Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

0 баллов – не проявляется, Вне Зоны ближайшего развития (вне ЗБР)

1 баллов – проявляется иногда, Зона ближайшего развития(ЗБР)

2 балла – проявляется всегда, Зона Актуального развития(ЗАР)

II. ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Одним из компонентов части программы, формируемой участниками образовательного процесса МКДОУ №45 «Малыш» является осуществление образовательной деятельности по приоритетному познавательно-речевому направлению, которое реализуется через организацию ОД в режимных моментах и интеграцию в НОД. В кружковой, студийной работе с детьми, а также через взаимодействие с социумом. К части программы, формируемой участниками образовательного процесса относиться логопедическая помощь детям.

II.1 МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

	в группах с 2 до 3 лет
1	образовательные области	задачи	виды деятельности	средства	Количество ОД в неделю
Познание	Углубление представлений о предметном, социальном окружении, практическое овладение речью, формирование потребности в чтении	Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, слушание, рассказывание	мнемодорожки, мнемотаблицы, потешки, пословицы, сказки, стишки	в режимных моментах
Коммуникация
Чтение
	в группах с 3 до 4 лет
1	образовательные области	задачи	виды деятельности	средства	Количество ОД в неделю
Познание	Развитие сенсорой культуры, всех видов устной речи, восприятия художественного слова	Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, слушание, обсуждение, драматизация	блоки Дьенеша, мнемодорожки, мнемотаблицы, потешки, пословицы, сказки, стихи	1 и в режимных моментах
Коммуникация
Чтение
	в группах с 4 до 5 лет
1	образовательные области	задачи	виды деятельности	средства	Количество ОД в неделю
Познание	Развитие сенсорной культуры через познание многообразия свойств и качеств предметов; Развитие речи, пересказ, драматизация, заучивание литературных произведений	Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, чтение, слушание, обсуждение, драматизация	Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, мнемодорожки, мнемотаблицы, пословицы, сказки, стихи	1 и в режимных моментах
Коммуникация
Чтение
2	Кружки	1
	в группах с 5 до 6 лет
1	образовательные области	задачи	виды деятельности	средства	Количество ОД в неделю
Познание	РЭМП, Развитие сенсорной культуры через познание качеств и свойств предметов. Развитие кругозора; Развитие речи; Формирование потребности в чтении.	Познавательно-исследовательская, проектная, игровая, коммуникативная, Чтение, слушание, обсуждение, пересказывание, сочинительство, драматизация	Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, мнемодорожки, мнемотаблицы, пословицы, сказки, стихи, рассказы	1 и в режимных моментах
Коммуникация
Чтение
2	Кружки				1
	в группах с 6 до 7 лет
1	образовательные области	задачи	виды деятельности	средства	Количество ОД в неделю
	Познание	РЭМП, Развитие сенсорной культуры, освоение системы эталонов, Развитие кругозора, Развитие речи и коммуникативных способностей; Воспитание ценностного отношения к художественной литературе, углубление читательских интересов	Познавательно-исследовательская, игровая, проектная, коммуникативная, чтение, пересказывание, сочинительство, театрализация	Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, мнемодорожки, мнемотаблицы, пословицы, сказки, стихи, рассказы	1 и в режимных моментах
	Коммуникация
	Чтение
2	Кружки, студии				2

ТЕХНОЛОГИИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Технология «Мнемотехника»

Цель: развитие памяти, связной речи, мышления, воображения.

Направления деятельности:

- развитие основных психических процессов: восприятия, памяти, внимания, образного мышления;

- развитие речи;

- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом «воспроизведении»;

Содержание работы

Мнемотехника – это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Использование мнемотехники для образовательной деятельности дошкольников актуально, потому как, дошкольный возраст – это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и т. д.). Главное направление развития образного мышления, воображения, памяти состоит в овладении ребёнком способности к замещению и пространственному моделированию.

Дети знакомятся с окружающим, не только непосредственно что–то воспринимая, но и опосредованно, с помощью прочитанных книг, рассказанных сказок.

В качестве дидактического материала в работе с технологией мнемотехники используются мнемотаблицы и мнемодорожки. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает образовательные и развивающие задачи.

Работа с мнемотаблицей состоит из нескольких этапов:

1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2. Осуществляется так «называемое» пересказывание информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образные.

