить детям с ограниченными возможностями здоровья регулярное общение со здоровыми сверстниками, что способствует их социальной адаптации.

Постоянно увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), нуждающихся в обучении по программам специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. В учебном году в Шадринском районе обучалось 22 ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. В учебном году их число увеличилось до 31. В настоящее время в образовательных учреждениях нашего района по программам учреждений 8 вида обучается 37 детей.

В районе отсутствуют специальные (коррекционные) учреждения, и многие родители предпочитают обучать ребёнка в образовательном учреждении по месту жительства. Родителей, не желающих расставаться с детьми на период обучения, становится всё больше. Только в 2011 году сразу 13 детей из специализированной школы перешли в общеобразовательные учреждения района.

Когда в школах района стали получать образование дети, нуждающиеся в обучении по программам учреждений VIII вида, возник вопрос о законности обучения таких детей в обычной школе. В связи с этим была сформирована нормативно-правовая база обучения по программам специальных образовательных учреждений. С целью соблюдения законодательства образовательные учреждения, обучающие детей с ограниченными возможностями здоровья по программам специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, получают лицензии на право ведения данной образовательной деятельности.

Обучение детей по программам специальных (коррекционных) учреждений VIII вида на данный момент организовано в 10 общеобразовательных школах района. Образовательный процесс ведётся в соответствии с положением Управления образования Администрации Шадринского района «Об интегрированном обучении детей, по программам специальных (коррекционных) учреждений, в общеобразовательных учреждениях Шадринского района», разработанным в 2011 году. В отличие от Положения 2004 года, в данном Положении определены условия и перечень необходимых документов для зачисления и перевода в класс интегрированного обучения.

При организации обучения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы возникает много проблем. Это и недостаточное финансирование, и отсутствие квалификации у педагогов, и недостаток опыта педагогов в организации работы с такими детьми, отсутствие специалистов психологов, логопедов. Безусловно, обучение ребёнка по программе учреждения VIII вида в обычном классе – процесс достаточно трудоёмкий, требующий от участников образовательного процесса мобилизации знаний, умений и навыков в данной области. С целью оказания методической помощи Управление образования района организует обучающие семинары и консультации для руководителей образовательных учреждений, педагогов работающих с этими детьми. Рассмотрены следующие вопросы: нормативно-правовая база организации обучения детей, по программам учреждений VIII вида; физиологические и психологические особенности детей с интеллектуальными нарушениями; психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего обучения детей с проблемами в развитии в условиях общеобразовательной школы; организация образовательного процесса учащихся по программам специальных (коррекционных) учреждений VIII вида и др. Большая роль на семинарах отводится обмену опытом организации обучения детей с ОВЗ. Руководители, учителя школ, которые занимаются данной деятельностью на протяжении нескольких лет, делятся своими наработками с «новичками». Кроме того, у руководителей образовательных учреждений, педагогов есть возможность совместного решения возникающих проблем «за круглым столом». В условиях большой удалённости школ, связанных данной проблемой, друг от друга и от районного центра подобные мероприятия весьма полезны и продуктивны.

Традиционно Управление образования сотрудничает с областной ПМПК. Специалисты ПМПК регулярно приглашаются на районные семинары для педагогов, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Также практикуются консультации, организованные специалистами ПМПК для педагогов района. Педагоги знакомятся с программами обучения и учебными пособиями для детей разного уровня развития, получают навыки организации обучения ребёнка с ОВЗ в общеобразовательном классе в рамках конкретного предмета. Сотрудничество с ПМПК позволяет обеспечить индивидуальный подход в организации обучения детей по программам специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Оно начинается с момента предоставления в Управление образования и в школу заключения ПМПК с рекомендацией обучаться по программе образовательного учреждения VIII вида и согласия родителей на это обучение. В соответствии с заключениями создаётся база данных учащихся Шадринского района с ОВЗ, которая обновляется по мере прибытия или выбывания учащихся. ПМПК проводит необходимые промежуточные обследования учащихся, организует дни приёма проблемных детей района.

