История команды интенсивного обучения (стр. 2 )

Пятидесятилетний выпуска класса прошел необычно. Так уж получилось, Владиславу пришлось присутствовать виртуально в режиме видеоконференции. Повредил ногу, но тут же придумал выход из положения. Это была первая видеоконференция через Интернет за всю историю школы. Владислав показал свой собственный видеофильм о своей жизни и своей семье. На встречу пришла почти половина бывших выпускников первого выпуска. Они собрались в одном из классов. На экран проецировалось изображение из Интернета – на том конце канала видеосвязи был Владислав. Потом эта видеосвязь через Интернет получила продолжение. Владислав регулярно связывался по видео и с директором школьного музея и с бывшими одноклассниками. Было что вспомнить. Вспоминались курьезные случаи, вспоминались самые любимые учителя, многих из которых уже нет в живых. Вспомнилось, как двое из учеников нашего класса были застигнуты корреспондентом американской газеты в московском коктейль-холле на улице Горького. Это была весьма громкая история. Учеников тогда исключили из школы. А сейчас один из этих опальный учеников доктор медицинских наук. Среди выпускников школы несколько широко известных людей – актриса Ирина Муравьева, Сергей Мавроди. Есть множество ученых, политиков и других высококлассных специалистов. Все это отражено на сайте и в видеофильме, которые Владислав сделал для школы. До сих пор приходится удивляться, как у обычного ученика была тогда возможность днями и ночами творчески работать и фактически жить в физическом кабинете…

В ИНСТИТУТ С МЕДАЛЬЮ И ОПЫТОМ РАДИОЛЮБИТЕЛЯ

Закончилась учеба в школе. Владислав закончил школу с серебряной медалью. Поступать Владислав решил в Институт связи. Опыт радиолюбителя давал шансы освоить технику связи без особого труда. Имея серебряную медаль можно было поступать в институт сдавая один только экзамен по физике. Помнится, после окончания школы Владислав с группой школьников пошел в туристический поход и взял с собой книгу Перельмана «Занимательная физика». Школьный курс, живя в физическом кабинете он изучил основательно. Занимательная физика давала возможности довести знания физики до весьма совершенного уровня. Поэтому вступительный экзамен был сдан запросто. И вот Владислав стал студентом института Связи, который потом стал называться «Московским Техническим Университетом Связи и Информатики». Расставаться с физическим кабинетом не хотелось и он по-прежнему вел там радиокружок. Кроме того, Владислав продолжал руководить кружком киномехаников и водил школьников в туристические походы. Как и в школьные годы, дни и иногда даже ночи проводил в физическом кабинете школы – работал на радиостанции и делал какие-то радиолюбительские поделки, а лаборантская комната к тому времени уже стала неплохо оснащенной радиолюбительской лабораторией. Директор школы так же снисходительно относилась к деятельности бывшего ученика, который никак не хотел расставаться со школой.

ТРУДНОСТИ ПЕРВОГО КУРСА

Несмотря на неплохую радиолюбительскую подготовку и знание основ радиотехники, в институте Владиславу сначала было нелегко. На первых курсах предметы были в основном общеобразовательные. Кроме физики и электротехники, которые он хорошо знал, были предметы, которые давались ему труднее. Поэтому нельзя сказать, что на первых курсах Владислав успешно учился. Но он старался выровняться по всем предметам. Туго давалась химия. Зато такой предмет как начертательная геометрия, он воспринимал лучше многих других студентов. Вечера, как и прежде, Вячеслав проводил в лаборантской физического кабинета родной школы, где у него фактически была собственная лаборатория. Пытался даже помочь родной школе, пользуясь новым статусом – сделал свою школу подшефной, иногда удавалось передавать школе кое-какое оборудование, освобождавшееся при обновлении лабораторий института.

