Понедельник | Вторник | Среда |
Русский язык | Русский язык | Музыка |
Физкультура | Чтение | Природоведение |
Родной язык | Математика | Русский язык |
Математика | Труд | Математика |
Четверг | Пятница | Суббота |
Русский язык | Русский язык | Чтение |
Чтение | Рисование | Русский язык |
Математика | Чтение | Физкультура |
Труд | Математика | Математика |
2.3.15. Дайте гигиеническую оценку расписанию уроков для учащихся 2-го класса.
Понедельник | Вторник | Среда |
Физическая культура | Русский язык | Музыка |
Русский язык | Чтение | Природоведение |
Математика | Математика | Русский язык |
Чтение | Труд | Математика |
Четверг | Пятница | Суббота |
Русский язык | Русский язык | Чтение |
Чтение | Рисование | Русский язык |
Математика | Чтение | Физическая культура |
Труд | Математика | Математика |
2.3.16. Дайте гигиеническую оценку расписанию уроков для учащихся 8-го класса.
Понедельник | Вторник | Среда |
Физика | УПК | Русский язык |
Алгебра | Геометрия | |
Русский язык | География | |
Русская литература | Биология | |
Основы государства и права | История | |
История | Химия | |
Четверг | Пятница | Суббота |
Алгебра | Алгебра | Геометрия |
Русская литература | Химия | Физика |
Родной язык | Иностранный язык | Литература |
Физическая культура | Биология | Черчение |
Физическая культура | География | Родной язык |
Геометрия | История | Родная литература |
2.3.17. Дайте гигиеническую оценку расписанию уроков для учащихся 3-го класса.
Понедельник | Вторник | Среда |
Русский язык | Родной язык | Математика |
Музыка | Математика | Русский язык |
Математика | Русский язык | Родная литература |
Физическая культура | Природоведение | Музыка |
Четверг | Пятница | Суббота |
Русский язык | Музыка | Труд |
Математика | Математика | Чтение |
Родной язык | Рисование | Русский язык |
Чтение | Русский язык | Математика |
Физическая культура | Родная литература |
2.3.18. В ТУ Роспотребнадзора поступило письмо от директора школы №44 с просьбой дать разрешение использовать в учебном процессе авторскую программу «Изобразительное искусство с элементами мировой художественной культуры с применением современных информационных технологий». Санитарным врачом по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» была проведена работа по изучению влияния преподавания изобразительного искусства по авторской и традиционной программе на работоспособность и функциональное состояние организма учащихся 5 классов. Оценивались изменения умственной работоспособности (по данным корректурных проб), функционального состояния зрительного анализатора (по данным изучения критической частоты слияния световых мельканий) и эмоционального состояния учащихся (по данным теста Люшера) за время урока. Исследования проводились во вторник, на вторых уроках у одного и того же преподавателя. Результаты исследования приведены в таблицах 1 и 2.
Таблица 1
Структура уроков по данным хронометража
Преподавание по традиционной программе | Преподавание по авторской программе |
Устный опрос - 10 минут | Объяснение темы урока, организационные моменты - 5 минут |
Тестовый опрос на карточках - 10 минут | Тестовый опрос на ПЭВМ - 10 минут |
Объяснение нового материала, рассматривание иллюстраций - 10 минут | Объяснение нового материала, демонстрация видеофрагментов на ПЭВМ - 15 минут |
Рисование орнамента - 10 минут | Создание орнамента средствами компьютерной графики - 15 минут |
Общая плотность урока - 68% | Общая плотность урока - 89% |
Психологический климат на уроке - нейтральный | Психологический климат на уроке - благоприятный |
Таблица 2
Изменение показателей работоспособности и функционального состояния
Показатель | Авторская программа | Традиционная программа |
Изменение среднего числа просмотренных знаков | +6,2 | +10,4 |
Изменение среднего числа допущенных ошибок | +2,2 | +1,7 |
Число детей (в %) с увеличением КЧСМ | 7,4 | 16 |
Число детей (в %) с уменьшением КЧСМ | 36 | 12* |
Изменение среднего уровня стресса (по тесту Люшера) | -4,3 | -1,6* |
* - различия достоверны
Используя СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и СанПиН 2.«Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»: а) Проанализировать представленные материалы. Оценить полноту исследования и адекватность выбора психофизиологических методик. б) На основе анализа представленных материалов принять решение о возможности использования авторской программы в образовательных учреждениях.
