Воспитание семьянина в условиях детского дома (стр. 7 )

Результаты медицинских осмотров и сведения о заболеваемости детей :

Заболевания	2006	2007	2008
Опорно-двигательного аппарата	4	6	16
ЦНС, психические	10	5	16
Лор заболевания	4	4	2
Зрение	7	4	10
Оперативное лечение	2	2	4
ЖКТ	1	2	2
Инфекционные	2	-	2
Сердечно-сосудистые	3	5	4
Тубинфекция	10	7	5
Другие: сахарный диабет-1, эпитафизарная хондродистрофия -1	2	2	2

По результатам заболеваемости детей можно сделать вывод, что преобладают болезни опорно-двигательного аппарата и снижение остроты зрения у детей. Рост процента заболеваемости происходит за счет поступления в детский дом новых детей с проблемами здоровья, и выпуском из детского дома воспитанников, успешно прошедших реабилитацию.

На диспансерном учете у психиатра состоят 15 воспитанников с диагнозами: , расстройство поведения, расстройство психологического развития с неустойчивыми нарушениями поведения. Данная категория детей находится под постоянным наблюдением психиатра. Ежегодно проводится плановое переосвидетельствование инвалидности (2 ребенка) диспансерных детей с осмотром узкими специалистами краевой поликлиники и с использованием методов функциональной диагностики. Все воспитанники с эмоционально-волевыми нарушениями и когнитивными расстройствами получают лечебно-консультативную помощь.

В детском доме организовано пятиразовое сбалансированное питание. Ежедневно дети получают овощи, фрукты, соки. Оздоровлению детей во многом способствует организация ежегодного летнего отдыха: дети отдыхают в санаториях, летних оздоровительных лагерях. В течение года в детском доме ежедневно проводится утренняя гимнастика, соблюдается воздушно-тепловой режим, проводятся ЛФК, витаминотерапия, ежедневные занятия спортом на свежем воздухе.

В сравнении с данными по поликлинике показатели заболеваемости острыми респираторно-вирусными инфекциями в детском доме значительно ниже, что говорит о качественной профилактической работе, приближенности и эффективности медицинского обслуживания детей, а также оптимальной организации их жизнедеятельности.

1.2. Анализ эффективности образовательно-воспитательной деятельности детского дома

Обучение и воспитание в детском доме ведется с учетом индивидуальных особенностей воспитанников в соответствии с программой, разрабатываемой учреждением самостоятельно, и регламентируется расписанием занятий и режимом работы детского дома.

Режим дня, обеспечивающий научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, составляется с учетом круглосуточного пребывания воспитанников в учреждении.

Дети школьного возраста посещают образовательные учреждения, находящиеся в микрорайоне детского дома.

В детском доме организовываются воспитательные группы:

разновозрастные (не более 8 человек);.

Весь воспитательный процесс в детском доме выстраивается как логическое восхождение от возраста к возрасту, каждый новый шаг - - ступенька вверх в духовном, физическом и социальном становлении.

Основная воспитательная цель детского дома – формирование общей культуры личности, полноценная психологическая реабилитация, укрепление здоровья воспитанников.

Основные принципы, которых в обязательном порядке придерживаются все работники детского дома:

ü  признание индивидуальности, самобытности каждого ребенка, наделенного своим неповторимым субъективным опытом, являющегося личностью, ценной для общества;

ü  применение сберегающих здоровье технологий;

ü  разумный баланс физического и умственного труда;

ü  создание условий максимально приближенных к домашним;

ü  уважение и соблюдение прав и интересов ребенка.

Сопровождение воспитательного процесса в детском доме осуществляется четырьмя службами: социальной, педагогической, психологической, медицинской.

Органом, координирующим деятельность служб сопровождения, является психолого-медико-педагогический консилиум. Заседания ПМПК по мере необходимости. Каждый воспитанник проходит обследование специалистов консилиума при поступлении в детский дом, и далее обязательно по необходимости. Результатом работы консилиума является индивидуальная программа реабилитации и развития воспитанника, которая отражает индивидуальную работу с ребёнком и задействует специалистов всех названных служб, итоги проводимой работы записываются в дневники наблюдения каждого воспитанника.

