Основная общеобразовательная программа дошкольного образования дошкольной ступени образования (стр. 7 )

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

• развитие игровой деятельности детей;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Интеграция с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
Труд	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления содержания области «Социализация»
Перечень программ и технологий	Программа «От рождения до школы», «Мозаика-синтез», 2011, .
Технологии и пособия по проблеме «Социализация»	Обучение игре 3-5 лет, Москва, Мозаика-синтез, 2006, , Образовательная область Социализация. Игра, Детство-пресс, Санкт-Петербург,2012 Развитие дошкольника. Социально-эмоциональное развитие детей 3-7 лет, совместная деятельность, развивающие занятия, Изд. Учитель, Волгоград, Чувства всякие нужны. Чувства всякие важны (программа эмоционально-волевого развития детей 4-5лет), Творч. Центр «сфера», С-Петербург, 2011,, Театрализованная деятельность в детском саду, для занятий с детьми 4-5 лет, Москва. Изд. «Мозаика-синтез», 2010 Дни воинской славы, патриотическое воспитание дошкольников для работы с детьми 5-7 лет, , М. Изд. «Мозаика-синтез», 2008

1.3.5.Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;

• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Интеграция с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Художественное творчество	Использование художественных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
Музыка	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда
Перечень программ и технологий	, «Трудовое воспитание в детском саду программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет».- М.:Мозаика-синтез, 2007
Технологии и пособия по проблеме «Труд»	Трудовое обучение, занимательные материалы младшая группа, Корифей, Волгоград, О. И Бочкарёва

1.3.6.Образовательная область «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;

• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

• формирование элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Интеграция с другими образовательными областями

Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
Художественное творчество	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
Музыка	Использование музыкальных представлений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
Коммуникация	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками
Безопасность	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира, решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирования целостной картины мира
Перечень программ и технологий	Проектная деятельность дошкольников, пособие для педагогов, для работы с детьми 5-7 лет, Мозаика синтез, Москва 2010 , Проектная деятельность дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез, 2010. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, 2010. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, . Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй млад­шей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, . Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной груп­пе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, 2010. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаи­ка-Синтез, . А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. —М.: Мозаи­ка-Синтез, . А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
Технологии и пособия по проблеме «Познание»	Конспекты занятий в старшей группе д \с. Математика, практическое пособие для воспитателей ДОУ, ТЦ «Учитель», Воронеж, 2009, , Конспекты занятий в старшей группе д \с. Познавательное развитие, практическое пособие для воспитателей ДОУ, Воронеж, 2010, , Конспекты занятий в старшей группе д \с. Экология, практическое пособие для воспитателей ДОУ Конструирование и художественный труд в детском саду, ТЦ «Сфера», Москва, 2012 Экспериментальная деятельность в ДОУ, метод пособие, ООО, ТД «Сфера», М. 2012, Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, , С –Петербург, «Детство-пресс»,2007 Творим и мастерим, ручной труд в детском саду и дома, для занятий с детьми 4-7 лет, Мозаика Синтез, 2010, Л. В.. Куцакова

1.3.7.Образовательная область «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Интеграция с другими образовательными областями

Познание	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками
Социализация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения
Здоровье	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Труд	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Художественное творчество	Расширение свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
Музыка	Расширение свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу музыки
Безопасность	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
Физическая культура	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
Перечень программ и технологий	Программа «От рождения до школы» «Мозаика-синтез», 2011, Занятия по развитию речи во 2 младшей группе.- М.: Мозаика-синтез, 2012 Занятия по развитию речи в средней группе.- М.: Мозаика-синтез, 2010 Занятия по развитию речи в старшей группе.- М.: Мозаика-синтез, 2010 Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе.- М.: Мозаика-синтез, 2011
Технологии и пособия по проблеме «Коммуникация»	Конспекты занятий в старшей группе д \с., развитие речи, практическое пособие для воспитателей ДОУ, Воронеж, 2010, , Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников, старшая группа, Москва, Вако, 2009, , Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников, средняя группа, Москва, Вако, 2007, , Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников, подготовительная группа, Москва, Вако, 2011, , Игры и упражнения для развития речи, Издательство «Детство-Пресс», Санкт-Петербург, 2010,