ЦЕЛИНА, КОМБАЙН, РОМАНТИКА

Многое изменилось после первого курса, когда была первая возможность поехать на целину. Дело было добровольное и многие студенты группы выразили желание поехать. Это была первая тогда студенческая экзотика. Ехали в товарных вагонах, часто останавливались у светофоров. На таких остановках студенты успевали сбегать в поле и притащить в вагон сена, т. к. спать приходилось прямо на полу. Ехали туда почти целую неделю. Наконец приехали, а привезли ребят на место студенческого лагеря – прямо в чистое поле. Сказали: вот здесь стройте свой лагерь. В куче лежали какие-то жерди и тентовый брезент. Многие были в недоумении, что со всем этим делать? Но тут опыт Владислава по организации туристического лагеря очень пригодился. Как сделать каркас из жердей и обтянуть его брезентом - он все объяснил свои друзьям. Еще пришлось сделать кухню и туалет с учетом опыта туристического лагеря. Фактически уже в течение дня лагерь был оборудован. Дальше началась романтика лагерной жизни и работы на целине. Днем работа в совхозе, вечера у костра с песнями под аккордеон. Но так было только по выходным. В рабочие дни, работая с раннего утра до позднего вечера, студенты так уставали, что еле доползали до постели. Готовка еды была тоже налажена в полевой кухне. Сначала готовила еду местная кухарка, но она развела в кухне целый рой мух и такую антисанитарию, что студентам пришлось этот вопрос взять в свои руки. Девушки дежурили в качестве поваров все по очереди, а помощниками и истопниками были молодые люди. Работали в совхозе на самых разных работах: пропалывали сорняки, грузили зерно на машины и помогали обслуживать совхозные комбайны в качестве помощников комбайнера. Все подсобные работы не требовали никакой квалификации. И вот Владислав предложил другое применение студенческого интеллекта. Хотя это был один из первых годов освоения целины, там уже существовала свалка сломанной и некомплектной уборочной техники. На свалке валялись отдельные части бывших самоходных комбайнов и отдельные сломанные механизмы. Владислав вместе с одним из студентов предложили из этих многочисленных «останков» воссоздать новый комбайн. Отвинтили всевозможные детали от всего, что только было на этой свалке. На часть недостающих деталей Владислав составил чертежи и по этим чертежам в мастерских совхоза они были сделаны. Некоторые детали, например, аккумуляторы, были специально закуплены совхозом через службу снабжения. На работу ушла не одна неделя. И вот, студенческий комбайн был запущен и новоявленный комбайнер со своим помощником торжественно подъехал на своем комбайне к палаточному лагерю. Это было большим событием в студенческой жизни. Теперь Владислав и его помощник назывались «механизаторами». Не обошлось и без казусов. Сначала в комбайне что-то ломалось через каждые несколько минут, потом комбайн работал без поломки несколько часов и только потом комбайн уверенно проработал несколько дней. Но остановка оказалась совсем по другой причине – когда утром Владислав попытался завести комбайн, оказалось, что кто-то украл с комбайна специально купленный для него аккумулятор. Подозрение пало на местных механизаторов. Владислав сразу же пошел в вагончик местных механизаторов и разбудил знакомых шоферов. Спросонья один из них на голос Владислава произнес слово «Аккумулятор», хотя об этой краже Владислав еще никому не успел сказать. Потом шофер полностью отрицал этот факт. Зато «просоночное» состояние в этот момент было налицо. Потом к этому состоянию Владислав еще вернется в своих исследованиях. Но на целине были не только умельцы похищать дефицитные детали. В полевых условиях местные Кулибины делали своими руками еще более дефицитные детали. Известно, что старый разношенный поршень в двигателе значительно уменьшает мощность и экономичность двигателя. Все дело в увеличении микронного зазора между поршнем и цилиндром через который просачиваются рабочие газы. Новый поршень практически не имеет никакого зазора. Но таких запчастей часто не бывает в наличии. Целинные умельцы делают дефицитные поршни своими руками. Берут старые поршни из силумина и расплавляют металл в горне с самодельным поддувалом из резинового мешка. Затем заливают расплавленный металл в глиняную форму, сделанную из облепленного глиной нормально работающего поршня. Когда заготовка остывает, ее вынимают из глиняной формы, обтачивают на токарном станке, соблюдая микронную точность. Поршень должен входить в цилиндр без люфта. Поршень вытачивается умельцами делается на токарном станке в обычной автотранспортной мастерской, вживую примеряя диаметр поршня к реальному цилиндру. С учетом этого опыта и был восстановлен старый комбайн. При этом никто из этих двух ребят раньше не имел дело с двигателями внутреннего сгорания. Все дело в инициативе, трудолюбии и настойчивости ребят. Позднее это обстоятельство будет учтено при выдвижении Владислава в комитет комсомола института.