3. После перекодирования осуществляется пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания.

С детьми младшего дошкольного возраста осуществляется работа с использованием мнемодорожек. Мнемодорожки также несут обучающую информацию, но в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения ребенка.

Использование нестандартного дидактического материала

Блоков Дьенеша и палочек Кюизенера:

Цель:

- воспитание в детях качеств творческой личности;

- развитие воображения, беглости и оригинальности мышления, формирование навыков творческой работы, гибкости как способности ребенка приспосабливаться к неожиданным изменениям ситуации;

- воспитание элементарной лексической грамотности, умения понять инструкцию, задачу, проблему и решить ее с максимальной степенью идеальности.

Содержание работы

Знакомство с блоками, содержание игр, упражнений меняется в зависимости от возраста детей. - в младшем возрасте детей учат оперировать одним свойством «Абстрагировать одно свойство от других и на его основе классифицировать и обобщать предметы», где из множества блоков дети выбирают фигуру по цвету, размеру или форме,

- в старшем возрасте ребята уже учатся абстрагировать предмет по 4 свойствам, выбирать их соответственно коду. От использования рекомендуемых игр «Найди свой домик», где дети селят в один домик все толстые и маленькие блоки, а в другой большие и тонкие, дети переходят к более сложным. Используются знаки отрицания и нестандартный дидактический материл. В этих играх дети учаться декодировать по 4 – 5 и более кодов и находить блок.

II.2. Перспективный план кружковой работы МКДОУ №45 «Малыш»