1.3.8.Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Интеграция с другими образовательными областями

Физическая культура	1.  Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей 2.  формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений
Здоровье	1.  На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания 2.  Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы 3.  Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения
Социализация	1. Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации 2. Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование 3. Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений 4. Подводить к пониманию нравственного смысла произведений, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев
Безопасность	1.  Учить ребенка умению действовать в новых необычных для него жизненных обстоятельствах 2.  Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам и паркам города 3.  Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т. д.)
Труд	1.Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается 2.Воспитывать заботливое отношение к животным 3. Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту 4. Знакомство с трудом взрослых (профессии)
Познание	1. Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе 2. Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями 3. Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях 4. Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений
Коммуникация	1. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве 2. Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения 3. Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения 4. Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво 5. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе
Художественное творчество	1. Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушать книгу 2. Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора 3. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве 4. Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения 5. Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке
Музыка	1. Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи 2. Развитие образности речи 3. В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные интонационно-речевые характеристики персонажа 4. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности
Перечень программ и технологий	Программа «От рождения до школы» «Мозаика-синтез», 2011, Приобщение детей к художественной литературе.- М.: Мозаика-синтез, 2005
Технологии и пособия по проблеме «Чтение художественной литературы»	Книга для чтения в детском саду и дома, 2-4 года , Сост. М., изд. Оникс, 2011 Книга для чтения, в детском саду и дома, 4-5 года Сост. М., изд. Оникс, 2011 Книга для чтения, в детском саду и дома, 5-7 года Сост. М., изд. Оникс, 2011 Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2011, ,

1.3.9.Образовательная область «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Интеграция с другими образовательными областями

Физическая культура	Развитие детского творчества, приобщение к разным видам искусства
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество», развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
Перечень программ и технологий	Детское худ. творчество, метод. Пособие для воспитателей и педагогов для работы с детьми 2-7 лет , , изд Мозаика-Синтез, М. 2008 Изобразительная деятельность в детском саду, программа и метод. Рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет, , М: , М: Мозаика Синтез, М. 2010 Творим и мастерим, ручной труд в детском саду и дома, для занятий с детьми 4-7 лет, Мозаика Синтез, 2010, Л. В.. Куцакова Художественное творчество, система работы в подгот. к школе группе детского сада, , изд «Мозаика-Синтез», М.2012 Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе.- М.: Мозаика-синтез, 2007 Занятия по изобразительной деятельности в средней группе.- М.: Мозаика-синтез, 2007 Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе.- М.: Мозаика-синтез, 2007 Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе.- М.: Мозаика-синтез, 2009
Технологии и пособия по проблеме «Художественное творчество»	Краски палитры 6-7 лет , Детство-пресс, Санкт-Петербург,2006, Краски палитры, 5-6 лет, Детство-пресс, Санкт-Петербург,2006, Лепка с детьми 3-4 лет, конспекты занятий, Москва, изд. «Мозаика-синтез»,2011, Аппликация с детьми 3-4 лет, конспекты занятий, Москва, изд. «Мозаика-синтез»,2011, Аппликация с детьми 4-5 лет, конспекты занятий, Москва, изд. «Мозаика-синтез»,2011, Аппликация с детьми 5-6 лет, конспекты занятий, Москва, изд. «Мозаика-синтез»,2011, Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет, конспекты занятий, Москва, изд. «Мозаика-синтез»,2011, Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада ИЗО, практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж, 2006, Конспекты занятий в старшей группе детского сада ИЗО, практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж, 2008, , Рисование с детьми 3-4 лет, конспекты занятий, , изд. М.«Мозаика-синтез», 2013 Рисование с детьми 4-5 лет, конспекты занятий , изд. М.«Мозаика-синтез», 2012 Рисование с детьми 5-6 лет, конспекты занятий, , изд. М.«Мозаика-синтез», 2010

1.3.10.Образовательная область «Музыка»