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ЦЕЛИНЫ, КОМИТЕТ КОМСОМОЛА

Вернулись с целины поздней осенью. Из всех, кто ездил на целину, был организован «целинный поток», который должен был по ускоренной программе догнать весь остальной курс. Действительно, при интенсивных занятиях в течение полугода целинники догнали основной состав курса – к преодолению трудностей им было не привыкать! Общественность института оценила успехи целинников. Кому-то были вручены грамоты и различные награды. А учитывая деловые заслуги Владислава на целине, в институте его выдвинули в комитет комсомола. Там разглядели «пробивные» способности Владислава, его увлеченность и энтузиазм. Тогда комитет комсомола института был на правах райкома и очень люди, которые смогут наладить общественную жизнь студентов. Секретарь комитета комсомола получал даже зарплату в райкоме. Поначалу Владиславу была поручена работа с подшефными организациями. В качестве одной из таких организаций он выбрал свою школу и по возможности организовывал передачу туда разного, отслужившего свой век в институте, оборудования.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

К общественной работе Владислав относился весьма творчески. По собственной инициативе взялся опекать радиолюбительскую радиостанцию института, организовал институтскую киностудию и туристический лагерь прямо на прежнем месте бывшего школьного лагеря. Коротковолновая радиостанция позволяла связываться по радио на английском языке с радиолюбителями всего мира. По тем временам, это была почти единственная возможность беспрепятственного общения с иностранцами. При этом после каждого такого сеанса связи собеседнику по почте посылалась памятная карточка QSL с датой и временем такого общения. Как раз в это время в продаже появились любительские кинокамеры и на основе этой любительской техники Владиславом в институте была организована киностудия. Предметами киносъемки была жизнь студентов в летних трудовых лагерях, а также проходивший тогда Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Кроме общественной работы, Владислав успевал еще работать в лаборатории магнитной записи, где использовал свой радиолюбительский опыт и создавал уникальные головки магнитной звукозаписи. Это была поистине ювелирная работа. Но это еще не вся деятельность, кроме учебы. Владислав возглавил туристическую секцию института. Он работал тренером по туризму на кафедре физкультуры, водил студентов в походы и во время учебного года и летом в спортивно-туристическом лагере. Дома на стене всегда висел уже собранный заранее рюкзак, чтобы пойти в поход достаточно было просто снять его с гвоздя. Это для Владислава был и способ закаливания здоровья, поскольку жить он продолжал в сыром подвале. Иногда в порядке тренировки таскал в институт и обратно рюкзак, набитый кирпичами…

Уже много лет спустя ходили как-то в поход с детьми. Местные жители, видя как туристы проходят через старый мост, где торчат из воды бревна, спрашивают: « Ребята! И сколько же вам за это платят?» Отвечают: « Ничего не платят, мы просто так отдыхаем!» – «Ну вы, выжившие из ума, может так и отдыхаете, но за что же вы своих детей мучаете?» И тогда, когда дети были еще маленькими и теперь, когда у них появились свои дети, все они с удовольствием ходят в походы. Вспомнилась песня:

Нам говорят: - Куда плывете? И что вы как люди

не живете?

И что за песни вы поете, странный народ?

Не втолковать сидящим дома, им это просто

не знакомо,

Что отдыхать мы отправляемся в поход!

В те времена многие студенты работали на кафедрах и дополнительно к стипендии получали зарплату. Поощрялось участие студентов в научных исследованиях кафедр и участие в выставках радиолюбительского творчества. Некоторые экспонаты радиолюбительского творчества студентов превосходили тогдашние промышленные образцы бытовой электроники. Владислав тоже участвовал в таких выставках, в частности представил по тем временам неизвестный еще в России самодельный портативный магнитофон на транзисторах. Потом эта разработка стала темой его дипломной работы. Но особое значение в институте придавалось научной работе студентов. Было решено объединить научную работу студентов в специальном новом подразделении института – Студенческом конструкторском бюро. Это было принципиально новой хозрасчетной организацией типа сегодняшнего предприятия малого бизнеса, где студенты представляли собой маленький НИИ, который выполнял заказы различных предприятий страны. Предприятия–заказчики иногда предпочитали размещать свои заказы именно в студенческом КБ, поскольку исследовательские работы выполнялись значительно быстрее и при меньших финансовых затратах, чем в обычных НИИ, заламывавших непомерно большие цены за работу. Все это было возможно, поскольку студенты не были еще испорчены высшим образованием и еще не всегда знали то, в чем опытные специалисты считали себя бессильными. Студенты иногда находили весьма оригинальное и неожиданное решение при меньших затратах времени и средств. Особенностью СКБ было также подбор интереснейшей тематики для работы, ведь студентам было далеко не безразлично чем заниматься. Появилась идея заняться исследованием необычных способов коммуникаций, известных в живой природе как биотелесвязь. Сложилось сотрудничество с Ленинградским университетом, где тогда работал один из специалистов в этой области профессор . Приобщаясь к этой проблеме, Владиславу пришлось разобраться в таких не совсем инженерных вопросах, как психология, нейрофизиология человека и животных, практически изучил даже технику гипноза. В те времена в библиотеке имени Ленина был закрытый зал, в котором хранилась литература для служебного пользования. Пользоваться этой литературой можно было только по специальному письменному разрешению. Там была литература по гипнозу и даже иглоукалыванию - в те времена отношения с Китаем были сложными. Но Владислав достал нужные разрешения, получил право пользоваться этой закрытой для обычного читателя литературой и успешно ее изучал. В библиотеке в те времена пресекалось любопытство читателей ко всякой противоречащей официальной науке литературе, ретивые библиографы даже звонили подписавшему бумагу директору и допытывались, зачем обычному инженеру надо изучать столь специфическую литературу часто даже дореволюционных оккультных изданий.

