Рабочая программа учебного курса физическая культура 1 класс (стр. 9 )

Списывание

		Читать текст. Создавать устные высказывания на основе прочитанного. Списывать с печатного текста на заданную букву. Контролировать свои действия при письме: положение тетради, ручки и правильной посадки.
50 Стр.109-110	Буквы Ч, ч. Мягкий согласный звук [ч]		74	Строчная ч, прописная Ч		Правильно произносить звук в слове. Определять наличие звука в слове. Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Контролировать собственные действия при написании буквы
			75 Стр.111	Закрепление представления о букве Ч		Правильно произносить звук в слове. Определять наличие звука в слове Составлять слова из разрезной азбуки на заданную букву. Узнавать и употреблять в речи слова, обозначающие предмет и действие. Классифицировать существительные: одушевлённые, неодушевлённые.
51 Стр. 112-113	Строчная ш, прописная Ш		76	Строчная ш, прописная Щ		Правильно произносить звук в слове. Определять наличие звука в слове Соотносить изучаемые звуки русского языка со звуками родного языка. Сопоставлять звучание букв ш, щ. Проводить звуко-буквенный анализ. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Контролировать собственные действия при написании буквы
52 Стр.114-115	Буквы Щ, щ. Мягкий согласный звук[щ].		77 114-115	ЧА, ЩА пиши с буквой а. ЧУ, ЩУ пиши с буквой у		Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями: ча, ща, чу, щу. Устанавливать в словах орфограммы. Обосновывать написание слов с изучаемой орфограммой.
				78 Стр.116	Сочетания ЧЁ, ЩЁ		Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями: чё, щё Устанавливать в словах орфограммы. Обосновывать написание слов с изучаемой орфограммой.
53 Стр.117-118	Буквы Ц, ц. Твёрдый согласный звук [ц]		79 Стр.119	Строчная ц, прописная Ц		Правильно произносить звук в слове. Определять наличие звука в слове. Делить слова на слоги и различать ударные и безударные слоги. Образовывать слоги с данной буквой. Устанавливать в словах орфограммы. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.
54 Стр.120			80	Выработка умения писать слова с твёрдым знаком		Читать слова с буквой ъ. Находить разницу в словах с ъ и без него. Выделять слова с ъ из текста. Контролировать правильность правописания разделительного ъ знака в середине слова и перед гласными
			81	Закрепление изученных букв. Письмо под диктовку		Различать звуки гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Составлять слова из разрезной азбуки. Уметь членить слова на слоги. Проговаривать при чтении слов с разделительным ъ знаком. Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ощибки. Контролировать произношение букв, имеющих звуковые различия в русском и родном языках.
55 Стр.121-122	«Яблоко» (рассказ мальчика) Работа над стихотворением «Лыжник»		82 Стр.123124	Проверочная работа Списывание		Воспринимать на слух произведения в исполнении учителем, учащимися. Оценивать свои эмоциональные реакции. Интонировать предложения на основе знаков препинания. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
56 127-128	С. Михалков «Лесная академия		83 Стр.124	Закрепление пройденного		Обогащать словарный запас. Различать и интонировать вопросительные и восклицательные предложения
			84	Знакомство с буквами русского алфавита		Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определённую последовательность букв. Списывать с печатного текста на заданную букву. Соблюдать гигиенические правила при письме: положение тетради, ручки и правильной посадки.
57 Стр. 132-133	По Д. Эльконину «Спор букв» часть 1		85 Стр.125	Алфавит		Воспринимать на слух произведения в исполнении учителем, учащимися. Оценивать свои эмоциональные реакции. Интонировать предложения на основе знаков препинания. Читать, заучивать и воспроизводить стихотворный текст. Отрабатывать технику чтения Восстанавливать алфавитный порядок слов. Систематизировать знания о гласных и согласных звуках.
58 Стр.134-135	По Д. Эльконину «Спор букв» часть 1		86	Закрепление пройденного Гласные и согласные
			87	Закрепление пройденного Гласные и согласные.
Послебукварный период (20 часов. Чтение-8 («Азбука »стр.138-, «Книга для чтения») письмо-12)
59 Стр.138-139	Как познакомиться. Как узнать имя и фамилию.		88 Стр.129	Гласные звуки		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать вопросы собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Учитывать в диалоге уровень владения собеседником русским языком. Домысливать фразы-ответы. Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова. Контролировать правильность написания букв. Сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
60 Стр.140	Как спросить и ответить на вопрос, сколько тебе лет.		89 Стр.130	Согласные звуки		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать вопросы собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Различать звуки гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
			90	Парные согласные		Проводить орфоэпическую и орфографическую работу: безударная гласная в словах:, парные согласные. Различать на слух произношение согласных перед гласными, в конце слова, перед гласными. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
61 Стр.141-142	Как поздороваться и попрощаться по-русски.		91	Составление текста диктанта с ча – ща, чу – щу (в паре; в группе – по желанию) Веселые наборщики: запись слов под диктовку, создание и запись с помощью заданных на доске слогов новых слов (вариант 2: запись новых слов из букв, имеющихся в записанных словах). Диагностирование орфографической зоркости.		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать вопросы собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Учитывать в диалоге уровень владения собеседником русским языком. Составлять предложения на заданную тему. Составлять текста диктанта. Уметь работать в сотрудничестве с товарищами. Диагностировать орфографическую зоркость. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
62 Стр. 143-145	Слова благодарности в русском языке.		92	Сочетания ЖИ, ШИ, ШЕ, ЖЕ Составление и запись предложений из 2-3 слов с доски.		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать вопросы собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Учитывать в диалоге уровень владения собеседником русским языком. Составлять предложения на за данную тему. Читать вслух текст. Интонировать предложения на основе знаков препинания. Произносить правильно слова с твёрдыми и мягкими шипящими согласными. Составлять предложения по образцам.
63 Стр. 146-147	Как рассказать о своих игрушках.		93	Списывание текста		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Составлять план написания сочинения. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
			94	Запись предложений с определением ошибкоопасных мест.		Создавать устные высказывания на основе прочитанного. Списывать с печатного текста на заданную букву. Контролировать свои действия при письме: положение тетради, ручки и правильной посадки.
64 Стр.148-150	Как рассказать о временах года		95			Анализировать особенности времён года. Согласовывать имена прилагательные вроде, числе, падеже. Систематизировать знания о значении и роли ь Составлять и записывать предложения на заданную тему.
65 Стр.151-153	Как рассказать о своей Родине.		96 97	Проверочная работа Списывание с печатного.		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать вопросы собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Учитывать в диалоге уровень владения собеседником русским языком. Составлять предложения на заданную тему. Читать вслух текст. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
66 Стр. 154-156	До свидания, ПЕРВЫЙ КЛАСС!		98	Диктант.		Учавствовать в учебном диалоге по теме. Понимать роль и значение учебы в жизни. Отвечать на вопросы и самому ставить вопрос в пределах усвоенного материала. Контролировать, оценивать свою работу. Анализировать допущенные ошибки
			99	Запись предложений с благодарностью «Азбуке». Прощание с первой книгой.		Обобщать результаты изучения грамматических привил

МОУ «АТЯШЕВСКАЯ СОШ»