Для организации воспитательного процесса в детском доме реализуются специальные Программы воспитательной работы по содержанию, воспитанию, оздоровлению, социальной защите, коррекции поведения, подготовке к самостоятельной жизни и труду в обществе, социальной адаптации и интеграции в общество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Данные Программы разработаны творческой группой педагогов.

Организация жизнедеятельности воспитанников в детском доме

В каждой семье-группе воспитательная работа осуществляется тремя воспитателями, согласно годовому и ежедневному планированию. Ежедневная работа планируется соответственно режимным моментам. Особое внимание уделяется работе по рекомендациям узких специалистов детского дома и образовательного учреждения, которое посещает воспитанник.

В режиме дня детского дома для воспитанников предусмотрено свободное время. Это тот период, когда дети могут заняться своими любимыми делами, побыть, по желанию, в одиночестве, посвятить его общению со сверстниками. Задача воспитателя – помочь ребенку правильно распорядиться своим свободным временем. Для этого используется вся имеющаяся материально-техническая база детского дома: настольные игры, игрушки для организации различных видов игровой деятельности, видео и телеаппаратура, компьютеры, принадлежности для лепки, рисования, вышивания и других полезных видов деятельности.

Особое внимание уделяется организации прогулок с подвижными играми на воздухе. Учитывая климатические и погодные условия, прогулка проводится со всеми воспитанниками семьи под контролем или совместно с воспитателем. При этом активно используются спортивная площадка и территория детского дома.

Каждый день в вечернее время проводится час общения, продолжительностью 30-40 минут.

Тематика воспитательских часов разрабатывается воспитателями в соответствии с Программой воспитательной работы и прописывается в годовом плане воспитательной работы семьи. Педагоги используют различные формы проведения, инновационные методы; учитывают различие в возрасте воспитанников, особенности их психического и физического здоровья, продумывают разные виды деятельности, доступные для детей с проблемами в развитии.

В течение дня ребята выполняют посильную хозяйственную работу по дому: ремонт личной одежды, стирка личных мелких вещей, уборка в помещении и на территории детского дома.

Воспитатели в своей работе учитывают, что в детский дом поступают не просто дети, а дети – личности со своим миром чувств и переживаний, и используют такие методы и приемы, которые позволяют ребенку ощутить себя личностью, почувствовать внимание лично к нему, уважение и доброжелательность окружающих.

Каждый воспитанник имеет свое место в спальне, имеет свои личные вещи, которые никто не имеет право без его разрешения взять. Мы одеваем каждого ребенка индивидуально, с учетом современной моды и его вкусов. Каждый ребенок празднует свой день рождения, приглашает своих друзей, получает подарки, обязательно «семья» накрывает имениннику стол и печет именинный пирог. Все это укрепляет ребенка в мысли о его личной значимости в коллективе своей семьи и детского дома.

В интересах всестороннего развития личности ребенка эффективно используется воспитательное и развивающее пространство детского дома, школы, района.

Все это развивает творческие способности детей, позволяет выбрать дело по душе.

Формирование положительной мотивации обучения воспитанников детского дома

Одной из важнейших задач воспитательной работы является обеспечение воспитанникам детского дома образования, позволяющего им успешно адаптироваться в самостоятельной жизни, после выпуска из детского дома. Ответственность за обеспечение хорошей успеваемости воспитанников возлагается как на учебное заведение, в котором обучаются дети, так и на педагогов детского дома.

Все воспитанники детского дома включены в образовательную среду: посещают школу.

Взаимодействие детского дома со школой, тесная связь учителей и воспитателей детского дома, согласованность в действиях, является необходимым условием для успешного обучения и культурного развития детей.

На сегодняшний день в детском доме проживает 36 детей.

34 ребенка обучаются в школе: в 1 классе -1; во 2 – нет; в 3 классе – 3; в 4 классе – 1; в 5 классе-7; в 6 классе – 2; в 7 классе – 4; в 8 классе – 7; в 9 классе – 9, дошкольников -2.

Воспитатели семей ведут постоянную работу по развитию положительной мотивации к учебной деятельности у воспитанников детского дома и отслеживанию ее результатов. Важнейшим моментом режима детского дома является - самоподготовка (выполнение домашнего задания). Индивидуальная помощь зависит от уровня самостоятельности воспитанника и особенностей его развития и здоровья. В результате систематически проводимой работы у детей появляются позитивные изменения и интерес к учебе, повышается работоспособность как при подготовке уроков дома, так и во время учебного процесса в школе.