КРУЖКИ В ПОДШЕФНОЙ ШКОЛЕ

Работая в СКБ, Владислав продолжал вести кружки в своей, теперь уже подшефной школе. Один из таких школьных кружков он организовал прямо у себя в СКБ. В этом даже появилась необходимость. Во время экзаменационной сессии, студенческих каникул и летом работа в СКБ несколько замирала, а разработки и исследования требовали регулярной сдачи этапов заказчикам. Поэтому на это время он старался выполнять некоторые работы силами школьников. Набрал команду очень способных школьников – радиолюбителей, для которых уже потом открывалась прямая дорога в институт. Школьники были большим подспорьем в работе, пока студенты сдавали экзамены или отдыхали во время каникул. Но не обошлось и без казусов. Школьники были из разных школ и не все еще созрели для такого рода деятельности. Однажды после окончания рабочего дня, Владислав обнаружил, что на одном из действующих макетах научной разработки по теме срезаны дефицитные транзисторы. Тогда транзисторы только появились, были большим дефицитом и имели необыкновенную привлекательность для радиолюбителей. В отличие от сотрудников СКБ - студентов, которые по-хозяйски понимали, что от количества затрачиваемых ими материалов и деталей зависит их зарплата, школьники работали бесплатно и поэтому один из школьников воспользовался подвернувшимся случаем разжиться дефицитными деталями. Владиславу пришлось расследовать происшествие, и сделал он это нетрадиционным способом. Он попросил всех кружковцев срочно приехать в лабораторию для решения «очень важного вопроса». Сами школьники, наслышанные о способностях Владислава предложили для определения воришки воспользоваться гипнозом. Сообщили об этом всем кружковцам. Но приехали все, кроме одного школьника. Тем он себя и выдал. Так разрешился этот школьный психологический инцидент. Но многие бывшие кружковцы по окончании школы потом успешно поступили именно в Институт связи.

ЖИЗНЬ В УЧЕБНОМ ИНСТИТУТЕ

Жизнь в институте состояла из учебных занятий и очень активной студенческой жизни в виде общественной работы, самых разных культурных и спортивных мероприятий, научной работы студентов на различных кафедрах и СКБ. Очень хорошо была поставлена художественная самодеятельность. По итогам научной работы организовывались научные конференции и выставки научно-технического творчества студентов и преподавателей института. Некоторые экспонаты даже опережали уровень тогдашней науки. Даже для исследования проблем биотелесвязи в СКБ был создан целый ряд электронных приборов, позволяющих объективизировать процесс исследований. Персональных компьютеров в те времена еще не было, но элементы вычислительной техники уже появлялись и успешно использовались в разработках. Но это только одна сторона жизни в институте. Студенческий возраст – романтическое время дружбы и любви. В среде студентов образовалось несколько семейных пар. И хотя реальная жизнь показывает, что со временем семейные пары иногда распадаются, в целинном потоке студентов потом практически не было разводов. Браки оказались очень долговечными и может быть именно потому, что работа на целине позволила весьма основательно узнать друг друга, при этом в довольно трудных испытаниях. В других учебных группах, где собрался народ не очень романтического склада, разводов оказалось столько, сколько бывает в обычной среде молодежи. Владислав приезжал на работу рано утром и сидел на работе фактически до самого вечера, ведь студенты работали в СКБ как правило во второй половине дня. В течение дня приходилось отвлекаться на работу в качестве тренера по туризму на кафедре физкультуры, работу в институтской киностудии, в студенческом научном обществе. Работа полностью захватывала молодых специалистов. Некоторые сотрудники научно-исследовательского отдела института часто оставались работать и на ночь, например начальник лаборатории магнитной записи . Это напоминало ночную работу Владислава в школьном физическом кабинете. У многих бывших выпускников института сохранились самые яркие впечатления об институте именно о том времени, которое было после учебных занятий.