Группа № 2 (с 4 до 5 лет) руководители: В,
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь - Ноябрь	«Бусинка»	Освоение техники торцевания при создании объемных изображений
Декабрь – Февраль
Март - Май
Группа № 5(с 4 до 5 лет) руководитель:
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь	диагностика	Закрепить умение работать с пластилином
Октябрь	Грибы в лукошке	Формировать у детей обобщение понятие о грибах
Ноябрь	Яблоки поспели	Подвести к созданию выразительного образа посредством цвета и объема.
Декабрь	Жил веселый кролик	Закреплять представление детей о домашних животных, особенности их внешнего вида
Январь	Гномик с тележкой	Формировать интерес к сказочному миру. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида гномика.
Февраль	Галстук для папы	Побуждать детей к изготовлению подарков для близких
Март	Розы для принцессы	Учить составлять композицию из цветов и листьев, ритмично располагая их на горизонтальной поверхности
Апрель	Весна идет, весне дорогу	Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней природы, дать представление о первоцветах.
Май	Не стареют душой ветераны	Провести беседу с детьми о защитниках нашей Родины. Предложить выполнить портрет ветерана в технике пластилинографии
Группа № 6 (С 5 до 6 лет) «Запоминай-ка» руководитель:
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь - Ноябрь	Чтение стихотворения «Сентябрь» Н. Григорьева Разучивание «Сентябрьская считалка» Чтение стихотворения «Осень» К. Бальмонт Разучивание считалки «Овощи» Заучивание стихотворения «Осень» А. Плещеев	Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, Обеспечить запоминание, Научить выразительно читать перед слушателями, Воспитывать любовь к поэзии.
Декабрь – Февраль	·  Заучить стихотворения «Здравствуй гостья зима» И. Никитин ·  Чтение стихотворения «Лисичка» Игра на развитие логического мышления «Добавь слово» ·  Чтение стихотворения «Вы узнаете зиму» Т. Шорыгина ·  Разучивание считалки «Зима» ·  Заучивание стихотворения « Синица»	1. Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, Обеспечить запоминание, Научить выразительно читать перед слушателями, Воспитывать любовь к поэзии.
Март - Май	·  Заучивание стихотворения «Зима не даром злится» Ф. Тютчев ·  Чтение «Весенняя песенка» ·  Заучивание стихотворения «Май» отрывок, Н. Григорьева ·  Разучивание считалки «Кукушка»	Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, Обеспечить запоминание, Научить выразительно читать перед слушателями, Воспитывать любовь к поэзии.
Июнь - Август	·  Заучивание стихотворения «Муравьиный терем» Т. Шорыгина ·  Чтение стихотворения «У реки» Т. Шорыгина ·  Разучивание считалки «Цветы» ·  Чтение стихотворения «Лето» ·  Игра на развитие логического мышления «Добавь слово»	Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, Обеспечить запоминание, Научить выразительно читать перед слушателями, Воспитывать любовь к поэзии.
«Поделки из крупы и семян» руководитель:
Месяц	Название ОД	Задачи
Ноябрь	Знакомство с крупой(гречка, горох, пшено)	Познакомить с универсальным материалом – крупой. Познакомить с разнообразием круп (гречка, пшено, горох, фасоль и т. д.) Учить различать и называть разные виды круп Предоставить возможность творить настоящие шедевры Соблюдать правила безопасности при работе с мелкими предметами Формировать у детей взаимопонимания, самостоятельно.
Декабрь		Уметь обводить детали по готовому образцу, держа правильно карандаш Уметь приклеивать готовые формы на лист картона, проявлять фантазию, смекалку Учить приклеивать крупу на соответственные места по кругу Напоминать умения пользоваться ножницами
Январь	«Матрешка» Выкладывание рисунка по замыслу	Закрепить умения выкладывать по образцу геометрических формы (круг) Соблюдать правила безопасности работы с клеем и ножницами Закрепить навык работы с шаблонами (обведение, вырезание) Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на листочек Развивать у детей внимания, наглядно – образного мышления
Февраль	«Котенок» по рассказам Н. Носова, «Живая шляпа» Выкладывание круп по готовому шаблону котенок	Уметь аккуратно намазывать небольшой участок формы клеем и сыпать крупу Использовать по желанию разные виды крупы (рис, горох, чечевица, пшено). Приклеивать крупу на соответствующие места. Напоминать умения пользоваться кисточками, соблюдать правила безопасности работы с ними. Умения устанавливать дружеские доверительные отношения в системе ребенок - взрослый, ребенок - сверстник
Март	Букет для мамы	Умение детей самостоятельно выделять формы с помощью шаблона. Умение детей приклеивать готовую форму на лист, по своему устранению размешать на общем ватмане, так чтобы не загораживать работы других детей. Умение распределять кусочки из бумаги на картон, промазывать серединку клеем ПВА, аккуратно засыпать любой крупой. Умение составлять красивую композицию, используя цветовую гамму Соблюдать правила безопасности работы в коллективе Доводить начатое дело до конца
