Воспитание семьянина в условиях детского дома (стр. 3 )

Контингент воспитанников (февраль 2009г):

Критерий	Показатель	Кол-во	%
Возраст		-	-
7 -9 лет (мл. школьный)	4	9,5%
10-12 (мл. подростковый)	3	7,1%
13-14 (ср. подростковый)	14	33,3%
15-16 (ст. подростковый)	15	35,7%
17-18 (юноши, девушки)	6	14,3%
Социальный статус	фактические сироты	3	7,1%
социальные сироты	39	92,9%
имеют отца и мать	7	19,4%
имеют отца	----
имеют мать
Состоят на учёте	внутренн. учёт детского дома	11---	26,2
ПДН	3	7,1%
у нарколога	2	4,8%
Другие сведения	приглашались на КДН	4	4,8%
условно осуждены	---

Согласно Конвенции ООН о правах ребенка, Семейного кодекса РФ каждый ребенок имеет право на регистрацию сразу после рождения, на имя, гражданство, сохранение своей индивидуальности, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей, поддерживать на регулярной основе личные отношения с родителями, за исключением случаев, когда это противоречит интересам ребенка, право на воссоединение с семьей или на создание новой.

На июль 2012г. из 42 воспитанника все имеют свидетельство о рождении, 100% детей от 14 лет и старше имеют паспорта, 29 детям оформлено гражданство. 36 воспитанников имеют полные сведения о родителях. 36 – имеют данные о родственниках и близких знакомых.

Одной из главных задач по защите социальных прав воспитанников детского дома является защита жилищных интересов.

На данный момент:

·  42 воспитанников временно зарегистрированы в детском доме, 3 имеют постоянную прописку по месту жительства ;

5 детей имеют право проживания, 34 стоят на регистрационном учете

Все воспитанники имеют личные счета. На них осуществляются денежные накопления за счет:

·  Пенсий:

Ø  по потере кормильца: на июль 2012 года пенсию по потере кормильца получают 11 человека, 1- родители признаны безвестно отсутствующими, получает пенсию;

·  Алиментов с родителей. В соответствии с решением суда 39 воспитанника должны получать алименты. Получают их 19 человек. С родителями-неплательщиками ведётся постоянная кропотливая работа. В течение 2010 – 2012 г. по искам детского дома было возбуждено 8 уголовных дел на привлечение к уголовной ответственности по ст.157 ч.1 на родителей, уклоняющихся от уплаты алиментов. Взыскана неустойка 4 родителя, 2неплательщика объявлены в розыск. Данная статья доходов детей самая нестабильная, т. к. родители не работают, ведут асоциальный образ жизни.

Ежегодно осуществляется работа по оформлению воспитанникам вкладов с более высокими процентами в зависимости от суммы накопления. На сегодняшний день имеют вклады с высокими процентами – 100% .

Денежные накопления воспитанников находятся под постоянным контролем, что позволяет вовремя обнаружить и исправить ошибки, допущенные при перечислении денег из организации в банк.

Кроме пенсий и алиментов каждый воспитанник имеет право на получение ежемесячного денежного пособия на личные нужды. С января 2005 года пособие составляет 30 рублей. Выплата пособий производится своевременно.

Одной из главных задач при подготовке воспитанников к самостоятельной жизни является профессиональная подготовка и трудоустройство воспитанников.

На февраль 2009 г.

Образовательное учреждение	2010 кол-во выпускников - 9	2011, кол-во выпускников - 11	2012, кол-во выпускников - 7
ПТУ	6	9	3
ССУЗ	2	1	4
ВУЗ	1	1
трудоустроена

Патронирование выпускников детского дома

По достижению 18 лет воспитанники подлежат выпуску из детского дома. Все выпускники продолжают обучения в профессиональных образовательных учреждениях

При выпуске из детского дома каждый выпускник обеспечивается одеждой, обувью, мягким инвентарем и оборудованием согласно установленным Законом нормам, а также денежным пособием.

В этот момент от выпускника требуется достаточно высокий уровень самостоятельности при решении жизненно важных проблем, способность ориентироваться в сложных явлениях современной жизни, владение функциональными умениями, сформированность волевых качеств. Серьезные трудности в социализации выпускников вызваны тем, что они имеют дефицит опыта овладения социальной ролью. Даже самый лучший детский дом не может дать опыта семейных отношений, в которых ребенок социализируется, становится личностью.

Можно считать, что большинство выпускников детского дома за 3 года 27 выпускников,%) адаптировались успешно (для сравнения по России успешность адаптации к самостоятельной жизни выпускников интернатных учреждений составляет всего 10%).