СТУДЕНЧЕСКОЕ КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО

После окончания института Владиславу было предложено возглавить студенческое конструкторское бюро (СКБ). Это было хозрасчетным продолжением студенческого научного общества. Работали там студенты в свободное от учебы время и получали зарплату, которая иногда превышала обычную стипендию. Фактически студенты выполняли инженерную работу. Подразделение было на самоокупаемости и студенты получали зарплату из заработанных выполненными договорами денег. Относилось это подразделение к научно-исследовательскому отделу института и приносило немалый доход. Потом и в других институтах стали открываться такие хозрасчетные СКБ на правах сегодняшних предприятий малого и среднего бизнеса. Для работы студентов подбирались наиболее актуальные, интересные и даже экзотические темы. Так появились темы, связанные с исследованием неординарных каналов связи, известных как биологическая телекоммуникация или биотелесвязь. В СКБ сложился неплохой творческий коллектив. Руководитель СКБ Владислав организовывал и досуг для своих сотрудников: ходили вместе в походы, организовывал для них экскурсионные поездки в другие города, устраивал курсовую и преддипломную практику в СКБ. Он проводил разные эксперименты экономического стимулирования. Например, для стимулирования творческой деятельности и изобретательства была введена «поидейная» система оплаты. За каждую новую идею на уровне изобретения студенты получали премию 10 рублей (стипендия в те времена составляла 30 рублей в месяц). Некоторые студенты умудрялись выдавать до десятка идей в месяц! При этом оплачивались только те идеи, которые можно было практически реализовать своими силами и которые могли давать экономический эффект. Потом это послужило основой для создания методики генерации идей. Многие идеи потом легли в основу дальнейших тем разработок СКБ. Можно было выполнять заделы и без явных заказчиков, а просто за счет внутренней прибыли СКБ. Так в СКБ МЭИС была разработана система сотовой связи применительно для нужд московского такси. Тогда еще и не ожидалось, что сотовые телефоны можно будет когда-то уместить в кармане, а в багажнике автомобиля такси было достаточно места для их размещения. Предполагалось, что с помощью этой системы диспетчеру можно будет связаться с машиной такси в любой точке города. Именно идея сотовой связи из СКБ получила со временем такое бурное развитие! Среди созданных в СКБ приборов были довольно экзотические, позволяющие наблюдать различные процессы, в том числе применительно к биологическим системам человека. Работа в СКБ требовала постоянного самосовершенствования, ведь приходилось осваивать самые передовые технологии, которые в институте еще даже и не преподавались. При этом в институте преподавали весьма известные специалисты по космической технике связи. Необходимость освоения новых технологий потребовала освоить закрытый фонд библиотеки имени Ленина применительно к теме раскрытия некоторых сверхспособностей человека и сверхэффективного обучения. Некоторые из таких технологий были основаны на использовании особого состояния человека, путь к которому был через использование суггестии или даже гипноза. Очень немногие врачи брались за освоение гипноза, понимая, что для этого заведомо нужны некоторые врожденные способности. Но Владислав, рожденный под созвездием Рака, ощущал возможность освоить эти технологии. Изучив закрытый фонд библиотеки имени Ленина на эту тему, и посетив сеансы гипноза профессора в Мединституте, он стал практически осваивать эти приемы. В СКБ появились добровольцы, согласившиеся испытать на себе эти приемы, тем более с пользой для своего учебного и познавательного процесса. Но не все давалось легко, ведь это весьма непростая технология. В процессе освоения иногда возникала и парадоксальная реакция – только завидев Владислава в коридоре у некоторых студентов возникала странная реакция, когда они чувствовали себя весьма неуютно. А использование особого состояния требовалось для исследования технологий биотелесвязи. Эксперименты требовали большого количества испытуемых, но далеко не все люди для этого подходили. Как правило, начальные эксперименты проводили на студентах, при этом в разных учебных заведениях. Эмпирически нашли наилучших испытуемых, у которых получается надежная передача мысленного сигнала. Кто бы это мог быть, как вы думаете? Наверное, каждому человеку суждено проходить через этот период. Это … влюбленные. Они действительно способны понимать друг друга без слов! Поженились, влюбленность прошла и проходит способность безоговорочно понимать мысли друг друга. В Ленинградском университете с организационной помощью лаборатории Васильева, Владислав провел сеанс массового гипноза, в нем были подобраны влюбленные парочки с хорошим взаимопониманием и на них провели эксперименты мысленной коммуникации на расстоянии. Получился вполне достоверный результат. Но скептики опасались, что сами экспериментаторы могут непроизвольно влиять на испытуемых и соответственно на сам результат. Поэтому пришлось делать специальную аппаратуру, которая обеспечивала автоматическое проведение эксперимента без экспериментаторов, а также в качестве объектов исследования животных в парах мать – дитя. У крольчихи регистрировали биотоки мозга – электроэнцефалограмму, а крольчонка раздражали разными способами. И хотя сигнал оказался сильно зашумленным, техника, разработанная для космической связи, позволяла выделить ответную реакцию в электроэнцефалограмме крольчихи на раздражение крольчонка.

