Воспитание семьянина в условиях детского дома (стр. 6 )

Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи

Краевое государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Павловский детский дом»

Программа развития КГОУ "Павловский детский дом" на года.

СОДЕРЖАНИЕ:

		Стр.
	Паспорт программы КГОУ "Павловский детский дом"	2
	Введение	4
	РАЗДЕЛ I. Характеристика проблемы и обоснование ее решения программно-целевым методом:
	1.1. Анализ эффективности системы жизнедеятельности детского дома	5
	1.2. Анализ эффективности образовательно-воспитательной деятельности детского дома	9
	1.3. Социальная защита воспитанников и выпускников детского дома	19
	1.4. Анализ потенциального развития КГОУ "Павловский детский дом"	23
	РАЗДЕЛ II. Концепция развития детского дома	24
	РАЗДЕЛ III. Сроки и этапы реализации Программы развития детского дома.	25
	РАЗДЕЛ IV. Обоснование ресурсного обеспечения программы развития детского дома.	26
	РАЗДЕЛ V. Механизм реализации мероприятий Программы.	27
	РАЗДЕЛ VI. Оценка социально-экономической эффективности Программы.	29
	РАЗДЕЛ VII. Мероприятия по реализации Программы развития	33
	Приложения

ПАСПОРТ

программы развития краевого государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Павловский детский дом» до 20123года

Наименование Программы	-	Программа развития КГОУ "Павловский детский дом" до 2013 года (далее Программа)
Основание для разработки Программы	-	·  Федеральный закон от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» с изменениями; ·  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»; ·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О федеральной целевой программе развития образования на годы»; ·  Приоритетный национальный проект «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов (протокол №2 от 01.01.2001г.); ·  Закон об образовании Алтайского края ·  Целевая программа Алтайского « Дети Алтая»
Разработчики Программы	-	Администрация КГОУ "Павловский детский дом", творческая группа педагогов
Проблема		Готовность детского дома к дальнейшему повышению качества образования и воспитания по созданию условий для социальной реабилитации и формирования нового социального типа личности, способной адаптироваться к новым социально - экономическим условиям современной России.
Основная цель Программы	-	Основная стратегическая цель Программы - Создание образовательно-воспитательной среды, ориентированной на обеспечение уровня социальной готовности личности к профессиональному самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению и социальной адаптации воспитанников в реальной жизни.
Основные задачи Программы	-	Стратегическими задачами Программы являются: 1. Создание условий для получения основного и общего (полного) среднего образования каждым воспитанником на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности. 2. Содействие воспитаннику в адаптации к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворение образовательных потребностей воспитанников 3. Повышение эффективности управленческого и ресурсного обеспечения образовательно-воспитательного процесса в детском доме. 4. Совершенствование системы специализированной подготовки воспитанников к выбору профессии. 5. Модернизация материально-технической базы детского дома.
Перечень целевых подпрограмм и основных мероприятий, реализуемых в рамках Программы	-	Настоящая Программа предусматривает осуществление мероприятий, представленных к данной Программе и мероприятий, осуществляемых в рамках реализации следующих программ: ü  Программа «Постинтернатная подготовка воспитанников к самостоятельной жизни» ü  Программа « Я-Гражданин России» ü  Программа « Воспитание и обучение дошкольников в условиях детского дома»
Сроки реализации Программы	-	Настоящая Программа разработана до 2013 года и предусматривает следующие этапы реализации: Базовый: I этап (2009 ) – подготовительный – подготовка нормативных, организационно-педагогических и научно-методических условий для последующего развития образовательного процесса в детском доме. Основной: II этап (2годы) – отработка основных компонентов программы. Завершающий: III этап (2012 год) – итогово-обобщающий - завершающий цикл реализации Программы, анализ и синтез результатов, обобщение опыта, оценка и прогнозирование перспектив развития детского дома.
Объемы и источники финансирования Программы	-	Краевой бюджет Спонсорская помощь
Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы	-	1. Эффективность управления. 2. Профессиональная компетентность и уровень квалификации педагогов детского дома. 3. Повышение образованности и воспитанности воспитанников 4. Повышение уровня физического и психического здоровья детей 5. Адаптация выпускников детского дома 6. Вовлечённость общественности в процесс жизнедеятельности детского дома.
Ожидаемые итоговые результаты реализации Программы		- Увеличение числа успешно адаптированных выпускников до 80% - Увеличение числа педагогов, владеющих компьютером до 90%, технологиями работы в «Интернет» и современными техническими средствами до 50% - Создание сайта детского дома в «Интернет» - Введение формы публичных отчетов детского дома на регулярной основе.
Организация контроля за исполнением Программы	-	Контроль за исполнением программы развития КГОУ "Павловский детский дом" осуществляет администрация детского дома в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством. По требованию Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи детский дом представляет отчет о ходе реализации программы развития и результатах работы.