Однако 3 (11% ) выпускников попадают в категорию дезадаптированных. Кроме того, у большинства условно успешных выпускников имеются серьёзные проблемы. 2 (7,4%) испытывают трудности адаптации в новом коллективе. Таким образом, многие из выпускников детского дома и их семьи можно отнести к числу семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Такие люди нуждаются в постоянной опеке и контроле, т. к. они гораздо чаще других становятся жертвами аферистов и мошенников и склонны в большинстве случаев к асоциальному образу жизни и бродяжничеству.

Детским домом в полной мере обеспечиваются социальные гарантии и права детей-сирот: эффективно осуществляется защита имущественных и неимущественных прав, реализуется право на здоровье и образование

Социальная значимость проблем низкой адаптации выпускников, обусловила необходимость разработки программы, которая позволяет обеспечить максимальную социальную и бытовую защищенность выпускников, осуществляет поиск путей решения сложных жизненных ситуаций с выпускниками, укрепляет в выпускниках чувство большей уверенности в себе в своем завтрашнем дне. Данная программа позволяет осуществлять персональное наставничество как взаимодействие между выпускником и взрослым человеком, способным оказать поддержку на этапе его социализации.

Всем выпускникам детского дома оказывается помощь в разрешении сложных жизненных ситуаций и проблем, таких как трудоустройство, приватизация и ремонт жилья, оформление субсидий на квартплату, электроэнергию, переосвидетельствование пенсий по инвалидности, продление пенсий по потере кормильца в связи с продолжением учебы, оказывается помощь в получении льгот при обучении в ВУЗах, других учебных заведениях и т. д.

Данная программа предполагает ограничить постинтернатный период пятью годами, но практически патронирование некоторых выпускников приходится осуществлять гораздо более длительный период.

Период первичной адаптации – это период после выпуска из детского дома, характеризующийся резкой сменой условий жизнедеятельности, зачастую состоянием фрустрации, длится 1-2 года. Период осознанных действий – закрепление на рабочем месте, определение и становление профессионализма, создание молодой семьи – обычно длиться 3-5 лет. Период социальной стабильности – прочная семья, постоянная работа, непрофессиональная досуговая деятельность – длится 5-10 лет». По сути дела, оценивать жизненный путь выпускника как удачно или не удачно сложившийся можно минимум через 5 лет после выпуска из детского дома.

1.4 Анализ потенциального развития детского дома

Итогом анализа потенциала развития детского дома является вывод, что к настоящему времени

в детском доме сложилась система, способная обеспечить в полном объеме реализацию прав детей-

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

На должном уровне организован воспитательный процесс и его кадровое обеспечение. Вместе с тем имеются трудности, связанные с отсутствием программ воспитательной работы, доказавших свою эффективность и рекомендованных министерством образования. Это снижает эффективность деятельности, затрудняет оценку результативности, прогнозирование и корректирование воспитательного процесса

Детский дом успешно реализует требования и принципы государственной политики, направленной на сокращение детских домов и признание приоритетной формы семейного воспитания сирот. Вместе с тем растёт число выпускников детского дома, большинство из которых нуждаются в социальной поддержке. Таким образом, возникает необходимость перестроить организационную структуру детского дома так, чтобы рационально использовать имеющиеся кадровые ресурсы для организации сопровождения воспитанников и выпускников.

РАЗДЕЛ II.

Концепция развития детского дома

Центральная идея детского дома – воспитание семьянина в условиях детского дома (по семейному типу). Основной упор в процессе воспитания и образования необходимо делать на подготовку детей к самостоятельной жизни в современном обществе, дать им необходимые знания о семье, её функциях и значении в жизни человека, научить владеть навыками ведения домашнего хозяйства и самообслуживания. С этой целью необходимо решение следующих задач:

-  выявление личностных качеств ребёнка;

-  тесная связь всех участников воспитательно-образовательного процесса;

-  воспитание мотивации к здоровому образу жизни.

Детский дом – государственное бюджетное образовательное учреждение, основное направление работы которого – подготовка к жизни в обществе социально-адаптированной, овладевшей комплексом трудовых навыков и умений, нравственно и физически здоровой личности.

Для реализации основных задач детский дом имеет право самостоятельно разрабатывать, применять и реализовывать образовательные программы с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, выбирать формы, средства и методы воспитания, систему оценок, форму, порядок и периодичность подведения итогов.

Миссия детского дома состоит в становлении уникальной и универсальной индивидуальности каждого ребенка, в создании каждым ребенком своей индивидуальной истории, в преодолении отношения к себе как ребенку-сироте, в формировании способности к успешной адаптации в самостоятельной жизни в современном обществе, в активном создании своего будущего, отличного от прошлого.

Главный акцент в своей деятельности детский дом, исходя из неоднородности контингента его воспитанников, делает на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Иными словами, воспитательный процесс строится и его содержание определяется таким образом, чтобы каждый воспитанник (по своим возможностям) был вовлечен в активную познавательную деятельность и коммуникацию в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый воспитанник чувствовал себя комфортно. И все же каждый воспитанник детского дома мечтает о хорошей собственной семье, которую он создаст после получения профессии.