Школы Шадринского района, обучающие детей данной категории сотрудничают со специальной (коррекционной) школой VIII вида города Шадринска. Это учебное учреждение предоставляет общеобразовательным школам Шадринского района специальные учебники и оказывает консультативную помощь. Большая часть учебных пособий приобретена школами. Кроме того, между образовательными учреждениями района организован обмен учебниками.

С целью повышения эффективности организации и качества содержания образовательного процесса в классах интегрированного обучения, повышения профессионального мастерства педагогов, работающих в этих классах, а также для создания банка методических разработок интегрированного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья, в 2012 году Управлением образования Администрации района было решено провести районный конкурс методических разработок интегрированного урока. Конкурс ещё не завершён, но уже сейчас видно, что в школах Шадринского района работают опытные педагоги, способные «видеть» в целом классе одного ребёнка, особо нуждающегося в их помощи; педагоги, которые могут дать достойное образование ученикам с разным уровнем развития, воспитывают в детях толерантность к окружающим и повышают самооценку детей с ОВЗ.

Традиции и приоритеты в развитии физической

культуры и спорта В Шадринском районе

, учитель физической культуры

МКОУ «Нижнеполевская СОШ», руководитель

РМО учителей физкультуры

Традиции в сфере физического воспитания обучающихся образовательных учреждений в последние годы постоянно преумножаются и совершенствуются. Мероприятия, напрямую затрагивающие вопросы развития системы физического воспитания, включены в целевые программы «Развитие физической культуры и спорта в Шадринском районе», «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Шадринском районе».

В целях обеспечения разнообразия форм работы с двигательно (спортивно) одаренными обучающимися с 2008 года на базе спортивно-оздоровительного комплекса «Олимп» г. Шадринска ежегодно проходят районные олимпиады по физической культуре, в которых принимает участие более 40 обучающихся. Это позволяет активизировать и систематизировать олимпиадное движение по физкультуре на школьном и муниципальном этапе. Участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников 2008, 2009, 2010 годов принесли учащимся района (Нижнеполевская, Краснонивинская школы) призовые места. В 2010 году Пономарева Ольга (Краснонивинская СОШ учитель ) приняла участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников в городе Ульяновске.

В интересах совершенствования процесса физического воспитания, для повышения результативности спортивно-оздоровительной работы в районе реализуются областные проекты. Победители спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» являются призерами (3 место) региональных соревнований (Краснонивинская сош, учитель ). По итогам районного физкультурно-оздоровительного фестиваля «Самый здоровый класс» победители приняли участие в областном фестивале 4 класс Глубокинской школы (учитель ) занял 1-е место, 9 класс Коврижской школы () занял 3 место.

В рамках интеграции основного и дополнительного спортивно-оздоровительного образования детей и подростков, повышения роли образовательных учреждений при проведении спортивных мероприятий различного уровня и спортивной жизни окружающего социума на базе спортивных залов образовательных учреждений действуют 8 филиалов детско-юношеской спортивной школы. В вечерние часы работают спортивные клубы, которыми руководят инструкторы-методисты, работающие с молодежью, при администрациях сельских советов, проводятся школьные, сельские, районные соревнования, первенства.

Организационно-методическое руководство развитием физического воспитания в районной системе образования осуществляет районное методическое объединение, совет физкультурных работников района, в который входят наиболее опытные и авторитетные специалисты в этой области. Методические заседания проходят в разнообразных формах: мастер-класс «Развитие ориентации и скоростных качеств в игровых видах спорта», методические объединения «Применение нестандартных упражнений на уроках физкультуры в разделе «гимнастика», «Оздоровительные технологии в преподавании физической культуры», проводятся семинары, конференции. Обобщается опыт работы педагогов на районном и региональном уровне. Лучший опыт работы педагогов представлен на 2-й Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в условиях сельского социума» (, ). Педагоги принимают участие в областном конкурсе педмастерства учителей физической культуры.

