- повышение уровня речевой культуры обучающихся;
- владение навыками использования разнообразных языковых средств для достижения максимально эффективного результата в конкретной ситуации речевого общения;
- обладание навыками правильного построения и организации публичной речи;
- освоение приемов академического красноречия.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: античный риторический канон, неориторика, теория речевого воздействия, эффективность коммуникации, коммуникативная грамотность, коммуникативная позиция, коммуникативное равновесие, коммуникативные барьеры, вербальные и невербальные способы речевого воздействия, правила эффективной аргументации;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующей дисциплины «Стилистика».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 - ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме; ОК-2 - руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
ОК-3 - обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
ОК-5 - осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; обладает готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;
ОК-7 - владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;
ПК-2 - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;
ПК-7 - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
ПК-18 - обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур;
ПК-19 - умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов;
ПК-44 - владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива;
ПК-45 - владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке;
ПК-46 - владеет навыками публичной речи на русском языке (презентации, доклады, научные сообщения и т. п.).
ПК – 47 - владеет невербальными средствами общения (мимика, жесты) представителей культур изучаемых иностранных языков.
Содержание дисциплины
Тема 1. Фундаментальные положения риторики как науки
Тема 2. Античный риторический канон
Тема 3. Теория речевого воздействия
Тема 4. Основы эффективной коммуникации
Тема 5. Специфика вербального и невербального речевого воздействия
Тема 6. Общие особенности подготовки к публичному выступлению
Тема 7. Способы и правила эффективной аргументации
Тема 8. Подготовка публичных выступлений в разных жанрах
Основная литература:
1. Стернин риторика. М., 2005 (УБ).
Лингвокультурология
Семестр: 5
Количество ЗЕТ: 2
Количество часов: 72
Форма итогового контроля знаний: зачет
Курс «Лингвокультурология» является дисциплиной по выбору студента вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1. Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений о языке как неотъемлемой части культуры, о его роли в осуществлении межкультурной коммуникации; знаний о его семиотических, когнитивных и коммуникативных механизмах, а также лингвистических методах их исследования.
Задачами курса являются:
1. раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: взаимосвязи языка и культуры, языковой ментальности, культурной информации, средств отображения культуры в языке, межкультурной коммуникации, картины мира;
2. определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста; обучение теоретическому осмыслению взаимодействия языка и культуры и практическому анализу языкового материала;
3. формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
4. овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения таких дисциплин, как: «Практический курс первого иностранного языка», «Практический курс второго иностранного языка», «История и культура страны второго иностранного языка».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2 - руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
ОК-3 - обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
ОК-7 - владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;
ПК-1 - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;
ПК-2 - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;
ПК-7 - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
ПК-25 - имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;
ПК-26 - умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний;
ПК-27 - обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности;
ПК-40 - умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту.
Содержание дисциплины
Тема 1. Лингвокультурология (ЛК) как научная дисциплина.
Тема 2. Понятие культуры. Типы культур.
Тема 3. Язык и культура. Отражение национального характера в языке.
Тема 4. Понятия идентичности менталитета, языкового сознания.
Тема 5. Понятие стереотипа в лингвокультурологии. 'Cвой-чужой’ в лингвокультуре.
Тема 6. Языковая личность и интертекстуальность речетворчества.
Тема 7. Категоризация действительности и понятие картины мира (КМ).
Тема 8. Языковая политика как составляющая национальной культуры.
Основная литература:
1. Маслова в лингвокультурологию, М. 1997.
2. Тер-Минасова, и межкультурная коммуникация: [учеб. пособие для студ. аспирантов и соискателей по спец."Лингвистика и межкультурная коммуникация"]- М.: Слово, 2000.
Политология
Семестр: 5
Количество ЗЕТ: 2
Количество часов: 72
Форма итогового контроля знаний: зачет
Курс «Политология» является дисциплиной по выбору студента вариативной части гуманитарного, социального и экономического (Б.1) цикла.
Целями преподавания дисциплины являются:
· формирование у студентов знаний по теории политики, о законах и закономерностях политической жизни и умений использовать политологические знания в будущей профессиональной деятельности;
· политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки будущего специалиста на основе современной мировой и отечественной политической мысли.
