5) уменьшение двигательной активности ребенка вне ДДУ
36. Основные причины миопии у школьников
1) выполнение зрительной работы на близком расстоянии.
2) недостаточное освещение.
3) наследственность.
4) неправильная рабочая поза.
5) изменение трофики прямых мышц глаза.
6) мелкий шрифт книг и учебников.
Установите соответствие:
37. Углубленные медицинские осмотры детей проводятся
Типы учреждений | Частота проведения в год (раз) |
1) ДДУ | А) 1 |
2) Школы | Б) 2 |
В) 3 |
1.3. Гигиенические принципы размещения, планировки и эксплуатации учреждений для детей и подростков
Установите правильную последовательность
1. Этапы предупредительного санитарного надзора и строительства
детских и подростковых учреждений:
1) рассмотрение проекта.
2) выбор участка.
3) контроль в ходе строительства.
4) прием объекта в эксплуатацию
Укажите один правильный ответ:
2. Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать
1) сочетание масляной и водоэмульсионной краски
2) панели из древесно-стружечных материалов
3) моющиеся обои
4) бумажные обои
3. Одно из перечисленных помещений ДДУ должно иметь функциональную взаимосвязь со всеми помещениями групповой ячейки
1) раздевальная
2) спальня
3) туалетная
4) групповая
5) буфетная
4. Оптимальный вариант размещения дошкольного учреждения в структуре жилой застройки
1) на межквартальных проездах.
2) на внутриквартальных проездах.
3) внутриквартальное.
5. Регламентируемые показатели естественного освещения для классных помещений
1) СК=1:4,глубина заложения 1:2, КЕО не менее 1,5 %
2) СК=1:5, глубина заложения 1:2,2, КЕО не менее 2,0%
3) СК=1:4, глубина заложения 1:2,2, КЕО не менее 1,5%
6. Допустимое размещение детского дошкольного учреждения в структуре жилой застройки по отношению к внутриквартальным проездам
1) угловое
2) фронтальное
3) торцевое
7. Оптимальный вариант организации вентиляции в учебном классе общеобразовательной школы
1) Естественная вытяжная
2) Децентрализованная подача воздуха
3) Механическая вытяжная
8. Совмещенное освещение нормируют
1) Световым коэффициентом
2) Коэффициентом естественного освещения
3) Уровнем освещенности
9. Наиболее приемлемая конфигурация классного помещения
1) Квадратная
2) Пентагональная
3) Прямоугольная
4) Поперечная
10. Наиболее целесообразное соотношение сторон классных помещений
1) 3: 4
2) 1:1
Укажите все правильные ответы:
11. При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков необходимо учитывать
1) использование участка в прошлом
2) окружающие объекты, розу ветров
3) тип почвы
4) процент застройки
5) площадь участка
12. Перед приемкой учреждений для детей и подростков проводятся следующие лабораторные исследования
1) анализ почвы
2) анализ воды
3) анализ смывов с оборудования пищеблока
4) анализ атмосферного воздуха
5) замеры искусственной освещенности
13. На групповой площадке ДДУ должно быть предусмотрено оборудование
1) для спортивных игр
2) для подвижной деятельности
3) для сюжетно-полевых игр
4) для спортивных игр
5) для закаливающих процедур
14. Самостоятельные вытяжные системы в ДДУ следует проектировать для следующих групп помещений
1) за для музыкальных и физкультурных занятий
2) пищеблок
3) стиральная-гладильная
4) медицинский пункт
15. Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом
1) отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности детей и подростков
2) изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом
3) характера учебно-воспитательного процесса
4) климатогеографических особенностей
5) происходящих изменений в системе воспитания и образования
16. Наилучший шумо - и пылезащитный эффект учреждений для детей и подростков зелеными насаждениями создается
1) при достаточном проценте озеленения участка
2) при периметральном озеленении высокорослыми деревьями
3) при периметральном озеленении шириной не менее 1,5 м, а со стороны проездов и магистралей – шириной не менее 4 м.
4) при периметральном озеленении хвойными и вечнозелеными породами деревьев не менее 1,5 м, а со стороны проездов и магистралей – шириной не менее 4 м.