Совершенствование системы физического воспитания является одной из приоритетных задач в области физической культуры. На областной конференции «Развитие физической культуры и спорта в Курганской области» обобщен опыт работы районного методического объединения учителей физической культуры.

С прошлого учебного года во все школах реализуется пилотный проект по внедрению дневников здоровья и физического совершенствования в 1, 5-х классах, что позволяет родителям, детям, педагогам видеть амплитуду развития физических качеств, вести учет спортивных достижений и успехов.

Ежегодно район участвует в реализации областного проекта «Тренер-общественник Зауралья». Проводится районный конкурс на «Лучшего тренера по месту жительства». В 2010 году на областном конкурсе из села Сухрино заняла 1-е место и получила денежный грант в размере 12000 рублей.

Традиционная районная Спартакиада школьников включает в себя 9 видов спорта для средних школ, 8 видов – для основных. В различных видах соревнований принимает участие 1250 спортсменов. Победители районных соревнований в составе сборной команды района участвуют в областной Спартакиаде школьников. Хорошие результаты спортсмены принесли в копилку достижений на легкоатлетическом кроссе, лыжных гонках, легкоатлетической эстафете. Итоговое место Шадринского района в областной спартакиаде – пятое.

Районные соревнования проводятся систематически, в них принимает участие более 50% школьников. В спартакиаду включены игровые, зимние, интеллектуальные, легкоатлетические виды спорта. Школьники постоянно совершенствуют свое спортивное мастерство, подтверждают результаты на региональных и всероссийских соревнованиях. Десять обучающихся школ имеют разряд кандидатов в мастера спорта.

Сохранение накопленного опыта, сложившихся традиций в развитии физической культуры и спорта, внедрение инновационных технологий, укрепление здоровья подрастающего поколения – основные составляющие общего успеха.

МОЛОДЕЖНЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

И ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО – ПУТЬ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ,

ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА И ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ РАЙОНА

, специалист по молодёжной

политике Управления образования

Администрации Шадринского района

Целью государственной молодёжной политики является создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодёжи, качественное развитие потенциала молодёжи и его использование в интересах инновационного развития страны.

В муниципальных учреждениях осуществляется работа с молодыми людьми по месту жительства, направленная на решение проблем молодёжи, обусловленных местными социально-экономическими и социально-культурными условиями района, поселения. В образовательных учреждениях Шадринского района согласно принятым положениям ведется работа по привлечению молодёжи в общественные объединения и ученические органы самоуправления. Общественные объединения имеют различные направления деятельности: экология, краеведение, творчество, досуг, ЗОЖ, профилактика ПАВ, спорт, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное.

В 2011 г. общее количество участников 25 молодёжных объединений района составило 1961 человек. Наиболее выдающиеся лидеры молодёжного движения ежегодно принимают участие в конкурсе «Лидеры нового поколения»; как правило, это самые активные и инициативные представители молодежных объединений района.

В Шадринском районе зарегистрировано молодёжное общественное объединение – трудовой отряд «Молодая Гвардия», в состав которого входит 50 молодых людей из 5 сел района. Основной целью «Молодой Гвардии» является реализация социальных и трудовых инициатив обучающихся. Основные задачи деятельности трудового отряда: содействие временному трудоустройству несовершеннолетних граждан, привлечение к трудовой и общественной деятельности, патриотическое, культурное, социально-значимое воспитание. Преимуществом пользуются дети из многодетных, неполных, неблагополучных семей и семей безработных граждан, а также подростки, состоящие на учёте в КДН. В летний период 2011г. были трудоустроены 50 несовершеннолетних, из них 31 человек из малообеспеченных семей, 3 человека – дети-сироты, 4 человека из семей безработных граждан, 2 человека, склонных к правонарушениям. В период с февраля по март и с октября по декабрь 2011г. было трудоустроено 220 несовершеннолетних граждан района.