Введение

Государственная политика, направленная на повышение эффективности системы образования в России, новые принципы воспитания и образования выдвигают новые требования и открывают новые возможности в развитии каждого образовательного учреждения.

Детский дом имеет большой опыт и педагогический потенциал в вопросах воспитания и сопровождения детей-сирот. На протяжении всех лет существования детский дом совершенствует систему своей деятельности, стремясь к повышению качества предоставляемых услуг, поиску новых, более совершенных форм организации воспитательного процесса, новых форм устройства детей-сирот. Администрация детского дома придает особое значение качеству управления образовательным процессом и его результатам.

Детский дом – это тип образовательного учреждения, который стремится с одной стороны максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

Об эффективности данной программы можно будет судить по результатам мониторинга полноты и качества образования в детском доме, экономической целесообразности нововведений.

Разрабатывая Программу развития детского дома до 2013 года, мы руководствуемся следующими законами и нормативными документами:

Конвенцией ООН о правах ребёнка; Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании»; Типовым положением об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; Законом РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»; Постановлением правительства РФ «О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; Приоритетным национальным проектом «Образование»; Концепцией модернизации российского образования до 2010г. Законом об образовании Алтайского края Постановление администрации Алтайского края № 000 от 01.01.2001г « о реализации закона Алтайского края от 01.01.2001г № 72 ЗС « О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Алтайском крае» Краевая целевая программа « Дети Алтая» Уставом детского дома.

РАЗДЕЛ I.

Характеристика проблемы и обоснование ее решения программно-целевым методом

1.1. Анализ эффективности системы жизнедеятельности детского дома

Положение самых уязвимых категорий граждан позволяет судить об уровне развития общества в мировом масштабе, в масштабе страны, края, села. Детский дом представляет интересы и законные права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что делает его важной частью социальной инфраструктуры края и села.

Основными целями детского дома являются: социальная защита, формирование общей культуры личности, полноценная психологическая реабилитация, укрепление здоровья, подготовка к самостоятельной жизни и труду, социальная адаптация и интеграция воспитанников в общество, воспитание гражданственности и любви к Родине.

Реализация задач детского дома направлена на обеспечение:

·  благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому здоровью личности;

·  социальной защиты;

·  медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации;

·  освоения воспитанниками образовательных программ;

·  охраны и укрепления здоровья воспитанников;

·  охрану прав детства и интересов воспитанников.

Содержание и обучение воспитанников в учреждении осуществляется на основе полного государственного обеспечения.

Содержание детского дома обеспечивается за счет субвенции края, безвозмездных поступлений от юридических и физических лиц.

Анализ организационной структуры детского дома позволяет найти оптимальное соотношение результатов образовательной деятельности и затрат на ее организацию и функционирование.

В основные функции детского дома входит:

·  Организация жизнедеятельности воспитанников детского дома;

·  Защита имущественных и неимущественных прав детей;

·  Медицинское сопровождение, укрепление здоровья воспитанников;

·  Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников;

·  Патронирование выпускников детского дома;

·  Профориентация, подготовка к самостоятельной жизни воспитанников.

Организация жизнедеятельности детского дома осуществляется штатом сотрудников: педагогический состав – 21 , вспомогательно-обслуживающий персонал – 18.

Информация о педагогических кадрах

Детский дом полностью укомплектован педагогическими кадрами, имеющими необходимую профессиональную подготовку и большой опыт работы с детьми-сиротами.

Педагогический коллектив детского дома - достаточно опытный в системе образования 12 педагога (52,1%) имеют высшее педагогической образование, 2 (8,7%) незаконченное высшее образование, 9 (39,2% ) среднее специальное педагогическое,.