Задачами курса являются:
· обеспечение студентов политическими знаниями, которые послужат теоретической базой для осмысления социально-политических процессов в стране и за рубежом;
· формирование у студентов политической культуры;
· выработка у обучающихся личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности за судьбу государства.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 - ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;
ОК-9 - обладает способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях;
ОК-10 - знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Политология как наука и учебная дисциплина
Тема 2. Государство-ведущий институт политической системы
Тема 3. Бюрократия и бюрократизм
Тема 4. Политика как общественное явление
Тема 5. Власть
Тема 6. Политическая система общества. Политический режим
Тема 7. Группы интересов, партии и партийные системы.
Тема 8. Элиты и лидерство
Тема 9. Политическая культура и политическое сознание; политтехнологи
Тема 10. Политический процесс
Тема 11. Политическая психология
Тема 12. Политический конфликт
Тема 13. Политические идеологии
Основная литература:
1. Политология. Учебное пособие под ред. . Калининград, 2005.
2. Политология. Курс лекций под ред. . М., 1999.
3. , Соловьев в Политологию. М., 1997.
4. Антология мировой политической мысли. В пяти томах. Под ред. . – М.: “Мысль”, 1997.
5. Антология мировой правовой мысли. В пяти томах. Под ред. , . – М.: “Мысль”, 1998.
6. История политических учений. В трех выпусках. Под ред. проф. . – М., 1994, 1996 и 2000.
7. История политических и правовых учений. Под ред. чл.-корр. РАН, проф. . – М., 2000.
8. История политических и правовых учений. Под ред. проф. . – М., 1999.
9. Бегунов политической мысли: хрестоматия по политологии. Ч. 4. Русская политическая мысль. – Санкт-Петербург, 1999.
10. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией. Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX – XX веков / . – М., 1997.
11. Грацианский по истории политических учений. Вып. I., М., 1972.
12. , , Зотова . Учебник для студентов юридических вузов. Главы 2-4. – М.: “Юристъ”, 2000.
13. , Золотухина политических и правовых учений России. XI-XII века. – М., 1995.
14. Мухаев по теории государства и права, политологии, истории политических и правовых учений. – М., 2000.
15. , Сиземская философия истории. Курс лекций. – М., 1999.
16. От политической мысли к политической науке: Справочник персоналий российской политической мысли и науки с древнейших времен до современности. – М., 1999.
17. Политическая теория и политическая практика. Словарь-справочник. Под ред. проф. . – М., 1994.
18. Политическая энциклопедия. В двух томах. М., 1999
19. Политология; Энциклопедический словарь // . – М., 1993.
20. Покровский русской политической мысли. – М., 1951.
21. Чичерин мыслители древнего и нового мира. – М., 1999.
Педагогика и психология
Семестр: 2
Количество ЗЕТ: 5
Количество часов: 180
Форма итогового контроля знаний: экзамен
Курс «Педагогика и психология» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического (Б.1) цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает создание готовности самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные пути для транслирования синтеза психологических и педагогических возможностей в профессиональную сферу деятельности.
Задачами курса являются:
1. раскрытие сущности основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: «обучение», «образование», «воспитание», «развитие», «личность», «общение», «познавательные процессы», «педагогические системы» и т. д.;
2. определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональ-ной деятельности будущего специалиста;
3. формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 - обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;
ОК-11- обладает стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития; ОК-12 - понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ПК-2 - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;
ПК-34 - умеет критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности;
ПК-35 - умеет эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в учебных заведениях дошкольного, общего, начального и среднего профессионального, а также дополнительного лингвистического образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам;
ПК-44 - владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива.
ПК-48 - имеет представление о индивидуально-психологических особенностях и физиологии ребенка (подростка);
ПК-49 - умеет готовить учебно-методические материалы для проведения вне-классных мероприятий на основе существующих современных методик.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в общую психологию
Тема 2. Познавательные процессы
Тема 3. Психология личности и общения
Тема 4. Общие основы педагогики
Тема 5. Теория обучения
Тема 6. Теория воспитания
Тема 7. Управление образовательными системами
Тема 8. Основы педагогической деятельности
Основная литература:
1. Загвязинский педагогика: учеб. пособие : для студ. вузов/ , . - М.: Высш. шк., 2008.