5) при периметральном трехъярусном озеленении шириной не менее 1,5 м, а со стороны проездов и магистралей – шириной не менее 4 м.
17. Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать
1) максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы
2) выделение помещений, являющихся источником шума и загрязнения воздуха
3) удобную и короткую связь с земельным участком
4) возможность изоляции отдельных групп детей
5) выделение в один блок помещений со сходным характером деятельности (классы, кабинеты)
18. При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков исходят
1) из функциональных возможностей ведущих систем организма
2) из необходимости связи здания с участком
3) из требований пожарной и сейсмической безопасности
4) из этажности жилой застройки
5) из использованных строительных материалов
19. Оптимальным с гигиенических позиций для детских дошкольных учреждений является
1) вместимость – 620-740 мест
2) вместимость – 280-320 мест
3) радиус обслуживания до 0,3 км
4) радиус обслуживания до 0,5
5) внутриквартальное размещение
20. К особенностям проектирования детских дошкольных учреждений в 1А, 1Б, 1Г климатических подрайонах относится
1) применение централизованной композиции здания
2) применение павильонной композиции здания
3) увеличение площади раздевален и спален
4) проектирование прогулочных веранд
5) наличие источников ультрафиолетового излучения в системе общего освещения
21. Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании дошкольного учреждения достигается
1) наличием у каждой группы игровой площадки, отделенной от других зелеными насаждениями
2) достаточностью площади основных помещений для детей
3) наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений
4) применением централизованной композиции здания с одним входом
5) применением блочной композиции здания с отдельным входом для каждой группы
22. В составе групповой ячейки детского дошкольного учреждения должны предусматриваться
1) раздевальня
2) групповая с буфетной
3) туалетная
4) совмещенная спальня-игровая
5) спальня
Установите соответствие:
23. Зонирование детских учреждений продполагает:
Типы детских учреждений: | Зоны участка территории: |
1) ДДУ | а) Учебно-опытная, отдыха, спортивная, хозяйственная |
2) Школы | б) Учебно-производственная, спортивная, хозяйственная, жилая |
3) ПТУ | в) Групповые площадки, физкультурная площадка, огород-ягодник, хозяйственная площадка |
4) Дом творчества | г) Пионерская, спортивная, служебно-хозяйственная |
д) Учебная, учебно-производственная, жилая, хозяйственная. | |
е) Опытническая, спортивная, зона отдыха и аттракционов, хозяйственная |
24. Строительство дошкольных учреждений
Оптимальная композиция здания: | Климатические районы: |
1) Централизованная | а) I. |
2) Павильонная | б) 2-3 |
3) Блочная | в) 4 |
г) 3-4 |
Дополните:
25. При строительстве детского дошкольного учреждения оптимальным
вариантом земельного участка должен быть участок _________________
по форме
26. Площадь кабинетов вычислительной техники должна приниматься из расчета не менее 1)______________м2 на одно рабочее место при высоте помещения не менее 2)___________м
27. Главным гигиеническим принципом проектирования ДДУ является ____________
28. Процент зеленых насаждений на участке дошкольного учреждения
составляет не менее _______ %.
29. При площади групповой ДДУ 50м2 и площади светопроемов 10м2
световой коэффициент равен 1)__, что 2) ____гигиеническим требованиям.
1.4: Организация питания в детских и подростковых коллективах
Указать один правильный ответ:
1. Учреждения, выбранные для изучения питания детских коллективов в городе или районе, должны быть одинаковыми
1) по возрастному составу, организации режима, характеру деятельности и ассигнованиям на питание
2) по возрастному составу и ассигнованиям на питание
3) по возрастному составу, режиму питания, ассигнованиям на питание и количеству детей
4) по количеству детей и режиму питания
2. Витаминизация готовых блюд в учреждениях для детей и подростков осуществляется
1) аскорбиновой кислотой, добавляемой во все блюда в осенне-зимний период
2) аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда круглогодично
3) аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда в осенне-зимний период
4) поливитаминными препаратами, добавляемыми во все блюда круглогодично
5) аскорбиновой кислотой, добавляемой в холодные жидкие блюда круглогодично
3. Источником информации о полноте выполнения регламентируемого среднесуточного продуктового набора в организованных детских коллективах является
1) журнал бракеража готовой продукции
2) меню раскладка
3) накопительная ведомость
4) десятидневное меню
Указать все правильные ответы.
