Создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение,

средняя общеобразовательная школа №54 города Томска

Программа развития школы

на года

Создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы

Томск 2009

Общая характеристика школы

Миссия школы

Школа формирования и развития личностных качеств учащихся, необходимых для самореализации в дальнейшей жизни.

Цель

Создание психолого-педагогических и организационных условий, способствующих личностной самоактуализации и будущему профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей, познавательных интересов и склонностей.

Задачи

1.  Создать доступную образовательную среду для КАЖДОГО ребенка.

2.   Предоставить условия для самоутверждения в значимых сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.

3.  Сформировать толерантное отношение к людям.

4.  Совершенствовать условия, обеспечивающие развитие здоровьесберегающей среды, способствующие качественному образованию и социализации учащихся в обществе.

5.  Разработать систему повышения профессиональной компетентности учителя, реализующего концепцию современного качества образования.

6.  Развивать демократическую систему управления и расширять общественное участие в оценке качества образования.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ

Обучающиеся, завершившие обучение на ступе­ни начального общего образования, должны:

Ø освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основно­го общего образования;

Ø овладеть общеучеб­ными умениями и навыками самоконтроля учебных действий, уметь работать с источниками информации;

Ø овладеть культурой поведения и речи;

Ø получить представления об элементарных правилах здоровьесбережения.

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

Ø  освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

Ø  изучить на повышенном уровне сложности учебные программы по отдельным пред­метам;

Ø  приобрести необходимые знания и навыки жиз­ни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

Ø  овладеть ключевыми (необходимые каждому члену общества для его успешной социализации) информационно-коммуникационными компетенциями;

Ø  овладеть системой общеучебных умений (срав­нение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

Ø  знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, соб­ственный труд и труд других людей;

Ø  углубить представления об элементарных правилах здоровьесбережения.

Выпускник, получивший среднее (полное) об­щее образование, - это человек, который:

Ø  освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

Ø  овладел ключевыми информационно-коммуникационными компетенциями;

Ø  знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, соб­ственный труд и труд других людей;

Øготов к формам и методам обучения, применяе­мым в учреждениях высшего профессионального образования;

Øумеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и ана­лизировать их, обладает чувством социальной ответ­ственности;

Ø способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

Ø ведет здоровый образ жизни;

Ø  готов к сотрудничеству и созидательной деятельности;

Ø  толерантен, терпим к чужому мнению, умеет вести диалог, искать и находить компромиссы.

Подходы к обучению и воспитанию детей

·  Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому.

·  Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения – подавление.

·  Обучая воспитывать, воспитывая обучать

·  Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны.

·  Обучение и воспитание эффективны, если они системны.

·  Школа живой организм. Ее сердцевина - общность детей и взрослых, построенная на демократических и гуманистических принципах, объединенных общими целями, деятельностью и ответственностью, высоконравственными отношениями.

ими гордится школа

ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ	СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ
Лугачева Людмила 1970г.	Сушникова Елена 1995г.
Хисамутдинова Светлана 1970г.	Комкова Елена 1996г.
Хлынова Наталия 1996г.	Семенцова Марина 1996г.
Осипов Олег 2001г.	Глущак Валентина 2000г.
Брагина Галина 2002г.	Павлова Александра 2003 г.
Гребенщикова Олеся 2004 г.	Осипова Анна 2003 г.
	Горбунова Зинаида 2003 г.
Черепанова Евгения 2005 г.
Лавренюк Татьяна 2007 г.

Статистические данные определения выпускников школы свидетельствуют, что полученный уровень образования позволяет им продолжать обучение в ВУЗах, техникумах и профессиональных средних учебных заведениях. На диаграмме представлено определение выпускников с 2006 по 2008 гг.

Администрация школы

Фамилия, имя, отчество.	С какого года работает школе	Квалифика-ционная категория	должность	Направления деятельности
Самохвалова Людмила Ивановна	1983 г.	Высшая	Директор	1. Общее руководство и контроль. 2. Совершенствование системы образовательного процесса. 1. Расширение общественного участия в управлении школой
Акулова Татьяна Львовна	1989 г.	Высшая	Заместитель директора по УР	1.Планирование, организация, руководство и контроль учебного процесса (в том числе организация и контроль внеурочной деятельности обучающихся). 2. Формирование базы статистической отчетности по образовательному процессу.
Мельник Ирина Петровна	1984 г.	Высшая	Заместитель директора по УР	1. Обеспечение условий для проведения учебного процесса. 2. Охрана труда и техники безопасности, сохранение здоровья участников образовательного процесса.
Злобина Анна Константиновна	1996 г.	Высшая	Заместитель директора по НМР	1.  Планирование, организация, руководство и контроль методической, инновационной, экспериментальной работой школы. 2.  Планирование и анализ деятельности школы. 3.  Разработка инновационных проектов, концепции развития школы.
Койра Ирина Владимировна	2007 г.	Первая	Заместитель директора по ВР	Планирование, организация, руководство и контроль воспитательного процесса и дополнительного образования.
Мезюха Валентина Владимировна	1987 г.	Первая	Заместитель директора по АХЧ	Материально-техническое обеспечение.
Лукьянова Наталья Павловна	1985 г.		Заведующая библиотекой	Информационное сопровождение, программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Педагогический состав

В настоящее время в школе работает 45 педагогов. Средний возраст составляет 41 год, что незначительно выше прошлых лет. Это связано с тем, что в последние годы в школу нет притока молодых учителей.