Уровень школьной успеваемости :

Критерии	2006	2007	2008
Кол-во	В %	Кол-во	В %	Кол-во	В %
Усвоили программу школы	48		41		32
Закончили год на «4» и «5»	13	27%	16	39%	15	46,8%
Закончили удовлетворительно	34	70,8%%	25	61%	17	53,2%
Назначена пересдача	Нет		нет
Оставлены на второй год	1	2,2%	нет

Воспитательная работа концентрируется вокруг мероприятий, включающих в себя основные аспекты нравственного и эстетического развития, профессионального самоопределения, формирования базовых жизненных установок.

Нравственно- эстетическое воспитание

Формированию нравственно-эстетической культуры способствует организованная досуговая деятельность детей.

Воспитанники в детском доме посещают занятия изостудии «Лучик», творческое объединение по вокалу, «Умелые руки», деятельность которых направлена на воспитание нравственно-духовной культуры через приобщение детей к разным видам искусства – литературно-поэтическому, музыкальному, изобразительному, изготовление различных поделок, вышивок, шитьё различных изделий. Процесс обучения проходит в форме занятий группами и индивидуально. К занятиям привлекаются все воспитанники детского дома по желанию, формирование групп происходит по интересам с учетом возраста, занятости в школе. В школе посещают вокальный кружок, в СЮТе - столярный.

Под руководством педагогов детского дома и воспитателей семей воспитанники детского дома принимают активное участие в школьных, районных, краевых, всероссийских конкурсах рисунков, поэтического мастерства, прикладного искусства.

Уровень конкурса	годы
I место	II место	III место	итого
школьный	10	9	5	24
районный	10	10	5	25
краевой	9	5	4	18
всероссийский			2	2

Здоровьесберегающее воспитание

Привитие навыков здорового образа жизни детей, обеспечение их физического и психического благополучия, охрана и укрепление здоровья – основные задачи здоровьесберегающего воспитания в детском доме. Решение этих важных для полноценного развития детей задач осуществляется в совместной работе всех сотрудников детского дома.

Основой полноценного физического и психического развития детей является гибкий режим, который предусматривает разнообразную деятельность в течение всего дня, в соответствии с интересами и потребностями детей, временем года, возрастом и состоянием здоровья детей. На каждом режимном моменте жизнедеятельности воспитанников педагоги применяют элементы здрововьесберегающих технологий. Это технологии комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации здоровья (физкультурно-оздоровительные и валеологические); педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие основы здорового образа жизни.

Большую роль в укреплении здоровья детей имеет правильное сбалансированное и качественное питание. Дети получают все необходимые продукты с учетом их потребностей в витаминах и минеральных веществах. Пища готовится по-домашнему, вкусно.

Воспитатели семей следят за тем, чтобы прием пищи детьми происходил в спокойной обстановке, при хорошем настроении, что способствует хорошему усвоению. Важным моментом правильной организации питания является хорошая сервировка стола. При принятии прививаются навыки хорошего тона, теоретические знания закрепляются практикой, формируется положительный настрой, закрепляются принципы здорового питания.

Для восстановления работоспособности, затраченной энергии, профилактики неврозов, полноценного развития и роста детей в режиме дня предусмотрен дневной сон для воспитанников.

Правильная организация досуговой деятельности и рациональное распределение свободного времени воспитанников - залог формирования здорового образа жизни, профилактики вредных привычек - употребления алкоголя, табакокурения. Формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни и позитивного отношения к своему физическому развитию осуществляется через организацию физического воспитания в детском доме.

- занятия в тренажерном зале;

- посещение спортивных секций в школе и детском доме.

Стали традиционными спортивные мероприятия:

- проведение дней здоровья;

- участие в школьных и районных соревнованиях;

- участие в краевой летней олимпиаде среди воспитанников детских домов Алтайского

края.

Подготовка к самостоятельной жизни

Основной задачей воспитательной работы педагогического коллектива является формирование у воспитанников гражданской позиции, обеспечивающей успешную адаптацию в социуме. Овладение целостной системой знаний об окружающем мире, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития.

Вся воспитательная работа по формированию навыков самостоятельной жизни в семьях подразделяется на следующие блоки в соответствии с Программой воспитательной работы детского дома:

·  основы государства и права, права и обязанности несовершеннолетних;