4. При невозможности получить полную характеристику питания в дошкольных учреждениях выберите два показателя для оценки питания детей
1) калорийность
2) содержание витамина С
3) содержание в рационе белков животного происхождения
4) содержание жиров животного происхождения
5) содержание в рационе белков
5. К особенностям обмена веществ у детей и подростков относятся
1) наибольшая интенсивность основного обмена
2) наименьшая интенсивность основного обмена
3) относительно высокий расход энергии
4) относительно низкий расход энергии
5) преобладание анаболических процессов
6) преобладание катаболических процессов
6. Увеличение калорийности питания выше физиологических возрастных нормативов предусматривается
1) на период летнего отдыха
2) для учащихся ПТУ, ТУ
3) для детей, находящихся в санаториях и санаторно-лесных школах
4) для подростков в период полового созревания
5) для детей с отставанием в физическом развитии
6) для детей с дисгармоничностью физического развития за счет дефицита массы тела
7. К задачам медицинского персонала по контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся
1) контроль за качеством поступивших продуктов, их транспортировкой
2) контроль за условиями хранения продуктов и соблюдения сроков их реализации
3) контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд
4) контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудников пищеблока
5) контроль за качественным и количественным составом рационов питания
6) контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией обработки посуды
7) контроль за приемом пищи детьми
8. Тремя наиболее распространенными недостатками в питании организованных детских коллективов является
1) избыток белка животного происхождения
2) недостаток белка животного происхождения
3) избыток углеводов
4) поливитаминная недостаточность в сочетании с дефицитом железа
5) избыток жиров растительного происхождения
9. В питании детских коллективов запрещается использовать
1) творог со сметаной
2) паштет
3) блинчики с мясом
4) творог в ватрушках и запеканках
5) окрошку
10. Важнейшими функциями белков для детей и подростков являются
1) пластическая
2) энергетическая
3) источник аминокислот
4) источник пектина
5) источник витамина РР
11. Для оценки количественной адекватности питания определяют суточные энерготраты ребенка, складывающиеся
1) из расхода энергии на основной обмен
2) из расхода энергии на процессы роста
3) из расхода энергии на переваривание пищи
4) из расхода энергии на все виды деятельности
12. Отставание в физическом развитии и в половом созревании детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ
1) белок животного происхождения
2) белок растительного происхождения
3) витамины A, D, E
4) витамины группы В, витамин С, фолиевая кислота
5) микроэлемент Zn
13. Нарушения нормального нервно-психического развития детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ
1) белок животного происхождения
2) витамины группы В, фолиевая кислота
3) микроэлемент (I) йод
4) полиненасыщенные жирные кислоты
14. Нарушения иммунного статуса детей и подростков могут наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ
1) белки
2) углеводы
3) витамины А, Е, С
4) микроэлементы Zn, Fe, Se
15. Методы изучения фактического питания, позволяющие оценить режим питания
а) анализ меню-раскладок
б) бюджетный
в) анкетный
г) анализ отчетов о расходе продуктов
Выберите правильную комбинацию ответов
а, б а, г а, в б, в в, г16. При дефиците в питании витамина РР наблюдаются симптомы
а) диарея
б) разрыхленность десен
в) дерматит
г) деменция
Выберите правильную комбинацию ответов:
а, б,в а, в,г а, б,г б, в,г а, б17. Факторы, способствующие сохранению аскорбиновой кислоты при кулинарной обработке пищевых продуктов
а) кратковременное термическое воздействие
б) ограничение доступа кислорода
в) предварительное замачивание
Выберите правильную комбинацию ответов:
а, б а а, в б, в в1.5. Гигиеническая оценка одежда и обуви для детей и подростков
Укажите все правильные ответы
1. При гигиенической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается
1) гигроскопичность
2) воздухопроницаемость
3) электризуемость
4) миграция химических соединений
5) токсичность
2. Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:
1) низкой гигроскопичностью
2) высокой гигроскопичностью
3) высокой воздухопроницаемостью
4) тканной структурой
5) трикотажной структурой
3. Гигиенические требования к детской обуви определяются
1) возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка
2) необходимостью благоприятного микроклимата внутри обуви