Возрастной состав и показатели педагогического стажа учителей распределяются следующим образом:

Говоря о педагогическом коллективе необходимо отметить высокий профессионализм учителей, стремление к достижению оптимальных результатов. Учителя постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень. 76% педагогов имеют квалификационные категории.

Педагоги, имеющие государственные и отраслевые награды

№	Ф. И.О. работника, должность.	Наименование награды
1.	, зав. библиотекой	Почётная грамота Министерства образования Российской Федерации
2.	, учитель начальных классов.	Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»
3.		Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»
4.	, учитель математики.	Значок «Отличник народного образования»
5.	, учитель биологии.	Значок «Отличник народного образования» Почётная грамота МП РСФСР и республиканский комитет ПС работников просвещения высшей школы
6.	, учитель биологии.	Почётная грамота Министерства образования Российской Федерации

Педагоги - участники профессиональных конкурсов

№	Ф. И.О. работника, должность.	Наименование награды
1.	, зав. библиотекой	Победитель конкурса на звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования и науки» (2003г)
2.	, учитель физической культуры	Победитель конкурса на звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования и науки» (2001г) Лауреат премии президента РФ «Здоровое поколение ХХI века» (2002г)
3.	, учитель физической культуры	Победитель городского конкурса «Учитель года-2006», участник конкурса ПНПО «Лучший учитель»
4.	, учитель биологии	Лауреат конкурса на звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования и науки» (2006г)
5.	, педагог-психолог	Лауреат областного конкурса «Педагогическое мастерство в коррекционно-развивающей работе» (2005г) Победитель городского конкурса методических разработок (2006г)
6.	, учитель истории	Лауреат областного конкурса проектов молодых учителей образовательных учреждений Томской области «Развиваем мышление». (2006г) Диплом 2 степени областного конкурса «Педагогическое мастерство в коррекционно-развивающей работе»(2007г) Лауреат городского конкурса «Учитель года- 2009»
7.	, учитель русского языка и литературы	Лауреат областного конкурса проектов молодых учителей образовательных учреждений Томской области «Развиваем мышление»(2006г)

формы представления профессиональных достижений педагогов

Уровень	Мероприятие
Международный	Конгресс учителей физической культуры. Статья «Формирование мотивации к учебной деятельности первоклассников через уроки физической культуры» (, )
Всероссийский	Конкурс сценариев школьных мероприятий «Не урок –а сказка» (3 чел.)
Всероссийский	Конкурс творческих работ школьников «Психология и здоровье» в номинации эссе «Трудные жизненные ситуации». (1 чел.)
Региональный	Сборник « Организация, управление и технологии в физической культуре и спорте». Материалы заочной региональной научно-практической конференции. Статья «Нетрадиционная форма проведения уроков физической культуры, как одна из форм развития личности ребенка», учитель физической культуры
Региональный	Сборник « Организация, управление и технологии в физической культуре и спорте». Материалы заочной региональной научно-практической конференции. Статья «Семейные старты как шаг к взаимопониманию детей и взрослых», учитель физической культуры
Региональный	Экспериментальная площадка «Создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов на базе общеобразовательной школы» (приказ ДООТО № 000 от 01.01.2001)
Межрегиональный	Межрегиональная научно-практическая конференция «Непрерывное экологическое образование: опыт, перспективы» Выступление учителя начальных классов по теме «Пути и средства формирования системы экологических знаний у младших школьников». Выступление учителя начальных классов по теме «Эколого-природоведческие игры на внеурочных занятиях и уроках»
Международный	Конгресс учителей физической культуры. Статья «Формирование мотивации к учебной деятельности первоклассников через уроки физической культуры» (, )
Областной	Конкурс общеобразовательных учреждений «Школа-территория здоровья», III место.
Областной	Семинар для слушателей курсов повышения квалификации работников образования томской области «Библиотека как информационный центр школы» на базе МОУ СОШ №54
Областной	Представление опыта работы учителя ОБЖ в рамках курсов повышения квалификации работников образования томской области по теме «Интерактивное обучение на уроках ОБЖ
Областной	Публикация в сборнике ТОИПКРО по теме «Интерактивные методы в обучении ОБЖ»
Областной	Опыт работы учителя ОБЖ представлен на сайте httt:// www. edu. planeta. ***** Викторина «История вооруженных сил России»
Городской	Конференция педагогов-психологов. Выступление по теме: «Эмоционально-волевая сфера школьников. Диагностика и коррекция»
Городской	Ноябрьский семинар для зам. директоров «Управление школой в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования» Выступление зам. директора по УВР по теме «Система работы по охране труда, технике безопасности»
Городской	Семинар для педагогов дополнительного образования «Фестиваль дружбы» на базе МОУ СОШ №54
Городской	Выступление директора школы на семинаре для зам. директоров «Инклюзивное образование в Томске» по теме «Инклюзивное образование: перспективы, инновации»
Городской	Ноябрьский семинар для зам. директоров «Управление школой в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования» Выступление зам. директора по НМР по теме «Инклюзивное образование: подходы, принципы»

Нагрузка учителей в последние три года составляет в среднем – 24,4 учебных часа в неделю. Кроме того, каждый учитель проводит факультативные занятия, консультации, организовывает внеурочную деятельность учащихся по предмету. Выполняя функции классного руководителя, педагоги проводят познавательно-развлекательные мероприятия.