Создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы (стр. 4 )

успеваемость по предметам

предмет
За 1 четверть	За полугодие
Качественная	Абсолютная	Качественная	Абсолютная
Русский язык	31	96	39	98
Литература	55	95	55	99
Математика (алгебра)	26	98	36	95
Геометрия	17	93	34	95
История	53	95	56	98
Информатика и ИКТ	54	96	78	100
Обществознание	-	-	67	98
География	63	97	63	97
Биология	56	96	64	97
Физика	30	91	38	94
Химия	42	94	42	95
Английский язык	55	97	57	98
Черчение	-	-	60	98
ОБЖ	79	99	79	99
ИЗО	-	-	79	96
Физкультура	60	97	65	97
Труд (девочки)	67	96	79	96
Труд (мальчики)	88	98	88	98
Начальная школа
3 классы
Математика	58	100	54	100
Русский язык	46	100	49	100
Чтение	81	100	85	100
Окружающий мир	59	100	61	100
4 классы
Математика	38	100	36	100
Русский язык	46	98	39	98
Чтение	63	100	73	100
Окружающий мир	42	100	48	100

Выводы по реализации поставленных целей и задач по результатам учебной деятельности

Средний уровень качественной успеваемости по предметам составил 57%. Ниже среднего уровень качественной успеваемости по русскому языку (39%), физике (38%), геометрии (34%), алгебре (36%).

По сравнению с прошлым учебным годом значительно повысилась успеваемость по таким предметам, как: алгебра (на 6 %), физика (на 9%), черчение (на 20%), ИЗО (на 23%), технология (мальчики) (на 17%), физическая культура (на 9 %), русский язык 3 классы (на 13%), литературное чтение 3 классы (на 20%). При этом снижение качественной успеваемости прошло в 4-ых классах по математике и русскому языку. По остальным предметам качественная успеваемость осталась на уровне прошлого года с небольшим повышением абсолютной успеваемости.

Сведения об успеваемости за последние годы

Абсолютная и качественная успеваемость дает положительную динамику за последние три года и по абсолютным, и по качественным показателям. Но есть к чему стремиться: в школе достаточно резервов (43 учащихся имеют удовлетворительные оценки только по одному из предметов) и возможностей для достижения и более высоких результатов, не забывая об адекватности и уровне способностей и возможностей каждого ученика (почти каждый восьмой учащийся имеет протокол городской психолого-медико-педагогической комиссии о нарушениях в развитии).

По видам классов

Вид класса	Количество классов	Количество учащихся	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
Общеобразовательные классы	14	339	97% (в 2006/07 -95%)	23% (в 2006/07 -17%)
Расширенного содержания образования	8	202	99% (в 2006/07 -99%)	49% (в 2006/07 -45%)
Специальные коррекционные классы (VII вида)	9	96	96 % (в 2006/07 -92%)	10% (в 2006/07 -9%)

По ступеням обучения