Создание благоприятных условий проживания, приближенных к домашним, для организации жизнедеятельности детей по типу замещающей семьи, способствующих умственному, эмоциональному, физическому развитию личности воспитанника и его социальной адаптации.

Охрана детства ребенка-сироты.

Концепция детского дома:

Цель детского дома:

личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.

Задачи детского дома:

1.  Оздоровление и подготовка подростков к самостоятельной жизни.

2.  Формирование жизненной компетенции подростков.

3.  Социализация личности подростка.

4.  Освоение образовательных программ, обучение и воспитание в интересах подростка, общества и государства.

5.  Создание атмосферы творческого взаимодействия взрослого и подростка, раскованности и взаимопомощи.

Раздел III.

Сроки и этапы реализации Программы.

Наименование этапа	Продолжительность	Содержание деятельности
Базовый I этап: подготовительный	2012год	• Разработка комплексно-целевых программ сопровождения детей-сирот. • Формирование материальной базы для выпускников, находящихся в сложной жизненной ситуации. • Компьютеризация образовательного процесса, оборудование детского дома современными техническими средствами. • Обеспечение доступности информационной сети «Интернет» педагогам и воспитанникам.
Основной II этап основной	20 годы	• Внедрение программы мониторинга полноты и качества образовательно - воспитательного процесса в детском доме. • Реализация разработанных целевых программ. • Обучение педагогического персонала новым информационным технологиям и разработанных программ. • Работа сайта детского дома. Мониторинг жизнедеятельности выпускников детского дома
Завершающий III этап: Итогово-обобщающий	2015 год.	Завершение работ по программе развития детского дома, мониторинг качества деятельности детского дома, анализ соответствия итогов работы предполагаемым результатам. Подведение итогов работы; анализ полученных результатов. Реализация мероприятий, направленных на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.

РАЗДЕЛ IV.

Обоснование ресурсного обеспечения Программы.

Ресурсное обеспечение мероприятий по каждому направлению будет вестись в рамках консолидированного бюджета, формируемого из различных финансовых источников, заинтересованных в достижении цели Программы.

Субъект и источник финансирования Программы	Заинтересованность субъекта в реализации цели Программы
Краевой бюджет Алтайского края	Реализация в рамках направлений Комплексной Программы развития Алтайского края
Предприятия и организации района, попечители	Повышение качества воспитательной деятельности.

Источник финансирования	Действия по привлечению средств
Бюджет Алтайского края	ü  В соответствии с законодательством РФ субвенция субъекта Федерации на осуществление отдельных государственных полномочий по социальной поддержке и социальному обслуживанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в виде норматива бюджетного финансирования в расчёте на одного воспитанника.
Привлеченные средства	ü  Получение грантов под развитие определённых программ. ü  Работа с благотворительными фондами, с частными лицами, попечителями и предпринимателями. ü  Спонсорская помощь.

РАЗДЕЛ V.

Содержание Программы «Воспитание семьянина в условиях детского дома»

1. Анализ ситуации.

Воспитанники современного детского дома в большей части – социальные сироты. Это значит, что в большинстве своем дети не получили, а значит и не приобрели, опыт жизни в полноценной семье, основанной на взаимной любви, где забота о членах семьи является нормой жизни, где каждый чувствует свою нужность, защищенность, где тебя понимают и принимают.

Практический каждый воспитанник родился и вырос в неблагополучной семье, а чаще – в неполной, у многих отец неизвестен.

Наших воспитанников характеризуют: отсутствие знаний и умений по бытовой санитарии и личной гигиене; несформированное стремление обустроить свое жилье; знание и желание соблюдать правила жизни в семье.

Мы столкнулись с такими проявлениями в поведении воспитанников, как отрицание необходимости подчиняться правилам жизни в семье, поддерживать чистоту и порядок в квартире и даже мероприятий личной гигиены.

Сухомлинский утверждал: «Необходимо растить будущих отцов и матерей, мужчин и женщин, потому что они-то и становятся подлинными гражданами, тружениками, гордостью и нравственной опорой нации».

Воспитанникам детского дома, увы, не ведомо, что такое настоящая семья, простые семейные радости. Порой они не знают самых элементарных вещей, касающихся родственных связей и семейных отношений.

Фундамент будущей полноценной семейной жизни необходимо закладывать уже в младшем возрасте.

Поэтому программа «Воспитание семьянина в условиях детского дома» должна направлена на формирование будущего семьянина в условиях детского дома, подготовку воспитанников детского дома к самостоятельной семейной жизни.

2. Образ желаемого выпускника.

Выпускник детского дома готов отвечать за свою семью, умеет организовать свой быт, демонстрирует социально-одобряемое поведение.