2. Крысько, и педагогика /. – М.: Омега –Л, 2004.
3. Педагогика: новый курс: в 2 кн. : учеб. для вузов/ . - М.: ВЛАДОС: Общие основы. Процесс обучения: учебник.
4. Сластенин педагогика: учеб. пособие для студ. по дисци-плине "Педагогика" цикла "Общепрофессиональные дисциплины" вузов, обуч. по пед. спец. : в 2 ч./ , , . - М.: Владос, 2002, 2003.
Информационные технологии в лингвистике
Семестр: 4
Количество ЗЕТ: 4
Количество часов: 144
Форма итогового контроля знаний: зачет с оценкой
Курс «Информационные технологии в лингвистике» является дисциплиной базовой части естественнонаучного (Б2) цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование у студента умения использовать методы смежных наук, компьютерные программы, обучающие компьютерные программы, словари, системы компьютерного перевода и компьютерные технологии в лингвистическом исследовании.
Задачами курса являются:
1. раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: моделирование, спектральный анализ, компьютерная лингвистика, языковая модель, база данных;
2. определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
3. формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
4. овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Электронные лингвистические ресурсы», «Информационные технологии в переводе».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-25 - имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;
ПК-26 - умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний;
ПК-27 - обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ПК-28 - умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;
ПК-39 - владеет основами современной информационной и библиографической культуры;
ПК-41 - владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования.
Содержание дисциплины
Тема 1. Лингвистика и информационные технологии
Тема 2. Основные составляющие информационных технологий
Тема 3. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования
Тема 4. Информационные технологии в обработке текстов
Тема 5. Информационные технологии в обучении языкам
Тема 6. Базы данных и лингвистические информационные ресурсы
Тема 7. Основы компьютерных коммуникаций
Основная литература:
1. Андреева технологии в обучении иностранному языку. – Калининград: Калининградский государственный университет, 2002.
2. Зубов технологии в лингвистике: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.021800-Теоретическая и прикладная лингвистика / , И.И. Зубова. - М. : Academia, 2004.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пос. для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / , , . Под ред. , 2001.
Электронные лингвистические ресурсы
Семестр: 4, 5
Количество ЗЕТ: 4
Количество часов: 144
Форма итогового контроля знаний: 4 - 5семестры – зачет с оценкой
Курс «Электронные лингвистические ресурсы» является дисциплиной по выбору студента вариативной части математического и естественнонаучного (Б2) цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование у студентов системы теоретических представлений о предмете, задачах и проблемах развития информационных технологий в лингвистике; формирование у студентов системы теоретических представлений о концепции языка как информационной модели реальности; а также формирование специалистов, способных с помощью современных компьютерных технологий самостоятельно решать различные лингвистические задачи.
Задачами курса являются:
· раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины «Электронные лингвисти-ческие ресурсы»:
– этапы и пути развития компьютерных экспертных, и обучающих систем в лингвистике и сфере образования;
– классификация и область применения информационных и информационно-поисковых систем;
– понятие базы данных и их классификация;
– базы данных электронных лингвистических ресурсов (он-лайновые словари, глоссарии и т. д.);
– понятие баз знаний;
– гипертекст и формирование гипертекста;
– технология автоматического анализа текстовой информации;
· определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
· формирование навыков самостоятельного поиска и использования новых ресурсов (теоретических и прикладных), а также уже существующих программных продуктов в лингвистическом (филологическом) исследовании;
· выработка навыков и умений в области использования баз данных электронных лингвистических ресурсов (он-лайновые словари, глоссарии и т. д.);
· выработка навыков и умений в области применения существующих программных продуктов в лингвистическом (филологическом) исследовании;
· выработка навыков и умений работы с текстом с использованием новых источников материала (языковое моделирование в Интернет) в лингвистическом исследовании;
· выработка навыков и умений в области технологии автоматического сбора и анализа текстовой информации.
· формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-25 - имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;
ПК-26 - умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний;
ПК-27 - обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ПК-28 - умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;
ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности;
ПК-39 - владеет основами современной информационной и библиографической культуры;
ПК-40 - умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;
ПК-41 - владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;
ПК-42 - обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.
Содержание дисциплины
Тема 1. Экспертные обучающие системы. Динамика развития и перспективы создания интеллектуальных систем обучения.
Тема 2. Информация и базы данных.
Тема 3. Информационные поисковые системы сети Интернет (ИПС) как инструментарий филолога-германиста.
Тема 4. Компьютеризация обучения в гуманитарных областях знаний: лингвистика, обучение иностранным языкам.
Тема 5. Организация дистанционного обучения на базе компьютерных технологий.
Тема 6. Гипертекст и лингвистика
Тема 7. Применение новых информационных технологий (НИТ) в образовании.
Тема 8. Аудиовизуальный автоматизированный диалоговый обучающий комплекс «Билингв».
Тема 9. Автоматический анализ текстовой информации.
Тема 10. Система дистанционного обучения на платформе MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения). Инструменты платформы Moodle.
Основная литература:
1. Потапова информационные технологии и лингвистика: Учебное пособие для студентов, аспирантов, докторантов направления «Лингвистика и новые информационные технологии». – М.: КомКнига, 2005, - 368с.
Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
Семестр: 4, 5
Количество ЗЕТ: 4
Количество часов: 144
Форма итогового контроля знаний: 4 – 5 семестры – зачет с оценкой
Курс «Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам» является дисциплиной по выбору вариативной части естественнонаучного (Б2) цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование у студента умения интегрировать компьютерные обучающие и справочные программы в процесс обучения иностранному языку, а также создавать свои собственные мультимедийные ресурсы. Данное умение рассматривается как неотъемлемая часть профессиональной компетенции будущих лингвистов.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: мультимедия, мультимедийное средство обучения, компьютер как дидактическое средство, моделирование, использование различных баз данных в преподавании ИЯ;
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ формирование у студентов навыков отбора компьютерных материалов для обучения иностранному языку;
§ формирование у студентов навыков работы с программами Powerpoint, Hotpotatoes для создания собственных мультимедийных и интерактивных ресурсов;
§ формирование у студентов навыков поиска и оценки Интернет ресурсов, а также использования интернет ресурсов в преподавании ИЯ.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-25 - имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;
ПК-28 - умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;
ПК-39 - владеет основами современной информационной и библиографической культуры;
ПК-41 - владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
Содержание дисциплины
Тема 1. Мультимедиа технологии: технико-педагогические возможности их применения в обучении иностранным языкам
Тема 2. Эволюция компьютерного обучения иностранным языкам (от бихевиоризма до интегрированного этапа).
Тема 3. Особенности представления и восприятия визуальной информации в мультимедиа-программах.
Тема 4. Пользовательский интерфейс мультимедиа-программ.
Тема 5. Интерактивность компьютера как дидактического средства
Тема 6. Компьютер в обучении ИЯ: от обучающей системы к коммуникации.
Тема 7. Учебная программа курса иностранного языка и компьютерный сценарий учебной задачи
Всего за 4 семестр
Тема 8. Классификация компьютерных обучающих средств по иностранным языкам
Тема 9. Компьютерные программы по обучению фонетике
Тема 10. Компьютер в обучении грамматики иностранного языка
Тема 11. Компьютерное обучение лексике иностранного языка
Тема 12. Компьютерные программы для обучения чтению
Тема 13. Контроль знаний при обучении иностранным языкам с помощью компьютерных технологии
Тема 14. Компьютер как средство стимулирования и осуществления общения на иностранном языке.
Тема 15. Компьютер при организации проектной работы на занятиях по ИЯ
Тема 16. Система Интернет в обучении ИЯ. Возможности использования Интернет ресурсов в дистанционном обучении иностранным языкам.
Тема 17. Использование Интернета при организации самостоятельной работы.
Основная литература:
1. Андреева технологии в обучении иностранному языку. – Калининград: Калининградский государственный университет, 2002. – 101 с.
2. Зубов технологии в лингвистике: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.021800-Теоретическая и прикладная лингвистика / , . - М.: Academia, 20с.