СЕМЬЯ ВЛАДИСЛАВА

Сразу после окончания института у Владислава образовалась своя семья. Избранницей была девушка из этой же учебной группы по имени Галина. С ней он был на целине, они симпатизировали друг другу фактически все время учебы в институте. Объединили их прежде всего трудности, которые каждому пришлось пережить в детстве. Детство у нее было трудное, в военные годы ей даже пришлось побывать в детском доме. В семье было неладно, не было понимания и необходимого достатка. Владислав оценил в ней не по годам сложившийся жизненный опыт, самостоятельность и даже мудрость. Они взаимно дополняли друг друга и понимали друг друга практически без слов. Наверное, редкий случай гармонии противоположностей. Потом друзья отмечали, что они очень подходят друг другу. Владислав - безудержный энтузиаст, увлекающийся заоблачными сверхидеями. Галина - вполне земная женщина, готовая поддержать творческие порывы мужа, но заземлив эти порывы на реальную действительность. Владислав наделен неимоверной работоспособностью и целеустремлённостью, какие бы трудности жизнь ни создавала. Галина понимала, что стимулировать творческие порывы Владислава можно очень просто – создавать ему умеренные помехи, тогда у него еще прибавлялось сил на их преодоление. Творческий режим Владислава требовал очень активного отдыха на основе разных видов спорта и общения с интересными людьми. Галина участвовала во всех активных мероприятиях и концентрировала вокруг себя всех интересных Владиславу людей, даже женщин... Но это все будет потом. А сначала, поскольку Владислав жил в подвале, привести туда жену было невозможно, и было решено снять комнату в одном из домов неподалеку от института. Первого сына назвали Сережей. Вскоре молодой семье повезло с жильем – их переселили из подвала на окраину Москвы в район бывшей деревни Зюзино.

НОВАЯ КВАРТИРА

Дом, в котором был подвал, подлежал выселению и им была предоставлена квартира на окраине Москвы в новом строящемся районе пятиэтажек. Первые впечатления о новом месте жительства: рядом со строящимися домами комбайн косил пшеницу. Жители деревни Зюзино переезжали в новые дома на своих же лошадях с запряженными в них телегами. В дальнейшем этот район постепенно благоустраивался, со временем туда была проведена ветка метро. Станция метро была построена именно на том месте, где раньше начиналось поле пшеницы. Сначала ездить домой было весьма долго, почти через всю Москву. Но постепенно быт налаживался, в районе стали появляться магазины, поликлиники, непроходимые дороги к автобусу сменились асфальтом. Нашли няню, которая первое время сидела с ребенком. Потом ребенка отдали в детский сад. В выходные дни маленького сына в коляске возили в Зюзинский лес, который теперь известен как Битцевский лесопарк. Сын Сергей рос, был жизнерадостным и добродушным. Владислав придумал для него целый ряд приспособлений, которые тогда были большим новшеством, а сейчас считаются обычной повседневностью. Из подручных материалов Владислав сшил сыну креслице типа парашютного, которое вешалось на шею или сзади как рюкзак. В такой амуниции они даже ходили в походы в подмосковный лес. Брали с собой палатку, гамак, все необходимое для костра, на котором готовили малышу еду. Еще одно нехитрое инженерное приспособление. Спать малыша днем укладывали на балкон. Чтобы было слышно когда сын проснется, Владислав сделал ему что-то типа радионяни – устройство с микрофоном, которое передавало звук из коляски на кухню и во все комнаты. Когда Владислав поступил в аспирантуру, ему часто приходилось после работы ездить в библиотеку имени Ленина, которая работала тогда до 11 вечера. Приезжал домой он в половине первого и еще до двух часов ночи катался на лыжах в том самом Зюзинском лесу, поддерживая тем самым свое здоровье и работоспособность.