Апрель	«Сказочная птица», выкладывание разных видов круп по готовому шаблону птицы. Дополнительные детали по желанию, фантазии детей	Умение создавать настоящие шедевры, используя разнообразие красок (гречка, пшено, арбузные, тыквенные семечки, фасоль, горох,…) Умение рационально использовать семена и крупы для создания поделок Умение тренировать мышцы руки для письма, развивать воображение (находить образы в созданных картинках, поделок с помощью. крупы) Умение развивать фонематического восприятия памяти, внимания, мелкой моторики Формировать взаимопонимания, инициативности, ответственности. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание помочь лестным обитателям
Май	Презентация детских работ по проделанной работе	Закреплять навыки и умения сформированных в процессе работы. Продолжать работать в подготовительной группе по теме: «Ручной умелости», применяя, используя крупу.
Группа № 7 (с 6 до 7 лет) «Ниткография», руководитель:
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь	1. Осенние цветы 2, Дары осени	Подобрать нити соответствующих цветов Правильно пользоваться ножницами и нарезать нить нужного размера
Октябрь	1. Листопад 2. Идем через дорогу	Закрепить цвета осени, Подобрать нити нужного цвета, Развить умение нарезать мелко нить
Ноябрь	1. Домашние животные 2. Животные в лесу	Закрепить животных их место обитание, выкладывать нить по контуру
Декабрь	1. Зимние забавы 2. Новый год	Уточнить знания о цвете снега, О новогодних чудесах отображать на картинке, Работа с ножницами
Январь	1. Потешки 2. Наш транспорт	Закрепить с детьми потешки, которые знаком Уточнить знания о классификации транспорта, Развить мелкую моторику рук при нарезании и наклеивании на картину
Февраль	1. Любимая сказка 2. Поздравляем папу	Уточнить знание о сказках, Закрепление цветов и оттенков, Закрепить знания о военном транспорте
Март	1. Поздравляем маму 2. Закладка	Закрепить цвета и их оттенок, Развивать умение выкладывать нить по контуру Привлечь каждого ребенка к выбору рисунка на закладку
Апрель	Закладка	Подбор нитей по цвету, Умение пользоваться ножницами
Май	Презентация работ	Нарезать нить нужного размера
«Бумагопластика», руководитель:
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь	1. «Яблоко и гусеница» 2. «Последний листок»	Развивать умение складывать бумагу гармошкой Развивать мелкую моторику рук во время работы с кистью
Октябрь	1. «Кошка» 2. «Львенок»	Развивать умение обрывать бумагу, закрепить цвет, Умение выкладывать по контуру Развивать мелкую моторику
Ноябрь	1. «Птичка» 2. «Барашек»	Развивать умение делать из газетных кусочков комочки, Создавать образ по контуру. Развивать мелкую моторику рук
Декабрь	1.  «Зайка» 2. «Олень»	Развивать умение рвать мелкие кусочки бумаги, Развивать мелкую моторику пальцев, Развивать умение плетении из полосок образ, Работать с ножницами
Январь	1. «Елка» 2. «Дед мороз»	Развивать умение складывать бумагу разными способами, закрепление цвета, Развивать мелкую моторику рук
Февраль	1. «Танк» 2. «Самолет»	Развивать умение обрывать бумагу, Создавать образ по контуру, закреплять цвет, развивать мелкую моторику рук, Развивать умение складывать бумагу разными способами, Развивать мелкую моторику рук
Март	1.  «Рыбка» 2. «рыбка»	Развивать умение вырезать, скручивать, Развивать мелкую моторику рук, Складывать бумагу разными способами, Развивать мелкую моторику рук
Апрель	1.  «Инопланетянин» 2. «Космонавт»	Развивать умение плести из полосок, создавать образ, развивать мелкую моторику рук. развивать умение обрывать бумагу нужного размера, выкладывать по контуру, развивать мелкую моторику рук
Май	1. Презентация работ	Умение рассказывать о своей работе об ее особенностях, достоинствах, Умение оценивать работы других детей, Рассказывать чем понравилась
Группа № 8 (с 5 до 6 лет) «Умелые ручки», руководители: И,
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь	«Грибочки» Игровая мотивация «Мы в лесок пойдем, что в леске найдем»	» Игровая мотивация «Мы в лесок пойдем, что в леске найдем» Дети используют шишки, пластилин выполняют поделки-грибы. Закрепляют название грибов.
Октябрь	«Портрет осени», «Осенняя полянка» Мебель.	Игровая мотивация, осень в гости к нам пришла Используя засушенные растения, дети, выполняют композицию на листе картона Игровая мотивация «Обставим новую квартиру маме» Посредствам оклеивания спичечных коробков, дети выполняют поделки - мебель