3) необходимостью сохранения свода стопы и его рессорной функции
4) необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и деформации стопы
4. Для стопы в детском возрасте характерно
1) наибольшая ширина в области пальцев
2) наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов
3) относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
4) относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
5) незавершенное окостенение скелета стопы
5. При производстве детской обуви нормируется
1) гибкость подошвы
2) толщина задника
3) высота каблука
4) толщина стельки
5) масса обуви
6. Конструкция зимней детской одежды должна способствовать
1) минимальной циркуляции воздуха в пододежном пространстве
2) минимальному воздухообмену с окружающей средой
3) созданию большого количества замкнутых пространств в пододежном слое
4) максимальной вентиляции пододежного пространства
5) свободным движениям ребенка
7. Для температуры теплового сопротивления комплекта одежды необходимы измерения
1) температуры кожи испытуемого
2) теплового потока с поверхности кожи испытуемого
3) температуры тканей одежды
4) температуры окружающей среды
5) скорости движения воздуха
8. Основными критериями гигиенической классификации одежды являются
а) площадь непосредственного контакта с кожей
б) возраст пользователя
в) состав тканей
г) характер волокон
д) продолжительность непрерывной носки
Выберите правильную комбинацию ответов
а, б,в а, в,г а, б,г б, в,г а, б,д9. При гигиенической оценке полимерных материалов для производства предметов детского обихода необходимо проводить следующие виды исследований
а) санитарно-химические
б) санитарно-токсикологические
в) физико-гигиенические
г) клинические
д) физиологические
Выберите правильную комбинацию ответов
а, б,в, д б, в,г, д а, в,г, д а, б,г, д а, б,в, г1.6. Гигиеническая оценка детских книг, учебников, учебных пособий, игр и игрушек
Укажите все правильные ответы
1. Химические вещества, выделяющиеся из игрушек, не должны быть выше
1) ПДК для воздуха рабочей позы
2) ПДК для атмосферного воздуха
3) предельно допустимых количеств химических веществ, мигрирующих из материалов, контактирующих с пищевыми продуктами
4) ПДК ГОСТа «Вода питьевая»
2. При проведении гигиенической экспертизы школьных учебников необходимо измерить
1) кегель шрифта
2) длину строки
3) размеры полей
4) увеличение интерлиньяжа
5) емкость шрифта
3. Нормальная работа органа зрения при чтении зависит
1) от оформления книги
2) от возраста ребенка
3) от соответствия мебели росту ребенка
4) от освещенности рабочего места
5) от навыка чтения на оптимальном расстоянии от глаз
4. При гигиенической оценке полимерных материалов для производства предметов детского обихода необходимо проводить следующие виды исследований
1) санитарно-химическое
2) санитарно-токсикологическое
3) физико-гигиеническое
4) клиническое
5) физиологическое
5. Во время санитарно-эпидемиологического контроля за условиями реализации игрушки проводится
1) проверка наличия гигиенического заключения на игрушку
2) проверка своевременности прохождения работающими медицинских осмотров
3) проверка наличия гигиенического заключения на сырье
4) оценка конструкции игрушки
5) определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту
6. Лабораторно-инструментальные исследования игрушки включают
1) органолептическое исследование
2) определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к влажной уборке
3) определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту
4) определение уровня шума
5) определение химического состава материала, из которого изготовлена игрушка
7. Санитарно-химическое исследование образцов игрушек из полимерных материалов включает
1) определение химического состава игрушки
2) определение тяжелых металлов в массе
3) определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду
4) определение химических веществ, мигрирующих в водную среду
5) определение химического состава материала, из которого изготовлена игрушка
8. Для производства игрушки разрешается использовать
1) материалы и сырье, получившие гигиеническую оценку и подтвержденные сертификатом
2) производственные отходы материалов, подтвержденные сертификатом
3) утиль материалов, подтвержденных гигиеническим сертификатом
4) натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу, при производстве игрушек для детей дошкольного и школьного возраста
5) натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу
9. Игрушки для детей до года должны обеспечивать у ребенка
1) развитие зрительного анализатора
2) развитие слухового анализатора
3) развитие движений пальцев рук
4) развитие сюжетных игр
