Образовательная программа (стр. 8 )

-чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения;

-рациональную неперегревающую одежду детей;

-соблюдение режима прогулок во все времена года;

-занятие босиком утренней гимнастикой и физкультурой.

При работе с детьми необходимо соблюдать основные принципы закаливания;

-осуществление закаливания при условии, что ребёнок здоров;

-недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства);

-интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно (от щадящих к более интенсивным) с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения закаливания;

-систематичность и постоянство закаливания, а не от случая к случаю.

Воздушные ванны.

1.Организация сквозного проветривания групповой комнаты и спальни в соответствии с установленным графиком в отсутствии детей.

2.Организация углового проветривания групповой комнаты и спальни в присутствии детей; слежение за тем, чтобы дети во время проветривания не находились в непосредственной близости к открытому окну.

3.Слежение за тем, чтобы дети на протяжении всего дня находились в облегчённой одежде при температуре воздуха не нижеградусов.

4.Проведение утренней гимнастики в хорошо проветренной группе и в соответствующей одежде (х/б носки, облегчённая одежда).

5.Неоднократное хождение детей босиком по покрытому и непокрытому полу.

6.Организация дневного сна без маек при температуре в спальне 18 градусов и выше (температура под одеялом достигает 38-39 градусов). Проснувшись, ребёнок получает контрастную ванну с разницей в 18-20 градусов. Это отличный тренинг для терморегуляционного аппарата.

Водные процедуры.

1.Организация ходьбы босиком по мокрой солевой дорожке, ребристой доске после дневного сна.

2.Обучение детей обширному умыванию прохладной водой: мытьё рук до локтя, растирание мокрой ладошкой груди и шеи. По окончании водной процедуры каждый ребёнок самостоятельно вытирается махровой салфеткой или полотенцем.

3.Организация полоскания рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1 градус, доводя до 18 градусов.

Организация сна детей.

1.Проветривание спальни перед сном детей не менее получаса.

2.Организация одевания и раздевания детей только в групповой комнате (контрастная ванна).

3.Открывание форточки через 15 минут после засыпания последнего ребёнка, закрывание за 30 минут до пробуждения детей.

4.Соблюдение тишины со стороны персонала во время сна детей.

5.Организация подъёма по мере пробуждения детей.

Организация детей на прогулку.

1.Выведение воспитателем первой группы детей, которые быстрее оделись (предупреждение перегревания детского организма). Сопровождение второй подгруппы детей на прогулку помощником воспитателя.

2.Слежение за тем, чтобы дети были одеты по погоде. Убеждение детей в случае потепления надеть меньше одежды.

3.Организация прогулки при температуре воздуха не ниже 20 градусов в безветренную в безветренную и сухую погоду, регулируя время пребывания детей на воздухе.

4. Обязательная организация двигательной деятельности во избежании переохлаждения детей (подвижные, спортивные, народные игры; общеразвивающие упражнения).

Приёмы закаливания.

Обширное умывание.

Обширное умывание как эффективный вид закаливания рекомендуется для детей среднего и старшего возраста. Проводится после сна.

Суть обширного умывания заключается в следующем: ребёнок, раздетый до пояса, в быстром темпе, самостоятельно выполняет ряд последовательных действий.

Ребёнок должен:

-открыть кран с водой, намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой;

-намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку, сказать «раз»;

-намочить правую ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать «раз»;

-намочить обе ладошки и умыть лицо;

-ополоснуть, «отжать» обе руки, вытереться насухо.

Примечание.

1.Через некоторое время длительность процедуры увеличивается, а именно: каждую руку, а также шею и грудь дети обмывают по два раза, проговаривая «раз», «два» и т. д

2.Сон без маек проводится круглый год. На случай понижения температуры из-за перебоев в отоплении или установившейся холодной погоды должны быть подготовлены тёплые носки и вторые одеяла. Температура в спальне не должна быть ниже +14 градусов.

Босохождение.

Это отличное закаливающее средство. Повышает устойчивость организма ребёнка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом. Начинать следует в тёплый период.