30. СТИЛЬ И ИДЕАЛЫ РАБОТЫ СОВЕТСКОГО ИНЖЕНЕРА

В отличие от современного молодого человека, молодой специалист советского времени выбирал себе работу по интересу. В то время не было стимула выбирать работу, где больше платят - платили везде примерно одинаково. Тогда работа выбиралась по призванию, в отличие от современного молодого специалиста, который старается устроиться туда, где больше платят, независимо от характера и сути деятельности. Предпосылками развития призвания были многочисленные бесплатные кружки в Домах пионеров и клубах, школьники имели возможность заниматься в кружках авиамодельном, радиотехнического творчества, фото и кино кружках. Поэтому многие шли в институт, уже вкусив элементы предстоящей профессии. Хотя известно множество случаев, когда получившие образование в советские времена потом не раз меняли профессию, но высшее образование давало широкий профиль и духовный запал на всю жизнь. Получившие специальность широкого профиля в институте связи инженеры потом быстро адаптировались в космической, оборонной и даже медицинской промышленности, притом работая по интересу. Работа советского радиоинженера, как правило, сочетала в себе деятельность изобретателя и рационализатора, т. е. надо было в работе использовать выдумку и фантазию. Иногда это диктовалось отсутствием деталей и современного технического оснащения. Особенно ценилось, если инженеры были одновременно радиолюбителями, т. е. могли своими руками создать новое устройство от начала до конца. В те времена очень приветствовалось, если в гуманитарные и естественные науки приходили специалисты из точных наук – считалось, что основную новизну в сложившейся фундаментальной науке могут внести именно специалисты смежных наук с их математическим аппаратом и современными достижениями технического прогресса. Так, в приемной комиссии в аспирантуру при Ленинградском университете считалось, что биологи в фундаментальной биологию вряд ли смогут привнести большую новизну, а физики, медики, инженеры и математики принимались с большим предпочтением. Действительно, усилиями специалиста смежной науки в ней открываются новые горизонты. Поэтому Владиславу в биологическую аспирантуру был прямой путь.

31. ЭКЗОТИЧЕСКАЯ ТЕМАТИКА

Непрерывный поиск новой актуальной тематики – одна из особенностей работы СКБ. Иначе студентов было трудно увлечь работой. Иногда студенты сами предлагали тематику, связываясь с разными организациями, где была актуальна новая техника. В институте были неплохие мастерские, типа маленького заводика, где можно было по разработанным чертежам изготавливать механическую часть приборов. Радиомонтажные работы студенты делали сами. Поскольку институт готовил инженеров широкого профиля, в кругу интересов были самые разные виды связи. Именно в СКБ появились первые разработки сотовой связи и делались они по заказу московского такси. Интересовались студенты также возможностями связи, используемыми живыми организмами. В то время появилась целая наука - бионика, которая исследовала эти возможности биосистем и пыталась использовать их в технике. Как животные ориентируются в пространстве и находят общий язык между собой? В этом было много загадочного и интересного, поэтому очень интересовало студентов. Тема исследования секретов биотелесвязи была одной из экзотических работ в СКБ. Действительно, изучая органы чувств человека и животных, человеку есть чему поучиться. Ведь пока не существует приборов, которые имеют такую чувствительность, как природные органы чувств живых систем. Наука бионика и пыталась вести эти исследования и использовать их результаты для разработки соответствующих технических систем. Выяснилось, что особую чувствительность органы чувств человека имеют в особом трансовом состоянии его психики. Вот и пришлось осваивать способы достижения этого состояния. Состояние медитации достигалось с помощью ряда упражнений с использованием знаний восточных учений. Уже тогда для этих технологий использовались технические средства и в СКБ было разработано несколько таких устройств на основе аудио и видео средств. Приемы гипноза и самогипноза также использовались в этих технологиях. Помнится, в закрытом фонде библиотеки имени Ленина была книга дореволюционного издания автора Бен-Али под названием «Сила внутри нас», в которой описывались практические приемы массового гипноза – откровения эстрадного гипнотизера. По этой книге Владислав изучил приемы достижения особого состояния и активизации резервных возможностей личности.