Участники трудового отряда благоустраивают и озеленяют, избавляют от мусора и застарелых насаждений территории сёл района, оказывают посильную помощь в ремонте и реконструкции детских игровых и спортивных площадок при образовательных учреждениях.

Немаловажное значение в районе уделяется социальному проектированию. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов. В 2011 году этот конкурс был посвящён 115-летию со дня рождения . На областном конкурсе социальных проектов «Я – гражданин земли Курганской» третье место среди 43 представленных проектов занял проект ребят ДОО Ключевской школы им. «Планета добрых сердец».

В юбилейных десятых молодёжных Дельфийских играх России в номинации «Изобразительное искусство» в 2011 г. участницей от Курганской области стала воспитанница молодёжного объединения «Стиль» Погорельского ДДЮ Марина Степаненко.

В областном творческом конкурсе «Мой Курган – мой дом» призерами в номинации «Информация» стали молодые журналисты ДОО «Планета добрых сердец» Ключевской школы им. с газетой «Наш Дом», а второе место было присуждено корреспондентам из объединения «Основы журналистики» Краснонивинской СОШ.

Команда Нижнеполевской СОШ из ДОО «Великая Русь» на традиционном областном туристическом слёте завоевала третье место.

В 2011 г. в районе положено начало развитию волонтерского движения. Целью развития добровольчества является привлечение в социальную сферу трудовых ресурсов, обеспечение роста и поддержки в обществе и расширения участия молодёжи в благотворительной деятельности и добровольчестве, повышение доверия молодёжи к благотворительным организациям. Реализуется районная программа добровольческого движения «Волонтёр», цель которой активизация молодёжи посредством вовлечения в общественную и профессиональную занятость, в социальную и общественно-значимую деятельность. Молодёжь района активно вовлекается в решение социальных проблем. В 14 сёлах района созданы волонтёрские отряды, насчитывающие более сотни молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет в различных сферах деятельности. Их задача – решение экологических проблем, адресная помощь остро нуждающимся социальным категориям граждан, пропаганда здорового образа жизни, реализация социально значимых проектов.

В реализацию образовательных программ дополнительного образования по различным направлениям деятельности и развитию волонтёрского движения Шадринского района были вовлечены около четырёхсот инициативных и творческих юношей и девушек, стремящихся сделать мир интересным, ярким, запоминающимся. Основными направлениями деятельности участников волонтёрского движения района являются экология, здоровый образ жизни, милосердие, наглядная агитация, проведение социально-значимых мероприятий, разработка и реализация проектов. Принципы деятельности отрядов волонтёрского движения – законность, добровольность, непрерывность и систематичность, гласность, социальная значимость.

Деятельность волонтёрских отрядов координирует районный волонтёрский Штаб, созданный на базе Погорельского ДДЮ. Оператором волонтерского движения в районе являются Александр Воложанин, директор Ольховского ДДТ и Ирина Устиновайте, методист Погорельского ДДЮ. Число зарегистрированных волонтёров района на сайте www. ***** в 2011 г. выросло до 103 человек, им выданы личные волонтёрские книжки, в которых учитывается деятельность и волонтёрский стаж, фиксируются сведения о поощрениях и дополнительной подготовке.

Волонтеры принимают участие в реализации социального проекта Шадринского района для детей и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья «Точка опоры». В рамках проекта «Точка опоры» в Погорельском ДДЮ разработана программа щадящего обучения детей и молодёжи с ограниченными возможностями «Капельки творчества», цель которой – обеспечение условий для творческой активности детей и молодежи этой категории. Реализация программы позволяет расширить кругозор, научиться изготавливать простые сувениры и, самое главное, помогает поверить в свои силы.

В 2011 г. молодые педагоги и волонтёры в рамках акции, проведенной в нескольких селах района совместно со специалистами комплексного центра обслуживания населения, провели мастер-классы для детей и молодёжи познакомили с отдельными видами декоративно-прикладного искусства.