Группа	Виды ходьбы и дозировка
Тёплый период	Время	Холодный период	Время
Ранний возраст (ясли, ГКП)	Ходьба и бег по одеялу и полу навеса	5-30 мин	Ходьба и бег по ковру в носках	5-30 мин
Младшая	Ходьба и бег по тёплому песку, траве	5-45 мин	Ходьба по ковру босиком	5-30 мин
Средняя	Ходьба и бег по сухому и мокрому песку, траве, асфальту	5-60 мин	Ходьба босиком по ковру и в носках по полу	5-30 мин
Старшая	Ходьба и бег по земле, воде, асфальту	5-90 мин	Ходьба и бег босиком по комнатному полу	5-30 мин
Подготовительная	Ходьба и бег по различным видам почвы, покрытиям земли	От 5 мин и неограниченно	Свободный бег и ходьба в группе	5-30 мин

Распределение процедур при закаливании детей в условиях дошкольного учреждения.

Время дня	Тёплый период года	Холодный период года
Утро	Полоскание горла холодной водой. Утренняя гимнастика на открытом воздухе с оздоровительным бегом	Полоскание горла холодной водой. Воздушные ванны и хождение босиком во время утренней гимнастики в зале
Вовремя занятий	Широкая аэрация в групповой комнате. Физкультурные занятия на открытом воздухе в облегчённой одежде	Пульсирующий микроклимат в групповой комнате. Физкультурные занятия на открытом воздухе в облегчённой одежде или в зале в сочетании с воздушными ваннами, хождение босиком
Прогулки	Солнечные и световоздушные ванны, подвижные игры в облегчённой одежде, игры с водой, хождение босиком по горячему и холодному песку	Подвижные игры и развлечения в адекватногй погоде одежде
Дневной сон	Воздушные ванны во время переодевания, сквозное проветривание спальни перед сном, одностороннее проветривание – во время сна
После дневного сна	Умывание, контрастные ножные ванны или обливания, детям раннего возраста – «солевые дорожки»

Утренняя гигиеническая гимнастика с оздоровительным бегом в тёплый период года и при хорошей погоде в переходные периоды года проводится на открытом воздухе в облегчённой одежде, а зимой – в помещении при открытых фрамугах или окнах. В помещении и на площадке в жаркие дни дети могут заниматься босиком, с последующим обмыванием ног и обливанием водой понижающей или контрастной температуры, лёгким обтиранием и естественным обсыханием.

Критерии эффективности закаливания.

Оценка эффективности закаливания осуществляется по следующим показателям.

1.Динамика заболеваемости:

-уменьшение доли часто болеющих детей;

-увеличение индекса здоровья;

-сокращение длительности одного заболевания (в днях);

-уменьшение частоты заболеваемости ОРВИ;

-уменьшение числа дней, пропущенных в среднем одним ребёнком по болезни в течение года;

-перераспределение по группам здоровья в сторону увеличения доли детей, относящихся к 1-ой группе здоровья и, соответственно, уменьшение доли детей, относящихся ко 2-ой ил 3-ей группам здоровья.

2.Поведение детей в различные режимные моменты – снижение возбудимости, быстрое засыпание, глубокий сон, хороший аппетит, повышение внимания и активности на занятиях.

Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппом и ОРЗ.

1.Лук, чеснок (чесночно-луковые закуски, ароматизация помещений).

2.Полоскание полости рта чесночным настоем перед прогулкой (с 1 октября по 1 мая).

3.Оксолиновая мазь (в течение 5 дней закладывают в нос).

4.Прививки от гриппа.

Закаливание носоглотки чесночным раствором.

Цель: профилактика и санация полости рта при ангинах, воспалительных процессах полости рта.

Приготовление. 1 зубчик чеснока на один стакан воды. Чеснок размять, залить охлаждённой кипячёной водой и настоять 1 час. Раствор использовать в течение 2-х часов после приготовления.

Методические рекомендации. Применять как лекарственное средство (известно со времён Гиппократа), очищающее кровь, убивает болезнетворные микробы, как средство против ОРЗ, ОРВИ. Полоскать горло, по необходимости капать в нос. Применять с 1 октября по 30 апреля ежедневно перед выходом на прогулку.

Модель организации образовательного процесса по основным направлениям развития детей в ГОУ.

1.  Физическое развитие представлено выше.

2.Социально-личностное развитие.