32. СОТРУДНИЧЕСТВО С АКАДЕМИЕЙ НАУК

По тем временам заниматься исследованием сверхвозможностей человека считалось почти на грани оккультизма. В официальной прессе резко пресекались такие попытки и выставлялись на позор те смельчаки, кто пытался склонить науку на изучение этих феноменов. Но научный прогресс неминуем и тогда на высшем уровне через ЦК КПСС одному из институтов Академии наук был организован заказ на тему, которая была призвана прояснить вопрос неординарных явлений, относящихся к науке парапсихологии. Действительно ли существуют эти загадочные феномены биотелесвязи и можно ли их практически использовать там, где другие виды связи не доступны? Такая лаборатория была создана в Институте проблем передачи информации при Академии наук. Владислав и группа этой лаборатории объединили усилия в этой работе по исследованию экстраординарных явлений. Возглавлял эту лабораторию большой энтузиаст этих исследований доктор Мирза, психиатр по образованию и грамотный специалист в этой тематике. Судьба свела эти две группы энтузиастов. Поначалу, лаборатория Мирзы размещалась в одном из общежитий Института связи, неподалеку от СКБ, поэтому сотрудничество получилось сразу весьма тесным. В СКБ можно было весьма оперативно изготавливать нужную аппаратуру, а также использовать помещение как отдел кадров для набора сотрудников в исследовательскую лабораторию, особенно когда возникла необходимость набора штата в закрытый Институт космических коммуникаций. Несмотря на весьма скромный бюджет на науку того времени, финансирование этой темы было вполне достаточным, чтобы обеспечить изучение проблемы по литературным данным и организовать первые эксперименты. Прежде всего, был интерес к возможности телепатической связи, особенно в критических ситуациях, когда всего один бит информации «да или нет» принципиально решал многое… Надо сказать, в то время существовало несколько групп общественной инициативы, ставивших целью исследование подобных явлений. В одном из районов Москвы был подвал, в котором работала исследовательская лаборатория Всесоюзного радиотехнического общества, которой руководил профессор Коган. Эта лаборатория собирала данные о существующих в то время феноменах и старалась их обследовать. Однако отсутствие финансирования не позволяло им углубляться в проблему, а эксперименты ставились весьма поверхностно. Фактически им приходилось иметь дело с контингентом полунормальных дилетантов, у которых была повышенная тяга к таким же аномальным явлениям. Некоторые данные о работе этой лаборатории иногда просачивались в средства массовой информации, хотя основные отчеты были закрыты для публикации. Отчеты предназначались лишь для специалистов, которым в те времена было полезно разобраться в данной проблеме и решить вопрос о дальнейшем финансировании подобного рода исследований. Эксперименты сводились к передаче от индуктора к реципиенту различных эмоциональных состояний или простых зрительных образов. Проверялась гипотеза, что мать на расстоянии чувствует острые переживания своего ребенка или даже представляет предъявляемые ему перед глазами различные зрительные образы. При этом регистрировались биотоки мозга матери–приемника информации (реципиента) в системе такой связи и путем обработки этой электроэнцефалограммы выделялся полезный сигнал из шума. Эксперименты с людьми были сопряжены с неизбежными погрешностями, поскольку сами экспериментаторы ведь такие же люди и они непроизвольно неконтролируемым способом могли создавать утечку информации, резко снижая достоверность всего исследования. Поэтому наиболее надежными экспериментами были признаны передачи сигналов информации животным – крольчихой при физическом раздражении ее новорожденного крольчонка. Для надежности связи использовалось сразу несколько таких каналов, т. е. было несколько крольчат и регистрировалось сразу несколько электроэнцефалограмм разных крольчих. Способами выделения сигнала из шума уже в те времена владела практика всей космической радиосвязи. Для достоверности эксперименты биотелесвязи на кроликах были организованы в нескольких исследовательских коллективах Академии наук, в частности в Москве и Новосибирском филиале АН СССР. Несмотря на кажущуюся простоту эксперимента, требования к его достоверности были весьма высокими, чтобы исключить все сопутствующие погрешности. На глаз такой результат было невозможно увидеть, вся обработка информации велась автоматически, для чего был создан специальный автоматизированный комплекс на основе уже появляющейся в те времена вычислительной техники. В учебных заведениях также проявляли интерес к подобной тематике. Так при Ленинградском университете была создана научная лаборатория по исследованию феноменов сверхчувственного восприятия под руководством члена-кореспондента академии медицинских наук СССР профессора Л. Л Васильева.