Предметно-пространственная среда как индивидуализация образовательного процесса (стр. 7 )

	вопросы
ответы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	а	а	а	а	а	а	а	а	а
b	b	b	b	b	b	b	b	b	b
c	c	c	c	c	c	c	c	c	c
d	d	d	d	d	d	d	d	d	d

	вопросы
ответы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	а	а	а	а	а	а	а	а	а
b	b	b	b	b	b	b	b	b	b
c	c	c	c	c	c	c	c	c	c
d	d	d	d	d	d	d	d	d	d

Т№5 Т№6

	вопросы
ответы	1	2	3	4	5	6
а	а	а	а	а	а
b	b	b	b	b	b
c	c	c	c	c	c
d	d	d	d	d	d

	вопросы
ответы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	а	а	а	а	а	а	а	а	а
b	b	b	b	b	b	b	b	b	b
c	c	c	c	c	c	c	c	c	c
d	d	d	d	d	d	d	d	d	d

Приложение 4

Анкета для компьютерного кружка (для детей)

Как ты изменился с момента твоего прихода в компьютерный класс?

Стал более раскованным и свободным Стал более уверенным Появилась неуверенность в своих силах Общительным Замкнутым Собранным, дисциплинированным Рассеянным Любознательным Развил свое творчество Стал чаще играть в компьютерные игры Ухудшилась успеваемость в школе Улучшилась успеваемость в школе

Чему ты научился? Что узнал?

Расширил свой кругозор Работать с программами Находить им практическое применение Использовать компьютер как рабочий инструмент Ничему не научился

На занятиях ты осваиваешь материал

Всегда успешно Иногда понимаю только часть Чаще всего ничего не понимаю

Больше всего тебе на занятиях нравится….

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

На занятиях тебе не нравится………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Какие программы хотелось бы еще освоить?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Ты посещаешь кружок….(для чего?)

Общение с друзьями Общение с педагогом Узнать что-нибудь новое Поиграть в компьютерные игры Занять свое свободное время

Другое……………………………………….

Анализ эффективности программы

уч. год

Представлены данные на середину и конец учебного года

Как ты изменился с момента твоего прихода в компьютерный класс?

(1год обучения)

Чему ты научился, что узнал?

(1 год обучения)

Усвоение материала (1 год обучения)

Цель посещения кружка (1 год обучения)

Что мне нравится в кружке (1 год обучения)

Создавать новые документы в PHOTOSHOP(5 –3) Заниматься(2-8). Играть(7-3). Что здесь учат работать на компьютере, а не играть.(0-2) Создавать папки. Слушать. Занятия с педагогом.(0-2) Развивать ум.(1-1) Обаятельный и коммуникабельный педагог, понятно дает материал (2-3).

Что мне не нравится (1 год обучения)

Мало времени(11-3). Все нравится. Игры, Microsoft PP. Писать лекции. Слабые компьютеры (11-2) Все (4-1). Играть (3-2). Присутствие посторонних(1-2). Узнаем что-то новое и новое. Ничего. Отсутствие интернета. Печатать. Когда отрывают от игр.

Какие программы хотелось бы освоить? (1 год обучения).

1.  Как можно больше (6).

2.  Все досконально (7).

3.  Интернет (15).

4.  Все, которые есть (21).

5.  1С.

2 Год Обучения.

Как ты изменился с момента прихода в компьютерный класс?

Чему ты научился? Что узнал?

На занятиях ты осваиваешь материал

Ты посещаешь кружок (для чего?)

Больше всего тебе на занятиях нравится

Играть и изучать материал(3). Играть по сети Наталья Зиновьевна(4). Меня все устраивает Работать с различными программами(20). Узнавать новое и интересное (3). Новые темы (7). Печатать документы(3). Как мы работаем и преподаватель нам объясняет (2). Работать в программе PP. Выполнять задания, особенно если они у меня выходят. Получать знания (3) Делать анимацию (3) Слушать музыку(2)

На занятиях тебе не нравится

Мне на занятиях все нравится, а чтобы не нравилось, того еще не было. Мало игр Уходить

Какие бы программы хотелось бы еще освоить

Много Верстку Многие, которые не знаю Какие-нибудь другие Интернет Не знаю Corel Draw Хочу освоить компьютер в совершенстве Графические редакторы (4) Microsoft Exel

Анкетирование детей компьютерного класса учебный год

Всего было опрошено 63 ребенка: из них 27 первого года обучения и 36 детей второго года обучения. Мальчиков -38, девочек-25.