Формы педагогической работы	Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
З А Н Я Т И Я
1. Художественная литература	0.5 раз в неделю	1 раз в неделю
2. Труд	1раз в 4 недели	1 раз в 4 недели
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
1. Художественная литература	1 раз в неделю	1 раз в неделю
2. Труд	1-2 раза в неделю	1-2 раза в неделю
3. Социальная компетентность	Ежедневно	Ежедневно
4. Сюжетно-ролевая игра	Ежедневно	Ежедневно
5. Досуговая игра	Ежедневно	Ежедневно
И Г Р А, ОРГАНИЗОВАННАЯ ПЕДАГОГОМ
1. Труд	Ежедневно	2 раза в неделю
2. Социальная компетентность	Ежедневно	Ежедневно
3. Сюжетно-ролевая игра	Ежедневно	Ежедневно
4. Досуговая игра	Ежедневно	Ежедневно
ДОСУГИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
1. Этические темы	1 раз в месяц	1 раз в месяц
П Р А З Д Н И К И
1. Художественная литература		1 раз 6 месяцев
ВЫСТАВКИ, ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ, ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ
1. Художественная литература	1 раз в месяц	1-2 раза в месяц
2. Труд		1 раз в 3 месяца
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ДРУГОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Художественная литература	Ежедневно	Ежедневно
2. Труд	Ежедневно	Ежедневно
3. Социальная компетентность	Ежедневно	Ежедневно
4. Сюжетно-ролевая игра	Ежедневно	Ежедневно
5. Досуговая игра	Ежедневно	Ежедневно

3.Познавательно-речевое развитие.

Формы педагогической работы	Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
З А Н Я Т И Я
1. Ознакомление с окружающим. Экологическое воспитание.	1 раз в неделю	2 раза в неделю
2. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в неделю	2 раза в неделю
3. Развитие речи	1 раз в неделю	1 раз в неделю
4. Звуковая культура речи	Часть каждого занятия	1 раз в 6 месяцев
5. Грамматика	Часть каждого занятия
6. Словарная работа
7. Подготовка к обучению грамоте		1 раз в неделю
8. Конструирование	0,5 раз в неделю	0,5-1 раз в неделю
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
1. Ознакомление с окружающим	Ежедневно	Ежедневно
2. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в неделю	1 раз в неделю
3. Развитие речи	1 раз в неделю	1-2 раз в неделю
4. Звуковая культура речи	1 раз в неделю	1-2 раз в неделю
5. Грамматика	1 раз в неделю	1-2 раз в неделю
6. Словарная работа	1 раз в неделю	1-2 раз в неделю
7. Подготовка к обучению грамоте		1-2 раза в неделю
8. Конструирование	1-2 раза в неделю	1-2 раза в неделю
И Г Р А, ОРГАНИЗОВАННАЯ ПЕДАГОГОМ
1. Ознакомление с окружающим	1-2 раза в неделю	3 раза в неделю
2. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в неделю	2 раза в неделю
3. Развитие речи	1 раз в неделю	2раз в неделю
4. Звуковая культура речи	1 раз в неделю	2 раз в неделю
5. Грамматика	1 раз в неделю	2 раз в неделю
6. Словарная работа	1 раз в неделю	1 раз в неделю
7. Подготовка к обучению грамоте		2 раза в неделю
8. Конструирование	Ежедневно	2 раза в неделю
ДОСУГИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
1. Ознакомление с окружающим	1 раз в год	1 раз в квартал
2. Формирование элементарных математических представлений	1 раз в год	1 раз в 2 месяца
3. Развитие речи
4. Звуковая культура речи
5. Грамматика
6. Словарная работа
7. Подготовка к обучению грамоте		1 раз в год
8. Конструирование		1 раз в год
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА ДРУГИХ ЗАНЯТИЯХ
1. Ознакомление с окружающим	Ежедневно	Ежедневно
2. Формирование элементарных математических представлений	1-2 раза в неделю	2-3 раза в неделю
3. Развитие речи	Ежедневно	Ежедневно
4. Звуковая культура речи	Ежедневно	Ежедневно
5. Грамматика	Ежедневно	Ежедневно
6. Словарная работа	Ежедневно	Ежедневно
7. Подготовка к обучению грамоте	1 раз в неделю	2 раза в неделю
8. Конструирование	1-2 раза в неделю	2-3 раза в неделю
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ДРУГОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Ознакомление с окружающим	Ежедневно	Ежедневно
2. Формирование элементарных математических представлений	Ежедневно	Ежедневно
3. Развитие речи	Ежедневно	Ежедневно
4. Звуковая культура речи	Ежедневно	Ежедневно
5. Грамматика	Ежедневно	Ежедневно
6. Словарная работа	Ежедневно	Ежедневно
7. Подготовка к обучению грамоте	Ежедневно	Ежедневно
8. Конструирование	Ежедневно	Ежедневно

4.Художественно-эстетическое развитие.