Значимым направлением в реализации государственной молодёжной политики является поддержка молодых семей. В последние годы наблюдается повышение рождаемости в Шадринском районе. Будущее детей и молодёжи напрямую зависит от того, насколько будет крепка семья, дружны и счастливы родители. Чтобы помочь и поддержать молодых мам, был открыт клуб «Молодая мама» на базе Погорельского ДДЮ.

На базе Батуринской школы уже второй год работает клуб «В кругу семьи», цель которого – создание психологически комфортных условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание условий для личностного роста и развития детей.

Проводимая в районе работа по делам молодёжи отвечает приоритетам государственной политики в области поддержки добровольчества, молодежной и социальной политики и нацелена на проявление заботы о человеке, формирование у молодого поколения установок на саморазвитие, самореализацию в современных социально-экономических и культурных условиях, служит укреплению института семьи.

v. Научно-методическое сопровождение

деятельности МОУО

Совершенствование работы Школьных библиотек

, методист

координационно-методического отдела ИРОСТ

В процессе модернизации школьного образования очень важно предусмотреть совершенствование школьной библиотеки, превращение её в одно из главных структурных подразделений образовательного учреждения, так как без хорошей библиотеки школа не сможет выполнить на высоком уровне ни образовательную, ни воспитательную функции. В настоящее время это необходимо сделать в связи с введением новых федеральных государственных образовательных стандартов.

Как известно, особенностью федеральных государственных образовательных стандартов, помимо определения единых требований к структуре и результатам освоения основных образовательных программ, является определение требований к условиям их реализации, в том числе:

- материально-техническим (сформулированы требования к информационной среде образовательного учреждения);

- учебно-методическим и информационным (учебники, ЭОР, учебные пособия);

- финансовым (нормативное подушевое финансирование; новая система оплаты труда);

- кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение квалификации и переподготовка).

Эти нормы закреплены статьей 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» и действуют с 2007 года.

В результате реорганизации и модернизации школьная библиотека должна (и это закреплено в ФГОС) стать центром педагогических инноваций и лабораторией творчества обучающихся.

Новое время ставит перед школьными библиотеками новые задачи, основные из которых можно сформулировать следующим образом:

- формирование учебного фонда, соответствующего Федеральному перечню учебников;

- комплектование основного (документного) фонда классическими и современными источниками информации на различных носителях (бумажном, цифровом, магнитном и др.);

- создание предпосылок для развития и саморазвития школьников, вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельность;

- пропаганда ценности книги и чтения; создание условий, способствующих повышению читательской культуры детей и подростков;

- формирование информационной грамотности, информационного мировоззрения и информационной культуры школьников с помощью традиционных и информационно-коммуникационных технологий;

- совершенствование материально-технической базы: наличие в школьной библиотеке набора информационного оборудования в составе компьютера (ноутбука), принтера, сканера, ксерокса, с обязательным доступом в сеть Интернет, в том числе для предоставления школьникам возможности обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах.

Учебный фонд школьной библиотеки должен обеспечить каждого ученика учебниками и учебными пособиями по всем учебным дисциплинам, он формируется в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения и программой по каждому предмету.

В основных фондах школьной библиотеки должна присутствовать отечественная и зарубежная, классическая и современная художественная литература; научно-популярная и научно-техническая литература; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; справочно-энциклопедические издания, толковые и языковые словари, атласы; литература по социальному и профессиональному самоопределению учащихся.

Основной (документный) фонд школьной библиотеки формируется, исходя из следующих нормативов:

1) для программного изучения – одна книга на двух учащихся;

2) для внеклассного чтения в 1-4 классах – одна книга на трех учащихся;

3) для обзорного изучения, внеклассного чтения и факультативных занятий в 4-11-х классах – одна книга на пять учащихся.

Типовой состав основного (документного) фонда традиционно распределяется следующим образом:

- художественная литература – 60 %;

- научно-популярная – 30 %;

- справочная – 10 %.