Представлены общие данные, данные первого и второго года обучения.

Как ты изменился с момента твоего прихода в компьютерный класс?

Представлены общие данные, данные первого и второго года обучения.

Чему ты научился, что узнал?

Представлены общие данные, данные первого и второго года обучения.

Усвоение материала

Представлены общие данные, данные первого и второго года обучения.

Цель посещения кружка

Представлены общие данные, данные первого и второго года обучения.

Что мне нравится в кружке (общие данные)

Работать Изучать новый материал Создавать новые документы и работать в PHOTOSHOP Заниматься. Играть. Что здесь учат работать на компьютере, а не играть. Создавать папки. Слушать. Занятия с педагогом. Меня все устаивает Учиться Изучать интересные программы Печатать Рисовать Развивать ум. Создавать анимации Получать задания Заниматься с педагогом Как мы работаем и преподаватель нам хорошо объясняет Обаятельный и коммуникабельный педагог, понятно дает материал. Выполнять задание, особенно, если оно у меня выходит Слушать музыку Когда интересные задания

Что мне не нравится (общие данные)

1.  Мало времени

2.  Игры,

3.  Microsoft PP.

4.  Писать лекции.

5.  Слабые компьютеры

6.  Все

7.  Играть

8.  Присутствие посторонних

9.  Узнаем что-то новое и новое.

10.  Ничего.

11.  Отсутствие Интернета.

12.  Печатать.

13.  Когда отрывают от игр.

14.  Мало игр

15.  Уходить

Какие программы хотелось бы освоить? (общие данные).

Как можно больше Все досконально Интернет Все, которые есть 1С. Flash Все доступное Паскаль Верстку Не знаю Corel draw Photoshop Microsoft Exel

Список литературы

1.Активизация познавательной деятельности учащихся в условиях современной школы: Материалы итоговой научно-практической конференции, 23-24 мая 1995 г. /Под ред. – Усть-Каменогорск 1995г.-164 с.

Ананьев психологические труды: В 2-х т. /Под ред. . – М., 1980г.-Т.2-288 с. Бабанский педагогические труды /Сост.: , М., 1989 г.-558 с. Бабанский процесса обучения: Общедидактический аспект. – М., 1979 г.-256 с. , Ефимова ли вы своего ученика? – М.: Просвещение, 1991.-176 с. – (Б-ка учителя начальных классов). Библиотека развивающего обучения. Выпуск шестой. . Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. «Пеленг», Томск. 199с. Беспалько педагогической технологии. – М., 1989 г.-192 с. Большая Советская Энциклопедия /Под ред. . – М., 1972 г.-Т.8-840 с. Воробьёв система Windows 2000: Пособие для начинающих. - К.: 20с., с ил. Воробьёв система Windows 98: Пособие для начинающих. - К.: 19с., с ил. В. Microsoft Word 2000: Пособие для начинающих. - К.: 20с., c ил. Microsoft Excel 2000: Пособие для начинающих. - К.: 20с., с ил. Воскресенская : Стратегические направления развития образования //Педагогика – 1996 г. №4 – 91-98 с. Выготский психологические исследования. – М.,-1956 г.-240 с. Гоноблин об учителе. – М.,-1956 г.-240 с. Григорян рекомендации по организации и проведению занятий в школе. – М., 1985 г.-162 с. . Общение и личностный рост. Сборник учебно-методических пособий для практических психологов, педагогов, воспитателей, родителей. Барнаул. 1994. Ефимкина указания по курсу Возрастная психология (для спецфакультетов психологии). Новосибирск.: 1994 Зотов современного урока: Книга для учителей /Под ред. . – М., 1984 г.-144 с. Информатика. Базовый курс / Под ред. . – СПб., 2002 Стоун Дж. Основы компьютерной грамотности: Пер. с англ. - М: Мир, 19с.: ил. Ковалева рекомендации по составлению дополнительной образовательной программы (в помощь педагогам дополнительного образования). – Томск, Хобби-центр, 2001. – 22с. мир общения: Проблема межсубъективных отношений. – М., 1988 г.-315 с. Колан деятельность. Опыт системного анализа. – М., 1974 г.-328 с. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. /Под ред. – Алма-Ата, 1991 г.-496 с. Кирсанов учебной деятельности как педагогическая проблема. – Казань, 1982 г.-124 с. Кларин образования в буржуазной педагогике ХХ века //Сов. педагогика. – 1987 г. - №47 – 120-126 с. Ковалев и социально-психологические проблем руководства. – М., 1978 г.-271 с. Кон и общество. – М., 1988 г.-269 с. Константинов педагогики: Учебник для студентов пед. институтов. – М.,1982 г.-447 с. Краткий словарь по социологии /Под ред. . – М.,1988 г.-447 с. Краткий словарь системы психологических понятий /Под ред. . – М., 1990г.-494 с. Профиль и углублёнка // Школьное обозрение№ 6. - С. 3. Кузьмина исследования педагогической деятельности. – Л., 1970 г.-174 с. Кузьмина психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. – Л., 1987 г.-183 с. , , Панов -дидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. 1996. N 6. С. 25—30. Леонтьев общение. – М., 1979 г.-246 с. Леонтьев . Сознание. Личность. – М., 1977 г.-304 с. Леонтьев энциклопедия компьютера 2001. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. - Ш7с.:ил. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / , , ; Под ред . - Москва: Издательский центр "Академия", 2001. Материалы статьи в журнале «Директор школы».