2.3.19. В помещении площадью 72 м2 с высотой потолка 3,2 м планируется разместить дисплейный класс на 15 рабочих мест. Столы будут размещены рядами перпендикулярно светонесущей стене. Свет на рабочее место падает справа. Естественное освещение осуществляется через оконные проемы. Количество окон – 4 (ширина 2 м, высота 1,8 м). В качестве искусственного освещения будут использованы 10 светильников типа ЛПО (2х40) с лампами дневного света. Для снижения шума от работающих принтеров предусмотрено искусственное ковровое покрытие пола. Для отделки внутреннего интерьера помещения будет применен слоистый пластик. Для дополнительного звукопоглощения предполагается использовать шторы из шелка темного цвета шириной 2 м.
Дайте гигиеническую оценку и решите вопрос о размещении дисплейного класса.
2.3.20. У девочки в возрасте 6 лет 7 месяцев рост 125 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлено уплощение стопы. За предыдущий год перенесла катаральную ангину и ОРВИ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 7 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.21. У мальчика в возрасте 5 лет 9 месяцев рост 115 см, прибавка длины тела за последний год 3 см, постоянных зубов 3. При углубленном медицинском осмотре у него выявлен хронический тонзиллит. За предыдущий год два раза перенес ОРВИ, три раза – обострение хронического тонзиллита. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 10 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.22. У девочки в возрасте 5 лет 10 месяцев рост 120 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлены миопия слабой степени, уплощение стопы. За предыдущий год перенесла корь, три раза - ОРВИ и операцию аппендицита. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 8 баллов. Не произносит звук «р». Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен со второй попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.23. Мальчик родился 23 сентября 1995 г. Углубленный медицинский осмотр проведен 12 октября 2001 г.; его результаты: рост 119 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 3; выявлены миопия средней степени, хронический тонзиллит. За предыдущий год ребенок перенес два обострения хронического тонзиллита и два ОРЗ. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 7 баллов. Не произносит звуки «р» и «ж». Мотометрический тест «вырезание круга» не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.24. У девочки в возрасте 6 лет 2 месяца рост 123 см, прибавка длины тела за последний год 4 см, постоянных зубов 5. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлен функциональный шум в сердце. За предыдущий год один раз перенесла ОРВИ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 5 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.25. У мальчика в возрасте 5 лет 7 месяцев рост 116 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 3. При углубленном медицинском осмотре у него выявлено увеличение щитовидной железы I степени. За предыдущий год четыре раза перенес ОРВИ. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 7 баллов. Не произносит две группы звуков (сонорные и свистящие). Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен со второй попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.26. У мальчика в возрасте 6 лет 2 месяца рост 111 см, прибавка длины тела за последний год 3 см, постоянных зубов 2. При углубленном медицинском осмотре у него выявлена гипертрофия небных миндалин III степени. За предыдущий год два раза перенес ОРВИ. Выполнение теста Керна–Ирасека: 1-е задание – 2 балла, 2-е – 3 балла, 3-е – 2 балла. Имеет дефект звукопроизношения (звук «р»). Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.27. У девочки в возрасте 7 лет рост 125 см, прибавка длины тела за последний год 4 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлена миопия слабой степени. Месяц назад переболела гриппом. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 5 баллов, дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.28. У мальчика в возрасте 5 лет 9 месяцев рост 107 см, прибавка длины тела за последний год 2 см, постоянных зубов нет. При углубленном медицинском осмотре у него выявлены гипертрофия небных миндалин III степени, аденоидные вегетации III степени. Острыми респираторными заболеваниями за предшествующий год болел пять раз. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 11 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен со второй попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.29. У девочки в возрасте 6 лет рост 123 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлено нарушение осанки. За предыдущий год один раз перенесла ОРЗ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 5 баллов Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.30. У мальчика в возрасте 6 лет 1 месяц рост 110 см, прибавка длины тела за последний год 3 см, постоянных зубов нет. При углубленном медицинском осмотре выявлены хронический бронхит, общая задержка физического развития. За предыдущий год четыре раза болел острыми респираторными заболеваниями. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 10 баллов. Не произносит звуки «р», «л», «ш», «ч». Мотометрический тест не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.31. У девочки в возрасте 6 лет рост 108 см, прибавка длины тела за последний год 4 см, постоянных зубов 1. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлены дискинезия желчно-выводящих путей, увеличение щитовидной железы I степени. За предыдущий год четыре раза болела ОРЗ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 12 баллов. Не произносит звуки «р» и «ш» Мотометрический тест «вырезание круга» не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.4. Гигиенические принципы размещения и планировки образовательных учреждений для детей и подростков
2.4.1. В одном из микрорайонов города (II Б климатический подрайон) предполагается строительство детских яслей-сада на 195 мест. Для строительства отведен участок площадью 35 м2 на одного ребенка. Форма участка прямоугольная, почва супесчаная, уровень стояния грунтовых вод 1,5 м. Участок расположен внутриквартально. Радиус обслуживания 0,5 км. Расстояние от границ участка до внутриквартальных проездов 110 м.