К введению федеральных государственных стандартов (в части пополнения фондов школьных библиотек) Курганская область начала готовиться задолго до 1 сентября 2011 года, когда все первые классы в обязательном порядке перешли на новые стандарты. В течение последних пяти лет школы закупали детскую художественную, методическую, справочно-энциклопедическую литературу. Для этих целей использовались средства субвенций, выделяемых на освоение государственных образовательных стандартов. В регионе было определено 30 школ, которые в качестве эксперимента, с опережением, осваивали федеральные государственные образовательные стандарты. Этим школам из областного бюджета на укрепление учебно-материальной базы, в том числе на пополнение фондов школьных библиотек, выделялись дополнительные средства.

Библиотечный фонд учебников ежегодно пополняется и обновляется примерно на 20 процентов.

Наряду с фондами на бумажных носителях в настоящее время фонды школьных библиотек всё больше пополняют электронные издания.

И все-таки библиотечные фонды необходимо больше пополнять литературой на бумажных носителях, так как роль книги в образовании и воспитании детей велика. Для большинства сельских детей и подростков школьная библиотека – единственная возможность приобщения к чтению. А от того, насколько бегло читает и главное – насколько ребенок понимает прочитанное, зависят его успехи в учебе. При комплектовании фондов школьной библиотеки можно воспользоваться рекомендательным указателем детской литературы «Что читать дошкольникам и младшим школьникам», опубликованным в журнале «Школьная библиотека» № 10 в декабре 2008 года.

Большие возможности для пополнения фондов, оснащения школьных библиотек компьютерным оборудованием предоставляет проект по модернизации региональных систем общего образования. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О порядке предоставления в годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на модернизацию региональных систем общего образования» предусматривает возможность использования финансовых средств, в том числе и на эти цели.

В Курганской области есть школьные библиотеки, опыт работы которых был представлен на съездах школьных библиотекарей Уральского федерального округа. Однако оснащенность многих школьных библиотек области пока не отвечает современным требованиям. Изменение ситуации в лучшую сторону возможно. Оно полностью зависит от инициативы библиотечных работников и понимания важности проблемы руководителем образовательного учреждения.

В номере:

I. Современные методы, формы и технологии обучения
	ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ	3
	НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ	6
	ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ	13
	ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ личности	16
	ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ	20
	составление Карты памяти - эффективный метод формирования критического мышления на уроках английского языка	25
И.	Воспитание чувств на уроке литературы	28
	ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ	30
А.	Использование приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках географии	35
	Ситуация выбора как средство реализации разноуровневого обучения	41
	использование специальных МЕТОДов, средств И современных ТЕХНОЛОГИй в ОБУЧЕНИи КОРРЕКЦИОННЫХ ГРУПП	44
	Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе	47
	Размышления на тему «Современный урок музыки»	50
II. Учитель в профессиональном конкурсе
	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС - ОДИН ИЗ ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ И РЕБЕНКА	54
	Конкурс - площадка для творческого роста	56
III. Методическая помощь педагогам в организации современного качественного образовательного процесса
	РОЛЬ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ	59
	КЕЙС-МЕТОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ	66
	Роль учителя-наставника в становлении начинающего педагога	68
	МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ В ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА	71

IV. Представление муниципальной системы образования Шадринского района
	Модернизация системы образования Шадринского района	75
	Деятельность методической службы Шадринского района	77
	ХРОНОЛОГИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ШАДРИНСКОМ РАЙОНЕ С 2002 ПО 2012 ГОД	79
	Дошкольное образование в Шадринском районе	81
,	ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХСТАНДАРТОВ	83
	ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА	86
	Традиции и приоритеты в развитии физической культуры и спорта В Шадринском районе	88
	МОЛОДЕЖНЫЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ И ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО - ПУТЬ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ, ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА И ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ РАЙОНА	90
v. Научно-методическое сопровождение деятельности МОУО
	Совершенствование работы Школьных библиотек	92