Ноябрь	Зайцы. Рыбки игровая мотивация «Запусти рыбок в аквариум»	Игровая мотивация Зайцу Кеше «грустно и одиноко» Полоски велюровой бумаги, разной длены скатать, вырезать и наклеить части тела, уши, ноги, хвост, приклеить усы из щетины от щетки. Ракушки разной формы раскрасить гуашью - аквариумные рыбки
Декабрь	«Зимняя картина» «Новогодние игрушки»	Игровая мотивация «мы художники» Используем крупы, клей дети выполняют зимний этюд, предварительно нарисовав картину на картоне Игровая мотивация «Елка наша высока, растет до потолка» Из цветной бумаги дети выполняют новогодние игрушки
Январь	«Матрешка» «Транспорт»	Игровая мотивация «Игрушка - матрешка расписалась на мелкие осколки» Из осколков яичной скорлупы разного цвета, дети заполняют рисунок - контур матрешки, приклеивая на клей. Игровая мотивация «Заполнен гараж транспортом» Из спичечных коробков, путем их оклеивания дети делают машины
Февраль	«Книжка - малышка» «Подарок для папочки»	Игровая мотивация «Изготовим книжки для малышей» Складываем листы бумаги прямоугольной формы пополам, дети получают страницы книги. Украшают обложку ситуация – праздник защитника Отечества
Март	«Сердечный венок» «Веселый лужок»	ситуация – женский день 8 марта. Из соленного теста дети изготавливают «Сердечный венок», раскрашивают. ситуация: «Знайка хочет увидеть картинки о весне» Из различного материала дети изготавливают панно «Весна».
Апрель	«Я дизайнер» «Прилет птиц»	Ситуация: выполнить вазочку для комнаты Барби Ситуация «К нам весна шагает быстрыми шагами», птицы из семян растений
Группа № 9 (с 6 до 7 лет) «Лоскутная графика», руководители: Гребнева Г. А.
Месяц	Название ОД	Задачи
Сентябрь - Ноябрь	1. «Натюрморт» 2. «Мой край родной» 3. «Зайка в белой шубке»	Знакомство детей с тканями разной структуры, качества и цветом, развитие умение подбирать для работы подходящие ткани по цвету по качеству,
Декабрь - Февраль	1. «Зимняя ночь» 2. «Русская матрешка» 3. «Мои любимые герои сказок»
Март - Май	1.«Букет цветов» 2.«Весенняя поляна» 3. «Скворушка прилетел»
Фольклорный ансамбль «Славяночка», музыкальный руководитель:
Месяц, тема мероприятия	Содержание	Репертуар
Сентябрь Диагностическое обследование детей	Диагностика вокальных данных, ритмического слуха, координации движений	Русская народная песня: «Ах, вы сени». Русская народная мелодия: «Во поле береза стояла».
Сентябрь Гордо молодец идет и лебедушка плывет	Хоровод. Упражнения на осанку. Разучивание, соблюдение правил игры.	«Лебедушка», «Вдоль по улице молодчик идет». Игра: «Репка-репонька». Песня-хоровод: «Осенины нынче у ворот».
Октябрь Мир матери и ребенка	Поговорки. Колыбельные песни. Концерт для мам «Осенние нотки».	«Ходит сон», «В хороводе были мы»;
Октябрь Русские потешки	Проведение русских народных игр. Знакомство с потешками. Игра на шумовых инструментах. Инсценировка.	Игры: «Горелки», «Ложки деревянные», «Веселый бубен», «Репка».
Ноябрь Веселые инструменты	Совершенствовать навыки игры на шумовых инструментах. Игры.	«Колокольчики звенят», «Молоточки звенят», «Как у наших у ворот».
Ноябрь Хоровод	Хороводная песня	«Рябинушка», «Во поле орешина», «Пошла млада за водой»
Декабрь Без частушек прожить можно, да чего-то не живут	Знакомство с частушкой	«Чатушки», «Колечко мое»
Декабрь Шумовой оркестр	Знакомство с русскими народными инструментами, освоение приемов игры. Прослушивание фонограммы.	«Наигрыши», «Ложкари», «Балалайка», «Гармошка»
Январь Святки	Развлечение	«Ряженные идут», «Новый год», «Плясовая», «Самовар»
Январь Музыка. Пение. Движение.	Освоение ритмическим рисунком. Согласованно выполнять движения и пение (по репертуару ансамбля).	«Играем в оркестре», «Ой, да ты калинушка», «Барыня», «Вербочка», «Матрешка русская»
Февраль Городской фестиваль детских фольклорных коллективов: «Перезвоны Новолетья»	Подготовка к участию в фестивале	«Барыня», «Вербочка», «Как по тварке по муравке», «Самовар»
Февраль Масленица	Отрабатывать движения, согласовывать с вокальным исполнением и с игрой на шумовых инструментах.	«Мы давно блинов не ели», «Весняночка», «Вот уж зимушка проходит»;
Март Концерт: «Приходите, мамы, к нам»	Концертное выступление фольклорного ансамбля «Славяночка»	По репертуару ансамбля
Март Вербное воскресенье	Игры и традиции.	«Вербочка», Игры: «С крашенками», «С вербой», «Горки», «Козочка и пастушок».
Апрель Пасхальные игрища	Развлечение	По репертуару ансамбля
Апрель Русская народная игрушка	Рассказ об истории игрушки. Рассматривание матрешки, глиняных игрушек, игрушек - самоделок.	«Матрешка», «Ярмарка», «Петрушка»
Май Фестиваль русской народной песни и частушки «Завалинка»	Подготовка к участию в фестивале	«Русская матрешка», «Балалайка», «Гармошечка»
Май «Весенняя капель»	Концертное выступление фольклорного ансамбля «Славяночка»	По репертуару ансамбля

II.3.3.СИСТЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