5) развитие ролевых игр
10. Основными требованиями к гарнитуре шрифта для букварей являетсЯ
а) использование шрифтов полужирного и жирного начертания
б) различная толщина основных и дополнительных штрихов
в) одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов
г) наличие засечек на концах букв
д) максимальное приближение начертания буквы к графеме
Выберите правильную комбинацию ответов
а, б,в а, в,д а, б,г б, в,г а, б,д11. Гигиенические требования к полиграфическому оформлению школьных учебников разрабатываются с учетом
а) возраста
б) навыка чтения
в) группы учебных дисциплин
г) функционального назначения издания
д) технологии печати
Выберите правильную комбинацию ответов:
а, б,в, д б, в,г, д а, в,г, д а, б,г, д а, б,в, гДополните:
12. Сборно-разборные игрушки для детей до 3 лет не должны иметь детали диаметром менее ______ мм.
13. Образцы игрушек, предназначенные для исследования, должны
быть изготовлены по технологии, утвержденной для их серийного производства и представлены для исследования не раньше, чем через 1) ______дней, и не позже 2) _______ дней после их изготовления.
14. Материалы детской одежды и обуви, обладающие низкой теплопроводностью, обладают ______________ теплозащитными свойствами.
15. Микроэлектродвигатели, применяемые в игрушках для детей до 7 лет, должны иметь электрическое напряжение не более 1) _______ В, для
детей старше 7 лет не более 2) _________ В.
1.7. Гигиенические требования к учебной мебели, оборудованию и их размещению
Укажите одни правильный ответ
1. Школьная мебель делится на группы с учетом
1) возраста детей
2) пола детей
3) состояния здоровья детей
4) длины тела детей
2. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается
1) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям
2) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость
3) длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося
3. Столы и стулья в образовательных учреждениях для детей школьного возраста маркируются
1) цветными пятнами и полосами
2) порядковыми номерами
3) индивидуальными картинками
4) фамилиями учащихся
4. Основными измерениями, которые необходимо провести для определения номера комплекта школьной мебели, являются:
1) высота сиденья и дистанция спинки
2) высота задней крышки стола над полом и глубина сиденья
3) высота заднего края крышки стола над полом и дистанция сиденья
4) высота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом
5) дистанция спинки и дистанция сиденья
Укажите все правильные ответы
5. При правильной посадке учащегося
1) дистанция сиденья отрицательная от –4 до –8
2) дистанция сиденья положительная от +4 до +8
3) туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола
4) туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола
5) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении
6. При расстановке школьной мебели в классе нормируется
1) минимальное расстояние до классной доски
2) максимальное расстояние до классной доски
3) минимальное расстояние до стен (перегородок)
4) минимальный угол рассматривания классной доски
5) максимальный угол рассматривания классной доски
7. Наиболее информативными методиками для оценки мышечного утомления при поддержании позы за школьной мебелью являются:
1) корректурные пробы
2) электроэнцефалография
3) становая динамометрия
4) актография
5) электромиография
8. Санитарный врач, осуществляя контроль за мебелью в детских и подростковых учреждениях
1) определяет соответствие мебели характеру учебно-воспитательного и трудового процесса
2) определяет основные размеры мебели и соответствие их ростовым показателям
3) оценивает расстановку мебели в учебных помещениях
4) оценивает санитарное содержание мебели
5) оценивает эстетические характеристики мебели
1.8. Гигиенические основы построения режима дня детей и подростков
Укажите один правильный ответ
1. Проведение гигиенических мероприятий, направленных на профилактику переутомления целесообразно
1) в фазе врабатываемости
2) в фазе устойчивой работоспособности
3) в фазе снижения работоспособности – зоне начальной компенсации падения работоспособности
4) в фазе снижения работоспособности – зоне конечного порыва
5) в фазе снижения работоспособности – зоне прогрессивного падения работоспособности
6) в фазе восстановления работоспособности
2. Основным методом изучения организации занятий является
1) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий
2) исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий
3) исследование субъективного состояния с помощью теста САН до и после занятий
4) хронометраж урока
5) изучение выживаемости знаний после урока