Состав педагогического коллектива по категориям:

Высшая – 9 ( 39,2%); Первая – 5 (21,7%); Вторая – 3 (13%);

Имеют награды:

Награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 1 чел. (8%); Имеют звание «Отличник народного просвещения» - 3 чел. (13%); Награждены Грамотой Управления Алтайского края по образованию

и делам молодежи ,4%)

Имеют звание « Ветеран труда» %)

По стажу педагогической работы педагогический коллектив детского дома выглядит следующим образом:

до 3 лет – 3 чел.( 14)%; от 3 до 5 лет – нет; от 6 до 10 лет – нет; от 11до 15 лет – 1( 4%); от 16 до 25 лет %); от 25 до 35 лет –2( 10%) ; свыше 35 лет%) из них пенсионеры – 5, по возрасту – 1 чел., по выслуге - 4чел. По возрасту: До 30 лет – 2; От 30 до 40 лет – 1; От 41 до 50 лет - 8; От 51 до 55 лет – 8; От 56 и выше -2 Средний возраст - 47 лет

Коллектив достаточно стабилен, многие педагоги имеют большой опыт работы.

Администрация детского дома создаёт условия для повышения квалификации своих

педагогов. Все прошли курсы повышения квалификации при АКИПКРО.

Результаты анкетирования педагогов:

критерии	Высокий %	Средний%	Низкий%
Удовлетворенность своей профессиональной деятельность	------	68%	----
Организация и условия труда	95%
Возможность реализации профессиональных и личностных качеств	----	65%	-----
Отношение с администрацией	85%	-----	-----
Отношение с коллегами	84%	----	-----
Отношение с коллегами внутри семьи	86%	------	------

Из приведённых данных можно сделать вывод о том, что педагоги удовлетворены своей профессиональной деятельностью, в основном удовлетворены условиями труда, отношениями внутри коллектива, и большинство из них мотивированы на достижение успеха в работе.

Детский дом рассчитан на 40 детей.

Детский дом в основном обеспечен необходимым оборудованием, инвентарём, бытовой и видео техникой, приобретена новая мебель.

Вместе с тем, мы испытываем дефицит в оснащенности рабочих мест персонала и воспитанников персональными компьютерами, программным обеспечением.

Число компьютеров, используемых сотрудниками, специфика работы которых предполагает использование ПК составляет 8 компьютеров: 5 для работников, 3 –для воспитанников для свободного пользования, подключен « Интернет».

Состояние здоровья воспитанников

Воспитанники детского дома нуждаются в особой заботе. У каждого из них за плечами семейные трагедии, которые далеко не лучшим образом отразились на их физическом и психическом состоянии. Начиная с внутриутробного периода и во все последующие периоды жизни большинство из них испытывали отрицательное влияние на свой организм. В связи с этим разработка практических мер профилактики расстройств здоровья на сегодняшний день является актуальной проблемой. Поэтому основная цель работы медицинской службы детского дома – это улучшение состояния физического и психологического здоровья наших воспитанников.

Медицинское сопровождение воспитанников обеспечивается штатом медицинских работников, состоящих из: врача-педиатра, медсестры, медсестры-диетолога.

Детский дом имеет всё необходимое медицинское оборудование и специальные помещения.

Воспитанники планово проходят диспансеризацию, профилактические и реабилитационные мероприятия. При необходимости лечение детей проводится как в детском доме, так и в районных и краевых медицинских учреждениях.

Распределение детей по группам здоровья

Год	2006 год	2007 год	2008 год	2009год
Число детей на начало года	50	41	38	36
Число детей на конец года	41	38	36	--
Число детей и процентное выражение	I группа	10	20%	12	29%	2	5%	4	11%
II группа	32	64%	22	52%	23	60%	21	55%
III группа	6	12%	6	14%	10	26%	10	26%
IV группа	2	4%	2	5%	3	9%	3	8%

Из приведенной таблицы видно, что абсолютно здоровых детей в детском доме нет. В основном это дети второй группы здоровья, однако, на протяжении последних нескольких лет явно прослеживается уменьшение числа воспитанников со второй группой здоровья и рост числа детей, относящихся к третьей группе, стабильно высок и процент детей-инвалидов (четвертая группа).