Расстояние от границ участка до производства хвойно-витаминной муки (IV класс) 1000 м. преимущественное направление ветра восточное, юго-восточное.
Дайте заключение по выбору участка на основании приведенных данных. Укажите, какие дополнительные сведения необходимы для решения вопроса о допустимости строительства.
2.4.2. В жилом микрорайоне города (IV климатический район, сейсмичность 9 баллов) предполагается строительство детских яслей-сада на 290 мест. Для строительства отведен участок площадью 40 м2 на одного ребенка. Участок прямоугольной формы, почва суглинистая, уровень стояния грунтовых вод 0,8 м. Участок расположен на межквартальном проезде фронтальной стороны (регулярное движение транспорта на проезде до 250 машин в час). Расстояние от границ участка до межквартального проезда 70 м. Радиус обслуживания 0,5 км.
Дайте заключение по выбору участка. Укажите, какие дополнительные сведения необходимы для решения вопроса о допустимости строительства.
2.4.3. В поселке городского типа (II В климатический подрайон) предполагается строительство детских яслей-сада на 240 мест. Для строительства отведен участок площадью 35 м2 на одного ребенка, расположен внутриквартально. Почва суглинистая, уровень стояния грунтовых вод 1,5 м. Форма участка прямоугольная. Радиус обслуживания 900 м. Расстояние от границ участка до проездов 80 м. На расстоянии 1500 м от границ участка расположено промышленное предприятие V класса. Расстояние от границ до участка гаража легковых машин 70 м.
Дайте заключение по выбору участка на основании приведенных данных. Укажите, какие дополнительные сведения необходимы для решения вопроса о допустимости строительства.
2.4.4. Строительство детских яслей-сада на 145 мест предусмотрено в сельской местности в III Б климатическом подрайоне. Площадь участка, отведенного для строительства, составляет 40 м2 на одного ребенка.
Почва супесчаная, уровень стояния грунтовых вод 1,5 м. Участок квадратной формы, расположен внутри жилого массива. Радиус обслуживания 800 м. Расстояние от границы участка яслей-сада до границы участка до проездов составляет 120 м. Преимущественное направление ветра юго-восточное, восточное. На расстоянии 1,5 км от участка с наветренной стороны расположен утильзавод (I класс).
Дайте заключение по выбору участка на основании приведенных данных. Укажите, какие дополнительные сведения необходимы для решения вопроса о допустимости строительства.
2.4.5. Для строительства яслей-сада на 195 мест в III Б климатическом подрайоне выделен участок прямоугольной формы площадью 35 м2 на одного ребенка. На участке предусмотрены 4 групповые площадки для детей ясельных групп площадью 160 м2 каждая и 5 групповых площадок для детей дошкольного возраста площадью 200 м2. Хозяйственная площадка 100 м2. Зеленые насаждения на участке составляют 14 м2 на одного ребенка. Здание блочно-секционной композиции, ориентировано на юг фронтальной стороной. На участке предусмотрены 2 въезда.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