3. , Зубова применения информационных технологий в обучении иностранным языкам. Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр Академия, 2009. – 144 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пос. для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / , , . Под ред. , 20с.
Введение в языкознание
Семестр: 1
Количество ЗЕТ: 3
Количество часов: 108
Форма итогового контроля знаний: экзамен
Курс «Введение в языкознание» является дисциплиной базовой части профессионального цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений об общей картине современного состояния науки о языке, о совокупности важнейших научных языковедческих концепций, подходов, проблем и методов современного языкознания.
Задачами курса являются:
1. раскрытие сущности основных понятий, явлений и идей, входящих в содержание дисциплины:
- определение места языкознания в системе научного знания о человеке;
- определение языковой системы, как важнейшей знаковой системы в рамках семиотических исследований;
- изучение социальной и территориальной дифференциации языков;
- изучение обслуживания языком общества;
- определение языковой картины мира;
- изучение основных принципов классификации языков.
2. определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
3. формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
4. овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «Древние языки и культуры», «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика».
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1- владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей;
ПК-3 - владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
ПК-37 - умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач;
ПК-38 - умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности;
ПК-40 - умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту.
Содержание дисциплины
Тема 1. Язык как предмет языкознания. Место и роль языкознания в системе наук. Комплексные научные дисциплины как отражение процесса дифференциации научных областей и синтеза научного знания (социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, нейролингвистика, математическая лингвистика и др.).
Тема 2. Разделы языкознания. Общее и частное языкознание. Синхроническое и диахроническое языкознание. Теоретическое и прикладное языкознание.
Тема 3. Язык как особое общественное явление. Функции языка как его сущностные характеристики.
Тема 4. Языки живые и мертвые, искусственные языки. Перспективы языкового развития человечества. Языковые контакты. Билингвизм.
Тема 5. Язык и культура. Отражение в языке культуры общества. Язык и «картина мира».
Тема 6. Социальная дифференциация языков. Территориальная дифференциация языков. Виды диалектов.
Тема 7. Основные теории происхождения языка. Историческое развитие языков. Развитие языков и диалектов в разные исторические эпохи. Развитие национальных языков, понятие литературного языка и нормы.
Тема 8. Исторические изменения в словарном составе, грамматическом строе, звуковой стороне языка.
Тема 9. Язык как системно-структурное образование. Понятие системы и структуры. Структурные отношения в языке. Понятие уровня языка, основные языковые уровни и единицы системы языка.
Тема 10. Синтагматические, парадигматические и иерархические отношения в языке.
Тема 11. Понятие лингвистического знака. Де Соссюра о лингвистическом знаке.
Тема 12. История и теория письма, значение письма и письменности в истории общества, соотношение письменного и звукового языка. Пиктография, идеография, алфавитное письмо. Письменность народов изучаемых языков. Графика, орфография и ее основные принципы.
Тема 13. Классификация языков. Принципы классификации языков: географический, культурно-исторический, этногенетический, типологический и др.
Тема 14. Генеалогическая классификация языков. Сравнительно - исторический метод и установление родства языков.
Тема 15. Типологическая классификация языков.
Основная литература:
1. Головин в языкознание. М, 2005. (УБ, ч. з. № 4)
2. Реформатский в языковедение. М., 1996. (УБ)
Общее языкознание
Семестр: 6
Количество ЗЕТ: 3
Количество часов: 108
Форма итогового контроля знаний: зачет
Курс «Общее языкознание» является дисциплиной базовой части профессионального цикла.
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений об общей картине современного состояния науки о языке, о совокупности важнейших научных языковедческих концепций, подходов, проблем и методов современного языкознания.
Задачами курса являются:
§ раскрытие сущности основных понятий, явлений и идей, входящих в содержание дисциплины:
- определение места языкознания в системе научного знания о человеке;
- исследование связи языка и мышления;
- определение языковой системы, как важнейшей знаковой системы в рамках семиотических исследований;
- изучение обслуживания языком общества;
- раскрытие основных понятий теории текста;
- исследование современных методов лингвистических исследований;
- определение языковой картины мира;
- изучение значения прикладной лингвистики.
§ определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
§ формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
§ овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующей дисциплины: «История лингвистических учений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