42.  Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред -Бад. - Москва: Большая Российская энциклопедия, 2002.

43.  Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Часть I. Начальная школа. Основная школа. / Под ред. и . Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Минобразования РФ. - Москва: 2002.

Программа Компьютерная грамотность. Компьютерная верстка и дизайн. Чечельницкий «Сетевые технологии и глобальная международная компьютерная сеть INTERNET» Региональный Центр Интернет - Образования. Томск.:2001 Программы лауреатов V всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей. Номинации: научно-техническая, спортивно-техническая, спортивная. Москва, ГОУ ЦРСДОД. 2003. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общей редакцией , М. Издательский центр «Академия», 1995. Рогов книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с. , , Ермакова среда школы и интеллектуальное развитие детей // Экспериментальные площадки в московском образовании. Вып. 2. МИПКРО. 1998. , , Яркина климат как характеристика образовательной среды школы // Экспериментальные площадки в московском образовании. Вып. 2. МИПКРО. 1998.

51.  Селевко образовательные технологии: Учебное пособие. - Москва: Народное образование, 1998.

Современный словарь по педагогике / Сост. - Минск: Современное слово, 2001. Серия «Компьютер для начинающих». INTERNET EХPLORER 5.0 Краткие инструкции для новичков. Москва. «Аквариум», 2001. Adobe Photoshop 6.0. - СПб.: БХВ-Петербург, 20с.: ил. Слободчиков среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. Инноватор-Bennet colledge. М., 1997. С. 177—184. С. Соловейчик. Педагогика для всех: Книга для будущих родителей. –М.: Дет. Лит., 1987.-367с. Степаненко, Олег Степанович. Персональный компьютер, учебный курс, 2-е издание. : Уч. пос. – М. : Издательский дом «Вильямс», 200с. :ил. Самоучитель Office 2000.-СПб.: Питер, 2002.-608с.:ил. , Тимофеева дизайн. Серия «Учебный курс». Ростов н\Д: Феникс, 2002.-320с.

60.  Унт и дифференциация обучения. – Москва: Педагогика, 1990.

61.  Федеральная целевая программа «РАЗВИТИЕ ЕДИНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ ( ГОДЫ)»

Хабрейкен, Джо. Изучи Microsoft Office XP за 10 минут.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 20с. : ил. Парал. тит. англ. Целевая развивающая программа «Кругозор». Фролова среда: от моделирования к проектированию. –М.: Смысл, 2001г.-365с. Microsoft Publisher 2000. Шаг за шагом: Практ. Пособ.\Пер. с англ.-М.: Издательство ЭКОМ, 2001.-336 с.:илл. А_В_ Манцивода_ Учебные объекты, образовательные порталы и современные информационные технологии. htm ИНЖЕНЕР • Электронный журнал Публикации Управление знаниями в информационно-образовательной среде. htm Информатика в школе. htm Козырев В_А_ Построение модели гуманитарной образовательной среды. htm Многоуровневая модель образовательной среды, основанной на метафоре нового мира. htm Образовательная среда в школьной практике психологический аспект. htm Освоение особенностей образовательной среды как фактор успешной социально-профессиональной адаптации начинающего учителя. htm Портал технологий Технология построения образовательной Среды в МЭСИ. htm Социально-педагогические основы образовательной среды Университет - школа - регион. htm Courier of Education статья об образовательной среде из журнала Вопросы психологии (1998, # 6).htm http://www. *****/present/*****@