3. Оптимальным расписанием для учащихся 1-го класса во вторник является
1) физкультура, математика, чтение, русский язык
2) чтение, русский язык математика, физкультура
3) математика, чтение, физкультура, русский язык
4) математика, физкультура, русский язык, чтение
4. Облегченным в расписании учебных занятий при обучении старших школьников по 5-дневной рабочей неделе должен быть
1) понедельник
2) вторник
3) среда
4) четверг
5) пятница
5. Наиболее чувствительными к воздействию факторов окружающей среды являются дети и подростки
1) с утренним типом биоритмальной кривой
2) с вечерним типом биоритмальной кривой
3) с аритмичным типом биоритмальной кривой
4) с инвертированным типом биоритмальной кривой
6. Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту для детей школьного возраста, является
1) развитие моторики
2) развитие речи
3) появление сюжетных игр
4) появление ролевых игр
5) развитие интеллекта
7. Основным биоритмологическим принципом рациональной организации учебной деятельности школьников является
1) совмещение учебных занятий с фазами работоспособности ребенка каждого возрастного периода
2) совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций
3) совмещение биоритмологического оптимума физиологических функций с временем занятий
8. Показанием к началу физкультурных минуток на уроке является
1) 20-я минута 45-минутного урока
2) 30-я минута 45-минутного урока
3) появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся
4) появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся
9. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается
1) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям
2) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость
3) длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося
Укажите все правильные ответы
10. Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обучения включают
1) леворуких детей
2) гиперактивных детей с дефицитом внимания
3) медлительных детей
4) детей, не достигших 7 лет к началу обучения
5) детей с высоким уровнем тревожности
11. Для оценки уровня интеллектуального развития детей и подростков следует использовать тесты, отвечающие следующим требованиям
1) валидность
2) надежность
3) научность
4) адаптированность к социально-культурным особенностям региона (нации)
5) имеющих оценочные шкалы, разработанные на репрезентативных совокупностях
12. При санитарно-гигиенической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение
1) содержания программы обучения
2) учебного плана и расписания
3) работоспособности
4) психоэмоционального состояния учащихся и его динамики
5) состояния здоровья учащихся и его динамики
13. При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать
1) состояние здоровья
2) физическое развитие
3) психофизиологическую зрелость
4) эмоционально-волевую зрелость
5) мотивационную сферу
14. Признаками утомления детей и подростков являются
1) снижение продуктивности труда
2) вначале – ослабление внутреннего торможения, а затем усиление
3) вначале – усиление внутреннего торможения, а затем ослабление
4) появление астено-невротических реакций
5) ухудшение регуляции физиологических функций
15. Основными фазами кривой работоспособности являются
1) фаза врабатываемости
2) фаза устойчивой работоспособности
3) фаза снижения работоспособности – зона начальной компенсации падения работоспособности
4) фаза снижения работоспособности – зона конечного порыва
5) фаза снижения работоспособности – зона прогрессивного падения работоспособности
6) фаза восстановления
16. Гигиеническими принципами составления расписания занятий будут
1) учет трудности предмета
2) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности
3) учет необходимости переключения видов деятельности
4) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности
5) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления
6) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления
17. Трудность предмета для учащихся определяется
1) объемом и содержанием программы
2) новизной
3) наличием наглядного преподавания
4) индивидуальными способностями учащихся
5) местом в расписании
6) подготовленностью и опытом преподавания
18. Гигиенически полноценное расписание должно быть в первую очередь составлено
1) для 1-х классов
2) для 3-х классов
3) для 5-х классов
4) для 7-х классов
5) для 11-х классов
19. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям
1) плотности урока
2) количества, продолжительности и чередования видов деятельности
3) количества видов преподавания
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
